小学语文教案

时间:2023-09-09 10:05:36 教案大全 我要投稿

小学语文教案精华[6篇]

  作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小学语文教案6篇,希望能够帮助到大家。

小学语文教案精华[6篇]

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性,了解作者和小狮子爱尔莎之间的亲密关系。

  2.了解课文是按怎样的饿顺序叙述的。

  3.学会本课的`生字、新词。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  (目标1、2)

  教学课时:

  (2课时)

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课。

  师:你们见过狮子吗?觉得狮子怎么样?

  下面我们一起来了解文中的“我”和狮子的感情如何?

  二、初读课文,了解大意。

  1.自读课文,标出自然段。

  2.再读课文,想想课文讲了些什么?

  3.讨论:课文可以分成几部分。

  三、自学生字、新词。

  1.读准字音:

  钟(zhong)、程(cheng)、丧(sang)、择(ze)、资(zi)

  2.认清字形:

  配、丧、抛

  3.理解词语:

  和睦相处、垂头丧气、教训、资源

  4.老师抽查、指导理解。

  四、巩固练习。

  1.抽读生字、词,口头组词语。

  2.朗读课文。

  五、布置作业:

  1.抄写生字、词。

  2.熟读课文,理解课文内容。

  第二课时

  一、复习导入:

  1.听写生字、词。

  2.朗读课文,说说主要内容。

  二、细读课文,理解内容:

  1.学习第一部分:

  1)读课文,说主要意思。

  2)讨论理解:小狮子爱尔莎什么样?为什么它“一刻也离不开我”?

  “晚上和我一起睡”说明了什么?

  2.学习第二部分:

  1)读课文,说主要意思。

  2)讨论理解:在“我”和小狮子的相处中,都发生了哪些事?

  爱尔莎洗澡时的情景如何?说明了什么?

  爱尔莎碰到犀牛时是怎么做的?为什么会这样?

  爱尔莎在换牙时有什么举动?说明了什么?

  为什么“我用鞭子着实教训了它一顿”?

  爱尔莎对“我”的责打是什么态度?说明了什么?

  “真正的关爱”是什么?

  3)再读课文,体会其中的感情。

  3.学习课文第三部分:

  1)读课文,说主要意思。

  2)讨论理解:“我”为什么要把爱尔莎放回大自然?

  “我”都做了些什么?

  3)体会“我”和爱尔莎之间的感情。

  4)谈谈自己的看法和做法。

  三、总结课文。

  1.有感情朗读课文。

  2.说说从什么地方看出“我”真正喜欢小狮子爱尔莎?

  3.谈谈人与动物之间应当有什么关系。

  4.找出最让自己感动的句子。

  5.谈谈自己的感受。

  四、布置作业:

  1.有感情朗读课文。

  2.把这个故事说给他人听。

  3.完成练习册。

小学语文教案 篇2

  课 题

  入学教育课型新授课时2双基

  目标

  1、新生大体了解学校的学习生活,感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。

  能力目标

  培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。道德情感目标 教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学,培养学生养成良好的学习习惯,喜欢课本、爱护课本。

  教具

  投影片、投影仪、录音机

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们,从今天起,你们就正式成为一名小学生了,你们高兴吗?

  2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱《上学歌》。

  二、讨论学习

  1、你们喜欢学校吗?为什么?

  2、讨论(出示投影):

  (1)看图说说图上都有谁?在干什么?

  (2)小学生在学校里都可以做那些事?你听说学校里还可以做哪些事?

  三、情景练习

  1、那么,图上的'老师和小朋友分别说了什么?读一读你认识的字。

  2、鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。

  3、模拟练习

  (1)情境一:师生交流(上学路上)老师:清早,我在上学路上遇见了王小明同学……王小明(起立、鞠躬):老师早!老师:王小明同学,你早!

  (2)情境二:生生交流()A、与同位进行,说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。B、游戏:找朋友。学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》。

  (3)情境三:自由交流A、以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物,可以有老师、家长、同学,自由练习对话。B、小组表演。

  3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。

  4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。

  第二课时

  一、导入新课

  谁还记得上节课我们学了哪些内容?

  二、指导观察,了解图画内容。(出示投影片)

  1、讨论:图上画了什么?

  2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁?他们在干什么?

  3、他们说了些什么?请认识这些字的小朋友来读一读?

  三、看看我们的语文书。

  1、写上自己的学校、班级、姓名。

  2、看看目录有什么用?

