大班语言教案

时间:2023-09-07 09:14:45 教案大全 我要投稿

大班语言教案(优秀8篇)

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的大班语言教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

大班语言教案(优秀8篇)

大班语言教案 篇1

  内容:

  一个冬天的早晨,树上,地上都积满了雪。军属老爷爷家门口哑了一群小朋友,有的拿铁铲,

  有的拿扫帚,来帮老爷爷扫雪。他们铲的铲,扫的扫,一会儿就把门前的雪扫干净了。小朋友刚要走,忽然听见门响了,老爷爷要出来啦!大伙连忙朝门后躲去。一个小哥哥捂着嘴笑,他旁边的`一个小弟弟伸着头,想看看老爷爷是不是看见了他们,站在前面的小姐姐连忙接住他。老爷爷拿着扫帚出来扫雪了,开门一看,奇怪的说:“咦?地上的雪怎么已经没了?是谁替我扫了?下回再下雪呀,我可得起早来瞧瞧。”小朋友们听了,都偷偷地笑了,他们想:您起早呀,我们就起得更早,你想瞧呀,一定瞧不到。

  提示:

  1启发儿童讲出小朋友悄悄帮助军属老爷爷扫雪,不留名的好行动,学习词:军属,词组:铲的铲,扫的扫。

  2提问参考:

  (1)这是什么季节?你从哪里看出来的?

  (2)这是谁的家门口?小朋友都来做什么?他们是怎么干的?他们听到门响,是谁要出来了?大伙赶紧怎么做?

  (3)老爷爷正准备做什么?当他走出门来的时候,发现了什么?他说了些什么?小朋友听到了老爷爷的话,他们怎样?他们想了些什么?

  (可画图做为看图讲述,也可当做故事欣赏)

大班语言教案 篇2

  教学目标:

  1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

  2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。

  3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

  教学准备:

  树叶型的卡纸做的信,生字卡。

  教学步骤:

  一、教师开门见山,直接导入课题

  孩子们,秋天就快到了,好心的秋姐姐写了很多信,我这里有好多封信,我们一看吧……

  二、教师与儿童共同学习散文

  1、教师出示第一封信,信封上写着“大雁”,教师展示信的内容,与儿童共同找出认识和不认识的字,理解信里的意思并学习生词:提醒、起程。

  2、教师出示第二封信,写给“松鼠”的信,展示信的'内容与儿童共同学习、理解、学习生词:准备。

  3、教师出示第三封信,写给“黑熊”的信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词:寻找。

  4、教师出示第四封信,写给“小朋友”的信,展示信的内容与儿童共同学习、理解、同时学习生词:增添。

  三、教师与儿童共同巩固“秋姐姐”写的信,并完整地复述散文内容。

  四、与儿童讨论,什么地方你觉得最美?为什么?

  教师:拟人的修饰手法的运用。

  五、与儿童再次有感情地复述散文。

  激励儿童展开想象写出更美的句子。

大班语言教案 篇3

  你看起来很好吃

  设计意图:

  故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后,大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事,它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心,更让我们大人所折服。孤独的`霸王龙在遇到小甲龙之后,小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜,让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子,对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中,通过幼儿自主猜测故事发展的情节,提升想象力、语言能力;并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子,即使是凶猛的霸王龙也不例外,体验它们相互关爱的情感。

  活动目标:

  1、观察画面,猜测想象,并大胆地表达自己的想法。

  2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。

  活动准备:

  “很好吃”字卡 PPT 故事Flash

  活动过程: 听 课 感 言

  一、 引题

  出示字卡“很好吃”,认识这三个字。

  师:你觉什么很好吃?

  今天,我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。

  二、看PPT,边看画面,边提问。

  1、PPT 1 提问:在那么大一个地方,只有甲龙宝宝一个,它心里感觉怎么样?(孤单)

  2、PPT 2提问:突然,发生了一件什么事?(谁来了?)你从哪里看出来?

  3、PPT 3提问:霸王龙是怎样的一种恐龙?(凶猛、食肉)

  别的恐龙看见它都会怎样呢?

  它总是一个人,心里感觉怎么样?(孤单)

  甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事?

  4、PPT 4提问:它被甲龙宝宝抱住有什么感觉?

  5、PPT 6 提问:吉兰太龙出现,又会发生什么事呢?霸王龙会怎么做?

  6、PPT 7 提问:霸王龙做了怎样的动作?

  7、PPT 8提问:甲龙宝宝这个时候在干嘛呢?它们怎么睡觉的呢?甲龙宝宝心里感觉怎么样?小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗?他在想什么?

  这时的霸王龙是怎样的一只恐龙?

  小结:很爱小甲龙,像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样,会保护它,很关心它。

  8、提问:霸王龙发现宝宝不见了,心里怎么样?又会怎么做的呢?你说它会去哪儿呢?

