活动方案

时间:2023-09-10 11:27:36 活动方案 我要投稿

【通用】活动方案5篇

  为了确保事情或工作能无误进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的活动方案5篇,希望能够帮助到大家。

【通用】活动方案5篇

活动方案 篇1

  一、论坛主题:你的困惑我来解

  二、论坛目的:“你的困惑我来解”方法总比困难多。班主任队伍是一支工作压力相对较大的团队,各班主任在具体工作中总会碰到不少困惑。有困惑说出来,有妙招亮出来,才能在和谐的氛围中凝聚团队力量,促进团队均衡发展,提高团队管理实效。籍此论坛,旨在加强班主任队伍建设,提高班主任管理艺术,增强班主任职业幸福感,从而使学校的德育工作真正落到实处。

  三、论坛时间:地点另定,时间为元月二十二日上午8时。

  四、参加对象:学校全体行政与班主任。

  五、论坛要求:

  (1)各班主任根据以下提供的案例与话题,任选一项内容(或自己选择内容),题目自定,查阅相关资料,做一些深入思考,结合平时做法与未来畅想,力求使论坛真实有效。

  (2)论坛时间控制在10分钟以内,论坛结束后上交论坛稿件(a4打印),学校存档。

  (3)论坛由校长主持,四位行政做评委,评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,鼓励奖12名,并发放纪念品。

  附论坛案例:

  1、如何处理好“5+2”的关系。

  学生在校5天习惯养成较好,双休日2天又放松,在家校联系上是否有良好的策略。

  2、如何采取有效的激励机制让学生保持学习的激情。

  班级中总有几个学生做事磨磨蹭蹭,使劲催也无济于事,该如何引导学生。

  3、怎样让学生静下心来学习。

  学生浮躁,学习静不下心来,成绩总是上不去,怎样让学生静下心来学习。

  4、丰富的活动与提高课业成绩如何来协调。

  学生在校活动丰富,晨间、阳光、课外兴趣活动等,如何既促进学生健康,又能培养多种兴趣,提高课业成绩。

  5、如何开展班级文化建设。

  学校是校园文化建设示范学校,班级文化如何能体现学生年龄特点、班级特色。

  6、对特殊学生的良策。

  班级中总有德困、学困、贫困生以及特殊家庭的学生,班主任有何高招使其有所转变。

  7、学校创“文明、示范班”活动之我见。

  学校创文明示范班多年,但具体实施中出现了不少问题,如检查与反馈宽严,表彰与处罚的形式及力度,内容设置等。

  8、如何加强班集体建设。

  以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际,特制定我校课外阅读活动计划。

  一、活动目标:

  1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。

  2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。

  3、通过读书活动,使学生学会读书,学会学习。

  二、活动构想:

  1、制定切实可行的读书计划;

  2、营造良好的读书氛围。

  三、指导老师:郭学芝 罗雪亚

  四、活动地点:学校书吧

  五、具体措施:

  1、时间落实。我校各段每周三下午开设社团的课外阅读指导活动,中午学员以组为单位20分钟配乐阅读,每天回家确保学员课外阅读的时间四十分钟。

  2、保证阅读数量。要求三、四年级学生每周至少读2本书。

  3、各班建立组织。以班级为单位建立班级读书会的.组织机构,并将学生分成若干个书友队,设队长一人,要为书友队取个别致的名字,想一句读书口号。

  4、充分利用学校现有资源及学生自带的图书,保证学生有书可读,有好书可读。

  5、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些学生喜爱的活动,使阅读成为一种有组织的集体活动,尽可能多让学生乐在其中,尽情地展示自己的阅读才能。活动的形式多种多样,如举行读书故事会、读书心得交流会、优美片断朗诵赛,抢答辩论赛、 “小博士,考考你” 等活动。表扬表现好的学生,评出阅读之星,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

  6、教给学生良好的读书习惯。

  1)、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本读书笔记,随时摘录好词、好句或精彩片段。

  2)、做好学生的阅读方法的指导,对不同的读物能采用不同的方法,逐步培养学生的默读能力。

  加强阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划” ;创生课堂,努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程,培养语文实践能力;读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

  六、每周阅读课内容安排:

  周 次 具 体 内 容

  第一周 常规教育、按不同年级教师指导学生掌握几种阅读的技巧:一是精读法,包括比较阅读法、表达阅读法;二是略读法,包括浏览泛读法、提纲挈领法;三是快读法,包括无声视读法等,从而真正提高阅读的效率。

