大班语言教案经典10篇

　　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案经典10篇

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，明白“狐假虎威”的寓意。

　　2、丰富词汇“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”。

　　3、尝试用语言、神态、动作表现角色特征，感受经典成语故事的魅力。

　　【活动准备】

　　课件、音乐、头饰。

　　【活动重点】理解故事内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。

　　【活动难点】尝试用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。

　　【活动过程】

　　一、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

　　“你能用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？”

　　“森林里的小动物害怕狐狸还是老虎？”

　　二、完整讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。

　　“小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？”

　　三、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。

　　1、“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”

　　2、“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”

　　3、“狐狸和老虎走起路来什么样？”

　　幼儿分角色表演。

　　四、梳理线索，引出题目，理解“狐假虎威”的本意。

　　狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞

　　老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当

　　五、、配乐讲述，发表看法，引导健康的价值取向。

　　“你认为故事中的`狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”

　　六、借助“申公豹”，理解寓意，激发对成语故事的兴趣。

　　“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”

　　“狐假虎威”是一个成语故事，类似的成语故事你还知道什么？

　　附故事：狐假虎威

　　在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！”

　　狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有办法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为什么不敢？！”老虎一愣。

　　“老天爷派我来管理你们所有的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

　　“难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

　　狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，保证它们见了我，没有一个不赶紧逃命的，到时候让你看看我有多威风！”

　　狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。

　　于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎上当了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？

　　森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷，“狐狸今天怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

　　原来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。

大班语言教案篇2

　　设计思路：

　　《离家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

　　2、培养幼儿前书写和语言表达能力。

　　3、能用书信的形式表达对妈妈的爱。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、学习书信的书写格式。

　　2、制作《离家小兔》课件，音乐磁带。

　　3、小鱼，花，鸟，帆船字卡。

　　4、信纸，笔，大信封等。

　　活动过程：

　　1、幼儿完整欣赏散文诗。

　　提问：

　　1）听了这首诗，你有什么感觉？

　　2）小兔为什么要离家？

　　3）你们想果要离家吗？

　　2、幼儿再次欣赏散文诗。

　　提问：

　　1）变成了鱼，花，小鸟和帆船的小兔离开了妈妈会遇到什么事情？

　　2）妈妈为什么要变成：捕鱼人，园丁，大树和风？

　　3）你的`妈妈常帮助你吗？是怎样帮助你的？

　　3、教师小结。

　　4、给妈妈写一封信。

　　老师：我们爱自己的妈妈，怎样才能表达我们对妈妈的爱呢？（帮助妈妈做事，唱歌，写信……）这些主意都不错，前些天我们学习了写信，今天我们就动手给妈妈写一封信吧！把你们要对妈妈说的话都写在信里。你们多想对妈妈说些什么呢？

　　幼儿分组给妈妈写信。

　　5、请幼儿说说自己给妈妈写的信。

　　6、结束。

　　老师这儿有一个大信封，今天先把你们的信装在这里，等你们的信封写好了就可以把新寄给妈妈了。

　　附诗歌：

　　从前有一只小兔子，它觉得自己长大了，就想离家出走。

　　有一天，它对妈妈说：“我要走了。"

　　妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

　　小兔子说：“你要跟着我，我就变条鱼，游到小河里。”

　　妈妈说：“你要变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。"

　　小兔子说：“你要变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

　　妈妈说：“你要变朵花，我就变花匠，每天给你浇水，每天来看你。”

　　小兔子说：“你要变花匠，我就变只鸟，飞得高高的。”

　　妈妈说：“你要变只鸟，我就变颗树，让你飞累的时候来休息。”

　　小兔子说：“你要变颗树，我就变成小帆船，飘得远远得。”

　　妈妈说：“你要变条船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

　　小兔子说：“你要变成风，我就变成娃娃，跑回屋子里。”

　　妈妈说：“你要变娃娃，我正好就是你的妈妈，我会张开双臂好好地拥抱着你。”

　　活动反思：

　　通过这个诗歌，幼儿体会到了妈妈疼爱、保护自己孩子的心意，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事中富有形象力的有趣情节。

　　2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人和朋友们互相互相关爱，分享自己快乐的事情。

　　活动准备：PPT课件桃花瓣

　　活动过程：

　　一、开始部分：（由一个谜语导入引出故事中的主人公—小白兔）

　　谜语：眼睛红红的，尾巴短短的'。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

　　（出示图片）让小朋友们看看上面都画了些什么，这是什么树，它的花是什么颜色的，小白兔那里有很多信，它要寄给谁？

　　二、基本部分：

　　1过渡语：刚刚是小朋友们猜测的，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么？

　　2讲述故事内容

　　3提问并帮助幼儿复述故事

　　小白兔把桃花般都寄给了谁？

　　小白兔的朋友们把收到的花瓣都用来做成了什么？

　　你喜欢小白兔吗？为什么？

　　小结：教育幼儿美好的东西要与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

　　活动延伸：

　　如果小白兔桃花瓣寄给了你，你会把用它来做什么？请小朋友回去后把它画出来。

大班语言教案篇4

　　活动过程

　　一、找家，感受“家”的含义。

　　1、设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?

