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八年语文集体备课计划
光阴迅速,一眨眼就过去了,又将迎来新的工作,新的挑战,立即行动起来写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的八年语文集体备课计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
八年语文集体备课计划1
一、指导思想
普通高中语文学业水平考试的内容与要求是根据教育部《普通高中语文课程标准(实验)》、《浙x省普通高中学科教学指导意见语文》(xxxx版)和x苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书语文》(必修一至五),并结合普通高中语文教学实际确定的。
二、基本情况
1.教材使用情况:必修一至必修五,基本篇目30篇。
2.本学期周课时:每周5节,总18周,清明、五一、端午共1.5周放假,另外期中、期末考试、月考、高考、学考等,实际授课时间应15周。
三、教材分析
本学期所教的教材为苏教版必修一至必修五5本书。学考规定篇目30篇,其中课内现代文11篇,课内文言文13篇,古诗6篇。加之相关的语言应用、论述类实用类文本阅读、作文等内容的复习,根据备课组初步达成的意见,先复习课内现代文阅读,后进行古诗文,最后进行作文指导。
四、备考策略
策略:以学考标准为基础点,以课本材料为触发点,以高考说明为目标点,扎实落实“学科指导意见”相关要点。
1、要有高屋建瓴的意识
研究《学考标准》和《高考说明》,理清学考和高考之间的联系点,寻找学考复习中与高考相关的.拓展点,设置由学考落实到高考渗透的提升点。
具体x作:将30篇学考基本篇目按照文体特征进行分类和复习;根据文体分类以及所占比重大小,安排复习的先后顺序和设置各个阶段的侧重点。
(古诗文的比重最大,共计19篇,占63%,其中文言文12篇(占40%),诗词7篇(占23%);文学类文本8篇,占27%,其中小说4篇(占13%),散文3篇(占10%);最后,实用类论述类文本3篇,占10%。)
2、要有回归课本的意识
在学考复习中,重视课文的使用,用好用活教材,充分发挥“例子”的作用。着眼基本篇目,重视基础知识,突出古文复习,巧用作文素材。落实考点为重,基本能力为要,面向全体为本,铺垫高考为标。
关注课文注释,以学考基本篇目为本,扩展到其他讲读自读课文,收集教材中常用的易错的词语。
熟读文言文课文,不只是停留于学考篇目,要以高考考纲要求的古诗文背诵参考篇目为本,逐篇落实,背诵默写。计划好每篇文言文着重讲的实词、虚词及句式,在每课课前学案、课堂复习和课后链接中与高考联系,有所侧重,有所拓展。
在学考篇目复习中设置“巧用素材”这一环节,可以从课文中一物一景、一人一事、一妙语一深意联系相应的写作话题;也可从一话题入手,梳理课文与之相关的素材。
3、要有适情适时适量的意识
有效进行学考复习,并让其成为高考复习中重要的环节和阶段。所以,要明确任务,适情制定计划;要掌控进度,适时选择内容;要优化复习,适度调整题量。
五、提高质量措施
1.梳理课内现代文的阅读,建立知识系统,授课与测评结合,落实学考知识点复习,边练边测。
2.梳理课内文言文的阅读,主要是强化实词的积累,虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练,在此基础上,理解人物的行为实质和思想文化内涵。
3.充分利用早晚自习,督促学生充分朗读课文,背诵课标规定背诵的课文,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
八年语文集体备课计划2
指导思想:
本学期我们备课组继续坚持以语文新课程标准为指导,以落实新课程的要求,提高正德中学八年级语文教学质量为目标,以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,为学生语文素养的全面发展而努力。
在学校总目标下,结合各教师特点,扬长避短,形成自身鲜明的教学特色,打造高效课堂为具体目标。集体备课中应做到活动具体,人人有责,突出备课过程中的探究性,进而指导学生的探究性学习。
教学措施:
1、学习:钻研教材是首位,把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时,要根据教学实际,有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标,经常对照,加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时,个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《语文周报》《语文报》《读者》等刊物关注新“上市”的优秀文章,并与集体备课时间进行讨论,积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例,促进备课组成员的教研水平的`提高。在以上基础上写出理论笔记。
2、备课:定于每周五的下午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人,该老师应提供集体备课讨论稿(包括预习导学案和预习导学教学案),详细阐释教材的重难点,提出疑点,设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点,制定出较为详细、可行的教学目标,在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上,利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究,根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节,做好使用的“旁批”。每课写好教学反思,记录下自己的点滴进步、不足与改进措施,不断完善自身,成为真正的“学习反思型”教师。
