复习计划[锦集7篇]

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编整理的复习计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

复习计划[锦集7篇]

复习计划篇1

　　应该说，孩子们的期中考试成绩犹如一记闷棍，狠狠地击中了我。在我的教学史上，这是前所未有的！是自己的倦怠，方法不对还是其他？我只能说，我有着不可推卸的严重责任。哪个老师不在乎学生的成绩排名呢？说丝毫不在意，那都是言不由衷的谎言。我反正是不能完全置身度外，那毕竟是自己的班级自己的孩子啊！

　　昨天的复习了第一单元，听写之后批改，孩子们掌握程度让我十分忧虑，到处都是错的！怎么回事呢？所以，我还是应该好好反思下自己的教学，制定出合理的复习计划，不为其他，只为考试的时候稍微“好看”一点。

　　一、字词过关。

　　每个单元认真组织孩子们复习，强调容易出错的字词，认真听写并结账。我一直认为三年级的孩子了，字词不是最重要的，其实并非如此。字词依然是重点，三年级的孩子认知能力有限，因此学了后面的就忘了前面的`。我还是要戒骄戒躁，一个单元一个单元，认真引导孩子们复习，认真检查孩子们的掌握情况。

　　当然，字词的复习也不能仅仅是听写，还是进行适当的题型训练，比如看拼音写词语，形近字组词，多音字组词，反义词近义词等。这些我打算放在听写结束后再进行。

　　二、句子训练。

　　三年级的孩子句子考试主要是仿写句子，比如仿写比喻句，并能说出把什么比作什么；将简单的反问句改成陈述句；简单的病句修改，把字句和被字句的转换。其实三年级的孩子如何进行句子的习题训练我并无什么好的方法，但是我想还是应该抽一堂课的时间让他们全面系统接触下，这样他们在考试的时候才不会摸头不是脑。

　　三、阅读指导。

　　三年级的孩子已经开始接触阅读题了。我看了三年级的一些习题，发现三年级的阅读题很大一部分是能从原文中找答案的。因此在平时的阅读指导中，我常常引导他们在文中划出相关的句子，然后写出答案。在后半学期的教学中，我也特别重视阅读方法的指导，比如让孩子了解文章的结构，写作顺序，找中心句，用中心句概括段落的主要内容等。

　　今天我读了我以前所写的一篇博文《打造师生双赢的课堂》，在这篇博文中，我记录了一个精彩的教学片断，以及我在教学中所把握的一个原则。看到这篇博文的时候，我心里有很多感触。这学期，我太沉于班级的琐碎杂务了，对课堂教学的研究有些荒废。当然这只是我找的一个借口，我太懒散了。

　　整整一学期，我写了多少篇博文，这几年中，今年是个大例外啊。

　　四、作文训练。

　　期末考试只有短短的60分钟，这对三年级的孩子来说是个挑战，对我们教师来说更是挑战。

　　从本周起，我已经开始对孩子们进行了快速作文的训练，简单说来就是要求孩子们在三十分钟内完成一篇符合要求的作文。孩子们起初觉得很难，但是经过我的引导、提示、“敲打”之后，我发现效果还不错。短时间内完成一篇作文，对本就害怕作文的孩子来说，太不容易了。因此我觉得我有必要对孩子进行有效的训练。我打算每天都让孩子们能快速写完一篇作文，一写完及时评奖，并将结果向家长通报。

　　五、严格要求。

　　今天改听写作业的时候，我发现了孩子们中间存在着比较严重的问题，字迹潦草，态度敷衍，简单的字他们会写错。因此在复习的时候，我必须严格要求，对态度不端正的孩子严厉批评。特别是对粗心大意的情况，更要将孩子叫到身边，狠狠批评，绝不姑息。

　　今天中午的时候，我已经将三个字写得不工整的女孩子叫到身边，一笔一画地教他们写好每个字，而且神情很严肃，眼神很“毒辣”，态度很“恶劣”。当然，我知道自己并没有真的生气，而是我要装这样一幅样子，让他们害怕。当个老师也很不容易啊，太温和了孩子们就拿我不当回事，千万别指望他们能因我的温和而加倍努力，他们只会“得寸进尺”。我也时常反思自己，是不是该有两幅面孔，让他们不只是亲近我，还要“惧怕”我。这中间当然有个“度”，我完全没有拿捏好！

