大班语言教案

时间:2023-09-10 13:09:22 教案大全 我要投稿

大班语言教案汇编(8篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的大班语言教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案汇编(8篇)

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1.仔细倾听同伴讲话,并能迅速、正确地对话,提高语言反应的敏捷性。

  2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

  3.明确并遵守游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  活动重点:能明确游戏规则,会愉快合作玩游戏。

  活动难点:学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》;认识锁和钥匙。 物质准备:自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁(各配有两把钥匙);自制两把大钥匙;歌曲《甩葱歌》。

  活动过程:

  1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戏,激发幼儿活动兴趣。

  (1)出示苹果锁,示范“神秘咒语”。

  师:老师这个魔箱里有一些神奇的锁,如果我们想要把锁打开,必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语,究竟是什么样的咒语呢?我们用儿歌把锁请出来吧。

  (一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。)

  师:这是什么锁?(用手势提示幼儿回答)(幼儿答:这是苹果锁。)

  师:请听清楚神秘咒语:苹果,苹果,红彤彤。(语速慢) (拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

  接着再插入另一把钥匙说:苹果,苹果,香又甜。(咔嚓又

  打开了苹果锁。)

  (教师边读儿歌边操作:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

  师:哇!成功啦!看来老师的咒语念对了。

  (2)出示星星锁、小白兔锁,再次引导幼儿理解“神秘咒语”的语言规律。

  师:我们来看看还有什么神奇锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。

  师:“金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。”这是什么锁?(请用完整话回答:这是星星锁。)

  师:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开)

  师:这里还有一把钥匙,请记住咒语要说两次星星,然后用三个字来夸夸它。谁来试试说出它的神秘咒语呢?

  (师:哇!星星锁打开了,你的咒语灵验啦。/师:哎呀,锁打不开,谁来帮帮他:星星,星星,XXX)

  师:魔箱里还有什么神秘锁呢?我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。(幼儿念儿歌。)

  师:这是什么锁?(幼儿答:这是小白兔锁。)

  师:谁来说出这两把钥匙的`神秘咒语呢?

  师:你的咒语灵验啦。/哎呀,打不开啊,谁来帮帮他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)

  2.“开锁”游戏,让幼儿初步感知游戏玩法。

  (1)幼儿扮演锁,教师扮演钥匙。

  师:没有神奇锁了,你们来当锁吧。老师来当魔法钥匙,你们来当神奇的锁,看看老师能不能打开你们的锁。那你们想当什

  么锁呢?(引导幼儿说出各种锁的名称。)

  师:你们想用什么动作表示锁起来了?可以这样锁,有没有不一样的。(两手握紧;两手交叉胸前等)

  师:锁打开可以是什么动作?(开花;两手向上打开等) 师:要边拍手边念儿歌,念到“咔擦咔擦把它锁”,你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯,请拍手念儿歌吧。

  (请幼儿站到台上,与教师面对面站。)

  师:这是什么锁?幼儿:这是XX锁。师:XX,XX,XXX 师:这是什么锁?幼儿:这是XX

  锁。师:哎呀,我想不出这把锁的神秘咒语,谁来帮帮我。(请幼儿说出两句咒语。)

  (引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,老师快点来开锁。)

  (师用左右手分别拿着两把大钥匙。)

  (2)教师扮演锁,幼儿扮演钥匙。

  师:当锁真有意思呀,老师也想当当神奇的锁,让你们来当魔法钥匙。

  (引导幼儿边拍手边念儿歌:金锁锁,银锁锁,两把钥匙一把锁,咔嚓咔嚓把它锁,小朋友快点来开锁。)

  (幼儿:这是什么锁?师:这是XX锁。幼儿:XX,XX,XXX) 师:哇!锁打开啦,看来你的咒语灵验了。/师:哎呦,你没能打开我的锁,谁来帮他说出正确的咒语。

  (小花、西瓜、香蕉、太阳等)

  4.教师与一组幼儿玩游戏,边讲解边示范游戏,提出游戏规则。

  师:接下来我们要来玩一个游戏,游戏的名称叫做《金锁银锁》。这个游戏的玩法可难了,老师要先和一组小朋友来玩,其他小朋友可要听清楚游戏规则,否则你就不懂得怎么玩了。老师

  已经把你们按照座位分为了四组:1、2、3、4。哪一组坐得最神奇,我请他们上来和老师玩游戏咯。

  (先听清楚游戏规则:请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁,手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙,一个站圆圈里,一个站在圆圈外,和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。如果两把钥匙成功开锁,就可以扮演锁,如果失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。)

  5.幼儿分组开展游戏,教师巡回指导。

  师:你们看清楚《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗?现在请四组小朋友自己先商量好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个舒服的位置开始玩游戏吧。

