小学数学教案

[优选]小学数学教案5篇

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学数学教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学教案 篇1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P28例2和做一做,思考题，练习七1,2题

　　教学目标：

　　1、探索并掌握三位数减法的验算方法，能正确验算。

　　2、引导学生感受验算方法的多样性。

　　3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

　　教学重点、难点：

　　探索并掌握三位数减法的`验算方法能正确验算。

　　教学过程：

　　一、准备练习

　　1、独立写算式

　　2、竖式计算减法的方法

　　二、探究新知

　　1、创设情景，提出问题

　　出示教材第28页情景图

　　你从图中发现什么？

　　2、解决问题，学会验算

　　①独立思考

　　②列竖式计算

　　③归纳

　　三、教学效果测评

　　1、第28页“做一做”

　　2、练习七第1、2题

小学数学教案 篇2

　　教学目标：

　　1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

　　2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

　　3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　1、情景导入：小朋友，动物王国有许多小动物，看，来了4只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示课件）

　　2复习讨论：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分？为什么？每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？

　　3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。

　　二、学习新知：

　　1、教学例题。

　　（1）提出问题。

　　谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听，，猴妈妈又提出了新的问题。（并伴随课件：我想把这盘桃平均分给4只小猴，那3只小猴共分得这盘桃的几分之几？）

　　（2）自主探究，小组交流。

　　谈话：请同学们仔细想一想，有困难的可借助手中的圆片代替桃子摆一摆，分一分，3只猴共分得这盘桃的几分之几？

　　（3）大组交流。

　　问：谁来说一说，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？

　　（4）课件演示分得四分之三的'过程。

　　2、教学想一想。

　　（1）出示情境图：

　　谈话：看见猴儿们和小朋友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小朋友们，听说你们个个非常聪明，我也想考考大家，你们愿不愿意接受我的挑战。

　　课件出示：把10个萝卜平均分给5只小兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？

　　（2）请同桌互相讨论一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。

　　（3）学生交流汇报。

　　两种意见：一种是分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的十分之六。

　　（4）课件演示分的过程。

　　3小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。（板书课题：几分之几）

　　三、组织练习

　　1、做想想做做1。

　　（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。

　　（2）填写分数，并指名说出结果。

　　2、做想想做做2。

　　（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。

　　（2）各自填写分数。

　　3、做想想做做3。

　　学生独立涂色，然后与同桌交流。

　　4、做想想做做4

　　（1）同桌互相摆一摆。

　　（2）交流：你是怎样摆的？

　　（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？

　　四、全课总结

　　同学们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？

小学数学教案 篇3

　　教学目标：

　　知识技能目标：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，认识，会用表示估算的结果。

　　思维发展目标：在学习估算方法的同时培养学生的估算意识和估算能力。

　　教学重点，难点：

　　1.学会估算，会用表示估算的结果。

　　2．培养学生的估算意识和估算能力。

　　教学过程：

　　一、游戏导入、教学例题：

　　师：小朋友们，叶老师刚帮了新家，要去商场买东西。你们瞧，我都看中了哪些商品？他们各是多少钱呢？（电话机、取暖器、自行车、电饭锅、电风扇）

　　师：每样商品各接近几百元呢？

　　师：现在我要买一台电话机和一台取暖器。（把商品拿出来）请你帮我估计一下，大约要付几百元？你是怎样想的呢？

　　1）206＋292=498（元）

　　498元接近500元

　　指出：你是先算出买这两样商品需要的总钱数，再看它接近哪个整百数是吗？

　　2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），所以大约需要500元。

　　师：是的。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500，

　　200 300

　　（板书：200+300=500）

　　我们就说206+292大约就是500元。（板：206+292 500元）

　　师：（如果学生出现了第一种）比较这两种估计的方法，你觉得那种方法更好些？为什么？（把两个加数都看成整百数，估算起来比较简单）（我也觉得这种方法估算起来更比较简单，给这种方法打颗星）

　　师：（指206+292 500 （元） ）206+292不是正好等于500元，而是大约等于500元，我们就可以用这样一个符号来表示。（板书：）它就是约等号。（板书：约等号）我们就可以用它来表示估算的结果。

　　师：谁来说说我是怎样写约等号的？（两条边都先向上弯一弯，再向下弯一弯）

　　师：写的时候要注意什么？（上下一样长，一样弯）

　　我们一起来写个约等号。（竖空）

　　师：约等号读作约等于。这道算式谁会读？（指名读齐读）

　　师：表示什么意思呢？（206+292大约等于500元）

　　师：约等于的500元又是怎样算出来的呢？（把206看作 ）

　　二、试一试

　　师：说得真好。如果我想买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元？（将商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌说说你是怎样想的。

