科学教案大全【9篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的科学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案大全【9篇】

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解秋天落叶的常识，感知树叶的不同。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　落叶若干音乐磁带《小树叶》

　　活动过程：

　　一、认识树叶

　　1.展示自己拾到的落叶，相互交流拾落叶的感受。

　　2.介绍常见的落叶的名称。

　　二、比较分类

　　1.请幼儿从不同的角度来比较、区别不同的落叶。

　　2.按颜色将落叶分类。

　　3.寻找多种方式，将落叶分类。

　　三、联想

　　树叶真有趣，它们像什么?

　　四、欣赏制作

　　活动延伸：

　　将收集的不同颜色、大小、形状的树叶和幼儿的树叶作品布置好，供幼儿感知、比较和欣赏。指导幼儿将不同

　　形状的叶子和它们的剪影进行配对。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维能力。

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，探索剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作能力。

　　3、在探索过程中，鼓励幼儿互相协作，培养幼儿的合作意识。

　　活动准备：

　　1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。

　　2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。

　　3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。

　　活动过程：

　　1、认识栗子球的名称和外形特征。

　　①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。

　　②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

　　2、引导幼儿探索取出栗子果实方法。

　　师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢？

　　①先让幼儿猜一猜。

　　②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。

　　③最后交流各自选用的方法：

　　用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪开来。

　　用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

　　戴上手套用手用力地掰。

　　放在脚底下用力地踩。

　　④小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量避免用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。

　　3、认识栗子的外形特征。

　　①看一看：取出来的栗子的形状、颜色？

　　②问一问：有什么气味？

　　③摸一摸：有什么感觉？

　　④想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？

　　⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮

　　球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。

　　4、再次引导幼儿探索取出栗子肉的方法。

　　师：栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。

　　①你想请谁帮忙？

　　②剥开后你发现了什么？

　　幼儿自由操作剥栗子，教师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。

　　③讨论剥栗子肉的.方法：

　　请手指帮忙，掰开栗子。

　　请小刀帮忙，切开栗子。

　　请剪刀帮忙，剪开栗子。

　　④请个别幼儿说说栗子肉的特征。

　　⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。

　　5、品尝栗子，了解粒子的功用。

　　启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

　　活动结束：品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。

　　（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）

科学教案篇3

　　活动目标:

　　1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。

　　2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。

　　活动重点：

　　幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。

　　活动难点：

　　幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。

　　活动准备:

　　1、幼儿初步认识了洗涤用品。

　　2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。

　　3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、提出问题：①教师：小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)

　　②教师：那它们有什么用处呢？

　　2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜测并做出回答）

　　3、幼儿动手操作并得出结论。（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象）

　　4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。

　　二、基本部分

　　1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问：

　　①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？

　　②为什么会这样呢？（因为小鸭的羽毛有一层保护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。）

　　2、幼儿操作，感知能去掉油渍的物品。

　　①刚才小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多麻烦。昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？

　　②出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。

　　③请幼儿清除毛巾上的.油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。

　　三、结束部分

　　1、提问：小朋友还认识哪些洗涤用品？每种洗涤用品都有不同的作用，你知道它们的各自的作用吗？

　　2、给标记卡连线：每位小朋友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗洁精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。

　　教学理论依据：

　　水和油是孩子生活中很常见的物品，往往孩子都不在意，帮助孩子从身边平常的东西中寻找并发现科学内涵，从小培养孩子一双发现的眼睛。

　　教学反思：

　　本次活动从实际生活中取材。油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。对培养他们的科学观察能力和实事求是的科学态度是非常有利的。

　　在操作前，我请幼儿先猜测把水和油倒在一起会怎么样，我原先设计的是请幼儿猜测后要下座位记录猜测的答案，然后回中间交流，再下座位实践验证并记录，然后再集中交流。后来我觉得这样会让幼儿来回走动的次数太多，于是我就改成了集体记录，然后看看课件《小鸡和小鸭洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子们总结经验，发现油总是浮在水面上的，最后是孩子们最感兴趣的动手操作，感知能去掉油渍的物品。

　　整个活动活动上下来，孩子们的积极性和参与性还是挺高的，如果把环节设计的更加富有童趣一点，更加新颖一点，这样或许孩子参与和表达的兴趣会进一步提高。

科学教案篇4

　　设计思想：小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿离开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，引起孩子探索思考的兴趣。