  6.幼儿自由结伴玩游戏,教师巡回指导。

  师:现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。

  7.放松活动,分享游戏中的乐趣。

  师:请暂停游戏,小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗?(不开心为什么呢?)你们觉得什么锁最特别?什么锁最难开?它的咒语怎样讲会更灵验?我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏!好了,让我们一起跟着音乐放松一下吧。

  (在音乐《甩葱歌》中离开。)

大班语言教案 篇2

  设计意图

  故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮变化的过程,将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写,既贴近幼儿生活,又富有趣味性,非常容易抓住幼儿的好奇心,故事中比喻手法的运用也展现了语言的优美。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,活动中教师用画面和语言创设优美的情境,运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法帮助幼儿感知和欣赏故事的文学语言,在使幼儿获得精神上的愉悦和满足的同时,使幼儿的倾听、理解和讲述能力得以发展。

  活动目标

  1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事,萌发探究月亮变化的兴趣。

  2、认真倾听故事,能根据故事发展进行排图,大胆表达自己的想法。

  3、理解故事内容,知道月亮是不断变化的,学习故事中描写月亮变化的语句,尝试运用比喻手法。

  活动重点

  通过不同形式理解故事内容,知道月亮是不断变化的。

  活动难点

  学习故事中描写月亮变化的语句,初步了解故事中比喻手法的运用,并尝试运用比喻句表达生活经验。

  活动准备

  PPT课件;图片;音乐;月亮变化视频。

  活动过程

  一、利用“图片渲染”情境,幼儿萌发探究月亮的.兴趣。

  师:夜幕降临,幽蓝幽蓝的天空中有什么?你见过的月亮像什么?

  教师小结。

  二、借助“倾听感知”情境,幼儿感受月亮姑娘做衣赏的趣事,幼儿初步理解故事内容。

  播放故事录音,完整欣赏。

  师:月亮姑娘为什么要做衣裳?裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳?为什么三次都没做成?

  三、使用“视听结合”情境,进一步理解故事内容,知道月亮是不断变化的,尝试运用比喻手法。

  分段欣赏故事视频。

  教师分段欣赏后提问问题。

  四、利用“排图讲述”情境,幼儿根据故事发展进行排图,大胆讲述故事。

  幼儿分组合作排图讲述。

  五、借助“模拟故事”情境,进一步巩固故事内容,拓展生活经验,渗透德育教育。

  操作教具,集体讲述故事。

  教师小结:不只是月亮每天都在变化,世间的一切事物也都在不停地变化与发展,小朋友也在成长变化,以后要努力学本领,让自己变得越来越棒!

  活动延伸

  1、搜集与月亮相关的故事、古诗、儿歌,如:《静夜思》、《嫦娥奔月》等,帮助幼儿加深对中国传统节日的了解。

  2、请家长在晚上带幼儿对月亮连续观察一个月并做记录,让孩子看到月亮大小有规律地变化。

大班语言教案 篇3

  活动目的:

  1、通过活动使幼儿了解故事内容,认识各种色彩的房子的特征及所表示的意义。

  2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。

  3、借助图文并茂,以图为主的'形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  活动准备:

  红房子,白房子,黑房子等、教学挂图

  活动过程:

  一、出示小熊玩具

  1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的小熊。

  2、这只小熊呆头呆脑,容易忘事,所以我们叫它傻小熊?傻小熊从来都没出过城里,想想它走到城里可能发生什么事?

  3、对啊!熊妈妈也是这样想,所以熊妈妈再三叮嘱,城里有好多房子,红房子,白房子,黑房子,花房子,绿房子,蓝房子,奶奶家是开花店的,那奶奶会住在什么房子里面?

  二、讲述故事

  1、奶奶家的房子小熊不记得了,那该怎么办?

  2、小熊闯进了黑房子,黑房子里可能是干什么的?为什么?

  3、只听见“卡嚓”一声,小熊来到了哪里?口袋里没钱怎么办?

  4、小熊又走进了绿房子,绿房子又是什么地方?为什么?

  5、小熊闯进了蓝房子,想想蓝房子里会是什么?为什么?

  6、小熊走进红房子,大家一起告诉我红房子是哪里?为什么?

  7、最后想想小熊会去什么颜色的房子?

  三、讨论

  1、小熊最后找到奶奶家了吗?你喜欢小熊吗?为什么?你会和小熊说什么话?

  2、小熊去过什么颜色的房子?这些房子的颜色为什么都不一样?

  3、想想除了这些房子,马路上还有哪些房子?

  4、如果你是一个设计师,你会设计什么样的房子?