　　2、找家

　　出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。

　　让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。

　　(娃娃不画家，用语言带过即可)。

　　二、欣赏、体验“家”的美丽。

　　1.教师边念儿歌，边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。

　　(1)例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”

　　老师用蓝色绘出蓝色的'大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。

　　(2)学习主要语句“各自的家”例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。

　　2.重点理解“我们的家”

　　启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。

　　3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。

　　三、配乐散文欣赏

　　可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。

　　可欣赏歌曲“我们都有一个家”。

　　延伸活动

　　以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情感。

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。

　　2、能用语言清楚的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。

　　3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。

　　【活动准备】

　　1、诗歌配图一幅；

　　2、辅助材料若干（竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等）。

　　【活动过程】

　　一、出示图片感受画面色彩的美，引出内容。

　　提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？

　　逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。（竹篮子、竹玩具、竹工艺品等）

　　（一）逐一出示各种工作人员的图片

　　引导幼儿仔细观察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。

　　（二）情感教育

　　提问：小朋友长大能干什么？

　　（三）幼儿大胆畅谈自己长大以后的理想。

　　请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种贡献？

　　二、结合图片学儿歌

　　1、边看图片边听教师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。

　　2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。

　　3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。

　　4、互换角色。

　　三、小结

　　总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才能为国出大力。

　　附儿歌《我和笋儿一起长》

　　笋宝宝，长得快，

　　经受大风和大雨，

　　出类拔萃成大才。

　　宝宝我，和你比，

　　努力学习长本领，

　　长大为国出大力。

　　活动评析：

　　为了达成活动目标，在活动中我以诗歌的.形式作为铺垫拉开了帷幕，活动一开始，我出示图片，引导幼儿仔细观察图片，让幼儿简单说说画面所表达的意思，然后再听我有表情的朗诵画中所附的诗歌，并帮助理解儿歌内容，在过程中。借助儿歌和图片，结合目标，提出预设中的问题，请幼儿根据生活经验说说笋儿长大了有什么用途，孩子们在这次安吉游中积累了不少见识，结合所提问题，他们说出了很多竹的用途，有的说，竹子可以做出睡觉的席子、有的说可以制作出精美的工艺品、有的说可以做出好玩的竹玩具、有的说竹子还可以造房子等，从上述回答的问题中可以证实孩子们非常了解竹的用途，知道竹子为人类带来了许多的贡献，接着我以幼儿了解竹用途的基础上为达成第二个目标在活动中生成了第二个问题，“竹宝宝长大了，能为我们人类做出这么多的贡献，真是了不起，要是你长大了，你能像竹宝宝一样这么能干吗？”“请小朋友说说看，你长大了想当什么？能为大家做些什么事？”在我的一系列提问中，孩子们畅所欲言，有的说我要当个医生为人类治病，有的说想当警察为人类抓坏蛋、有的说想当科学家研究出别人想不到的好事情，有的说想当建筑师等他们都说出了自己为人类如何做贡献。在这样的气氛中我又为第三个目标，做好了准备，师：“刚才小朋友说的真棒，你们的理想不错，但要真能当上你理想中的人，你还得好好学习，学到了真本领才能实现你的目标，到那时你比笋宝宝还了不起咯。”孩子们受到了我的极大鼓励，学习也更带劲，从他们的言行中足可以告诉我，本次活动在朗朗的儿歌中结束了。

　　活动反思：

　　这次活动目标包含了认知、情感与态度，在活动中，能注意幼儿已有经验的启动，较好的利用图片和儿歌进行情感教育，萌发幼儿爱学习的态度，为幼儿提供充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的谈话中大胆表达自己长大的愿望，并知道为人类作贡献是一种光荣使命。作为教师要创造机会让幼儿逐步学会比较客观的认识制约自己，目标行为的要素，并作出积极归因，进而不断改善自己的行动策略，以追求更好的学习结果。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、在欣赏、感知、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得到关爱的快乐。