　　好吧，记录下这些文字，是为了监督自己，更是为了不迷失方面。加油，亲爱的孩子们，加油，亲爱的自己！离考试只有短短的11天时间了，珍惜分分秒秒的时间，不辜负孩子不辜负自己不辜负光阴。

复习计划篇2

　　一、指导思想

　　本着培养学生的语文素养为核心，提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，践行高效课堂中的教学理念，发挥小组合学的作用，将竞争、合作、激励的措施融入每堂课。

　　二、复习目标

　　1.加强基础知识复习巩固，引导学生对所学的知识进行归类整理，让学生更进一步的掌握所学的知识，通过查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。

　　2.调动学生学习的积极性，初步掌握复习方法和答题技巧，提高语文学习的能力，特别是自学的能力，培养学生的合作精神。

　　3.现代文的阅读复习在得法于课内的基础上，进行课外阅读的拓展延伸，使学生扩大阅读量，开阔视野，提高阅读能力。

　　4.引导学生进行素材积累，通过典型作文训练的审题、选材、片段写作等提高学生的写作水平。

　　三、复习重点

　　1.基础知识方面：能够准确掌握每单元重要字词;系统归纳文言文各课文言现象;在理解内容的基础上实现对五篇文言文和十首古诗词的背诵和运用。

　　2.现代文阅读方面：掌握叙事性散文和说明文的文体特点和基本的答题技巧，强化审题训练的基础上提高学生对语言文字的`理解品味和表达能力。

　　3.写作方面：通过写作的专题训练，引导学生对已有素材进行加工整理，在细腻的描写中表达真情实感，并进行创新表达。

　　复习难点

　　1.关键词语的揣摩;理解一些重要语句的深刻含义。

　　2.诗歌赏析技巧。

　　3.作文的选材立意。

　　四、复习原则

　　优劣互补，双赢互利——充分发挥小组合学的作用，让优生带动学困生的学习。

　　多种复习，融会贯通——全面复习与重点复习相结合;横向复习与纵向复习相结合;个人复习与结伴复习相结合;课内巩固与课外延伸相结合;培养习惯与提高能力相结合。

　　五、复习措施

　　1.发挥合作学习的优势，将学习的责任还给学生，增加学生课堂上参与的机会，以增进学生的学习兴趣，让学生由被动的指示接受者转变为主动去接受知识。对教师而言，去除了单项讲解的枯燥无味，享受教学相长的乐趣。合作学习对那些学习兴致不高、上课不知所措的学生多参与课堂活动提供了机会。

　　2.文言文复习采用自主复习方式，教师引导学生设计复习框架，学生在此基础上自行复习、质疑问难，最后教师集中点拨。

　　3.注重复习方法的丰富多样，采用多种方式调动学生的复习积极性。如开设“鉴赏课”形式、自出考卷、自主作业形式、互帮互学，优优组合。

　　4.写作复习中采用范文引导的方式启发创作思维(利用九年级学生例文)

　　六、复习内容及安排

　　七年级的一至六单元，具体包括：

　　1.基础知识复习(文学常识、课后读读写写、十首古诗、《繁星春水》《伊索寓言》名著阅读、综合性学习)

　　2.五篇文言文复习，重点侧重《山市》和《世说新语两则》。

　　3.课外阅读复习。(说明文、叙事散文、记叙文)

　　4.应试作文训练。

复习计划篇3

　　(一)复习总设想:

　　1.导向引路:要在深入研究课程标准、考试说明、教材、以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容，学习的方法，解题的思路上，对学生给予正确的指导，以便最终切实提高学生的中考成绩。

　　2.整理归类:以课标为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，尽量做到把知识系统化，条理化和简单化。

　　3.训练能力:通过持续复习和训练力争全面提高学生的识记能力，理解能力，写作能力和应试答题迁移能力。

　　(二)复习进度与计划:

　　语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。我们也跟许多兄弟学校一样在时间上制定了三个时段的复习计划。

　　第一轮复习:课本为主，按册进行。

　　时间为3月中旬到4月下旬。这一轮复习强调不“忘本”，着重从课本入手，依标扣本，在字，词，句，篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——错误题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导则贯穿复习的整个过程。

　　第二轮复习:专项训练，强化重点。

　　时间为4月下旬到5月底。这一轮进入专题复习。根据《考试说明》和中考命题规律，打破教材原有的单元顺序，将知识结构分门别类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的.步骤分类进行，努力做到“三多”，即:多精讲几种题型，多总结答题技巧，多点评中考范文。更注重现代文和作文的训练指导，培养学生的中考得分意识。专题复习是复习进程中最重要的阶段，通过对知识板块的专题复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使学生能站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。

