复习计划9篇【精华】

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，是时候认真思考计划该如何写了。好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的复习计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

复习计划9篇【精华】

复习计划篇1

　　一、复习内容：

　　1、2、3、6单元

　　二、复习目标：

　　1．根据散文、诗歌、戏剧、古文的考点集中性地有重点性的复习其知识要点。

　　2．形成知识网络，传授答题的技巧方法。

　　3．适当考试训练，提升能力

　　三、具体复习要求：

　　1．积累：现代文三个单元的字词和古文默写听写要字词过关，一字出错，满“盘”皆输。

　　2、文言文：复习好常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查主要是对文本的理解拓展。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

　　3、现代文：要把握“考点”，掌握答题技巧。

　　（1）课内：以《背影》和《雷雨》为主，掌握《点中典》及备课组发的习题。

　　（2）课外：要牢牢地记住“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的.题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。

　　四、复习时间安排：

　　1、四个单元3课时（其中散文单元由胡映辉老师星期三第六节课上，古文单元由俞晓燕老师星期四第七节课上，诗歌戏剧1课时）。

　　2、四套市教育局单元试卷和《学习报》期中试题的测试或训练讲评（包括晚自修）10课时。

复习计划篇2

　　作为一个过来人，我想谈谈自己的一些看法！基础非常好准备考高分的同学就不用看了。我是去年过的六级，12月份。68分一次过，不高。

　　考前一个月发现自己很多东西没弄，除了单词。只是抓住真题弄的，最后看来效果不错。当然真题的重要性不需要我多说。还剩10天时，留下了一套真题，考前当天或者2-3天做都可以，主要是保持状态！下面我说说10天该干些什么。

　　首先说说听力，不需要指望有太大的提高了。给你一个月也为见得能提高多少。这十天关键是练练耳朵，以半小时~一小时为宜，听什么，就是真题！六级的听力是沿用托福的模式，所以说关键词的领会是非常重要的，一天听1~2套真题，把对话中的关键词都要记住，丁老师的真题已经标出来哪些是关键词，一定要精听。并且熟悉某些场景有可能出现哪些关键词，这样考试时你就往往能抢先一部，1~2秒的时间

　　再谈谈阅读，恐怕这是大家最大的问题！六级阅读确实是BT.但是在这10天内如果有思维上的转变那你还是有可能飞跃的。可能大部分同学都是不停的练习，然后翻看答案。作者说什么就是什么，之后接着做题。包括研究真题阅读时也是这样，我可以告诉大家这就很难有大的提高！我们是中国人，又是学生，学习一门外国语言，当然属于“小样”了。不做错才是不正常。在这里我们就需要一个外国人或者过来人的思维来取代我们自己的思维。这就是真题的作者，我们自己算个啥啊，用自己的那套思维上了考场必然还是错的一塌糊涂。我们需要的是正确的思维，也就是我门前面说的！真题里面每一道阅读的讲解都是作者的思维所在和经验之谈。

　　再就是词汇了，告诉大家，词汇是拿分和送分的题，六级的词汇根本就是送分，难的还是阅读，词汇把淘金式看看再多翻翻真题，一般有10分的。不要作甚么模拟题了，把真题反复弄，如果考六级你词汇没有拿到10分以上，那是非常可惜的，一般的同学都应该拿到10~13分左右，拿不到就是失败，你想想，你这一项的分数低于平均分的话，那过的希望就不大了，所以词汇一定要把握好。做的时候速度尽量快些，7分钟搞定吧，咱们专心攻阅读。

　　然后就是改错，可以这样说，改错一般都只能拿个4~5分，基础差的.同学还有1分都拿不到的情况，最考验考生综合水平的题，年年都在出，考试委员会就是这样，越是得分低，它就越出这样的题，毕竟六级全国就是17-20%的通过率，你都做对了他吃干饭去啊？