　　2、注意倾听角色对话，尝试用角色的语气语调来表现角色的情感体验。

　　3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的转变。

　　活动准备：

　　根据故事情节，事先排练好情境演出；图片三幅；绒毛小兔一只（脖子上挂“爱心小兔”）；礼盒一个。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、师：小朋友，你们听——什么声音？

　　2、听了大灰狼的话，森林里闹开了，小动物们有的急，有的愁。小动物们为什么发愁啊？

　　3、大灰狼可凶了，送什么礼物好呢？请你们商量一下，给小动物们出个主意！

　　4、原来你们想的'办法都是借送礼物来惩罚大灰狼，那小动物们会送什么礼物呢？

　　5、小动物们不同意，为什么呢？小猴子笑着说：我自有办法！什么办法呢？请听故事《爱心小兔》。

　　二、边讲述边表演故事。

　　1、师讲述至“小猴说：别着急，我自有办法。”到底什么办法呢？你们看——（接下去的情节用表演的形式进行）表演至“从此以后，大灰狼天天和爱心小兔生活在一起。”

　　2、听了这个故事，你有什么感觉？（很感动）哪一句话让你很感动？大灰狼以前听过这样的话吗？爱心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），谁来试一试？（个别幼儿表演）

　　3、谁愿意上来表演爱心小兔和大灰狼？（个别幼儿表演一次）

　　三、请幼儿观看图片，想象、创编和表达

　　1、大灰狼到底有没有变好？（指导语：看见什么，小兔会关心地说什么？狼听了又是怎么做的呢？）

　　2、谁愿意来说说？（大灰狼听见了赶快帮山羊公公把青草送回家；大灰狼把小猫从河里救起来；救回被狐狸抓走的小鸡）

　　3、小猴为什么送爱心小兔给大灰狼？

　　原来大灰狼在爱心小兔的提醒帮助下，变好了。

　　四、结束。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、能大胆想象，表达自己的想法。

　　2、会把想到的办法编成故事讲出来。

　　3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　图片、笔、课件

　　活动过程：

　　1、看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象也想上天，你们觉的他们能飞上天吗？为什么？

　　2、启发幼儿想办法帮助这些小动物，并画下来

　　师：他们怎样才能飞上天？谁来帮他们想一个好办法？你为什么会想这个办法？

　　把你们想好的办法画在这张纸上。

　　3、幼儿根据画面内容编故事

　　师：把你画的内容编成一个故事讲给大家听一听。

　　你的故事是怎样的？说给大家听一听。

　　4、拓展经验

　　师：你们想到了各种方法帮助这些小动物飞上天，那地上还有谁没有飞上天呢？怎样才能让大象也飞上天呢？

　　5、你想飞上天吗？为什么？你有什么办法？

　　6、欣赏故事

　　师：今天老师带来了一个关于“飞行”的故事，我们一起来听一听。

　　7、结束

　　师：今天小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、大象都飞上了天，他们很高兴。他们也来邀请小朋友去天空飞一飞，我们一起飞着去找它们吧！

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、发展幼儿进行初步的即时演讲的能力和水平进行情境表演的能力，提高幼儿的语言表达能力。

　　2、培养幼儿关心集体、热爱集体的感情。

　　3、提高幼儿的组织协调能力，并协助老师进行班级的日常管理，增强幼儿的自信心。

　　活动准备：

　　1、事先用别班幼儿排练几组情境表演：如：两个幼儿争抢玩具而打起来的情境，一个幼儿摔倒了而大哭的情境等。（因幼儿能力有限而不能很好完成得，也可请几位老师表演。）

　　2、事先让家长了解竞选班长的信息，幼儿可在家长的帮助下，在家中准备好自己的竞职演说。

　　3、从外班请来几位小评委，对参选的幼儿进行评定。

　　已有相关知识和经验分析：

　　我班幼儿大部分都有很强的集体荣誉感，知道为自己的班集体利益着想。在幼儿园组织的各项活动中，我班孩子们都通过集体的力量取得了好的成绩。在班级的生活中，孩子们也很团结。尤其是到了大班，孩子们更懂得关心别人，关心班集体。有几个稍大点的孩子已经把自己当成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就应该知道让着弟弟妹妹们，他们为班集体是处处着想，甚至连扫地的时候笤帚不够用了，都会跑到外班去借。可是也有意外发生的时候：有一次，隔壁班的孩子在我班种植园里摘了一朵花，正好被我班的几个孩子看见了，他们竟追到那个孩子的班里，把花抢回，并打了那个孩子几下。弄得那个班的老师竟不知所然。我深知，孩子们的动机是好的，都是想维护班集体的利益，但是在具体的事情中，他们却不知道如何把握自己。我通过想组织这次"竞选小班长"的活动，让孩子们了解关爱班集体的'具体做法，使我们这个班集体更加的充满活力和爱心。

