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二年级绘本教学公开课教案

时间:2023-09-09 07:09:16 公开课 我要投稿
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二年级绘本教学公开课教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的二年级绘本教学公开课教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级绘本教学公开课教案

二年级绘本教学公开课教案1

  教学目标

  1、 了解校园里各种树的有关知识,以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对身边环境的认识和了解,增强环保意识。

  2、 能在教师的指导下,找出树的不同特点,并尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。

  3、 培养学生观察的自觉性,养成观察比较的习惯。树立环保意识,培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。

  教学重难点

  重点:

  通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对环保重要性的认识,尝试用绘画的形式表现身边的树。

  难点:

  通过树的外形特征来表现不同的树。

  教学准备

  学生:课前搜集有关树的图片和资料,蜡笔和水彩笔

  教师:课件

  教学过程  

  一、 认识树

  1、 游戏导入,揭示课题 歌曲《大树妈妈》做为背景音乐

  我们先来做个小游戏,请同学们边听老师的讲故事边做动作。

  “我是一棵种子,春天到了,风来了雨来了,我长出了小芽露出了小脑袋,一天天过去了,我又长出了枝条,长出了叶子,越长越高,我变成了什么?”(一棵大树)对,今天我们就来认识身边的树。——出示课题 先请小树们入座

  2、 树在我们的身边随处可见,说说你在哪里看到过树?叫什么名称?

  3、 我们的身边为什么要种树?有什么用?(绿化环境 要保护树木)

  4、 我们校园里有哪些树,你能说出它的名称和特点吗?(课件展示校园里的树)

  二、 比较树的不同点

  1、 认识树的结构

  树的全身都是宝,你知道树由哪几部分组成?(树干、树冠——树枝 树叶)

  2、 认识树的不同点 (课件展示各种树的图片)

  树的种类很多,姿态也各不相同,你能看出它有哪些不同吗?比比谁能把所有的不同都找出来。

  ①树的外形不同

  ②树的生长特点不同

  ③树叶的形状不同

  ④树干的`花纹不同

  分组讨论:这些树的不同点分别有哪些具体的形态呢?请你们根据桌上的表格和图片进行讨论。

  树叶有哪些不同的形状?你能用图形画出来吗?

  树的外形像什么?请你用简单的图形概括一下

  请你说说不同树的生长特点?把你知道的写下来

  树干上有哪些不同的花纹,请你画一画

  3、 分组交流,教师概括总结 展示学生的讨论结果。

  三、 学习树的不同表现方式

  1、教师演示

  ①画树我们要从树的外形画起(树干——树枝——树叶)

  ②这两棵树哪棵更喜欢,为什么?(树干、树叶上有线条画的花纹漂亮)

  2、欣赏小朋友的画

  我们小朋友也可以用自己的方式来表现美丽的树,看看这里的小朋友是用什么方法画的?(课件展示学生作品)

  线描作品比较(可以画同一种树或不同的树,画整棵树或树的一部分) 色彩比较(可以单色或彩色的,用水彩笔或蜡笔) 构图比较(一直排的、前后重叠的) 表现手法(线条可以写实,也可以概括、夸张)。

  四、学生作业

  下面请同学们也来画画你身边的树,想想你画什么树有什么特点,用什么方法画,想好的同学请直接拿起彩笔作画。

  五、作业展评

  1、评特色奖、佳作奖

  这么多美丽的画,你选哪一幅为特色之星或佳作之星呢,我们手中的红花代表特色奖,黄花代表佳作奖,把它贴在你最喜欢的图画下面。

  2、说说你投了谁的票,为什么?

  六、 拓展

  1、欣赏画家的画

  树是那样的千姿百态,你知道画家们是怎样表现树的吗?让我们来欣赏一下。 (课件展示国画 水粉 油画)

  2、欣赏《白杨树》说说感受

  3、学了这一课你有什么感想?

二年级绘本教学公开课教案2

  教学目标:

  1、认知目标:认知花边是图形的重复廷伸;

  2、技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力,掌握制作技法;

  3、情感目标:培养学生敢想敢说,大胆创造意识,体验花边图案的美感;

  4、发展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能力;

  教学重点:

  认识花边图案的图形特点;

  教学难点:

  花边的设计、应用;

  教学准备:

  课前:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。

  课时:剪刀、胶水、腊光纸等。

  教学过程:

  一、 欣赏导入:

  老师组织学生上台展示(投影)收集的各种有花边的东西。( 老师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容)

  1你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? 引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

  2这些漂亮的花边造型选用了什么材料?

  3你能发现这些漂亮的花边,这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点,老师可适时作简单演示。

  4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

  二、探索研究:

  我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?