　　所以你要想在中国混，任何一门考试都是基础占前提，大家要苦练，当然以后有时间再练，这10天就抱抱佛脚吧，涨个1~2分还是有希望的。

　　作文15分，占了大头。这里我首先想纠正大家一个误区，有的同学说，自己有点小基础，作文及格没有问题吧，15×60%=9分。大家知道现在作文及格分是6分，不再是9分了，可以这样说，如果你拿到9~10分就应该算是比较高了。6分的每年不知道有多少作文不及格的，大家在作文上不能太乐观，绝对不能随便就用9分来估分，因为9分不是及格分了，再就是六级本来就高个档次，作文拿高分实在是不易，建议基础一般的同学估分6~8分比较合适。去年我们湖北省平均分是5~6分，不及格很多，我自己都听了心寒，平时做真题时都是8、9分估的。但是最后分数出来还是是有8、9分的，这与平时训练是分不开的。这十天该怎么办，告诉大家，利用好了及格或者涨个3分没问题。就看你会不会使巧劲了。

　　我的建议是在这10天内，找个押题的作文20篇什么的，随便什么20篇都行。一天2篇，抄、记结合。最好边抄边背。然后就是总结出模板来，自己总结很重要，尤其对于某一类型的文章。10天的作文练习大家切记不要过多在细节上纠缠，一定要有大局观，也就是框架，自己要总结好，背下来。尤其是一些精彩的模板。

　　说了这么多，又想起另外一件事，我教大家的这10天内做的事有点投机取巧之嫌，实在是不得已为之。有时间的话大家应该扎扎实实打好基础，这样任何考试都不怕，毕竟投机取巧次数有限，幸运女神不可能总在你这边。最后要说的还是英语的学习，我想问问大家，大家的语文是怎么学的？你们一定会说：从小时候的看图说话，上学时的语文，平常大家语言的交流等等之中学啊！“对啊，看看现在的高考，还不是这些东西，词汇、语法、拼写、阅读、作文吗。语言的学习无非就是这些方面。英语不就是一门语言吗，任何语言的学习都是相同的，不是吗？

　　对着电脑胡言乱语了一通，自己也不知道说了些什么，请大家多批评指正。最后祝大家在这次四六级考试中都能取得好成绩。

复习计划篇3

　　初中物理知识点分散，总复习时难度较大，特别是第一次带初三的青年教师，感到茫茫题海，无从下手。怎样从宏观（整体复习方案）、微观（课堂教学模式）及学生心理等方面进行调控，以提高复习效率，收到事半功倍的效果，下面就以上几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思考，以达到抛砖引玉之目的。

　　一、制定严密的计划，采用“三轮复习”法

　　“凡事预则立，不预则废”，中考复习前应制定严密的计划，计划要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培养学生哪些方面的能力等。计划还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的联考、全市统一的毕业会考等，另外对实验操作的复习和练习，也要合理安排。复习中要强调重点，多练难点，不漏知识点。鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。

　　第一轮：抓住课本，夯实基础.

　　可看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破薄弱点，教材中的难点。这轮复习实际上是完善初中物理复习目标，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上“灌输”给学生，变成新课的“浓缩”，在有限的时间内是不可能的，也是无效的，因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只起到引导的作用，不要为学生包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。如对力学中的难点《浮力》的复习，首先要深化对浮力公式的理解，F浮=ρ液gV排中, ρ液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，V排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，V排才等于V物。其次对浮力在中考中出现的题型举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂浮物体的计算等，最后对浮力与压强，简单机械有联系的简单的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽早接触综合练习又能加强基础知识的记忆。

　　第二轮：把握重点，专题复习。

　　（1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。

　　（2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。

　　（3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。

　　第三轮：针对考点，强化训练。

　　经过前两轮的复习，无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。

　　二、学习物理概念，力求做到“五会”

　　初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”：

　　会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。

　　会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。

　　会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。

　　会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。

　　会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

　　三、重视画图和识图

　　学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。

　　在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。“大纲”要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等；另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单（即分析图形），更要学会在复杂的`图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。

　　四、重视观察和实验

　　物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。

　　在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。

　　在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度；可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度；还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。

　　五、学会“两头堵”的分析方法

　　物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。

　　拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢；二是要“发展”已知，从已知想可知，逐步推向未知；当两个思路“接通”时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的“两头堵”的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非“一日之功”，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。

　　六、注意适当分类，把知识条理化和系统化

　　当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。

　　有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括；可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。

　　七、中考物理考试要点分析

　　知识点主要有，力学主要有四个：二力平衡（包括一条直线力的合成、功、功率、机械效率、），密度，压强，浮力。电学主要有三个：欧姆定律，电功，电功率。

　　力学主要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个重要力：一个是重力、还有摩擦力和压力。在学力学时，应该与生产、生活相联系，并且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在讲述什么内容，这个概论有什么用。在理解的基础上加强必要的训练，多做题，通过做题检验自己知识的掌握程度。及时查缺补漏。