　　活动过程：

　　一、教师宣布本次活动的内容是"竞选小班长"。

　　教师：小朋友们，今天老师有个好消息告诉你们，我发现最近咱们班的每个小朋友都特别能干，所以呢，老师想从你们中间选几个小班长，来帮老师的忙，你们愿意吗？

　　幼儿：愿意。

　　老师：那老师希望每个小朋友都积极地报名哦，老师相信你们都是最棒的！

　　（评析：教师的鼓励话语，具有很大的激励性，孩子们都开始跃跃欲试了。）

　　二、幼儿进行选举，并说明理由。

　　老师：下面请小朋友们说说吧，你可以选别人，也可以选自己。但要说出为什么选他或者自己的原因啊。

　　幼儿自由发言，说出选别人或是自己的原因。

　　老师：刚才小朋友们都说了选别人或者自己的原因，现在我们请大家选出得小朋友和自己选自己的小朋友到前边来。小朋友们欢迎！

　　（初选出四位小朋友）（评析：通过幼儿选别人或者自己当小班长的过程，无形中提出了好多关于当好小班长的规条，比起老师明文规定的内容，效果要好的多。）

　　三、教师请出外班的小评委们，对选举出的幼儿进行"考核"。

　　老师：小朋友们，你们知道吗，当一个小班长可不是一件容易的事情。它不但需要我们爱自己的班级，更重要的是知道怎么做。下面老师就来考考你们。我们还特意从大二班请来了几个小评委，现在，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来吧。

　　（幼儿鼓掌，小评委入席。）（评析：从外班请来了"小评委"这种形式对于孩子来说，真的很稀奇，不但外来的小评委会很尽力，而本班的宝贝们也会更出色的表现的。而老师此时看起来似乎已不重要了，孩子们已融入到整个气氛中了。）进行情境表演，让竞选的小选手们说说自己的看法，并融入到情境中，进行表演。老师也要鼓励没有参加竞选的小朋友们也出谋划策。

　　1、情境一：两个幼儿玩玩具，玩着玩着，争抢起来，还打了起来。

　　老师：不好啦，他们打起来了，可是老师现在也不在他们身边，如果你看见了，你该怎么办？

　　竞选的幼儿说己的看法和做法。

　　2、情境二：一个小朋友摘我班种植园的花，被发现了。

　　老师：小朋友们，我们每个人都应该爱护花草，这个小朋友摘了我们的花，怎么办呢？

　　竞选的幼儿说自己看法。

　　3、情境三：午睡时间，一个小朋友不但自己不睡觉，还和别的小朋友偷着说话，你发现了，怎么办？

　　竞选的幼儿说自己的想法和看法。

　　4、情境四：一个小朋友摔倒了，并且哭了。你发现了，怎么办？

　　竞选的幼儿说自己的看法。

　　（评析：通过创设的情境表演，来进行所谓的"考核"，这几个候选的小选手们备受瞩目，而这些考核的内容也涉及幼儿园生活的各个方面，让小朋友们对这几个小选手们有一个全面的认识。）

　　四、小评委对参选的幼儿进行，确定最终人选。

　　老师：刚才我们请几个参选的小朋友进行了一个小测试，他们表现的都很棒，下面我们请几个小评委来给他们评判一下吧。

　　让其余的小朋友们发表自己的看法。

　　（评析：此环节既体现了权威，又体现了民主。让小朋友们充分体验到民主的快乐。）

　　五、教师进行最终评判，并请选举的小班长进行发言。

大班语言教案篇9

　　设计意图：

　　换牙是每个孩子都会经历的一个成长过程，是对他们极其重要的一件事。大班的孩子正处于换牙时期，他们对此有小小的害怕，担心流

　　血、害怕长不出漂亮的牙齿。孩子换牙时，老师和家长作为引导者，应给予他们鼓励、支持和勇气，引导孩子轻松面对换牙。本活动通过欣

　　赏一个可爱而有趣的故事，让孩子了解换牙的知识，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好经历。

　　目标：

　　1.能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣。

　　2.根据图片内容大胆表达自己的想法。

　　3.了解换牙是成长的必经之路，能以正确的心态积极面对换牙。

　　重点:

