大班语言教案

时间:2023-09-15 09:53:23 教案大全 我要投稿

大班语言教案[推荐]

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的大班语言教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案[推荐]

大班语言教案 篇1

  端午节是我们中华民族的传统节日,设计并组织有关端午节的主题教育活动,是为了让幼儿更好地了解端午节,感受端午节丰富的文化内涵,激发初步的爱国主义情感。

  活动目标:

  1.知道端午节的日期以及端午节是中华民族的传统节日。

  2.了解端午节的来历,指导一些特殊的端午节物品,萌发对中国传统文化的兴趣,对屈原产生崇敬之情。

  活动准备:

  1.挂图30号;《小朋友的书·我爱夏天》

  2.ppt,粽子;香袋;长命缕;雄黄酒;龙舟图片。

  3.建议家长事先为幼儿讲述端午节的有关风俗。

  活动过程:

  1.了解端午节有关物品。

  师:(教师出示粽子,龙舟,香袋,长命缕,雄黄酒图片)小朋友看看图片,你们认识这些东西吗?他它们叫什么名字呢?

  幼:粽子,龙舟(船),香袋、、、、、、

  师:我们可以在图片中看到粽子,有龙舟,有香袋,还有的师什么东西呢?有没有小朋友知道的呢?

  幼:水/酒、、、、、、

  师:图片中的东西一起复述一遍

  你见过这些东西吗?在哪里见到的?

  幼:见过。家里,商店里、、、、、、

师:现在,我们在家里,店里很容易看到这些物品,那小朋友们知道这些东西是在哪个节日里要用到的吗?

幼:端午节

师:老师听到好多小朋友说端午节,你们是怎么知道端午节的呢?

幼:我爸爸/我妈妈、、、、、、给我讲的。

师:小朋友们很认真,把爸爸,妈妈告诉你们的节日记下来了。没有错,这些东西呢,都要在端午节用的。现在老师想请一位小朋友告诉老师,端午节是每年的什么时候?

幼:6月6日(公历) 五月初五(农历)(给幼儿分析公历,农历)

师:每年的五月初五是端午节,小朋友们知道端午节是怎么来的吗?

幼:屈原、、、、、、

师:有小朋友知道屈原,非常聪明,农历五月初五是中国传统的节日--端午节。这个节日啊,和我国以为著名的诗人有关。我们一起来看看图片,听听屈原的故事

(教师讲故事、、、、、、完)

师:端午节和谁有关?

幼:屈原

师:小朋友们听得都很仔细,现在人们过端午节是为了纪念谁?

幼:屈原

师:小朋友们都很聪明,人们为了纪念屈原过端午节;小朋友们想想,为什么人们要纪念他啊?

幼:人好,死了,爱国家、、、、、、(表达了人们对屈原怎样的感情)

师:因为屈原爱自己的国家,他听到自己国家灭亡了,心里很难受,跳进了汨罗江,小朋友们说屈原怎么样啊?

幼:很伟大、、、、、、

师:屈原很伟大,当时人们听到屈原死的消息,他们怎么做的?

幼:划小船,拿粽子、鸡蛋、、、、、、把雄黄酒倒进江里。

师:人们划来小船打捞屈原的身体,为了不让鱼虾们吃屈原的.身体,把粽子、鸡蛋扔进河里,把雄黄酒倒进江中,让水里的动物罪晕,不去伤害屈原的身体。

师:人们对屈原好不好啊?

幼:好

师:因为屈原爱国家,爱人民,所以人民也热爱他。为了怀念他,以后农历五月初五就成了我们中国的传统节日也就是、、、?、、、端午节。所以在我们过端午节的时候呢,包粽子,赛龙舟也成了我们的习俗了。

师:现在小朋友们清楚了没有,端午节是怎么来的啊?

幼:纪念屈原。

师:在什么时候?

幼:农历五月初五

师:我们都要干什些什么事呢?