复习计划篇4

　　1 复习目标：进行全面而有效的复习，达到较高的会考合格率和优秀率。

　　2 钻研会考标准，扣“本”依“纲”精讲教材

　　高中会考着眼于考查学生对基础知识的掌握及运用各种知识解决问题的技能。为此，每年会考都要根据实际情况制定《会考说明》这个“纲”，规定考试范围、题型、标准，对不同知识提出不同的识记、理解、运用等要求，这个“纲”来源于课本并规定命题的范围。认真钻研并依据《会考说明》，紧扣课本，明确各部分教学内容的目的要求，了解学生的知识现状，从而设计出严密的包含复习教学内容和各个环节的教案，既能突出重点掌握关键，又能突破难点。

　　3 采用多种方法，灵活复习

　　（1）规律性、逻辑性强的地理规律和原理可采用图解法，则能吸引学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维、发散性思维。

　　（2）同类性质的知识可采用比较法，在必修2人文地理复习中尤为重要。

　　（3）系统性内容可引导学生进行归纳复习，有利于系统牢固地掌握基础知识和基本技能，有利于调动学生复习的积极性。

　　（4）运用图表法进行复习，是地理会考复习的特色。

　　4精选习题，加强练习，提高解题能力

　　加强练习，主要是多练，主要以《会考纲要》中的练习为主，以便更好地开拓思路，锻炼思维，达到举一反三、触类旁通的目的。

　　对练习、测试要及时批改、讲评，并在讲评中做到有计划、有目的、有针对性地解决学生知识、技能的缺漏并指出审题、解题和答题中存在的问题，指导学生答题思路以及答题的规范，从而达到提高会考成绩的目的。

　　5创优辅差，发挥模拟考试作用

　　提高会考及格率，实际上就是抓好后进生的学习转化工作。后进生往往没有自信心，学习意志薄弱，没有良好的'学习习惯，教师首先要重视师生感情的培养，用情感开导他们树立信心，激发兴趣，培养他们良好的学习习惯，帮助他们制订复习计划，重点辅导，督促检查，因人施教，查缺补漏。同时，也要兼顾优秀生的培养，注意优秀率的提高，对中上等学生多用启发式引导学习，充分发挥其内在潜力。抓两头，可带动中间，达到整体学习水平的提高。为了提高会考应试能力，应进行2到3次模拟考试，试题以稍高于会考水平为准，查漏补缺，突出基础，分析常见题型选择题、填空题及读图分析题的解题方法和技巧。通过几次模拟考试，基本覆盖会考的内容。

　　6具体时间安排

　　时间主要内容备注

　　20xx年11月12日至1月11日（第11周至19周）

　　11周－12周复习必修3每周进行考试并辅差

　　13周－15周复习必修1每周进行考试并辅差

　　16周－17周复习必修2每周进行考试并辅差

　　18周模拟考每周进行考试并创优辅差

　　19周强化训练与记忆每周进行考试并辅差

　　以上计划的实施，需要学校、年段的大力支持，特别是班主任的配合。在此特别感谢！！

复习计划篇5

　　根据我省近年来中考化学考试特点，结合我校学生实际情况，为了让学生牢固掌握所学的化学知识，使他们的知识水平上升一个新的层次，进一步提高复习效率，特定计划如下：

　　一、指导思想：

　　以《义务教育化学课程标准》(20xx年版)为纲领，以教材为载体，以《陕西省20xx年中考说明》为模式，以学生的发展为本，面向全体学生，强化基础知识，训练学生思维模式，培养学生实验技能，全面提升学生的应试水平，从而培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、学情分析：

　　通过上学期教学及本学期两次模考，再结合学生平时表现，化学教学出现以下特点;