  小百科:熊躯体粗壮肥大,体毛又长又密,脸形像狗,头大嘴长,眼睛与耳朵都较小,臼齿大而发达,咀嚼力强。四肢粗壮有力,脚上长有5只锋利的爪子,用来撕开食物和爬树。尾巴短小。熊平时用脚掌慢吞吞地行走,但是当追赶猎物时,它会跑得很快,而且后腿可以直立起来。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、幼儿初步理解诗歌。

  2、能有感情地朗诵诗歌。

  3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。

  活动重点:

  理解诗歌内容。

  活动难点:

  理解“到处都是风的家”的含义。

  活动准备:

  1、课件《风儿也想有个家》;

  2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。

  3、了解风的相关知识。

  4、幼儿表演道具、操作材料。

  活动过程:

  一、激发回忆,导入活动。

  师:孩子们,我们都有一个温暖的.家,可是,风儿(出示风娃娃)也想有个家,瞧,风儿多难过呀!它的家在哪里呢?

  上次,我们一起到户外去找风的,还记得,你在哪里找到了风?

  二、利用课件欣赏理解诗歌。

  1、完整欣赏诗歌。

  师:今天老师还带来了一首诗歌《风儿也想有个家》。(师有感情地朗诵诗歌)小娃娃,有妈妈,/风儿也想有个家。/到河边找,小河起浪花;/到树林找,树叶沙沙响;/到草地找,小草头低下……/找到啦,找到啦!/到处都是风的家。

  喜欢这首诗歌吗?诗歌的名字目叫什么?

  2、观看课件,理解诗歌内容。

  师:风儿在哪些地方找到了家?

  为什么风儿河边找,小河起浪花?

  为什么风儿到树林找,树叶沙沙响?

  为什么到草地找,小草头低下?

  3、讨论:为什么说到处都是风儿的家?(鼓励幼儿大胆发表自己的见解)

  4、再次完整欣赏诗歌,尝试用动作表现出来。

  5、体验情感。

  师:风儿没有找到家时心情怎么样?

  风儿找家的时候心情怎么样?

  风儿找到家的时候心情怎么样?

  6、尝试以“悲伤——焦急——开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。

  三、尝试仿编诗歌。

  师:上次,我们还为风在哪里找到了家呢?谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。(幼儿讨论,尝试仿编,交流)

  四、表演诗歌。

  师:让我们把“风儿找家”表演出来吧!

  延伸活动:

  1、表演诗歌。

  2、绘画:我为风儿找新家。

大班语言教案 篇5

  活动目标

  1、喜欢有趣的对比歌,愿意参与到表达活动中来。

  2、联系生活实际,能够恰当地运用反义词。

  3、理解儿歌内容,并尝试仿编儿歌。

  4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  各种动物图片、实物(粗细的绳子、长短不同的格尺、铁丝)

  活动重难点

  重点:恰当地运用反义词。

  难点:仿编儿歌。

  活动过程

  一、活动引入:

  悄悄地告诉你们一个小秘密,今天我们要学习一首儿歌叫《对比歌》。学了对比歌你就会交好多反义词朋友。小动物们听说我们要交反义词朋友,都着急了,什么是反义词呢?你们想不想知道啊?跟小动物们一起寻找反义词吧。

  二、朗读儿歌,理解反义词:

  1、出示图片骆驼和羊。第一对赶到我们班的好朋友是谁呢?

  (1)观察骆驼和羊的外形,引导幼儿说出骆驼高,小羊矮。

  (2)引导幼儿读第一句歌词:一个高,一个矮,骆驼小羊站一排。多种方式读几遍。

  (3)骆驼和小羊学会了第一对反义词,你知道是什么吗?(高矮)用动作表示高和矮。

  (4)找找图片中还有谁高谁矮?并试着仿编一句儿歌(一个高,一个矮,大树小草站一排)

  (5)想想我们班中谁高谁矮?试着仿编一个句儿歌。

  2、第二对来到我们班级的好朋友是大象和金丝猴。

  (1)观察大象和金丝猴的外形,你能想到哪对反义词?

  (2)引导幼儿读第二句歌词:一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。多种方式读几遍。

  (3)胖和瘦是一对反义词,你还能想到谁胖谁瘦?把胖瘦的小朋友请到台前来,大家仿编儿歌。

  3、依次出示图片:乌龟、兔子,乌鸦、仙鹤,鸽子、小鸟。学习反义词:快、慢,黑白、多少。

  4、据图片带领幼儿完整地读儿歌。

  5、小结:你都认识了哪几对反义词?

