[热门]幼儿园小班教案7篇

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[热门]幼儿园小班教案7篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1：观察、品尝石榴、感知石榴的味道，知道石榴有酸、有甜、了解石榴的外形特征。

　　2：感知石榴的成长过程(花开、花落、结果、成熟)。

　　3：知道石榴夏天开花，秋天成熟。

　　活动准备：

　　1：实物酸、甜石榴，自制石榴树一棵，自制石榴卡片若干。

　　2：ppt课件。

　　活动过程：

　　(一)以猜谜语的形式导入，引出主题，以激发幼儿的兴趣。

　　1：师：今天我给小朋友出一个谜语，小朋友猜一猜是什么?

　　小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，

　　珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。

　　谜底是一种水果，小朋友猜一猜是什么水果?

　　2：师：今天我邀请了石榴娃娃两兄弟来我们的活动室做客，有请他们闪亮登场(出示石榴娃娃的图片)，师：引导向石榴娃娃问好。

　　师：石榴娃娃娃娃给我们带来了一首很好听的儿歌(出示图片播放石榴娃娃的儿歌) (二)感知石榴的`生长过程(花开、花落、结果成熟),知道石榴夏天开花，秋天结果。

　　1：师：幼儿石榴娃娃丛哪里来?它的家在哪里?(出示大树的图片)

　　2:：师：小朋友知道石榴娃娃什么时候开花(出示夏天开花的图片)。

　　3：师：石榴娃娃是什么形状的?它像不像圆形?(出示石榴和圆形图片)。

　　4：师：引导幼儿观察石榴的果实(出示石榴果实的图片)。

　　5：师：我们一起来看看石榴娃娃的生长过程，石榴娃娃到了夏天开花(出示石榴夏天开花的图片)，石榴先长出花蕾(出示石榴花蕾的图片)，然后花开(出示花开的图片然后是盛开、花落、结果、成熟的图片)。秋天成熟(出示秋天成熟的图片)。

　　(三)品尝石榴

　　教：分发酸甜石榴，请幼儿品尝石榴，让幼儿知道石榴有酸、有甜。

　　(四)游戏

　　教：石榴娃娃在我们活动室玩了好久了，它想家了，请我们小朋友把石榴娃娃送回家好吗?教：(出示大树图片)分发石榴娃娃的图片，请小朋友把石榴娃娃的图片贴在大树上。

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习礼貌用语"请""谢谢""对不起"

　　2、喜欢听故事，学说简单句。

　　3、初步学习良好的生活礼仪。

　　活动准备：

　　夹心面包一个、挂图、头饰

　　活动过程：

　　一、今天，老师给小朋友带来了一份礼物，请小朋友猜猜看，盒子里装的是什么啊？（小朋友回答）哦，小朋友说得都不一样，我们一起来揭开这个秘密吧？（面包）面包里还有许多的秘密，撕开面包，瞧，里面夹的是什么?(火腿)面包里有夹心的叫夹心面包，小朋友一起来说一遍。下课后，老师会请表现很棒的小朋友一起分享。小猪妈妈也做了一个夹心面包，我们一起去看看吧。今天老师就要给小朋友讲一个故事，故事的`名字就叫小猪妈妈的夹心面包，小朋友要认真听哦，看看猪妈妈家里都有谁？他们都说了什么？

　　二、教师讲述第一遍故事，小猪妈妈做了一个夹心面包，一个又香又脆的夹心面包。猪爸爸想要一片，猪爸爸说："猪妈妈，请拿一片夹心面包给我吧。"小猪哥哥吃了一片，小猪哥哥说："妈妈，夹心面包真好吃，谢谢你！"小猪姐姐吃了还想要一片，可是妈妈说："对不起，夹心面包只有一片了，那是留给小猪的。"小猪很高兴，说："谢谢妈妈！"就吃了最后一片夹心面包。

　　提问：

　　1、老师讲的故事叫什么名字？（幼儿回答，全班齐说一遍）

　　2、你们还记得猪妈妈加都有谁？

　　小结：猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪。

　　3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么？他们都说了什么？

　　三、我们一起再听一遍故事吧，分段听录音。

　　师：夹心面包可好吃了，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么？（播放录音）幼儿回答。

　　小朋友在家里想要吃东西的时候，会对爸爸妈妈说什么呢？

　　师：小猪哥哥吃了一片，对猪妈妈说了什么？（播放录音，幼儿回答）爸爸妈妈给你们东西吃，你们会说什么呢？

　　师：小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么？(播放录音),妈妈有没有把面包给姐姐吃啊，妈妈对姐姐说了什么？