　　(1) 基础知识不扎实，基本概念不清，化学用语不规范，语言表达不准确，错别字多，

　　计算题格式不正确，字迹潦草。

　　(2) 审题能力差

　　学生在答题时往往审不清题意，回答非所问，缺乏提取有效信息的方法。

　　(3)解题技巧不灵活

　　学生解题时，因循守旧，应变能力差，思维广度不够，不能从多角度、多层面去考虑问题。

　　(4)知识迁移能力弱

　　主要表现为思维不活跃，知识提取、重组、应用能力较差，所学的基础知识与生活实际联系不上，只会背理论，纸上谈兵，不会解决实际问题。

　　(5)下册内容学的太快，基础知识掌握不够好，两极分化现象严重。

　　针对以上情况，我们将采用“三阶段”复习模式，全面提升学生应试水平和综合能力。

　　三、复习安排及措施

　　第一阶段(3月10——4月30)紧扣教材，重视双基

　　本轮复习着眼于基础知识和基本技能，相当于单元复习，构建单元知识网络，使书本知识由厚变薄，系统化、网络化。复习时先从下册第八单元金属及金属矿物开始，帮助学生正确理解化学基本概念、原理。对于每一单元，利用学生构建知识网络、教师精讲例题、学生练习、教师处理疑难问题四步复习，尽可能做到疏而不漏，同时让学生整理好纠错笔记。

　　第二阶段(5月1——5月31)分块复习，培养能力。

　　在第一轮复习的基础上，学生已有一定的知识结构，把知识点整合成五个专题：即科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展。这一阶段试题要做到精选、精练、精讲。避免学生重复劳动和无效复习。本轮复习学生的知识能力已有所提高，在课堂上要改变教法，让学生发挥主观能动性，切记教师一灌到底。另外，本阶段还要让学生不时的将第一阶段整理的纠错笔记重现;对平时考试中反复出现的知识通过专题，让学生总结规律和解题技巧，培养学生的发散思维能力、综合运用能力、联系实际的`能力和创新能力。

　　第三阶段(6月1——6月20)模拟训练

　　这一阶段也叫冲刺阶段，让学生熟悉中考题型。有针对性地把近三年我省中考热点、学生易错点反复训练，调整学生心态，减少不必要的非智力因素影响，查漏补缺，回归课本，提高学生的归纳、总结及综合能力。

　　总之，在复习过程中，要灵活运用各种方法，激发学生学习的主动性和积极性，面向全体，狠抓落实，提高学生的科学素养，培养学生的综合能力，全面提高复习效率。

复习计划篇6

　　第一、先制定复习计划与复习策略。没有一个合理有效的计划，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复习计划。六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉及到其他年级的知识，我们应附带复习一下。单词、词组的重点以六年级教材四会要求为重点。

　　1.四会的单词、词组和句型尽量让学生掌握。

　　2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的'知识点。

　　3.加强听力、口头和笔头练习。

　　4.每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。

　　5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　第二、复习目的要明确。复习不是对旧知的简单回顾，而是通过整理、归纳、思考促进学生综合能力的提升。复习时要注重横向、纵向相关知识的链接，达到触类旁通、融会贯通。

　　第三、复习内容要简约。整册教材知识点繁杂、琐碎，复习时教师一定要去梳理，把每模块、每册的单词、句型概括、归类，甚至简约为一个课题、一句话，让学生在思考中获得知识的本质属性。只有学生得到了点石成金的手指头，才会运用自如。名师教学的秘密是将复杂的东西变简单，化繁为简、深入浅出的表现力来自课前的精心准备，是对教师综合素质的一个挑战。不仅是教师、学生也要提前梳理有关知识，课堂上做到心中有数，才能让复习课大容量、快节奏、高效率。

　　第四、课前准备要充分。古语说:不打无准备之仗。面对每一节复习课，学生做了准备还是没有准备?做了充分准备还是不充分准备?没有预设的课堂是不负责任的，没有生成的课堂是不精彩的。一节随意的复习课和一节准备充分的复习课，效果差之千里。当我们拥有了一个目标，整个世界都会为你让路。

　　第五、指导方法要关注。成功有方法，失败有原因。学习过程中掌握正确的方法能够事半功倍。在英语复习中，教师不仅要关注学生掌握知识的情况，还要去指导获取知识的方法。单词巩固是个很大的问题，不仅表现在试卷中的单词考查上，其它题目也受到单词熟练程度的影响。影响记忆效果的因素有:明确的识记目的和任务，识记中对材料理解程度，多种感官同时发挥作用，感兴趣的材料不容易遗忘。一般来说，学习程度越高，遗忘越少。

　　第六、做题技巧的讲解。复习时还要侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

　　总之，如果我们以自信的心态、充沛的精力、积极上进的思想、坚定的信念度过期末复习的每一天，辉煌一定属于我们!