  3、怎样找第4课?比一比谁找得又对又快。(找找第16课、第67页、写字表、查字表)

  4、谁来说说你打算怎样爱护课本?(1)轻翻轻放(2)双手要保持干净(3)不乱写乱画(4)包好书皮(5)不乱仍课本

  5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。

  四、再唱《上学歌》。

  老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说:"早,早,早,你为什么背上小书包?" 我去上学校,天天不迟到。爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。

  依据学生的年龄特点,以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。

  引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。

  教师创设情境,引导学生进入情境,激发参与到课堂活动中的积极性。

  以游戏的形式创设情景,使学生从做中学,在做中练。

  放手让学生创设情境,调动学生的积极性,训练学生的口语表达能力。

  鼓励认识这些字的同学,提倡大家向他们学习。

  培养养成学生良好的学习习惯。

  营造活泼、宽松的课堂气氛。作业

  要求 向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1.引导学生只要仔细观察生活,就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木,爱护大自然。

  2.继续培养学生自主、合作的学习能力。

  3.学习本课的11个生字。

  教学重点难点:

  蒲公英开花与合拢,造成草地颜色不同的原因。

  教具准备:

  课件、蒲公英的图片

  教学过程:

  一、导入新课:

  课件:词语搭配练习。

  金色的(阳光)金色的(麦浪)金色的(童年)金色的(草地)……

  师:《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?

  二、新授:

  (一)同学们,你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英。

  老师拿出事先准备的蒲公英,拿给学生看。

  点评:联系学生的生活实际,挖掘学生已有的知识。

  课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?

  (二)自读课文,把不明白的'地方在书中批注。

  1.学生质疑:

  老师估计学生的问题有:

  (1)乡下是什么地方?

  (2)为什么蒲公英开花的时候,是我和弟弟最开心的日子?

  (3)什么叫不引人注目?

  (4)我的新发现是什么?

  (5)草地的颜色是做梦变化的?

  (6)为什么会有这样的变化?

  (7)蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?

  能解决的问题,学生提出后当时就解决。

  2.把学生的问题归纳为:草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?

  出示上面两幅图,让学生观察,直观上的不同。

  让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。

  3.自由组合,分小组谈论。

  老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

  点评:老师没有过多地设计问题来牵着学生,而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。继续培养学生自主、合作的学习能力。

  4.小组汇报学习成果。

  读书小组:直接读第三段。一个学生读书,其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。

  读到早晨、中午、傍晚的景色时,请画画组的同学展示他们的图画,并解释。

  可以及时利用刚才出示的那两幅图,让学生仔细观察。

  随机出现蒲公英的课件。

  为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示,也可以拿着蒲公英的实物来说明。

  结合学生的小组汇报,看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。

  点评:从对课文的理解延伸到学生的生活经验,使课堂学习与学生生活融合在一起。

  讨论:发现了蒲公英的这种开花规律后,我和弟弟有什么变化吗?

  学习第二段与第四段,进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心,随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起,我们不再随意揪它,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”

  引导、教育学生要爱护植物,爱护大自然。

  师:蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且,它还是药材呢。同学们在课下还搜集了不少有关蒲公英的知识、图片,下面,谁来给大家介绍一下。

  点评:通过展示、交流的图片等资料,激发了学生到课外去学习知识的欲望,同时,也为课外学习提供了方法和途径。

  我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢?

  仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道。

  三、作业。

  仔细观察你喜欢的花草树木,说一说你发现了什么。

  板书设计:

  金色的草地

  随意揪 新发现 最喜欢

  早晨 中午 傍晚

  绿色 黄色 绿色

  细心 观察教案

小学语文教案 篇4

  教学目标:知识技能按要求用四个词语合成句子,再根据句子的内容编故事。要求故事要完整而有趣。

  过程与方法根据平时积累,利用小组合作优势,充分发挥想象

  情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。

  教学重点:抽签选词选句

  教学难点:根据组合的句子编一个小故事

  教具:两同类佳作

  教学方法:引导、点拨,读、议、写相结合

  教学流程:

  一、课前:同学们,你们会编故事吗?今天老师要教同学们编写简单的故事。

  二、明确目标:引导学生解题

  三、习作构思

  1、学生再次读题目,进一步明确目标。

  2、读完后想一想:由花你会联想到哪些景物?这些景物你最喜欢哪一种?哪些景物联想最合情合理?

  3、从这些景物中选取出你最熟悉的、最喜欢的一种,进行思维加工。

  4、学生讨论交流怎样入手来写,师指导。

  四、资料共享

  1、先确定自己要写的内容,再分小组交流讨论

  2、交流过程中丰富自己的材料,并对小组内同学的材料提出合理化建议,供其。

  五、习作方法

  1、联想要丰富而合理,语言要流畅,过渡要自然。

  2、感受要真实自然,不能做作、捏造。

  3、语言要生动、流畅,可适当采用拟人的方法,增加习作的可读性。

  六、佳作赏析

  重点关注:1、别人是如何展开想象的?2、别人的感受是否真实、发自内心的?