  第二周《十万个为什么》推荐

  第二周《十万个为什么》导读

  第三周《十万个为什么》抢答辩论赛

  第四周《宇宙之谜丛书》推荐

  第五周《宇宙之谜丛书》导读

  第六周 阅读中疑难问题探讨

  第七周《少儿百科全书》推荐

  第八周《少儿百科全书》导读

  第九周 举行“小博士,考考你”活动

  第十周交流阅读经验 初评阅读之星

  第十一周:《名人故事》推荐

  第十二周:《名人故事》导读

  第十三周:《名人故事》故事会

  第十四周:学生刊物阅读与交流

  第十五周:《安徒生童话》推荐

  第十六周:《安徒生童话》导读

  第十七周:《安徒生童话》优美片断朗诵比赛

  第十八周:《大林和小林》推荐

  第十九周:《大林和小林》导读

  第二十周:《大林和小林》读后感交流

  第二十一周 评出阅读之星

  让幼儿参与社区活动,对幼儿的身心发展和与人交往的能力直到了一个极其重要的作用,更重要的是能扩大幼儿的视野和丰富幼儿的课余知识。以下就是本班的社区活动计划。

  我们的社区活动,通常以班级为单位,我们小班级会与老师间相互讨论好到什么社区进行活动,或者会事先与有关部门询问商讨。我们老师在进行社区活动前,也会事先与幼儿进行安全方面的教育,甚至请家长尽可能与我们密切配合做好这一项工作。我们制定了以下的活动地点及有关目标:

  1、到街道看绿化。让幼儿接触大自然,热爱大自然,从而培养幼儿保护大自然的意识;在街心公园,让幼儿观察植物的变化,培养幼儿的探索的精神;进一步促进师生之间的深厚情感;

  2、超市。让幼儿认识、了解生活中常见的超市,超市是卖什么的?怎样买东西?怎样付款的?通过这次活动,加强幼儿的生活经验,加强与人交往的能力,培养幼儿购物的愉快情绪。

  3、安全性强的工厂,让幼儿参见工厂,了解产品的主要流程,如:雪糕厂,让幼儿新身体验美味的雪糕是怎样制作出来的等。

  4、做客。即幼儿到某一个幼儿家做客,让幼儿懂得做客的有关礼仪及如何去招待客人,通过活动可以加强幼儿大方地与人交往能力。

  我们会不断发现幼儿的探索点,发现幼儿的好奇心,从而开展一系列的社区活动,来满足幼儿的好奇心求知欲,如:理发店、面包店等。我们开展一系列的社区活动,家长的配合是必不可少的。家长的职业,可能为我们提供不少方便。所以,社区活动是幼儿园活动中必不可少的一个环节。

  二月:

  1、访问社区管理委员会

  2、社区工作领导小组会议

  三月:

  1、“三、八”家园、社区同乐会

  2、半日活动开放

  3、幼儿园社区大自然活动

  四月:

  1、社区活动“寻找春天”

  2、开展“清明节”本土文化教育社区活动

  3、春游活动

  五月:

  1、庆“五一”社区活动

  2、安全活动

  3、“交通安全进北幼、安全维修你、我、他”校园家庭社区一体化活动

  六月;

  1、庆“六一”家园同乐活动

  2、开展“端午节”本土文化教育

  七月:

  1、期末社区工作总结

  2、校园、社区安全工作总结

活动方案 篇2

  一、指导思想:

  为营造校园数学学习氛围,弘扬数学文化,激发提高学习兴趣,培养数学学习方面创新能力,数学教研活动方案。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的各项数学活动,为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台,在校园里形成浓郁的数学文化氛围,让学生充分感受数学魅力,发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙,进而产生一个良性循环,服务与提高自己数学的学习。

  二、活动项目:

  所有活动均在第十周开展。共分为3个主要部分:展示活动,趣味活动,特色活动。

  展示活动中,一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事(搜集跟数学有关的有趣的故事);三、四年级主题为“美妙的数学图形”(搜集跟数学图形有关的小知识);五、六级主题为“优秀数学家介绍”(搜集了解数学数学家的小故事)。

  趣味活动中,一、二年级负责组织学生“趣味数学故事”比赛;三、四年级负责组织“速算闯关等游戏”(搜集有趣的数学口算小游戏);五、六年级负责组织“巧移火柴棒等游戏” (搜集有趣的数学探究小游戏)