　　活动目标：

　　1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

　　3. 体验游戏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子

　　2.《镜子总动员》多媒体课件

　　3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气

　　活动过程：

　　一.自由探索，了解镜子的特征

　　1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

　　要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？

　　小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的，镜子是用玻璃和水银做的。

　　2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

　　提问：你是怎么玩镜子的`？你发现镜子有什么本领？

　　小结：镜子能照出人和物，还能反光

　　二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子

　　1.导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

　　2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

　　三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光

　　把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。

　　1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

　　“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。

　　2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。

　　活动延伸：

　　找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、利用科学图画书，初步了解动物嗯嗯的特征及作用。（重点）

　　2、能用语言大胆地描述不同的嗯嗯。（难点）

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　活动准备：

　　ppt、图书《是谁嗯嗯在我头上》、动物图片以及相应的嗯嗯图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示图书，引起幼儿兴趣。

　　"这是谁啊？它头上有什么呢？""这是谁的恩恩呢？"

　　二、集体看图书，老师讲述故事，引导幼儿认识常见动物的嗯嗯。

　　重点引导幼儿讲述幼儿描述嗯嗯的特征。

　　三、教师小结：原来小动物们的嗯嗯大小、形状、颜色都是不一样的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圆圆的、有的是长长的、有的是黄黄的、有的`是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼儿操作：为小动物匹配嗯嗯，巩固对动物嗯嗯的认识。

　　1、交代要求

　　2、幼儿操作

　　3、请幼儿将自己匹配好的找一位客人老师说一说。

　　五、活动结束。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇6

　　【教材分析】

　　民族服饰是各民族文化的重要组成部分，每个民族都有自己的服饰特点。蒙古族的长袍及腰带和靴子、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰。为加深幼儿对民族服装的了解与认识，让其充分感知民族服饰的美丽，激发大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣，特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿观察藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰，了解服饰在衣领、袖口、饰品等处都有多样化的图案设计。教师可选择“二方连续纹样”作为切人点，引导幼儿运用“二方连续纹样”创造性地设计自己喜欢的民族服装，感知民族服装的图案美。

　　【活动目标】

　　1．认识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。

　　2．能运用二方连续纹样设计自己喜欢的民族服装。

　　3．感受民族服饰的多样美。

　　【活动准备】

　　1．教师自制课件《漂亮的民族服装》（藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰图片）、二方连续图案的图片。

　　2．《幼儿学习材料》——美术用纸第 7 页。

　　3．少数民族服装、背景音乐《月光下的风尾竹》。

　　【活动建议】

　　1．请幼儿描述自己所喜欢的民族服装，感知民族服装的美。提问：你最喜欢哪个民族的服装？为什么？

　　2．请幼儿观察图片，学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装。

　　（1）出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服饰图片，引导幼儿观察其装饰花纹的'特点。提问：这些服装分别是哪个民族的？都有哪些花纹？这些装饰花纹都出现在什么地方？

　　小结：少数民族服饰色彩鲜艳、纹样丰富。装饰花纹主要在领口、袖口前胸、后背、裙边等地方出现。有的服饰上绣满龙风、花卉、虫鸟等图案象征吉祥如意。

　　（2）出示二方连续纹样图片，让幼儿欣赏后总结其规律。提问：这些花纹有什么规律？你还见过哪些二方连续纹样？

　　小结：以一个或两个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并已向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

　　（3）教师示范。展示服装轮廓图，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，教师随幼儿说出的花纹在服装的前胸处装饰，给幼儿以启发。

　　3．幼儿在美术用纸上尝试运用二方连续纹样进行装饰。

　　提示幼儿运用二方连续纹样在服装的不同部位进行创造性的装饰，鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。

　　4．幼儿展示作品并交流设计的意图。

　　（1）教师提问：你设计的是哪一个民族的服装？用的是什么二方连续纹样？你认为你的设计好在哪里？引导幼儿分享、交流自己的作品及其创意。

　　（2）幼儿随音乐身穿民族服装跳民族舞。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.通过比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同。

　　2.初步感知圆形与生活的人密切关系。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　圆形、三角形、正方形积木若干

　　活动过程：

　　一、欣赏轮子工程师的作品

　　1.(搜集各种带轮子的图片自行车、飞机、摩托车、轮椅、三轮车、小汽车、卡车、火车、旱冰鞋、宝宝车、轮船等)让幼儿天观察这些是什么?哪里有轮子，哪里没有轮子。

　　2.讨论：这里有很多东西都是轮子工程师的作品，轮子工程师就是造轮子的'人，找一找哪是他造的轮子。

　　二、观察并思考圆形轮子的作用

　　1.工程师设计的轮子都是什么形状的?为什么是圆形的?

　　2.一个轮子的是什么车，两个轮子的是什么，三个轮子的是什么?四个轮子的是什么?许多轮子的是什么?