幼:赛龙舟,包粽子、、、

师:我们现在呢,在完整的欣赏一下这个故事,体会一下大诗人屈原的心情,和人们对他的热爱与怀念。更多端午节相关教案推荐:

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大班语言教案 篇2

  活动目标

  1.能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。

  2.重组图片进行创造性讲述。

  3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备

  PPT、故事图片。

  活动过程

  一、设置悬念,引发幼儿猜测。

  (1)出示图一

  师:瞧,你看到了什么?你们知道这是什么吗?

  (2)出示图二

  师:小鸟看到了小岛,猜猜它会怎么做呢?

  二、揭开谜底,引出“会游动的小岛”——乌龟。

  (1)出示图三

  师:现在是什么时候?又发生了什么事?

  (2)出示图四

  师:天亮了,小鸟到了哪里?(草地)

  师:他是怎么到草地上的`呢?(乌龟驮着它的)

  师:原来这个会游动的小岛是什么?(乌龟)

  师:想一想小鸟会和小乌龟说些什么呢?小乌龟呢?

  三、完整欣赏故事。

  ——播放PPT

  师:谁能看着图片把故事完整的讲给大家听?

  四、重组图片,进行故事创编。

  (1)请幼儿改变图片次序,编一个新的故事。

  师:请小朋友自己把四张图片重新排一排,然后编一个有趣的故事,和同伴交流一下。

  (2)请个别幼儿进行讲述,教师给予及时评价。

  活动反思

  《会游动的小岛》故事简短、有趣,在图片中似龟似岛的画面把幼儿带进了悬念之中,诱发了幼儿讲述的积极性,因此,教师在活动巧妙地运用这个悬念,使幼儿对活动产生浓厚的兴趣,他们很聪明,一下子就看出来这个像小岛一样的是一只乌龟。继续让幼儿看图片,他们根据画面的不同大胆地创编故事情境。整节课的流程较清晰,环节层层递进,幼儿能积极参与活动之中。教态自如,声音适中。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、理解故事内容,能说出两个征友启事的不同。

  2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  1、两个"征友启事"的范例

  2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。

  3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。

  活动过程:

  一、游戏"找朋友"

  1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。

  提问:刚才我们玩的是什么游戏?

  每个小朋友都有自己的好朋友,而且都喜欢交朋友,为什么?(引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语)可是有一只小牛犊一个朋友也没有,它会怎样呢?(引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等,丰富幼儿词汇)比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事,请幼儿自由阅读。

  2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字,教师帮助幼儿认读。

  3、教师和幼儿共同

  4、阅读。提问:征友启事中的"征友"是什么意思?小牛犊想要找什么样的朋友?

  5、听录音(征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事)提问:第一张征友启事贴出后,都有谁来了?为什么他们兴奋的走来又失望的离开?

  (二)理解

  第二张征友启事教师出示第二张征友启事,请幼儿阅读。提问:两张征友启事有什么不同?这回能找到朋友吗?为什么?

  1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。

  2、教师巡回指导

  3、帮助个别幼儿指

  4、读。提问:第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友?都有谁愿意做它的朋友?谁能陪它做什么?

  (三)讨论:通过这两次征友

  1、小牛犊懂得了一个道理,

  2、相信小朋友们也明白了这个道理,

  3、是什么呢?你们来说说?

  (四)教师小结:每个人都有自己的长处。

  活动反思:

  一、抓住主线,贯穿课堂

  全文有11个自然段,对于二年级的孩子来说,的确是很长的一篇课文,而这样的故事性课文,最忌讳从前向后上成“流水帐”形式,于是,我抓住了文章中的`两份征友启事作为主线,然后进行对比学习,不仅使得课堂脉络清楚,而且在对比中名理。

  二、语言训练,随手拈来

  语文课堂,讲究人文,讲求拓展,但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候,我让学生观察第二则征友启事和第一则相比,有什么地方不同?学生得出:多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上,明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语,却少了很多对朋友的要求。

  当故事发展到贴出第一则征友启事后,我对文本进行了升华,让学生想象:“假如我是___(山羊、马驹、猎狗、花猫),当我摇着头离开时,我会对小牛说___”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后,小牛没有交到朋友,而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分,通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话,很好地让学生体会到第二则征友启事的成功, “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言,边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。