　　第三轮复习:综合训练，把握整体。

　　时间为6月上旬到中考前。这一轮复习重在模拟训练和综合能力的提高，精选精练中考模拟题，整体把握试卷的题量和难度，安排和分配好答题时间。这一轮的复习旨在帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又起到中考实战演习，提高应试能力的作用。

　　考前三天则安排学生自主复习。要求按照自己学习的特点，在老师指导下，每天做适量中等题、写一篇小文章培养手感和良好心理，为决胜中考做好充足的准备。

复习计划篇4

　　一、指导思想:

　　通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，力争达到规定的教学目标。

　　二、重难点：

　　重点:100以内数的认识及加减法计算。难点:人民币的认识。

　　三、复习内容：

　　按知识的版块整理，复习的主要内容有六大版块。

　　1、认识图形。

　　学生需要认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并且会用这几种图形拼图。难点在长方形与平行四边的区分。（1课时）

　　2、“分类与整理”的复习。

　　着重复习象形统计图和简单统计表。（1课时）

　　3．“100以内的数”的复习。

　　着重复习100以内数的.顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养学生学习的自信心。（1课时）

　　4．“100以内的加法和减法”的复习。

　　主要从两方面进行复习：一是100以内加减法的口算，二是用计算解决简单的问题。计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。对于“20以内的退位减法”，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。

　　复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，学生思考：根据图意，提出数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。（4课时）

　　5．人民币“元、角、分”的复习。

　　要求学生认识各种面额的人命币，知道元、角、分之间的关系并且会相互换算，会用钱款实际购物并进行简单的计算。复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。（2课时）

　　6、“找规律”的复习

　　主要有图形规律、数字重复规律、数字计算规律和用规律解决问题，难点同时也需要重点复习的是，数字计算规律和用规律解决问题。（1课时）

　　平时的练习和综合检测计划5个课时。

　　四、复习的具体措施

　　1、首先引导学生回顾与反思自己的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些知识，谈谈自己目前对哪些知识的记忆已经比较模糊，需要好好巩固。

　　2、充分考虑一年级学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，让学生在快乐中复习。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。

　　3、先做后讲。学生先做题，老师根据学生的掌握程度再讲。精炼精讲，跳有价值有代表性的题目训练，避免题海战术。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子复习的方法。

　　5、改进对学生评估，重视学生自身的比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。多鼓励夸奖学生，增强学生的自信心。

　　6、重点做好临界生、后进生的辅导工作。

复习计划篇5

　　一、复习目标：

　　以《课程规范》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体同学的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导同学开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

　　1、通过复习，查缺补漏，协助同学梳理本册书的知识，给他们一个横向和纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

　　2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关和写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高同学的阅读分析能力和写作能力。

　　3、通过复习，进一步加强同学良好学习习惯的培养。

　　4、在复习中注意协助同学总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　二、复习内容：

　　1、字：450个认读字和350个四会字都需要让同学掌握。四会字要求同学能依照笔顺规则，正确、规范地书写，注意间架结构，书写端正、整洁。认读字不要求同学会抄、会默，但要在各种语言环境中熟练地认读。（会用来读题）能用这些字组成词语或句子。会写字要做到能区分形近字、同音字和多音字的用法。会用音序和部首查字法查字典。

　　２、词语：能看拼音写出词语，能用同音字和形近字组词，能一字组多词；会进行词语搭配，写反义词；玩词语接龙游戏，能照样子写词语，练习积累词语。

　　３、句子：不只认识课文中出现的常用标点符号（。？！），还要会正确使用。会根据背记的.古诗、对子、谚语补充句子。能用一些词语造句。能把简单的句子写具体，把句子补充完整。

　　４、阅读与背诵: 以要求朗读、背诵的课文和语文园地中的“读读背背”为重点。能读懂篇幅短小、内容浅显的文章；能依据阅读资料做简单的阅读练习，如：数自然段、句子；画句子；懂得一些道理，想象等。能背诵课本上要求背诵的古诗、课文、儿歌等。