  三、联系实际,寻找生活中的反义词。

  1、寻找班级中能用反义词表示的物品。

  2、出示实物,让幼儿用反义词来表示。(长短不同的格尺、粗细不同的绳子、铁丝等)

  四、游戏活动

  1、唱反调

  老师:“我说高”

  幼儿:“我说----”

  边说边做动作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)

  2、比比谁找得多

  全班幼儿分成两组,老师出示图片,一组幼儿说:“西瓜大”,另一组幼儿说:“苹果小”……

  五、总结

  听,小动物们说什么?他们说今天学到了好多的反义词,你们学会了吗?一起来跟小动物们背背反义词歌吧。

  活动反思

  在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的'规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、知道9月10日是教师节。

  2、能用剪贴画等自己喜欢的方式制作小礼物。

  3、能用完整语言祝贺教师快乐。

  活动准备:

  1、胶水,剪刀,彩色卡纸,蜡光纸等制作小礼物的美工素材与工具。

  2、幼儿与教师一起收集糖果纸,可乐瓶等废旧物品。

  3、准备学习包《主题活动·我爱老师》。

  活动过程:

  1、向幼儿介绍:“教师节”,说一说教师节的由来,让幼儿知道9月10日是教师节。

  2、组织幼儿讨论:

  (1)老师平时是怎样关心爱护小朋友的?

  (2)幼儿老师给你留下最深的印象是什么?

  (3)你会用什么方式表达对老师的.感激之情。

  3、引导幼儿利用平时收集的废旧物,制作自己喜欢的小礼物送老师。

  4、制作小礼物。

  教师出示同幼儿一起收集的材料,请幼儿说说可以怎样利用材料制作礼物。

  (1)幼儿自选材料,制作一件自己喜欢的小礼物送给老师。

  (2)启发幼儿在向老师送礼物的同时学说一句祝福的话。

  5、请幼儿同家长一起制作一件“送给老师的礼物”。

大班语言教案 篇7

  一、说教材

  本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳,把福气糕送到干家万户,送给每一个孩子,这与其说是传送福气,不如说是传送关爱,福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性,年糕师傅给大家送福气糕的描写,又使人感受到美好的东西只有与他人分享,才更有价值;故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中,它告诉我们:最辛苦的人,应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事,更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。

  新年时节,幼儿会收到红包,或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的.深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。

  二、说目标

  根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。

  1.倾听故事,能够理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。

  2.结合生活经验,表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

  3.体验祝福带来的快乐。

  三、说准备

  1.小猫布偶。

  2.幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。

  四、说重难点

  我把此次活动的重点放在新年送祝福上,而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点,这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。

  五、说过程

  1.出示小猫,引出故事。

  教师:小朋友,看看这是谁?

  教师:这是一只不同寻常的猫,它的名字叫“福气猫”。

  教师引导幼儿和“神气猫”问好。

  教师:“福气猫”会做什么呢?

  2.教师提问,帮助幼儿进一步理解故事内容。

  欣赏故事。

  完整倾听故事。

  大年夜,福气猫去给人们送红包,他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜,新年福气)

  福气猫走到年糕师傅家的时候,已经快要天亮了,福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕,一个晚上都没有休息)

  教师引导幼儿边看图边提问:过年的时候,“福气猫”会做什么?红包里有什么?你收过红包吗?什么时候收到的?收到了,高兴吗?“福气猫”还要说一句好听的话。

  教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜,新年福气”,并带领幼儿一起学说。

  教师:福气猫的红包送完了,它是怎样做的?年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的?

  3.引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容讨论。

  年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了,福气猫给年糕师傅不停地鞠躬,一不小心,福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢,就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)

  买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人,应该是最有福气的人)

  学习“祝福”。

  引导幼儿模仿福气猫的口吻,学说:“恭喜恭喜,新年福气。”

  引导幼儿学讲祝福的话,尽量避免太俗气的祝福语。

  鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一边拱手,一边注视着对方,充满诚意地互道祝福语。

  教师:过年了,谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他?

大班语言教案 篇8

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学习有感情的朗读。

  2、让幼儿感受小熊过桥的心情,懂得要勇敢、自信地克服困难。

  3、知道在别人遇到困难时应该鼓励帮助,而不讥笑。

  活动准备:

  经验准备:幼儿走过独木桥的`经验。

  物质准备:课件《小熊过桥》、小熊一个。

  活动过程;

  1、谈话,引起幼儿兴趣。

  教师:你们走过独木桥吗?再走得时候有什么感觉?(幼儿自由发言,教师总结并交代儿歌的名称)

  2、欣赏儿歌,初步了解儿歌内容。

  教师:(1)小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?

  (2)头上乌鸦在干什么?桥下流水怎么样的?小熊怎么说的?

  (3)小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼看了乐得怎么样?

  3、教师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

  4、讨论:你们喜欢儿歌中哪一个小动物,为什么?小熊后来为什么能过桥?幼儿回答,教师总结。

  5、游戏:走独木桥。

  活动延伸:

  在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰,让幼儿分角色表演儿歌内容。

  活动反思:

  《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长,但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的课件,让孩子进行理解。而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。

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