  特色活动中,一、二年级负责组织“数学讲故事比赛”;三、四年级负责组织“数学智力擂台赛”;五、六年级负责组织“数学辩论赛”。

  三、活动时间:

  (一).周一:

  学校悬挂横幅;

  升旗仪式数学节活动启动仪式;

  各个年级展示活动启动;

  各个年级趣味活动在操场开展,如下雨,在各班级门口;(下午16:20-17:20)

  一、二年级“趣味数学故事”;(下午16:20-17:20 各班教室)

  (二).周二:

  三、四年级“数学智力擂台赛”

  (中午12:20-13:00)

  (三).周三:

  五、六年级 “数学辩论赛”;(下午16:20-17:20 电教室)

  (四).周四:

  各个年级展示特色活动;

  一、二年级“数学讲故事比赛”;(下午16:20-17:20 电教室)

  三、四年级 “数学智力擂台赛”

  五、六年级“数学辩论赛”

  (五).周五:

  总结表彰活动;(下午16:20-17:20 大操场)

  四、注意事项:

  1.活动中各备课族积极动员所有学生参与,要充分发挥学生的积极性、主动性。活动过程中,教师要对学生志愿者进行精心管理和指导,培养学生服务意识,充分尊重理解学生。

  2.各备课组在活动中要做好文字,图片资料的收集整理工作,组织好学生活动,记录好学生活动成绩。

  3、活动中,各组要善于发现具有管理能力,组织能力,主持能力的学生,并在以后积极进行指导,对于数学学习能力突出的学生年级要给予进一步了解与关注。

  4、活动期间,请各备课组充分做好预案,关注活动安全,高效愉快的完成本次活动。

  一、活动题目:

  如何理解估算的意义、如何在教学中落实?

  二、对小学数学专题的说明:

  数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”,并且对估算的要求提出了明确的落实点,仅在第一、二学段中,有关估算的目标就有6条。估算的重要地位从教材的编写中可见一斑,以往数学教材中估算内容少、散,而且是选学内容,在新教材中却作为一个重要内容进行编排。估算教学纵向贯穿于各个年级,横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。

  三、确定小学数学专题的依据:

  估算,是一种重要的数学思想方法和数学能力,规划方案《数学教研活动方案》。学生掌握了科学的估算方法,并能灵活运用,对提高学生的分析、判断能力,培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。但估算教学现状不尽人意,不重视、不关心、不清楚如何教学估算由来已久。《数学课程标准》明确指出:“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。”估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。

  四、解决小学数学专题中相关问题的初步经验和做法:

  结合平时的教学实践,通过调查观察,与同事交流学习,发现现在小学估算教学的现状非常不尽人意,估算教学很少在数学教学中“登台亮相”,估算似乎成了被遗忘的角落,即使有老师认识到了估算的重要性,但在教学实施中也是“雷声大、雨点小”,这种现象在农村小学更为明显。

  1、教师重视不够,引导不足。许多老师认为,学生会笔算就可以了,会不会估算无关紧要,反正考试时很少有估算的内容,考试时还是要用笔算。这些老师显然没有意识到估算的重要性,没有意识到估算能对学生的数感、思维及计算能力产生深远的影响。正是受这种教学认识上的主观偏差及心理上的误导,因此很少有教师把心思和精力花在估算教学上,更不愿意对估算教学进行有效的研究实践。

  2、学生意识淡薄,能力不强。大多学校学生的估算意识较差,估算能力不强。这种情况在平时的教学中也屡见不鲜,如计算题目时出现了很明显的错误,计算结果跟正确答案相比有很大的差距,但学生就是觉察不出,这可从学生的作业本中反映出来;又如日常生活中,需要进行估算时,学生束手无策,不知从何入手等等。

  对策:

  一、转变估算行为,增强估算意识

  1、寻找生活实例,体验估算的实用价值。教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材,教学时,结合实际创设情景,使学生逐步体验估算的乐趣,让学生感受生活中处处有数学,感受估算的地位和作用,从而增强估算意识。如从一年级开始,就可以经常创设一些学习情境,从身体的高矮看,让他们知道自己比哥哥姐姐矮一点,比弟弟妹妹高一点,比爸爸妈妈矮得多;从年龄的大小看,让他们知道8比10少一些,比6大一些;通过排队报数,让学生知道17在10与20之间,但更接近20;引导学生观察10本数学书大约有多厚;40分钟大约有多久等等。像这样,从低年级开始就不失时机地寻找一些有关估算的题材,学生自然而然会领悟到估算在生活中随处都有,随时要用。