　　师：小猪吃了最后一片面包，对妈妈说了什么？(播放录音)，小猪对妈妈说了什么？

　　小结：今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语，你们会用吗？（幼儿回答）

　　四、师生表演现在我们一起把小猪一家请出来，好不好？请幼儿扮演各种角色，边听录音变表演。

　　五、小结

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标

　　1、学习用XX能在水里（地上）……的句式说话。

　　2、能根据提问快速、大胆、完整地回答，并能正确使用动词。

　　3、形成规则意识，养成良好的倾听习惯。

　　活动准备

　　《水里地上》挂图、《水里地上》游戏卡（见教具盒）。

　　铃鼓、玩偶、摸箱（箱上有开口，能伸进去摸并拿出卡片）。

　　活动过程

　　导入出示《水里地上》挂图，引导幼儿结合原有认知经验进行讲述。

　　教师：看一看，图片上是什么地方？

　　什么能在水里游？什么能在地上走？

　　除了能在地上走，还能在地上怎样动起来？

　　游戏水里地上

　　1、请幼儿根据教师模仿的小动物叫声来回答问题？

　　教师：听一听，什么小动物来了？

　　xx能在……？

　　2、出示铃鼓、玩偶及装有《水里地上》游戏卡的摸箱，引导幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答问题。

　　教师：xx能在……？

　　3、教师与幼儿以我问你答的形式练习说话。

　　教师：xx能在哪里开？

　　幼儿：xx能在地上开？

　　4、请幼儿两两结伴，自主进行我问你答。

　　教师：两个人商量好谁来问，谁来答。

　　答对了，就换一下，回答的小朋友问。答错了，问问题的人继续提问。

　　活动建议

　　本活动是语言交流中的听说游戏。通过使用固定句式XX能在哪里……进行提问，并利用该句式完整回答，既达到了练习说完整话的目的，又掌握了动词的正确使用，同时又在回答的过程中锻炼了幼儿快速反应、发散思维能力。

　　出示挂图引导幼儿看图并结合已有经验进行讲述，教师可以通过此环节对本班幼儿对周围事物的'认知经验进行了解，根据幼儿掌握程度灵活调整接下来游戏的组织方式和提问设计的难易程度。接下来的听声音、看图片回答教师提问环节，教师的提问设计要注意层次性，由幼儿比较熟悉的动物活动特点，扩大到交通工具，教师提问只说前半部xx能在……？以便在回答中留给幼儿充分表达锻炼的机会，对幼儿使用动词的准确性上，教师可通过讨论、肢体语言表现进行引导。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标：

　　1．初步感受沉浮现象，获得物体沉浮的体验。

　　2．认识标记"↑"、"↓"，能根据沉浮标记简单分类。

　　重点：初步理解沉浮

　　难点：认识标记并简单分类

　　活动准备：

　　1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。

　　2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。

　　3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小朋友们，今天我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜欢浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜欢沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。

　　2．师："他们今天带来了很多玩具。"教师逐一出示准备的材料，让幼儿认一认、说一说。

　　二、猜一猜、玩一玩、说一说

　　1．师："哎呀，他们兄弟俩的`玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。"

　　2．师："我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

　　3．教师出示图片，幼儿自由猜测回答，教师根据幼儿的回答在黑板上贴图片。

　　4．幼儿动手操作进行实验。师："你们猜的对不对呢？老师准备了三盆水，请小朋友们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，仔细观察哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。"

　　5．提醒幼儿玩具轻拿轻放，注意不要把水弄湿了衣服。

　　6．幼儿亲手实验后，并把自己的实验结果告诉小朋友听，帮助幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁愿意把你的发现告诉大家？请说清楚什么东西放到水里之后是浮上来的还是沉下去的。"

　　7．教师针对每件物品根据多个幼儿实验后的回答，调整黑板上的图片。

　　8．师："我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

　　9．教师总结：我们发现木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮上来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。

　　三、认识标记，再次操作

　　1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？"

　　2．教师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小朋友们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。"

　　3．教师提供贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的筐筐里。

　　4．师："小朋友们真棒，帮助兄弟俩分清楚了他们各自喜欢的玩具，他们要向你们说一声"谢谢"呢。今天我们学会了一个本领，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本领和其他小朋友一起分享吧。"

幼儿园小班教案篇5

　　设计思路

　　小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

　　活动目标

　　1．在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

　　2．鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到X X X，变成X X X X”的美好愿望。

　　活动准备

　　1．诗歌课件。

　　2．蓝天、海洋、森林场景。

　　3．教师教具：一对翅膀。

　　活动过程

　　1．出示礼物，激趣导入。

　　师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么?

　　幼：一对翅膀。

　　师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在，你们都能飞了，让我们一起飞翔吧!

　　在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

　　评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。

　　2．利用游戏，学习儿歌。

　　(1)学习诗歌每句话的前半部分。

　　①师：(带着小朋友一起飞)边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀?(出示课件。)

　　幼：蓝天上。

　　师：(带领幼儿边飞边说)如果我能飞，我要飞到蓝天上(两遍)。

　　②师：看，我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

　　幼：大海上。

　　师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上(两遍)。

　　③师：我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)

　　幼：森林里。

　　师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里(两遍)。

　　师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧!