  学生:画的、剪贴的、盖印的

  老师示范:

  1、画:

  2、剪:连续图案剪法:

  1、取一张长宽合适的`长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;

  2、在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。

  数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能作出漂亮的花边

  三、设计制作:

  1、鼓励学生自己设计图形(纹样)

  2、学生练习,老师适时指导(根据学生的能力进行辅导帮助,使每个学生能享受成功的快乐。

  四、应用建议:

  1、给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边

  2、在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

二年级绘本教学公开课教案3

  一、教学目标

  知识与技能

  1、增强学生对事物得好奇心。

  2、初步接触依形想象并绘制得基本方法。

  过程与方法

  1、组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓)

  2、开展“影子”探秘。(认识形态变化)

  3、想象完整形态,充分表现个性。

  4、欣赏评价,从中获趣。

  情感态度价值观

  增强学生对事物得好奇心,培养发展对形于色得想象力。

  二、教学重难点

  重点:认真组织学生开展“捉影”活动,认识理解形态得变化。

  难点:指导学生依形想象并绘画成图。

  三、学法指导

  1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)

  2、室内借形想象。(添画完形创作)

  四、教学准备

  课件

  五、教学课时

  一课时

  六、教学过程  

  一、课题导入(5分)

  1、课件展示:谜语。“你走他也走,你动他也动,就在脚下面,怎也抓不住。”

  2、板书课题:《影子大王》

  二、捉影游戏(8分)

  1、室外操场。

  观察人物、树等影子。思考:这些影子是怎么来得?

  2、学习捉影方法。

  你能用手捉住吗?怎样才能捉住呢?

  3、小结。用粉笔把影子得边缘画下来,就把影子捉住了。

  三、影子探秘(5分)

  1、观察影子得变化。(变化多端)

  2、多人组合姿势,变化更有趣得影子。

  3、构思。首先是把现实中存在得问题解决,再是选择最科学得方法把它变成一幅美丽得画。

  四、完成添画(5分)

  1、集合学生观察影子,引导联想,它们像什么?(动物、大小壶等)

  2、引导想象添画。

  3、小结:大胆添画。

  五、学生创作(10分)

  1、室内创作。

  2、指导构图。

  3、修改完善。

  六、欣赏评价(7分)

  1、学生展示作品。

  2、学生互评。

  3、教师点评。

  七、当堂作业

  学生完成一幅影子绘画作品。

二年级绘本教学公开课教案4

  教学目标:

  1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

  2、激发学生想像,引导学生看图说话。

  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

  教学重难点:

  学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

  教学过程:  

  一、 课前展示,揭示课题。

  《游子吟》

  小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》,也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来歌颂母爱,比如《游子吟》等。有一个世界著名的,获得过安徒生绘画大奖的一位作家,他叫安东尼,专门为我们创作了一本童话书,就叫《我妈妈》。今天,老师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。

  板书课题:我 妈妈 !学生齐读,读出你对妈妈的爱!

  二、介绍绘本的封面、环衬(也叫蝴蝶页)、扉页等。

  (提醒孩子:也有很多内容在里面,可不能轻易错过哦。)

  [封面]一般而言,图画书的封面取自书里面的某一幅画,而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外,还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可忽视的地方。

  [环衬蝴蝶页] :打开封面之后,我们会看到封面与书芯之间有一张衬纸(简装本则没有)。这就是环衬,又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服,给人喜悦、温暖的感觉。

  [扉页]翻过蝴蝶页之后,我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的'获奖记录。读图画书,扉页一定要仔细地看,因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁,大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。

  三、读文赏图。  

  (一)第一组画面

  1、P1 你看,这就是我妈妈,你觉得这个妈妈怎么样?(生发言) 安东尼说:“这是我妈妈,她真的很棒!”(出示画面,生齐读这句话。) 师问:“她真的很棒吗?棒在哪里呢?”让我们一起往下看。

  2、P2 看,你觉得我妈妈怎么样?

  问:你是从哪里看出妈妈是个厨师的?(生观察画面,回答。)

  看看安东尼是怎么说的?(出示图片,学生齐读。)

  3、P3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员?是真的杂技演员吗?

  钱包(很会理财) 玩具熊(好玩伴) 房子(妈妈很会打理房间) 汽车(妈妈会驾驶好手) 茶壶、橙子(妈妈很会照顾家人)

  这是一个怎么样的妈妈?

  4、P4 师:爱美之心,人皆有之。妈妈也不例外,看妈妈在干什么? 生:化妆。(涂口红)

  师:妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮,所以说:妈妈是个神奇的画家。

  5、P5 师:妈妈不但是个神奇的画家,还是世界上最强壮的女人。快看,妈妈一次就能提那么多东西。看,多能干的妈妈呀!我们一起来夸一夸“我妈妈真的很棒!”

  为什么说妈妈是最强壮的女人?妈妈为什么要提这么多东西?(生答)这是一个怎么样的妈妈?

