复习计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的复习计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

复习计划

复习计划篇1

　　考研政英数及专业课的复习，很多同学对于政治及专业课的复习比较晚开始，这是普遍的一个规律，但是即使开始的晚大家也一定要重视一个打基础和有计划的问题，同时要考虑到我们有些基础不太好的同学更是要提早打算，也就是一开始就要制定一个合理的计划，建议同学们，政治的复习或者全面复习应该从暑假的时候开始，在此之前你了解一下相关的情况就行了，但是对于基础不太好的同学来说还是要尽早打基础，普遍应该把政治复习分成这么三个阶段来进行：

　　第一个阶段，基础强化复习。

　　同学们在基础强化复习阶段主要是抓好两件事情，第一件事情就是要以权威的教材为基础，要精读教材内容。我们在第一轮阅读教材的时候，要把重点放在对各章节，各考点的理解上，你要不理解，可以通过辅导班的形式帮助自己理解。第二就是要研读历年的考题，特别是近五年的全能考题，我们各门课程的复习都要重视历年考题，考研政治的复习更要重视历年考题，历年的全能考题不是等到最后复习的时候才看，你应该在一开始复习的时候就看。很多考生搞颠倒了，因为我们通过研读历年考题，我们才能搞清楚到底考研政治命题的特点是什么，命题的要求是什么，这为你后面的复习能够提供一个方向性的指导作用。

　　第二个阶段应该从当年的九月份开始，模拟冲刺复习，九月份就开始冲刺了，同学们在模拟冲刺阶段我想也要抓好两件事。

　　第一件事情就是要有计划，有步骤的做一些高质量的模拟试题，就是要做题，只有通过做题，才能提高我们的解题能力，提高我们的实战能力，这个环节是必不可少的，但是要注意先后顺序，先看书，后做题。第一个阶段先看书，第二个阶段做题。第二件事情就是继续阅读教材，同学们第二个阶段阅读教材的时候要注意打破教材中的章节，甚至学科的限制，对考点之间的关系进行对比分析，从系统的角度来理解一下考点与考点之间的内在联系，这才是我们阅读教材的根本要求。当然在这个过程中，我刚才给主持人讲了，我所一贯倡导的互联法能够给同学们起到一种的工具性的作用。

　　第三个阶段，应该从当年的11月份开始，总结归纳复习，最后阶段的总结，同学们在最后阶段总结归纳的时候应该把三件事情总结好。

　　第一就是突击掌握形势与政策，形势与政策复习没必要太早，11月份复习就可以了。当然，在历年的考研政治的辅导中，都讲过这样的观点，形势与政策的考试与其说是在考学生，不如说是在考老师，老师在这门课的复习中应该负有很重要的作用。我现在想关注形势与政治，你不是讲它很重要吗？如果考生想关注形势与政治的`话我可以给你们推荐一份报纸，你平时可以浏览一下人民日报，看看国内新闻，看看国外新闻，有一些感性认识，但是主要还是靠老师的引导。第二件事情就是总结曾经做过的题，很多考生做题光求数量，不求质量，一味的做做做，没有总结。其实我们总结做过的题要比你不断的做新的题目要意义重要的多。同学们在总结做题的时候，要把重点放在曾经做错的题的总结上，要把做的这些题目和教材相关考点对照一下，搞清楚为什么做错，错在哪里。下一次碰到类似题目的时候能不能避免犯类似的错误，这才是我们做题的关键。最后一件事情要总结教材，我们在最后阶段总结教材的时候，应该把重点放在哪里呢？放在对考点及其考点之间关系的记忆上，就是要设法记住相关的考点，记住考点之间的关系，尤其是容易考分析题的考点，我们更要设法把它记住。

复习计划篇2

　　一、指导思想

　　以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

　　二、备考目标

　　强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分。

　　三、时段安排

　　1.结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。

　　2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：

　　(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

　　(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

　　(3)教材知识搜集整理分工：七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。(含单册综合试题一套)

　　(4)教材知识搜集整理的`基本格式和要求：现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成;文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。

　　(5)时间安排

　　按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

　　(6)次阶段导学案讲义部分务必在3月2日前完成。

　　3.专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周(4月至5月底)。专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。