3、课件:本学期,学校克服种种困难为教室安装“多媒体大屏幕”,我们备课组将带头制作课件辅助教学,积极接受学校组织的计算机培训,充分利用现代信息技术,提高我们的上课效率。同时,结合课件的运用和修改,进行组内的校本研究,第一位老师实践后反思,再讨论修改教案和课件,再由其他老师对此内容进行实践和再反思,切实让每位老师积极参与到教学的研究中。
4、活动:围绕“快乐读写讲”学校特色,开展好“图书角”课外阅读、 “阅读吧” 、“日记超市” “经典诵读” “课前三分钟演讲”“书写展览评比”等活动,重视培养学生阅读、写作及口语交际能力。
5、作业:坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。结合学校组织的活动,培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评,通过此让学生明得失,晓方法。引导学生积极的自批自改。继续加强钢笔字、格子本的写字指导,保持文面整洁。老师认真批改小周记,鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表,培养学生的写作兴趣。阅读名著(《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 《朝花夕拾》)作品,积累古诗文名篇。
6、听课:根据教科处的安排,积极听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。
八年语文集体备课计划3
一、总体目标:
根据新课标的精神和要求,暨第一学期的教学探索,我们的教学目标继续定位为以下五个方面:
(一)积累整合、(二)感受鉴赏、(三)思考领悟、(四)应用拓展、(五)发现创新,使学生获得良好的语文素养,能力得以全面发展。
二、使用教材:
1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(x教育出版社)
2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(x教育出版社)
三、教材分析:
本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇,也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是:人物与环境(小说一),感受与共鸣(唐宋诗),质疑解难(古代议论散文),启迪与想象(科普科幻作品)。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作,写作专题分别是:多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论x;爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为:交际中的语言运用;文字作品的个x化解读;语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文,有中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是:x格与冲突(中外戏剧),情思与意境(宋元词曲),理清思路(社会科学论文、随笔),知人论世(古代人物传记)。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作,写作专题分别是:解读时间——学习横向展开议论;发现幸福——学习纵向展开议论;确立自信——学习反驳;善于思辨——学习辩x分析。口语交际专题为辩论。
“树立探究”设计的专题为:逻辑和语文学习,走近文学大师、影视文化。
“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。
四、教学目标和要求:
拟在期中考试前完成必修3内容的学习,其中安排3次写作训练,2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习,其中安排3次写作训练,1——2次月考或单元测试。
教学中要求做到:
1、依据新课标,结合学生的实际情况,采用灵活多样的教学模式,力求获得最佳的教学效果。
2、认真钻研、领会新教材和新大纲,提高课堂效益,向40分钟要质量。
3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务,时间紧,任务重,在完成教学任务的同时,还要强化语文基础知识的训练与提高。
4、本学期在写作上,着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识,提高学生议论说理的兴趣和能力,训练学生的理x思维。
五、改进教学、提高教学质量的主要措施
1、做好学情分析,认识了解并熟悉学生的情况,有针对x地做到因材施教。
2、继续培养学生学习语文的兴趣,在平时的教学中,围绕学法设计教法,突出学生的主体地位。
3、讲究提问设计,板书设计,帮助学生进行知识归类、梳理。
4、利用课外时间给学生解疑答难,加强辅导,补学补差。
5、强化基础知识的`教学,不断提高学生的语文素养。
6、在集体备课和教学中,以培养阅读能力为中心,在作文备课和训练中做到系列x、科学x、实效x。
六、教科研设想:
(一)、积极研究课改实施办法。
所有的语文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容,探究其精神。切实转变教育教学理念,用科学的教育理念来指导语文教学。坚持集体备课制度,集思广益,群策群力,用群体智慧和力量,提高整个语文组的教学水平和能力。充分利用每周的备课组活动时间,有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、x作程序、教学方法,做到活动主题明确,有中心发言人。
(二)、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们积极学习并大力提倡实施在课堂上开展自主、合作、探究的高效学习方式,努力提高教学质量。
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