  看看安东尼是怎么称赞妈妈的?(出示图片,齐读)

  问:猜猜,安东尼还会画妈妈什么呢?(生猜想、回答。)

  (二)第二组画面

  1、P6 (园丁图) 仔细观察,看看你能发现什么秘密?

  生观察,大胆发言:花盆里开出一朵红红的大爱心,长出鱼,结出苹果、香蕉、橘子,妈妈的身上、头上开满了花儿?

  引导,看看妈妈的手----绿手指(大多学生不知道什么是绿手指。师解释一下。)

  师:所以,安东尼说妈妈是一个有魔法的园丁,其实是赞美妈妈很会照顾家人!(课件随机出示)

  2、P7(仙子图) 看看,妈妈变成什么了?怎么会是一个好心的仙子呢?猜猜,妈妈可能做过什么好事,帮助过谁?(学生大胆狂想、发言)

  师总结:这说明妈妈很善良!(课件出示,并板书)

  3、P8(天使图)为什么说妈妈像天使?你妈妈会为你唱歌吗?

  4、P9(狮子图) 这是谁啊?是妈妈吗?你从哪里看出来的?妈妈怎

  么会变成狮子了?(生答:宝宝做错事了,妈妈很生气!) 问:猜猜:孩子会做错什么事呢?那你还爱妈妈吗?

  看看,安东尼还是称赞妈妈真的、真的很棒!(课件出示,生齐读) 猜猜:安东尼还会说妈妈怎么棒了?(生自由发言)

  (三)第三组画面

  1、出示四幅图:蝴蝶、沙发、猫咪、犀牛

  你发现了什么?(生大胆猜想,说说自己的想法)

  课件出示四幅画面四个句子:你发现这四个句子有什么特殊的吗? (生读读、观察,回答)

  2、说话练习:我妈妈像()一样()。

  3、问:现在,你觉得我妈妈怎么样?

  (四)第四组画面

  我们接着往下看,妈妈还棒在哪里?

  依次出示画面:舞蹈家、宇航员、电影明星、大老板、超人 说话练习:不管她是、、、、、还是、、、、、她都是我的妈妈。

  是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈抽生板书 “爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。(完善板书)我爱她,而且你知道吗?(连续问多人次)

  她也爱我!(永远爱我!)

  课件出示,齐读:她也爱我!永远爱我。(再读)

  四、活动延伸。

  师:那你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?(生介绍自己的妈妈)

  师:你们的妈妈爱你们吗?你们爱自己的妈妈吗?

  师:小朋友们,你们知道吗?这本书的作家安东尼非常厉害,他曾经获得20xx年的国际安徒生奖。而老师相信把你们刚刚介绍的妈妈画下来、写下来,也可以像安东尼一样画得那么出色。拿起你手中的笔,打开你们的绘本,让我们画下最美的妈妈、最棒的妈妈、最爱你们的妈妈。

二年级绘本教学公开课教案5

  教学目标:

  1、通过学习,渗透绘本阅读的一般方法,激发学生课外阅读的兴趣。

  2、激发学生想像,引导学生看图说话。

  3、结合绘本和低年级学生特点,进行图文并茂的创作。

  教学重难点:

  学会看图的一般方法,引导学生读懂图意,诱发创作欲望。

  教学过程: 

  一、谈话“说说妈妈”引出话题

  小朋友,你们爱妈妈吗? 有一个世界著名的,获得过安徒生绘画大奖的一位作家,他叫安东尼,他也很他妈妈,并为为妈妈创作了一本书,书名就叫《我妈妈》(板书)。齐读课题,强调:这不是别人的妈妈,是我妈妈。大家想看吗?(想)

  二、读文赏图 

  (一)妈妈真的很棒

  1、出示书封面,仔细观察说说我妈妈,怎么样!(要说出(或老师得引导出)妈妈穿了一件花衣服,在家里)

  出示:“这是我妈妈,她真的很棒!”想知道妈妈怎么棒吗?我们继续往下看。

  (大厨师图),师:你觉得妈妈怎样?

  ⑴当学生说到“我妈妈是个厨师”时,师演动作,感受出厨艺好。

  ⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的?(p5) ,生齐读。

  2、(杂耍演员) 你觉得妈妈怎样?

  交流(板能干)

  3、(画家)引导得出妈妈和爱美(板书很爱美)

  4、(买菜)

  “最强壮的女人”:为什么说“妈妈是一个大力士?”妈妈为什么要提着这么多的东西?(因为她把家里人需要用的,吃的都带回了家。)让我们看看安东尼是怎么夸她的?(还是全世界最强壮的女人)

  你们觉得“我妈妈”怎么样?指导学生读(我妈妈真的很棒!)