　　专题一：字音的拼读，汉字的识记。(导学案主备：张金玲，2课时，训练2课时)※

　　专题二：词语的理解和运用。(导学案主备：张新伟，2课时，训练2课时)※

复习计划篇3

　　从2月29日—5月16日，合计156节课。

　　第一轮复习：

　　回归课本重抓基础与要点，（2月29—3月25日）约24课时

　　复习内容

　　复习时间

　　备注

　　七年级语文

　　上下册

　　6课时

　　1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查课内外必考古诗词。

　　3.课内重点古文。

　　4.句子的口头表达与仿写。

　　八年级语文

　　上下册

　　6课时

　　1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查课内外必考古诗词。

　　3.课内重点古文。

　　4.句子的口头表达与仿写。

　　九年级语文

　　上下册

　　6课时

　　1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查课内外必考古诗词。

　　3.课内重点古文。

　　4.句子的口头表达与仿写。

　　九年级语文

　　上下册

　　6课时

　　1.复习课时内生字词，抓生、难、偏、同音字、多音字、形近字。

　　2.抽查课内外必考古诗词。

　　3.课内重点古文。

　　4.句子的口头表达与仿写。

　　第二轮：专题分讲、精讲精练、技能技巧的指导、提升能力（3月28日—5月13日）约40个课时

　　复习内容

　　复习时间

　　备注

　　拼音与字词

　　3课时

　　1.小读本

　　2.找出、归纳7、8、9上下册的生字词。特别注意生、难、偏字的拼法与默写。

　　词语的理解及运用

　　4课时

　　1.判断句子中的词语使用是否正确。

　　2.句子的修改。

　　3.病句的常见病例。

　　4.随堂10分钟小考，后评讲。

　　句子的仿写与手法综合性学习

　　5课时

　　1.抓句子的仿写。

　　2.让学生学会正确审题，进行仿写。

　　3.综合口语交际，虽不考，但可从口语表达中练学习的表达能力，从而完成为提高学生的书面表达能力。

　　4.做随堂小测20分，评讲。

　　文学常识与

　　名著阅读

　　6课时

　　1.找文学作品简介让学生基本掌握知道该部文学作品的大概内容。

　　2.研究考纲、考点。

　　3.做名著导读部分的专题训练。

　　古诗词

　　4课时

　　1.注重平时的'早、晚读。

　　2.抽查、背诵、默写。

　　3.做古诗词的专题训练。

　　文言文阅读

　　（课内课外）

　　9课时

　　1.研究考纳、考点。

　　2.排查前三年的考古文。

　　3.抓实、虚、词、重点句子翻译，划分朗读节奏。

　　4.词类活用。

　　5.领悟思想感情与文章主旨及人物形象。

　　现代文阅读

　　10课时

　　1.注重答题技巧。

　　2.赏析词语或句子。

　　3.分析人物形象。

　　4.体会文章的情感。

　　5.注重应用类文本阅读的答题发法与要点的说明文、议论文等。

　　6.专题训练。

　　写作指导

　　7课时

　　1.写法指导。

　　2.随堂练笔。

　　3.限时练笔。

　　4.赏读美文，借鉴。

　　5.学生互改、互评。

　　第三轮：综合训练查漏补缺巩固提高（5月14日—6月15日）约28课时

　　28课时

　　1.提高篇。

　　2.让学生大量做题、测评、评讲。

　　3.巩固、提升、全面训练

　　第四轮：自主学习考法指导与心理疏导

　　2课时

　　与班主任配合，进行考前心理疏导，让学生考出优异的成绩。

复习计划篇4

　　高考数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的做法。

　　一。夯实解题基本功

　　高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。

　　二。不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平

　　由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。

　　三。分层辅导，强化训练

　　1.对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。

　　2.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。

　　3.对于学数学有困难的学生（主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级（3、4班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的`习题；有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。

　　除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（A、B卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩一定可以达专B线的（若是高职，必是专A），用以提高每个学生学数学的积极性。

　　四。总体复习安排：

　　１。7月14日－2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20xx高考备考指南数学（文科）系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。

　　2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。

　　3.2月中下旬－3月中旬（广一模之前），把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

　　4.4月上旬－高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。

　　该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创造性地考出高水平。

复习计划篇5

　　一、指导思想

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

　　（一）小学数学毕业总复习的任务：

　　1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。

　　4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。掌握一些学习的能力。

　　（二）目标要求：

　　一、数与代数

　　1、数的认识。

　　⑴在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

　　⑵认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

　　⑶能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。

　　⑷进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化。

　　⑸会比较小数、分数和百分数的大小。

　　⑹在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　⑺进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