　　学生先列式，说想法

　　师：算式怎样列？

　　师：这儿为什么要用约等号？（因为得数不是正好等于800，而是估计的）

　　师：说说你是怎样估计的'？

　　师；如果我带了800元钱，能买回这两样东西吗？为什么？

　　（对，206元比200元多，604元也比600元多。他们的和就应该比800元多，所以我带800元是买不回这两样东西的。）

　　师：请你帮我任意挑选两样东西，估计大约需要多少元？在草稿本上列出算式。

　　学生列式指名汇报（23个）

　　（当学生说到292+195500元）如果我用500元，能买回这两样商品吗？为什么？

　　（对，292元比300元少，195元比200元少，他们的和一定比500元少，所以用500元能够买回这两样商品）

　　（如果学生说到305+195500）这儿能用约等号吗？为什么？（因为正好是500元，要用等号）

　　师：还有的同学想说。就和你的同桌说一说。

　　小结：二（1）班的小朋友真棒，会把要买的商品的价格都看成它接近的整百数，再把这些整百数相加就能得出买这两样商品大约需要的钱数。这就是加法估算。（板书课题：加法估计）要想进行正确地加法估算，首先要能找到算式中一些加数所接近的整百数。下面我们就来进行这方面的练习。

　　三巩固练习。

　　1．想想做做 第1题。

　　你知道每个数接近哪个整百数吗？

　　503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602

　　演示同桌互相玩（一人出卡片，一人说接近的整百数）

　　同桌说指名汇报。

　　2．想想做做 第2题

　　师：说得真不错。春天到了，小蝴蝶都出来活动了。（点电脑）

　　师：能解决吗？动手连一连

　　指名汇报。（直接说出接近500的数 ）

　　3.想想做做 第3题

　　师：刚才我们已经顺利地找出了一些三位数所接近的整百数。继续看，把每个加数看作整百数，再估算结果。（示第3题 说明题意：用约等号表示计算结果）

　　独立计算。

　　汇报。校对（如有错题问问学生你是怎样想的）

　　师：把两个加数都看作整百数的加法估算咱们小朋友都会了，你瞧

　　（出示 498+344 498+344）

　　师：（指498+344）这道算式中的两个加数也都能看成整百数吗？

　　师： 哪个不能？为什么？（344在300和400的中间，既不接近300，也不接近400）

　　师：（217+356）这道算式中那个加数接近整百数？

　　师：像这样只有一个加数接近整百，怎样就能很快地估计出它的得数是几百多呢？同桌互相说一说指名说

　　（498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多）

　　（217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多）

　　指出：是的。在只有一个加数接近整百数的算式中我们只要把接近整百数的加数看成它接近的整百数，再加上另一个加数就能很快知道它的得数是几百多。小朋友你们会了吗？下面我们就运用这个方法来解决问题

　　4. 示想想做做 第4题

　　下面哪道题的结果小于700？在□里画

　　445＋198 □ 596＋145□ 413＋268 □

　　独立思考，进行选择。校对

　　根据学生错误进行分析：

　　445+198：把198看成200，加上445结果还是6百多，所以小于700。

　　413+268：413接近400，加上268还是600多。

　　596＋145：把596看成600，加上145得数大于700。

　　5.想想做做 第5题

　　下面哪道题的结果大于500？在□里画

　　299＋185 □ 136＋398 □ 67＋414 □

　　独立思考，进行选择。

　　指名汇报 校对（针对错题讲解）

　　师：想一想，怎样就能很快地比较出这些算式的得数比几百大还是比几百小？

　　（把算式中接近整百数的加数看成它接近的整百数，再和另一个加数相加就能很快知道它的得数大于几百还是小于几百）

　　师：那天，我还看中了这些商品（出示想想做做 第6题）

　　电脑显示要求

　　师：能解决吗？先自己写一写，再在小组里交流。好，开始。

　　四人小组活动。

　　指名汇报（23） （板书）

　　师：我身上有1000元，买哪些商品大约需要1000元呢？请你帮我算一算。

　　交流：195+404+302+961000（元）

　　404+302+2981000（元）

　　195+404+298+961000（元）

　　四、总结

　　本届可你学会了什么？课后还可以找找生活中还有哪些地方用到加法估算。

小学数学教案 篇4

　　教学目标：

　　１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

　　２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。

　　３、进一步发展学生应用数学的`意识。

　　教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

　　教学准备：仔细观察我们的教室。

　　教学方法：活动中学习。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。

　　小组间相互汇报。

　　指名说。

　　再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。

　　看图说一说。

　　二、应用教学

　　每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？

　　引导按顺序说。

　　说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？

　　三、巩固练习

　　１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。

　　汇报交流。

　　２、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。

　　学生交流。

　　３、游戏活动。

　　（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？

　　（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。

　　说出位置，自己找。

　　四、小结。

　　通过本课学习，你又学会了什么本领？

小学数学教案 篇5

　　教学目标：

　　1、通过处理实验数据的活动，体会绘制复式条形统计图的必要性。

　　2、理解复式条形统计图的的`实际意义，能从复式条形统计图中尽可能多的获取信息

　　3、能把生活中的一些数据，绘制成复式条形统计图。

　　重点：理解复式条形统计图的的实际意义

　　教学过程：

　　一、创设情景。

　　出示两个单式条形统计图

　　到底谁的蒜苗长的高呢？

　　二、探索活动

　　解决办法：

　　将两个单式条形统计图合在一起，就能清楚的比较了。

　　我们称之为复式条形统计图

　　问题：从统计图中，你能获得哪些信息？

　　你能提出什么问题？

　　问题：复式条形统计图的优点是？

　　三、画复式条形统计图的注意事项：

　　1、要有图例

　　2、找好间距

　　3、一格表示的数量相同

　　4、制图名称

　　四、完成试一试

　　五、课堂小节

　　你有什么收获？

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