　　三、比较圆形、三角形、正方形。

　　1.出示三角形、正方形的轮子图。有什么地方会用到它们呢?为什么它们不能做轮子?

　　2.如果把圆形的轮子换成三角形或正方形会发生什么事?

　　3.玩一玩试一试看哪些积木能滚动。

　　4.有一次，轮子工程师做了一些三角形、正方形的轮子。他想用来干什么呢?原来啊，工程师把坏蛋的自行车和汽车的轮子换成三角形、正方形的，这样坏蛋骑上自行车就摔跤，想开车，汽车一动也不会动。坏蛋都跑不掉了。

　　活动延伸：

　　引导幼儿通过想象有趣的故事情景，进一步认识圆形、三角形、正方形;比较认识圆形圆滚滚、无边无角的特征，感知图形与现实生活的密切关系。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。通过轮子的自述，孩子们对轮子的作用有了进一步的了解，让孩子们到轮子的自豪，知道轮子给我们带来了方便，轮子是如何来帮助我们的。

科学教案篇8

　　设计意图：

　　本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。

　　活动目标：

　　1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。

　　2、体验探索发现活动的乐趣。

　　活动重点：感知摩擦和摩擦力的现象。

　　活动难点：探究影响摩擦力大小的因素。

　　活动准备：塑料管、PPT、实验操作材料等。

　　活动过程：

　　拔河比赛

　　导入活动

　　意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。

　　1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂）

　　2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的忙？

　　3、小结：原来是手和棍子之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天，我们就来探索一下其中的奥秘。好吗？

　　感受摩擦力

　　寻找摩擦力

　　意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻找摩擦力。

　　1、师生实验感受摩擦现象

　　手移动的时候，和桌面接触，感到比较费力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。

　　2、探究摩擦力的产生

　　接触——运动

　　3、举例说说生活中有哪些摩擦力。（课件展示生活中的摩擦力）

　　4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。

　　设疑探究

　　实验验证

　　意图：探究摩擦力的大小与什么因素有关。

　　1、（课件展示两种生活现象）猜一猜：摩擦力的大小可能与哪些因素有关？

　　现象1：当你推箱子时，为什么箱子越重，推起来越费力——猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关；

　　2：为什么下雪天汽车的车轮裹上铁链？——猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关；

　　3、幼儿实验验证。

　　4、交流探究结果：你们的.发现说明了什么？

　　5、小结：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，物体越重，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

　　意图：通过课件展示，拓展幼儿敢于摩擦力的相关经验

　　拓展经验

　　活动延伸

　　1、摩擦力无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。（课件演示）

　　2、介绍两个关于摩擦力的小实验“你拉得动吗？”、“筷子提米”。（备选）

科学教案篇9

　　活动意图：

　　孩子们特别爱玩水的游戏，把折的小船放到水中玩时，经常会有小船很快被水沾湿不能漂浮在水面上。为了让幼儿真正了解为什么有的小船能长时间漂在水面，而有的小船则迅速沉入水里，我开展了此次活动。帮助幼儿了解由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象，启发幼儿利用已有的科学经验和科学知识更好地解决生活中的问题。

　　活动目标：

　　1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

　　2、学习用语言描述自己的发现。

　　3、有分工合作的意识和能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

　　2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

　　活动难点：

　　幼儿间合作观察及记录。

　　活动过程：

　　1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

　　(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

　　教师：请你们看看桌子上有什么?

　　幼儿：小船。

　　教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

　　幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

　　教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

　　孩子们都毫不犹豫地回答“会”。

　　教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?

　　幼儿：烂了，下沉了，散了……

　　教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)

　　教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?

　　幼儿又纷纷猜测……

　　教师：如何才能证明谁的观点正确呢?

　　幼儿：用实验来验证，查资料……

　　教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。

　　(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。

　　教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?

　　幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

　　(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。

　　2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。

　　每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。

　　3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。

　　(1)引导幼儿观察小船变化。

　　教师：你发现了什么?

　　幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

　　教师：你怎样看出来它湿了?

　　幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

　　教师：它为什么会湿?

　　幼儿：因为它吸水了。

　　(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。

　　教师：它们是同时吸水的吗?

　　幼儿：不是。

　　师：为什么不是?你是怎样看出来的?

　　幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

　　幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的`(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

　　教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

　　幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

　　4、实验结果分享。

　　出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。

　　前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。

　　材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。

　　活动反思：

　　教师设计的活动目标明确，活动的层次性强。教师对幼儿的支持，恰如一场“知时节”的“好雨”，恰到好处；教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜，润物细无声”的“细雨”，流人幼儿的心田，让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用，将所获经验迁移到生活中，从而提高了他们解决问题的能力。

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科学教案07-20