复习计划篇7

　　一、指导思想

　　以课程标准为依据进行针对性的复习。回顾与整理所学知识，对数学知识加以梳理，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点进行有针对性的复习理解。力求挖掘学生学习数学的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

　　二、复习的主要知识点

　　（1）简易方程（2）多边形的面积（3）因数与倍数（4）认识正负数，（5）分数的意义和性质（6）对称、平移与旋转（7）同分母分数加减法（8）折线统计图与求简单事件发生的可能性大小等知识。

　　三、复习目标：

　　1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，使所学知识系统化、网络化。

　　2、经历知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识的能力和综合解决问题的能力。

　　3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的自信心。

　　四、学生学习现状的分析

　　我所教的四年级一班有74名学生，学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错，对用方程解决问题的理解能力不够。所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对用方程解决问题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有部分成绩优异的学生对知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。

　　1、学习习惯方面。90%的学生学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；10%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要求。

　　2、解决问题方面。本学期主要学习用方程的方法解决实际问题，以及多边形的面积计算，90%的同学掌握了解决问题的方法，还有10%的同学不知道如何下手，对于这部分学生要加强辅导。

　　3、操作方面。本学期学习了对称、平移与旋转，以及画折线统计图。学生能够掌握基本的作图方法，但是容易出错，需要加强指导。

　　五、活化复习形式，提高复习兴趣

　　以练习为主的知识复习，形式比较单调，学生往往会觉得很乏味。在复习时需要创造多种形式，采用各种电教手段吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使复习课不枯燥。

　　比如：课前自我回顾整理（教师可以设计一些表格、问题提纲等让学生在课前自己去填写），课堂上进行小组交流自己归纳整理的成果，比一比谁总结的好？

　　还可以完全放手让学生自主整理知识框架，然后再交流。

　　另外，可以采取一些竞赛的形式，可以是生生之间的竞赛，同组之间、男女生之间，还可以是师生之间的竞赛。另外还有一个很重要的方法就是评价。在复习时，让学生们相互做小老师相互交换批改作业，学生在批改别人作业的同时，交流反省，收获正确，摒弃错误，加深对知识的理解，关键的地方，教师再重点讲评，以起画龙点睛、总结提升的作用。

　　六、鼓励主体梳理，重视主导提升。

　　复习课是一个梳理知识、总结方法、形成技能、提升认识的过程。通过复习，可以帮助学生查漏补缺，同时使学生的知识和技能更加系统化、形成一定的认知结构。那么无论怎样复习，都必须经历一个对旧知识的梳理过程，关键是怎样梳理（a分类复习：按知识领域的不同或知识点的不同复习；b按难易程度复习：基本练习、变式练习、拓展练习；c按知识的呈现形式复习：填空、选择、计算、解决问题）由谁来梳理（完全放手让学生自主整理与复习、教师牵引着学生师生共同整理与复习）怎样引导学生来梳理、形成技能？这些都是我们要思考的问题。同时，梳理的'目的不仅仅是把旧知识进行简单的回顾整理，还应该在学生梳理的过程中发现自己疑惑的问题，从而通过合作或者讨论解决问题，在这个过程中，教师应该起到很好的引导作用，适时点播，总结提升。引导学生将所学知识进一步融会贯通，让不同层次的学生都有所收获和有所发展。

　　七、复习教学的策略和方法。

　　1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生掌握知识情况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到标准的基本要求。复习时要仔细分析学生的学习情况，了解学生哪些知识掌握的比较好，那些知识还存在问题，哪些知识可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复习，让全体学生在期末复习中都有所收获，增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。

　　2、巩固、深化知识。一道复习题不仅仅要复习一个知识点，要以每一个习题为切入点，深入研究每一道题都涉及到哪些知识点，对这个题所涉及到的所有知识点的进行全面的梳理，这些知识之间能够形成怎样的联系，能够渗透哪些数学思考方法。要研究每道题的复习方法，让学生在整理知识的同时，更能获得学习的方法。在复习中，就可以让学生在独立解答的基础上，互相交流自己的想法，发展学生解答问题的策略。

　　3、促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。

　　4、温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新的认识、提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。