　　５、写话：同学能把图观察全面、仔细，能展开合理想象。语句通顺，常用标点正确。

　　三、复习类型：

　　1、看拼音写词语或简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和阅读练习。

　　6、看图，写几句话。

　　7、查字典练习。

　　四、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对同学易错易忘的字词进行比较，增强同学的记忆力。

　　3、根据同学掌握知识的情况，安排自主性作业，满足不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念，培养同学的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想像，旨在培养同学各异的思维方式。

　　五、复习方法与战略：

　　（一）梳理教材，落实双基

　　人教版语文二年级上册教材，以八个专题组织单元，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。因此，在复习前，我对全册教材进行了认真梳理，把语文基础知识进行了归类和整理。

　　（二）注重方法，扎实训练

　　在进行一册教材的知识梳理后，我进一步感到，新的教材重视实现课程规范提出的基本要求，因此，在复习的时候，我们应该选取适当的方法，进行扎实训练。

　　1、开展竞赛，激发兴趣。

　　例如：开展查字典的竞赛，这样不只复习了汉语拼音，又巩固了认读字，可以达到一举多得的目的。

　　2、指导归类，提高能力。

　　字词的学习重在积累运用，学了一定数量的字以后，就要指导同学归类。比如，相同部首归类、同音字归类、音近字、形近字、同类同属性词归类等，以培养同学独立识字的能力。为了提高同学积累运用字词的能力，还可以根据同学情况进行组词造句的训练，让同学将学过的知识联系生活实际，组词、扩词、口头造句等等，提高同学对词语的了解运用能力。

　　六、复习资料的准备：

　　1、字词局部：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

　　2、句段局部：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

　　3、写话：整理句序、看图写话等。

　　4、综合练习。

复习计划篇6

　　一、复习总设想

　　（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。

　　（2）整理归类：以“大纲”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。

　　（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

　　二、复习总安排

　　第一阶段：从3月15日到4月15日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

　　第二阶段：从4月16日到5月16日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

　　第三阶段：从5月17日到6月17日，进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的'形式进行检测。

　　三、主要措施与方法

　　1．狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南.

　　2．重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读

　　复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

　　3．重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

　　4．对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

　　5．复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

　　6．要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

　　7．在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

　　8．在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

　　9．在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

　　10．做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

复习计划篇7

　　一、夯实基础，关注主干

　　近几年高考真题，题目难度的分配越来越趋向于考查基础知识。所以我们复习的重点依然是以基础知识为主，掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，训练自己对物理情景在脑海中再现的能力。同时构建知识网络的体系，并将知识细化。比如把贯穿高中物理的主干内容的知识结构、前后关联展起来。(1)高中力学知识结构和各部分的联系：力学思维导图(2)高中电学知识结构和各部分的联系：电学思维导图

　　二、分模块练习，专项突破

　　一轮复习最好能把整个高中阶段的物理学知识点分模块总结，并建立自体系。

　　高中物理大致可以分为下面几个模块：

　　【力学】最难的还是力的分析，做题前先要切切实实明白单个力的特点。比如重力，何时需要考虑，何时必须忽视。力的分析，一定要多练习，多画图，从单个到多个一步步来。

　　【功和能】动量联系是比较紧密的`，高考一轮复习阶段，必须试着综合运用。在这部分要重点领悟“守恒”的思想，从这个角度去解答问题有时会使题目变得很容易。

　　【电磁学】比较抽象的电场理解起来有些难度，而且高考中往往是跟磁场、力学结合考查，所以要多花些时间。

　　【物理实验】着重注意实验原理、实验仪器、实验操作、数据处理和误差分析。其中，数据处理和误差分析是复习的重难点。

　　【光学、热学】相对容易，也是因为这样，同学们常常会忽略这部分内容。一轮复习是唯一的一次详细系统的复习，一定要在这段时间抓住机会复习这些小问题，避免高考失分。

　　三、总结规律，掌握方法

　　学习物理的目的，除了知识本身，更重要的是科学方法的掌握，而不是简单的套公式。物理的解题是有迹可循的：画草图——想情景——选对象——分析题目、限制条件、明确所求——列方程——检查。每一道题你都可以如此训练，当然对不同题目可以相应省略一些步骤。在复习的过程中要吸收和领悟科学方法，比如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比法等。

　　四、关注生活，联系实际

　　将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点，这也是物理学科的特点。一方面，多留意从各种媒体吸收信息，另方面要关心生活实际问题，比如20xx年高考中手托物体的超重和失重问题。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料。

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