　　能仔细观察图片，理解故事内容，感受故事的有趣

　　难点：

　　根据图片内容大胆表达自己的想法

　　准备：

　　ppt

　　过程：

　　1.谈话导入，引发兴趣

　　教师：听说大班的孩子很聪明，今天我有一个问题要考一考你们，你们知道什么叫换牙吗？

　　（换牙：我们每一个小朋友到了一定年龄，牙齿会松动，离开我们，然后在它原来生长的地方，长出一颗新的牙齿）

　　教师：你们换过牙吗？换牙的时候你有什么样的感觉呢？

　　（幼儿自由回答）

　　教师：今天有一位小朋友，她也正在经历着换牙，我们一起来认识一下她：塔比莎

　　2.欣赏故事，理解故事内容

　　（一）牙松了

　　1.塔比莎在干什么？

　　2. 正当她张大嘴巴咬下去的时候，哎哟！发生了什么事情？

　　塔比莎的牙齿怎么啦？牙齿松了，牙齿松了她的心情会怎么样呢？

　　（二）盼掉牙

　　1．出示图画，牙齿松了她应该会紧张或是不安，那为什么“她笑了”？（说说塔比莎心里在想着的牙精灵的故事）

　　2．出示文字：爸爸冲着她笑着说“如果今天晚上你把那颗牙齿放在枕头下面，牙齿小精灵就会把它收走，还会给你留一点钱。”

　　3. 怎样才能让牙齿快点掉下来呢？塔比莎开始想主意了，小朋友你有什么办法来帮帮她吗？幼儿自由想象各种方法

　　（三）塔比莎的主意

　　教师：大班的小朋友思维就是活跃，帮助塔比莎想到了很多方法，塔比莎自己也想到了几种方法，我们一起来看一看她想到哪些方法。

　　出示方法一图片：扭

　　你看到了什么？谁来说一说塔比莎的.第一个主意是什么？她成功了吗？你也来试一试

　　出示方法二图片：拉

　　她的第二方法是什么？乌龟最后怎么样？

　　出示方法三图片：跳

　　这次她的方法是什么？结果如何？

　　出示方法四图片：粘

　　她有没有成功？为什么?

　　教师：塔比莎想了这么多方法，牙齿都没有掉下来，真是一颗超级顽固的牙。晚上时间到了，要睡觉了，小精灵不会来了，就在这时发

　　生了一件有趣的事情。

　　出示图片五：打喷嚏

　　教师：牙齿终于掉下来了，现在塔比莎心情如何呢？你是怎么看出来的？她很开心，留了一封信给小精灵：我们一起来听一听。

　　3.完整欣赏故事，进一步感受故事的有趣

　　教师带领幼儿再次欣赏故事

　　教师：塔比莎的故事结束了，你们喜欢这个故事吗？你觉得这个故事哪里有趣？

　　教师总结：为了换牙，塔比莎想了这么多的方法，最后还是一个不经意的喷嚏帮助了她，今天她比莎也写了一封信给我们大班的孩子，

　　我们来听一听她想对我们说什么？

　　亲爱的小朋友们

　　换牙不是一件坏事，说明你长大了。我们出生后长出来的牙叫“乳牙”，到了七、八岁，乳牙就会依次松动掉下来，再长出新牙，这时

　　长出来的新牙叫“恒牙”。掉牙并不疼，先是松动，过一段时间就会自然掉下来。如果小朋友的牙松动好久都不掉，而且里面都长新牙了，

　　这时就要爸爸妈妈带你到医院请牙医帮忙。

　　教师：塔比莎告诉我们什么？你有没有什么话想对他她说的？

　　教师：让我们也一起回教室用自己的方式回一封信告诉她我们想对他说的话吧。

大班语言教案篇10

　　活动目标：

　　1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。

　　2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节

　　活动准备：

　　1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。

　　2、《小海螺和大鲸鱼》图书。

　　活动过程：

　　一、导入故事，猜测主角。

　　1、看故事封面，说说故事的主角是谁。

　　提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。）

　　2、猜猜小海螺的愿望。

　　提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。）

　　二、理解故事，分析讨论。

　　1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。

　　l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。

　　l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。

　　2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。

　　提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！

　　3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。

　　l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促"在山魔的宫中"的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l

　　过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？

　　l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。

　　4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。

　　提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）

　　三、回归故事，经验迁移。

　　1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。

　　提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。

　　小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心………。

　　2、讨论自己面对困难解决的决心。

　　提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。

　　活动延伸：

　　1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。

　　2、把自己战胜困难的故事画下来。

　　活动反思：

　　1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的.情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

　　2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人" 了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。

　　3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如"你想得很远"、"走过去有一片天"等，幼儿在回应中又引发了新思维。

　　小百科：海螺属软体动物腹足类，软体动物门。贝类主要分为五大纲，全世界有7万多种，海生的种类可通称为海螺。

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