  七、开心练笔

  学生根据自己的`构思、佳作的鉴赏、教师的点拨,着手写想象部分的精彩片断。

  八、交流探究

  1、学生以四人小组交流所的片断。

  2、小组推荐写得好的学生在全班交流。

小学语文教案 篇5

  教学内容:

  1、认识4个二类生字。

  2、带领学生参观我们的校园,看看我们的校园里都有哪些字,通过识记标牌上的汉字,了解学校的设施和场所的用途。

  教学过程:

  一、让学生拿出语文书,看看书面上最醒目的两个字是什么?

  拿出课程表,请同学们找一找一周共有几节语文课,各在第几节课?

  二、在我们学校里有很多字,我们一起出去看一看。

  讲清要求:不说话;排好队,手拉手;前后不落队;认真观察。

  路线:

  1、校门口看看学校的名字。

  2、到卫生间看一看。

  3、到班级的标牌看一看。

  4、到阅览室看一看。

  5、到老师的办公室看一看

  6、有可能的话,带领学生参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。

  7、到操场上看一看地面上各种游戏的`图案、花坛、蘑菇亭、草坪、动物造型等,同时教育学生要爱护学校的一草一木。

  三、回到教室,请同学模仿书上的小男孩、女教师介绍去过的地方。

  在参观的过程中,你还认识哪些字,说给大家听。

  四、作业设计:

  回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

  五、板书设计:

  看看我们学校里的字

小学语文教案 篇6

  【教材分析】

  这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

  【教学要求】

  1、学会本课7个生字。

  2、有感情地朗读课文,选自己感受最深的部分背下来。

  3、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

  【重点、难点】

  1、体会课文中含义深刻的句子的意思。

  2、从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

  【教学方法】

  读书指导,讨论,谈话。

  【教学准备】

  投影片,录音机。

  【教学过程】

  一、课前谈话

  同学们,今天我们要以小组合作的形式来进行学习,你们想不想为各自的小组争光呢?那么,就请你们先为自己的小组设计一句宣传口号,好不好?

  二、引题激情

  板书课题。

  谁先来说说这个课题为什么要加引号呢?

  (生说。)

  父母为什么会说出这样两句截然不同的话来,“我”对这两句话有怎样的认识呢?相信你们一会在我们的“快乐大课堂”中找到答案的。我们的口号是“脑筋转转转,知识长长长”。

  1、闯第一关“思维快车道”:

  速度课文,找一找文中的“我”在不同时期,思想,行为都发生了哪些变化呢?

  依生答,相机板书:

  腼腆而得意 受不了痛哭

  一直写作 学着修改

  体会到幸运

  2、闯第二关“问答大比拼”:

  要想闯这一关可不那么容易,大家必须先充分的.自主读书,写出自己的体会,在小组讨论,交流体会或提出疑难。如果在小组由解决不了的,就写在老师发的题卡上。

  小组合作,质疑问难,填写题卡。

  师整理题卡,组织讨论。

  3、闯第三关“感悟极乐园”:

  同学们,你们刚才读书时又没有发现,课文中蕴涵道理最深有最难理解的段落在哪?

  (大部分找的是最后一段,也有学生找的是倒数第二自然段。)

  请同学们自由地读这段话,抓住重点词语,深入地理解并谈谈自己的看法。

  先组内交流,然后全班探讨。

  4、闯第四关“朗读新时空”:

  同学们,你们体会地很好,各有特色,那你们能不能用声情并茂的朗读把我们的理解表现出来呢,能不能把自己喜欢的语句背下来呢!

  读得多动情啊!同学们在作者看来(板书:爱)爱有两种表达的形式:一种是“精彩极了”,这是慈祥的爱;一种是“糟糕透了”,这是严厉的爱。你有过这样的体会吗?结合课外阅读来说一说。

  5、闯第五关“个性放飞扬”:

  学了这篇课文,教师的体会是:

  看大屏幕:

  在生活的海洋里,我们要做清醒的舵手,不因赞扬和批评而偏离航道。

  你们能不能学着教师的样子,把你们的体会,感受也用格言或其他的形式写下来呢?当然也可以摘录文中你认为精彩的语句,写在教师发给你们的书签上。

  同学间交流。下课后,我们可以把送给朋友,父母或留给自己。

  三、课堂小结

  这节课,同学们通过自己的努力和小组间密切的配合闯五关,很不简单。我们授予最佳表现小组“金头脑”奖章一枚。我们的口号是“脑筋转转转,知识长长长”。但你们要想获得最后的大将“金博士”奖,还需要完成一道场外习题。

  四、课外延伸

  请你以书信的形式,把这篇文章推荐给你的父母,并把你对教育孩子的看法也写进去。

  【板书设计】

  19、“精彩极了”和“糟糕透了”

  爱

  腼腆而得意 受不了痛哭

  一直写作学着修改

  体会到幸运

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