  三、个性阅读,不拘一格

  小牛没有找到朋友,心情会怎样呢?文中写到小牛去找老牛诉苦,“诉苦“!两个字对于7岁的孩子来说,实在有些难以理解,怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢?我让学生看插图,体会小牛的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语,然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧!学生将这句话读得有了滋味。

  本课以“朋友”开始,以“朋友”结束,于是,在小牛找到好朋友后,我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者…或者…或者…其中一点…”

大班语言教案 篇4

  目标

  1、理解故事内容,产生有意识地变换角度观察的兴趣。

  2、通过表演游戏,发展幼儿的平衡力和控制力。

  准备

  1、老鼠头饰人手一个:高老鼠用蓝色,矮老鼠用红色。

  2、故事角色:小鸟、小狗;大树、小花:屋顶、地板;雨点、水洼:大门、门槛以及彩虹,教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

  3、自选音乐一段。

  过程

  1、欣赏故事。

  ――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。

  ――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?

  ――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  ――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹?

  ――除了故事中提到的.一些东西,高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?

  ――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

  2、扮演游戏:高老鼠和矮老鼠。

  ――幼儿戴上头饰,其中蓝老鼠表示高老鼠,红老鼠表示矮老鼠,尝试:变变高个子和矮个子。

  ――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖,抬着头往上看;矮老鼠低下头,弯下腰往下看。

  ――幼儿两两结伴表演故事情节,要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤。

  建议

  1、当我们不经意地看周围世界时,获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述,揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物(大树、花园、房屋、下雨……),用不同的视角去观察,会看到不同的现象。观察意味着有意识地看,专注地看,变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用,本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

  2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西,然后编入故事中继续进行表演。

大班语言教案 篇5

  一、活动目标

  1.通过观察图片,讲述内容,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

  2.丰富词汇,培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

  3.通过学习散文,培养幼儿良好的说话习惯。

  二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

  三、活动过程

  1.提示幼儿,说出冬天之后什么季节来了。

  2.出示春天的景图让幼儿观察,并讲述春天里有些什么。

  3.启发幼儿,思考用什么词语来描述春天里有些什么。

  4.分小组讨论,让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

  5.出示图片和相应的文字卡,指导幼儿用字来组词,再用词来造句。

  6.根据画面内容,有顺序地把春天的景物描述出来,语言越优美越动听越好。

  7.听录音机姐姐的描述。

  8.根据录音机姐姐的描述进行表演。

  9.让幼儿自由摆弄卡片进行讲述,进一步学习、巩固。

  四、各领域渗透 艺术:让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐,并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

  五、生活中渗透 吃饭时注意卫生,预防春季传染病的'发生。

  六、环境中渗透 布置春天的环境图,展示春天的各种景物。

  七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇,了解春天的景色。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情的朗诵。

  2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

  活动准备:

  配合古诗意境的'音乐、图片

  活动过程:

  一、观看图片,自由表达自己欣赏的感受。

  指导语:看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。

  教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语。

  二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。

  1)边欣赏图片,边倾听老师有感情的朗诵古诗。

  2)讨论:听了这首古诗你有什么感觉?

  指导语:这首古诗中说了些什么?哪些地方你听得懂了,哪些地方你不明白?

  三、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

  教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

  A、生生互动

  幼儿之间互相解决,由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

  B、 师生互动

  幼儿之间无法解决的情况下,教师解释给幼儿理解。

  四、尝试随着音乐欣赏图片,朗诵古诗。

  教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处,从而从内心体会春天的美景。

  A、欣赏音乐

  B、 随音乐朗诵古诗

  五、欣赏歌曲《春晓》,激发学习兴趣。

  本文来自:逍遥右脑记忆

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大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.大胆猜想故事内容,学习用"……突然……"的句式表达画面……

  2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。

  3.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展

  难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事

  活动准备:《突然》ppt

  活动过程:

  一、抛出问题,激发幼儿兴趣

  1、师:小朋友们,朱老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?