  (二)妈妈真的、真的很棒

  接下来,安东尼会画妈妈什么呢?请你猜一猜。(学生自由发言)

  你的想法和安东尼布朗是一样的吗?让我们一起来看看。

  1、(绿手指)你发现了什么?

  绿手指:代表种什么都能活的人。

  看图说话:妈妈的绿手指,让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么?(鱼、苹果、香蕉、橘子……)这些东西是给谁吃的?(我、爸爸、爷爷、奶奶……) 所以说,我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。

  ⑵为什么这样神奇呢?我们看看安东尼布朗怎么说的?p11齐读:“妈妈是。很好。”

  2、、(仙子及话) 妈妈都是怎么逗你开心的?

  3、(狮子) “大狮子”:妈妈为什么会变成一只狮子?(妈妈生气了,发脾气了)她为什么会发脾气呢?(我做错事了,惹她生气了)联系生活实际,想想我可能会做错哪些事情?“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗?(虽然凶,但都是为了我们好)(板书:很凶)

  4、现在你觉得我妈妈怎样?齐读:“我妈妈真的、真的很棒!”

  (三)妈妈真的、真的、真的很棒

  让我们接着看图,看妈妈变成了什么?

  1、(蝴蝶)谁能为这幅图配一句话。

  2、如上方法学习(沙发、猫咪、犀牛) 齐读:“妈妈真的、真的、真的很棒!”

  3、看到这里,我们的这本书还剩下最后几页了,让我们认真地他们读(到大老板)。 说说你们的妈妈是做什么工作的?(点评夸赞妈妈)妈妈好不好?

  (超人)(小丑)引出爱心。

  二、小结绘本阅读的方法

  1、刚才,我们跟随安东尼的脚步,一起看了《我妈妈》,回忆一下,我们是怎样看的?(一页一页,边看边想),在看的过程中,可以像老师这样画张网络图,这张图呀,到了高年级对我们习作可有帮助了。还可以对印象深的图,再看看。

  2、说说今天给你印象很深的图画。

  三、升华

  是啊,我妈妈很棒,可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁,好心的仙子和超人吗?她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗?可我为什么偏偏就要这样说呢?(我爱妈妈抽生板书 “爱”)是的,不管我妈妈有怎样的优点和缺点,我都爱她。(完善板书)

  四、知道故事中还有故事,你还会又新的发现  五、再看妈妈,你有什么新发现?

  通看全书到:我爱她,而且你知道吗?(连续问多人次)你当然知道(出示共同点)她也爱我!(永远爱我!)

  是啊在什么时,妈妈做什么

  哦,原来爱是相互的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是,读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读:“我爱妈妈。妈妈爱我。”妈妈歌是唱给我听的,妈妈搞笑也是为了我,妈妈做的这一切都是为了我,我要由衷地说声我爱妈妈。

  六、课外延伸

  你想画画自己的妈妈,并加上一句话吗?

  交流展示。

  七、总结

  今天我们一起读完了这本书,感受到了一份浓浓的爱意,我爱妈妈,妈妈也爱我!永远爱我!同学们回家以后也抱抱自己的妈妈,去感受一下这美好的境界!

  反思

  对于二年级的孩子来说,要走近经典首先要读懂文本。于是,我想是否可以尝试把朗读指导也融入其中,让孩子学得更扎实,也尽量上一节实实在在的语文课。

  在本堂课中,我和孩子们就像去郊游一样,走走停停,对给我们印象深的、和我们心灵有共鸣的图片,伫足欣赏,慢慢品味,练习语言,进行交际。在对每一幅图片的喜欢、喜爱中行走,激发学生的兴趣。本堂课的板块设计,层层推进,能做到轻重有致,循序渐进。一是尊重了文本,从我妈妈“真的很棒”“真的真的很棒”“真的.真的真的很棒”来设计教学,二是尊重了孩子的情感体验的不断升华,来组织课堂,让每一个孩子都动起来,与文本,于自己的生活经验,以及伙伴的对话,使课堂活起来,动起来。紧紧围绕主题“我妈妈真的很棒”,抓住重点图片引导学生解读,激发兴趣,启迪思维,培养想像,总结出看绘本一类图书的方法,进行学法指导。板书设计和运用也比较有特色,大型的爱心里,包裹着那句可以倒流的话“我爱妈妈”,在她的周围如众星拱月般的排列着若干小爱心,而每一个小爱心都述说着“妈妈真的很棒”。在总结时,老师的三次诱导式的引读“我爱妈妈”,“妈妈爱我”,让孩子对妈妈的情感达到极致,此时的创作呼之欲出。

  但本次授课,虽然是一次尝试,但还是贪多求全,因此在实践的过程,对详略的处理还不够恰当,在第一部分“我妈妈真的很棒”的教学,显得有点平均用力,耽误了时间,挤占了后边作品展示的时间。对学生的引导有的地方梯度不够,对学情估计偏高。

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