　　⑻在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

　　⑼在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

　　⑽知道整数、奇数、偶数、质数、合数。⑾在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　⑿能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　⒀认识年、月、日，了解它们之间的关系。

　　⒁在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　⒂结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

　　2、数的运算。

　　⑴结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。

　　⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

　　⑷能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。

　　⑸探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。⑹在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

　　⑺会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

　　⑻能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　⑼在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

　　3、代数初步：⑴在具体情境中会用字母表示数。

　　⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。

　　⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

　　⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。

　　⑸在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。

　　⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。

　　⑺能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。

　　⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。

　　⑼发现给定的事物中隐含的简单规律；探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

　　二、空间与图形

　　1、图形的认识。

　　⑴通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

　　⑵辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　　⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

　　⑷通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

　　⑸会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

　　⑹结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

　　⑺能对简单几何体和图形进行分类。

　　2、图形与测量。

　　⑴结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

　　⑵在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

　　⑶能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　⑷指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　⑸结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。

　　⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、 60°、90°角。

　　⑻利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。

　　⑼探索并掌握圆的周长和面积公式。

　　⑽能用方格纸估计不规则图形的面积。

　　⑾通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。

　　⑿结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。

　　⒀探索某些实物体积的测量方法。

　　3、图形与变换。

　　⑴结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 ⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　⑶通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

　　⑸通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

　　⑹欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　4、图形与位置。

　　⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

　　⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

　　⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

　　⑷能区分直线、线段和射线。⑸体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

　　⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

　　⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

　　⑻通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。

　　⑼认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。

　　⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。⑾通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

　　⑿能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　⒀了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

　　⒁能根据方向和距离确定物体的位置。

　　⒂能描述简单的路线图。

　　⒃在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

　　三、统计与可能性

　　1、统计。

　　⑴能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

　　⑵对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

　　⑶能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

　　⑷根据统计图表中的`数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

　　⑸能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；根据实际问题设计简单的调查表。

　　⑹通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

　　⑺通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑻能设计统计活动，检验某些预测；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；初步体会数据可能产生误导。

　　2、可能性。

　　⑴初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

　　⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果；

　　⑶知道事件发生的可能性是有大小的。

　　⑷对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　⑸体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

　　⑹能设计一个方案，符合指定的要求。

　　⑺对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

　　四、综合应用。

　　1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

　　3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法（如列表、画图、猜想与尝试、从特例中开始寻找规律等）。

　　5、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。

　　（三）小学数学毕业总复习过程的安排：

　　由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从5月11日开始进入总复习阶段。

　　（四）、复习中应注意的问题

　　1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

　　2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

　　3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

　　4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成绩的关键点。

　　5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。

　　6、发挥作用。只有把学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了。

　　7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。

复习计划篇6

　　期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。

　　一、班级情况分析二年级有 4个班级，每班人数52人。二年级第二册的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。二年级所学的知识是基于一年级的基础上的部分拓展内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习较慢的学生却很难。

　　二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复习内容 1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。 2、可数名次和不可数名词的.用法。 3、以 wh—开头的特殊疑问句和一般疑问句。 4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。 5、故事教学渗透。

　　四、具体措施 1、分单元复习将全册分成三大块，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8,分三个课时将课文复习一遍。配两份上海试卷作为测试巩固卷，侧重单词与句型的基础巩固。 2、归类复习将全册书分为三类，单词，短语(LET’S ACT 部分)，句型三大类，出三张复习卷：第一张：单词第二张：短语第三张：句型第四张：一般疑问句总结（自编拍手歌将其巩固）将这四张试卷订成复习宝典，让学生利用早自修时间进行自测，组长监督。 3、试卷复习用标准卷中的五章期末卷以及实验小学的两分期末卷作为测试考核卷，检测未掌握知识点，进行查漏补缺。 4、分小组互助将二（1），二（2）班分别分成五小组，每组有一组长，对组内特别落后的学生进行监督辅导，随时帮助。 5、制作English Try Try Try试卷此试卷由叮当大闯关迷你对对碰 I can do、 Listening 、四部分组成。作为家庭作业与晨读材料。

　　五、关注学困生（重点）关注学困生重点） 1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。 2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。 3、在开展一帮一活动，让后进生遇到问题能及时解决。 4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

　　六、时间安排用两周半的时间进行复习。第一周先完成分单元复习和归类复习；第二周试卷检测和讲解;最后半周给孩子查漏补缺。迎接期末考试！

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