  9、PPT 9 提问:他干什么去了?为什么要去背红果子?甲龙宝宝对霸王龙怎么样?霸王龙为什么要生气?

  10、PPT 10提问:看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢?为什么老是说希望长得像爸爸一样?

  11、它们在一起生活了很久,除了学习本领,还会做些什么事情呢?在一起开心吗?

  12、霸王龙爸爸说要离开的时候,小甲龙会怎么做?

  13、PPT 11提问:甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑?

  三、结束

  提问:霸王龙看着甲龙宝宝走了,心里怎么样?

  它到山的那边会发生什么事呢?它还会记得霸王龙吗?为什么?

  到底结局会怎么样,我们一起去听一听这个故事吧!

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、学习并理解故事内容,通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。

  2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作方便。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  各种工具的图片。

  活动过程:

  1、师生听音乐表演"十个小矮人",引出主题。

  教师依次出示故事中各种工具的'图片,鼓励幼儿根据自己的生活经验说出它们的名称。

  2、幼儿自由阅读图书。

  教师到幼儿面前了解幼儿的阅读情况。请幼儿在小组内交流,说说:小矮人用了哪些工具,才将房子盖起来的?

  3、师生共同阅读图书。

  教师引导幼儿边阅读画面,边做相应的动作。

  教师出示各种工具的图片,提问:这是什么?小矮人在什么时候用它的?为什么要用它?

  使用这些工具感觉怎样?

  4、音乐游戏"加油干"。

  播放《加油干》的音乐,提问:这是什么音乐?人们在什么时候唱这首歌?

  带领幼儿随着《加油干》的音乐,模仿使用各种劳动工具进行劳动表演。鼓励幼儿大胆地表演,感受劳动的快乐。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、尝试理解故事内容,体验四季的明显不同以及和人们生活的联系,

  2、积极参与讨论故事情节,萌发热爱四季的情感;

  3、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  幼儿已有的对四季的认识,课件,配乐歌曲。

  活动重点:

  理解四季的特征以及对人们生活的影响,萌发热爱四季的情感;

  活动难点:

  感受故事情节的趣味性,完整表述自己对四季的理解。

  活动过程:

  1、情景表演

  观看幼儿表演:四名幼儿在讨论哪个季节好,分别阐述自己的理由。

  师:刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节,你赞同谁的?说说你的理由。

  鼓励幼儿完整表述四季的特征,大胆表达自己的想法和体验。

  师:这里有四张图片,看它们分别表示什么季节?

  师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

  2、理解故事

  师:有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话,我们来听听有什么奇妙的事情发生?

  教师演示课件,和幼儿分解理解故事情节,找到四个键在哪里,引导幼儿完整表述,理解四个键分别有什么用意。

  ——卓子想打电话给谁?她喜欢什么季节?她的理由是什么?

  教师引导幼儿理解卓子的想法和体验,帮助幼儿体验春天的美好。

  依次理解汤豆、小添的想法和感受,帮助幼儿理解故事内容,积累生活经验,体验季节给人们带来的变化,知道季节与生活的联系。

  师:原来四季都有自己的特点,会给我们小朋友带来很多的'好处,我们再来看一遍动画片吧。

  3、情感激发

  师:四季各有自己的好处,我们都很喜欢,每一个季节都有自己的歌曲,带着热爱四季的心情,我们来表演一下吧。

  幼儿四个一组串唱,活动在宽松的氛围中结束。

  活动延伸:

  补充故事内容

  师:卓子、汤豆和小添没有说完的话,四季肯定还有很多好处,我们下次再帮他们补充一下。

  活动反思:

  本次活动我结合主题和季节特征进行选材,在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方,语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会,因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会,充分给予他们交流的机会,经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系,也能够知道四季对我们都有好处,所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。当然,在整个活动中,也有许多值得我进一步思考的地方。

  1、活动中的情景性还不够

  活动中,我将预设了四名幼儿的话题表演讨论,让部分幼儿参与了其中,接着让更多的孩子参与讨论,如果我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式,让全体幼儿参加辩论,也许更能引起问题的碰撞,也更有利于找到矛盾的焦点。

  2、减少预设,给孩子更多的空间

  活动中,开始是我预设的话题讨论,接着是对故事的理解欣赏,整个过程中我注意尊重幼儿的表达,注意归结幼儿完整表述的现象,但是整个过程凸显教师的预设性比较强,在幼儿自主性上我还需要进一步思考和探究。

  相信在我们的勤奋、思考下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互交流,我们会更专业,以上仅仅是我个人对活动的总结和反思,希望得到更好的建议,以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。谢谢!

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1.结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意.

  2.诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美.

  3.课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情.

  教学重点:

  大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感.

  教学难点:

  在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养.

  教学准备:

  课件资料

  教学方法:

  自读自悟为主,点播为辅.