  2、挖掘教材资源,体验估算的重要地位。翻开新教材,我们不难发现,估算已在数学教材的许多领域留下深深的足迹,只要我们创造性地处理教材,估算无处不在。在数与代数领域:结合加减乘除的计算教学每节课都可以进行估算意识和能力的培养。如4812÷12,学生在计算时容易漏掉商中间的0,如果先估算一下,4800÷12=400,所以4812除以12的`商肯定是400多,这样既避免了计算的错误,又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。在空间与图形领域,《数学课程标准》明确指出:能估算一些物体的长度,估算出给定的长方形和正方形的面积,估算出给定的立体图形的表面积和体积等等。在统计与概率领域,结合数据的收集与整理,认识统计图表、估算可能性的大小等等。

  3、培养数学思维,体验估算的数学价值。估算教学还可以训练学生思维的灵活性,使学生的思路更加灵活,对问题能举一反三,触类旁通,能将思路转移到别人不容易想到、比较隐蔽的方向上去。如在教学比较12/25与19/35的大小时,有些学生看到比较大小,又是异分母,就想到通分。其实这道题完全可以不用通分,只要进行估算:12/25<1/2、19/35>1/2,就可以判断12/25<19/35。教学时结合估算,不仅可以训练学生周密、细致的思维,对问题正确地作出判断,而且还可以训练学生思维的独创性,使学生不依常规,不受传统知识束缚,结合估算发现一些独特的解题思路,寻找一些新颖的解题方法,更重要的是能引发学生的学习兴趣,开发学生的智力,通过这种合情合理的估算,促进学生求异思维的快速发展,实现优化解题。

  二、掌握估算方法,培养估算能力

  1、挖掘教材,掌握估算的一般策略。虽然估算的方法灵活多样,答案也并非唯一,但估算并非是无章可循,我们可以总结出估算的一般策略:第一,数据的简化,简化的目的是使计算变得较为容易。如估算99+203,简化为100+200;又如把71×19简化为70×20。第二,对所得的结果进行调整,由于前面实行了“简化”,结果可能会变大或变小,因此要作出调整,使计算结果比较准确、合理。具体的估算过程中,又有以下几种估算方法:

  ●凑整估算。这个方法在日常生活中是运用最广泛的,也是数学学习中最基本的估算方法,即把加数、被减数、减数、因数、被除数、除数看成比较接近的整数或整十数整百数整千数等等再计算。如估算71×19,可以取近似数70×20,即71×19≈70×20=1400。

  ●根据口诀估算。即不一定把数量看成整十整百整千数,而是根据乘法口诀把数量看成接近的口诀数。如411÷7可以把411÷7看成420÷7=60,而411÷8可以看成400÷8=50,估算时,为了计算的简便,应根据口诀灵活处理。

  ●根据位数估算。计算多位数乘、除法时,积的位数等于两因数位数之和或比这个和少1,商的位数等于被除数的位数减去除数的位数所得的差或比这个差多1。如学生估算812÷4≈23了,被除数的最高位8比除数4大,可以商2,说明商的最高位在百位上,应该是一个三位数且首位是2,于是可判断商“23”这个两位数是错误的。又如63×29的积,肯定是四位数,学生如果对错了位或算错成三位数就错了。

  ●根据尾数估算。如201+232―365=67,只需算一下个位:1+2=3,13―5=8,就可以知道得数67是错误的;又如59×64=3621,只需算一下:9×4=36,得数个位一定是6,3621这个得数是错误的。

  ●根据经验估算。如三(1)班有男生25人,平均身高138厘米;有女生23人,平均身高134厘米,全班平均身高是多少厘米?根据经验可知,全班平均身高应在134

活动方案 篇3

  活动目的:

  1.学习用眼睛去发现事物,从而辨认上和下。

  2.体验帮助别人后的快乐。

  活动准备:

  1.小鸟图片若干。

  2.在活动室的空间布置一幅大的背景图,(图上有房子、树、山、桥、花等)。

  活动过程:

  1.教师以鸟妈妈的身份讲述故事,引起孩子找鸟的兴趣。

  家长与孩子坐在地毯上,教师扮鸟妈妈进来,边寻找孩子,边讲述:“我的孩子出去玩,到现在还没有回来,它们在哪里呢?我怎么找不到它们呢?”教师扮着急状,对孩子们说;“你们能不能帮帮我,帮我把孩子找回来?”