　　评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，飞飞、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。

　　(2)学习诗歌每句话的后半部分。

　　①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢?

　　幼：我要变成月亮。

　　幼：我要变成飞船。

　　师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了?(出示小星星的局部图。)

　　师：猜猜变成什么了?

　　幼：变成小星星了。(展示课件，图4。)

　　师：小星星在干什么呀?

　　幼：闪闪发光。

　　师：你会学小星星闪闪发光吗?

　　个别幼儿表演小星星闪闪发光。

　　师：你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

　　幼：(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?

　　幼：变成一条小鱼。

　　幼：变成一条船。

　　师：看动画片里的小朋友，他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)

　　师：猜猜变成什么啦?

　　幼：小浪花。(展示课件，图5。)

　　师：小浪花在干什么呀?

　　幼：在翻滚。

　　师：我们一起来学浪花翻滚吧。

　　幼儿一起表演浪花翻滚。

　　师：我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢?

　　幼：翩翩起舞。

　　师：让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

　　幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

　　幼：(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?

　　幼：变成大老虎。

　　幼：变成小白兔。

　　师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

　　幼：小鸟(展示课件，图6。)

　　师：他猜得对吗?我们来问问小鸟？

　　幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

　　师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀?

　　幼：快乐歌唱。

　　师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗?

　　幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。

　　师：你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

　　幼：(完整说儿歌第三句)如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

　　评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的.情景下体验了语言活动的乐趣。

　　(3)完整欣赏儿歌：

　　①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。

　　②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

　　评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。

　　3．布置场景，角色表演：

　　师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

　　评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。

　　4．自由想象，开展仿编。

　　师：如果你能飞，你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)

　　幼儿展开想象，自由回答。

　　评析：发散幼儿思维．让幼儿大胆表达。

　　5．扮演天使，结束活动。

　　师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

　　评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。

　　教学反思

　　1．教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

　　2．教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学，学中玩，学得开心，学得快乐，本节课做到了学习与游戏的有机结合。

　　3．教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，达到了教学目的。

　　附儿歌：如果我能飞

　　如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

　　如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

　　如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

幼儿园小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、在画画、说说中按照故事发展的情节制作连环画。

　　2.能画出动物的主要特征，掌握初步的构图技能。

　　3.能大胆讲述自己的作品，体验创作的快乐。

　　活动准备：

　　1.连环画一本

　　2.幼儿绘画工具：白纸、铅笔、油画棒等

　　3.订书机

　　活动过程：

　　一、教师出示连环画，引导幼儿仔细观察，激发制作兴趣。

　　师：这是什么?(连环画)什么叫连环画?(连环画是绘画的一种，指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程，一般以线描为主，也有彩色的等)你们想拥有一本连环画吗?现在我们共同回忆一下《红母鸡与她的邻居们》中都有哪些情节，然后一起合作制作连环画。

　　二、小组合作，学习按照故事发展情节制作连环画。

　　1. 教师与幼儿共同讨论如何制作连环画。

　　师：故事中有很多情节，我们每组的小朋友该怎样分工合作，才能制作的.又快又好呢?谁来画封面?谁来画热闹的谷场?……

　　(引导幼儿按封面、热闹的谷场、种麦子、收麦子、磨面粉、做面包、吃面包的过程绘画制作)

　　2.幼儿合作制作连环画

　　(1)幼儿分组商量自己制作的内容。

　　(2)幼儿绘画自己选择的内容。

　　(提醒幼儿注意画面的布局，留下写故事内容及装订的地方)

　　(3)教师巡回指导。

　　(帮助有困难的幼儿合理安排画面内容，提醒注意每个动物的主要特征)

　　(4)请幼儿说一说自己绘画的作品。

　　师：谁来把你绘画好情节说听听。

　　(5)教师帮助幼儿进行装订。

　　3.教师每组请一名幼儿说说本组制作的连环画。

　　三、共同分享制作好的连环画。

　　师：评一评哪组制作的连环画最精美

幼儿园小班教案篇7

　　活动目标：

　　用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。

　　活动预备：

　　1、与主题相关的经验（略）

　　2、多媒体课件、音乐录音

　　活动过程：

　　1、唱唱跳跳

　　律动《大头儿子小头爸爸》

　　“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！”

　　2、说说做做

　　（1）出示幼儿作品，引出搬新家。

　　“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？”

　　（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。

　　“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景）

　　（3）个别动作的解析

　　如：擦窗－－解析空间和姿态

　　吸尘器－－解析肢体表达的不同方式

　　拖地板－－提升生活经验

　　教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。

　　（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景）

　　“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。

　　“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。

　　教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。

　　（5）教师表演舞蹈。

　　3、唱唱乐乐

　　夸夸唱唱《我们的新家》。

　　今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。

　　那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。

　　一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的.机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。

　　二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

　　最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。

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