  2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。

  二、阅读猜测,理解故事

  1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

  2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。

  3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!

  4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?

  5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!

  6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的'饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!

  7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?

  8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!

  9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

  三、续编故事,激发想象

  1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情?(出示图片11)

  2.幼儿自由讨论,续编故事

  四、欣赏原创,自然结束

  1.出示图片12:咦?发生了什么事?

  2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?

  3.突然--啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?

  4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

  五、联系生活,说说"突然"

  1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

  2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。

  3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

  4、你能用突然说说"生活中的事情吗?

  活动反思

  一、激趣引入

  出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。

  二、以读代讲

  在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

大班语言教案 篇8

  活动目标

  1、以故事讲述体验操作的形式,引导幼儿遇事沉着冷静,以智取胜。

  2、学习词:七嘴八舌、粗声粗气

  活动准备:

  图片观察指导:

  一:老师讲述故事的第一部分

  1、小老虎经常挥舞着拳头,对山上的小动物喊什么? “我的力气最大,谁敢和我比试比试!” 2、小动物们敢和小老虎比吗?为什么? 3、谁不怕老虎,敢和老虎去比赛?比赛的地点在哪里? 4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了? 5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物,你怎样去劝狐狸。?(学习词:七嘴八舌) 6、狐狸听后是怎么回答的?它为什么要神秘地一笑?

  二:讲述故事第二部分

  1、第二天要比赛了,小老虎和小狐狸是怎样去小河边的? 小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了,嘴里还哼着歌呢!

  2、你们说:谁会赢?想想比什么,狐狸能够战胜大老虎?

  三:讲述故事第三部分

  1、 比投远?瞧瞧狐狸和老虎的胳膊?狐狸是拿什么东西比投远的? 第一次:石头、叶子。第二次:棉花、玉米棒;第三次:报纸 2、帮狐狸想想:还可以用什么东西比能赢老虎? 小朋友,小老虎为什么会输给小狐狸,狐狸的力气真的比小老虎大吗?

  三:小结: 教育幼儿遇事要动脑筋,以智取胜

  四: 为故事取名

  故事:聪明的小狐狸 在一座高高的山上,有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊:“我的`力气最大,谁敢和我比试比试!”山上的猴子,小松鼠都不敢和小老虎比,一见到小老虎都躲得远远的。一天,小动物们聚在一起做游戏。忽然,大山上来了一只狐狸,小狐狸拍拍胸脯对小动物们说:“朋友们,大家听好,我明天要和小老虎比试比试,看谁的力气大!请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小狐狸的话,都惊呆了,它们想:小狐狸一定是开玩笑吧!小白兔说:“小狐狸,你别去比,小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说:“对,小狐狸,你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句,我一句地劝小狐狸。小狐狸听了小动物们的劝说,神秘地一笑,说:“朋友们,别害怕,明天来看比赛吧!”说完,小狐狸就走了。第二天早上,红红的太阳升起来了。小动物们都纷纷往山下的小河边跑去,它们要看看小狐狸和小老虎的比赛。小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。小狐狸慢慢地走来了,嘴里还轻轻地哼着歌呢!小老虎粗声粗气地问小狐狸:“小狐狸,你说吧!怎么个比法?”“我们比投远!”小狐狸眨眨眼睛说。小动物们好奇地议论着:“比投远?小狐狸也不看看小老虎的胳膊粗粗的,它自己的胳膊那么细……”比赛开始了,小老虎接过小狐狸递给它的一片树叶大喊一声“啊呜——!”用力将小树叶投出去。可是小树叶轻轻地飞到了小河边。小狐狸捡起地上的一粒石子,一甩手,石子一下子飞过了小河。。“小狐狸投得远!小狐狸力气大!”小动物们高兴地跳着、欢呼着。小老虎低着头说:“小狐狸的力气真的比我大!”从那次投远比赛后,小老虎再也不敢说它的力气最大了。小朋友,小老虎为什么会输给小狐狸,你知道吗?小狐狸的力气真的笔小老虎大吗?

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