  2.家长引导孩子帮鸟妈妈找小鸟。

  家长引导孩子帮助鸟妈妈找鸟:“宝宝,你看鸟妈妈找不到孩子,多着急啊,我们来帮帮她吧。”家长带孩子去找鸟,并请孩子说一说在什么地方找到小鸟的,如:“我在树上找到小鸟的'。”“我在山下找到小鸟的。”找到一只鸟,家长就可引导孩子去告诉鸟妈妈是在哪儿找到她的孩子的。最后鸟妈妈感谢孩于们,使孩子体验帮助人的快乐。

  活动结束:

  这一活动必须在孩子认识上下的基础上进行。

活动方案 篇4

  一、指导思想

  为了全面贯彻落实素质教育新课程标准,推进新课程改革,增强学校、教师、家长之间的沟通,让家长走进校园,走进课堂,了解学校的管理与发展趋势,了解课堂教学和课改动向,缩短学校与家庭,学校与社会的距离,向家长展示学校的办学思想和理念,展示师生风采,创设和谐育人的氛围,教学开放日活动方案。让家长亲历子女在校的学习和生活,走近孩子,倾听心声,走进教室,关注教育;走进学校,参与评价,从而更好地配合学校,共同关注每一个孩子都能健康的成长。使“以社会为平台、学校为重点、家庭为基础”的三位一体的'育人网络能为学生全面素质的培养提供广阔的舞台。因此,岳会小学决定举行课堂教学开放日活动,诚邀全体学生的家长参加。

  二、活动目的:

  1、让家长参与学校管理,了解学生的学习与生活;

  2、让家长了解每一位教师的工作,体会教师工作的艰辛;

  3、使每一位教师的课堂教学开放化,主动接受家长监督;

  4、加强家校联系,呈现社会、家庭、学校共同关注学生的良好局面;

  5、向社会宣传学校管理,恳请社会、家长对学校工作的监督和支持。

  三、总体要求:

  课堂教学开放日活动,不仅是让家长们看到自己孩子在学校的表现和学习生活,而且从中也是对学校老师素质,教育水平的一个全面、立体的检查和展示。因此,全体教师要高度重视,用我们的诚意尽心为家长,学生服务。将本次课堂教学家长开放活动作为宣传学校、展示自我的平台,科学安排,精心组织,保证质量,力求实效,努力让家长安心满意,让孩子受益开心。

  四、活动时间:20xx年11月10日

  五、活动内容:

  1、参观校园环境、教室布置。

  2、深入课堂,随堂听课,参与教学活动,和自己的孩子一起感受新课程。

  3、发放意见反馈表,广泛征求各位家长对我校教育教学各项工作的建议。

  六、具体安排如下:

  按课程表安排进行。

  七、有关事宜:

  1、各班主任应积极动员、组织家长参加本次活动。

  2、全体教师要提高认识,精心安排,认真上好每节课,严格遵守学校各项规章制度,规划方案《教学开放日活动方案》。

  3、如使用有关专用教室,请学科老师提前告知学生,转告家长,以方便家长有选择地听课。请使用多媒体教室的老师本周五前到教务处备案,以便统筹安排。

活动方案 篇5

  一是精心组织。

  制定学习计划,有计划、有目的、有步骤地开展学习活动。制定了《区教育局党的群众路线教育实践活动学习教育实施方案》,从时间上、内容上和工作机制上确保学习活动扎实有序地进行,做到学习内容统一、学习时间明确、学习对象全面覆盖、学习效果定期检查。

  二是领导带头学。

  教育实践活动开展以来,局领导带头学习,先学一步、深学一层,领会精神实质,把会议精神和活动要求转化为谋划工作思路、推动工作开展。目前,全体干部职工集中学习4次,2次专题讨论。

  三是形式多样。

  坚持个人自学和集体学习相结合、系统学习和专题讨论相结合、领导领学与专家讲学相结合、制度督学与中心组促学相结合等方式,深入开展学习教育。同时利用各种宣传舆论手段,通过报刊、广播等载体,为学习活动的.开展提供思想动力和舆论支持。

  当前,全系统党员干部正以饱满的热情投入到学习活动中来,做到了学习和工作两不误、两促进,形成了深入开展党的群众路线教育实践活动的浓厚氛围和强大声势。

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