　　5、注重加强数学知识与生活的联系，体现数学的应用价值。复习课不仅要突出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。在课堂上，多联系生活实际，让学生参与实际问题的解决，多动手操作，加强平行与相交的练习。

　　6、灵活运用练习题，提高复习效率。复习时，要重点突出，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。对教材提供的练习题，使用时要根据学生的实际情况，既可以打乱顺序，也可以适当调整、分解、改动或补充。

　　7、尊重学生的差异，重视查漏补缺。无论是学生回顾、整理知识，还是应用知识解决问题，都要注意加强有针对性的指导，尤其对学习困难的学生进行个别帮助。利用这个机会，帮助学困生及时地查漏补缺，巩固所学的知识，使各个层次的学生都能在原有的基础上有所提高。

复习计划篇8

　　复习目标

　　1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

　　2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。

　　3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。

　　4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力

　　第一轮：基础知识复习

　　本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。

　　在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的`分析训练来培养和加强。

　　第二轮：专题复习

　　本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进行合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。本阶段主要分七个专题

　　专题一：实验专题

　　专题二：细胞及其生命历程

　　专题三：细胞的代谢

　　专题四：遗传变异和进化

　　专题五：生命活动的调节

　　专题六：生物与环境

　　专题七：生物技术实践。

　　在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。

　　第三轮：综合强化训练

　　本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。

　　通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。

　　在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。

　　通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

复习计划篇9

　　一、情况简介：

　　我们班有17名学生，其中男生6人，女生11人。大部分学生对数学的学习有比较浓厚的兴趣。因为数学知识与学生的生活密切联系，比较接近学生的生活实际，使他们很喜欢上数学课。他们喜欢在游戏活动中学习知识，在游戏中他们不仅玩得开心，而且能在活动中较快掌握新知。现在大部分学生已完成本学期的学习任务，但有个别学生因贪玩、马虎大意、智力等问题使其学习存在较大困难。还有部分学生常出现不认真读题、抄错数字、看错符号等问题。针对学生的这些问题，制定以下复习计划：

　　二、复习内容：

　　本册教材教学内容：认识图形(二)，20以内数的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，数学实践活动。

　　总复习的安排是为了突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和“100以内的口算”结合起来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。

　　三、复习目标：

　　1、知识目标：

　　(1)、会数、会读、会写100以内的数;会比较数的大小，并能结合实际进行估计;认识数位，了解加减法中各部分的名称。

　　(2)、能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简单的生活实际问题。

　　(3)、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。

　　(4)、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的计算。

　　(5)、认识统计表，经历数据的.收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简单的问题。

　　(6)、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，并能规律解决简单的数学问题。

　　2、能力目标：

　　(1)、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

　　(2)、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。

　　(3)、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　(4)、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

　　四、复习的重、难点：

　　复习的重点：

　　20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加减法。

　　复习的难点：

　　20以内的退位减法;100以内的进位加法和退位减法;分类与整理;人民币的认识;找规律。

　　五、复习措施：

　　1、了解学生对本册教学内容掌握情况，真正做到为学生量体裁衣，使优者更优，差者有进步、有收获。

　　2、教给学生复习基础知识的方法，让学生会学习，不仅要掌握系统的知识，更要以这些基础知识为载体，会举一反三。

　　3、复习要突出方法的指导。不同的学生不同对待，多指导后进生，让他们转化为优生。

　　4、复习方法要灵活，要求学生也要学活。更多地为后进生“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，夯实基础。

　　5、将全班分成学习小组，开展学习小组之间竞赛，为学生搭建学习、进步的平台。

　　6、本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中容易出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

　　六、复习安排：

　　1.“100以内的数”的复习。(6课时)

　　教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，先引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。

　　2.“100以内的加法和减法”的复习。(6课时)

　　教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，使学生更好的掌握计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。对于计算方法，允许学生选择自己喜欢的方法进行计算。

　　复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题?可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。只要学生提出的问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必一定按照一定的模式来说。

　　3.“元、角、分”的复习。(4课时)

　　本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识。因此，教材在复习时没有再安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合具体情境进行应用。

　　复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

　　4.分类与整理(4课时)

　　本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准;另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，掌握分类的方法。

　　5.找规律的复习。(3课时)

　　本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主掌握寻找简单的图形排列规律，发现事物的排列规律。

　　6.认识图形(二)的复习(3课时)

　　认识图形(二)，这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。

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