  课时:一

  课前游戏:赛诗会,看谁背诵的古诗多

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  1、教师激情:同学们,我们生活在一个诗的国度里,诗歌像一颗颗璀璨的珍珠闪耀在文学的王冠上.“腹有诗书气自华”。读诗,能够陶冶我们的情操;读诗,能够使我们的生活浪漫多彩;读诗,能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在,我们就随着诗人王昌龄的笔迹到古代多事的边塞去看看吧!

  2、导入《出塞》,板书课题,解题,了解“塞”的意思.

  简介作者:王昌龄(698——757),唐代诗人。字少伯,京兆万年(今陕西西安)人。开元十五年进士,授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职,后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨,深挚凝练,表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句,其中以七言绝句成就为最高。有“诗家夫子王江宁”之称。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。

  过渡语:熟读古诗,初步读懂古诗,是学习古诗的第一步,而要深深地把古诗烙印在自己的心上,理解就很重要。

  二、自学古诗,了解诗意

  现在谁能说说这首诗的意思?学生谈说诗的`意思.个别字意指导.

  教师小结:我们是怎么初步读懂古诗的?

  学习古诗的方法:借助课文的注释,了解诗歌的大意,在头脑中形成画面,把想象的景象用自己的话说出来.然后通过朗读,进上步体会诗歌表达的思想感情,并力求在朗读中表达出这种感情.

  三、感悟诗意,体会诗人情感

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1.感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。

  2.能够一页一页的翻阅图书,养成良好的阅读习惯。

  3.学习认真观察,寻找故事情节的发展。

  4.愿意分角色表演简单的故事情节。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  大图书、小图书、小字卡、大图饰

  活动过程:

  1.出示大图书的封面,谈话引入,引导幼儿猜想。

  引导语:故事的名称叫,"贪吃的哈罗德",小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀?

  (贪吃的.蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇)

  那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。

  2.出示大图书《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。

  ①翻开第1页-第4页学习:小朋友你们看哈罗德身体发生了变化,它怎样了?小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的?(兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠)。

  ②第5页学习:猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。

  ③第6-7页教师讲述。

  ④哈罗德打了个喷嚏,把小动物们都打到哪里去了?

  ⑤马戏团的老板为什么开心得不得了?

  3.幼儿自由阅读图书。

  ①引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!

  ②提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书,提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。

  4.引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画,并讲给同伴听一听。

  活动延伸:幼儿创作,想象故事结尾,打完喷嚏后肚子空了,还能吃下些什么?

  小百科:吃是指用手或工具(筷子,叉子,勺子等)把食物送进口腔,经过牙齿咀嚼后下咽经食道管进入胃里,再由消化系统完成整个消化过程。

大班语言教案 篇8

  主题来源

  秋天来到了,树叶变黄了,一片片叶子从树上落下来。我们教室前有许多风景树,有芙蓉树、法桐树等,被秋风一吹,树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶,并把拣到的落叶握在手中左看右看,舍不得扔掉,有的孩子拣到又大又肥的落叶,高兴的又是当扇子,又是当雨伞,看到孩子们对落叶如此感兴趣,我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。

  活动目标

  1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

  2、利用落叶展开想象,锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。

  3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。

  活动准备

  1、课件、落叶。

  2、教师树叶粘贴画若干幅。

  3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。

  4、画纸、剪刀、水彩笔。

  活动过程

  (一)观察落叶

  带领幼儿观察深秋的自然景色,从气温、农作物、树叶的变化,感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景,并让幼儿来拣落叶,追落叶。把拣到的`落叶分开来拿,干落叶在右手,未干落叶在左手。

  (幼儿在拣落叶过程中,来分辨干落叶和未干落叶,锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。)

  (二)欣赏落叶.

  欣赏手中的落叶形状、颜色,区别干落叶与未干落叶的特征。

  (通过观察,幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦,颜色呈黄褐色,叶脉干瘪,把它放在手中一握,成了碎片。而未干落叶的形状平坦、美丽,颜色呈黄色、黄绿色、红色等,叶脉柔软、有水分,把它放在手中一握,伸展开,还和原来一样。)

  (三)展开幼儿想象

  1、引起幼儿讨论,你还见过什么样的落叶,说一说它们的形状、颜色等,它们为什么落叶?激发幼儿的求知欲。

  2、观看课件,教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因,进行讲解。

  (通过想象与观察欣赏,幼儿了解到,秋天来到了,树叶有的变黄、有的变红飘落下来,这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。)

  (四)落叶的利用

  1、利用手中的未干落叶,编手工制品,如:小碗、小舀子、匙子、小船等,并让幼儿自由编制,展开想象编自己喜欢的作品,创编新的作品。

  (通过编制,锻炼幼儿小手的灵巧,幼儿兴致很高,并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。)

  2、利用落叶来粘贴作品,教师不限制幼儿粘贴内容,幼儿大胆想象,自由创意来粘贴自己喜欢的作品,要求幼儿保持画面整洁。

  (让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制,来动手粘贴作品,展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作,粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高,很快进入操作过程中。

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