(精品)大班教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(精品)大班教案

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。

　　2、利用小草进行编制创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

　　3、培养幼儿的观察力，学习观察的技能。

　　4、加深对草的感情，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯。

　　5、向幼儿介绍一些对人类有危害的草。

　　活动准备：

　　1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。

　　2、每人一把小铲子、一个塑料袋和口稍大的瓶子。

　　活动过程：

　　一、草的特征

　　1、带幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩一玩、看一看、说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何？

　　2、请幼儿用手摸一摸、赤脚踩一踩、跺一跺、跳一跳有什么感觉？

　　3、请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。

　　4、小朋友互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的特点。（教师可给适当的提示）

　　5、让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中带回家问家长或其他人。

　　6、鼓励幼儿在草地上自由玩耍，引导他们从草的颜色、气味、形状、大小等方面进行观察。（小草叶子容易受伤，小朋友要注意保护他们）

　　7、讨论怎样保护它：草对人类很重要，你愿意保护它吗？你想怎样保护？你看到过别人破坏过它吗？看到了该怎么办？

　　二、草的作用

　　1、请养过家禽、家畜的小朋友说一说家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物？

　　2、请幼儿拔一根草,并说一说什么感觉(费劲)然后让幼儿在草地上和泥地上分别取一些土,讲一讲从哪里取土更容易些,原因是什么,从而使幼儿知道小草具有固土的作用.

　　３、让幼儿仔细观察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同？（温度不同）。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉？原因是什么？从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。

　　４、引导思考：除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同？

　　５、让幼儿思考一下，如果大地上没有一根草会是什么样子，。进一步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本领。

　　6、简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。

　　三、草的害处

　　1、请幼儿观察周围的田野，说一说什么地方的草多？什么地方的草少或没有草？为什么？帮助幼儿理解草对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水份和养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。

　　2、向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。

　　四、利用草进行创作活动

　　1、指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的.插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。

　　教师和幼儿一起收集各种小野花，结合形状各异的草叶、草茎等制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点进行草垫、草辫、草鞋、草绳、小动物等编织创作活动。鼓励幼儿自由走动，互相观摩，比一比谁编织的种类最多、最漂亮。

　　2、请幼儿把自己喜欢的野花、草叶等收集一部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。

　　活动反思：

　　孩子在活动中能随老师认真观察，他们很快发现草地上的小草靠近里面的长的茂盛又很绿，而靠近路边的则是长的小和稀少，当问到草地上的小路是怎么来的？孩子们的回答是各种各样的。

　　另外，孩子们对于草地上的垃圾也很关注，他们甚至认为是垃圾太多了与我应孩子的要求请他们到草地把垃圾拣干净，他们一会儿就把草地上的垃圾拣干净了。

　　小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。

大班教案篇2

　　设计背景：

　　我经过调查多数孩子因睡懒觉或急着上幼儿园，大都不喜欢吃早餐，由于饮食习惯和营养的不均衡，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》 “教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。”我们特此设计了本次活动《快乐早餐》，目的在于引起幼儿对早餐的注意和兴趣，从而产生喜欢吃早餐的情感和意识。如果只是空洞地说教早餐如何有营养、吃早餐的重要，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了听故事、观赏实物、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立吃早餐的.情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

　　活动目的：

　　1、通过活动激发和培养幼儿喜爱吃早餐的情感和意识，懂得早餐营养对身体发展的重要性。

　　2、通过活动初步了解早餐的种类和营养搭配，能够自己动手搭配选择早餐和吃早餐，。

　　3、有饮食卫生意识，体验集体吃自助早餐的快乐。

　　活动准备：

　　1、教室事先布置成餐馆的环境。

　　2、有关吃早餐重要的故事。

　　3、各色早餐若干、碗、汤勺若干4、各种早餐卡片。

　　活动过程：

　　一、以教师扮演快乐餐厅的乐乐姐姐，带幼儿到快乐餐厅做客引入。

　　师：“小朋友，你们好！我是快乐餐厅的乐乐姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聪明，想请小朋友到我们快乐餐厅做客，好吗？那我们就一起去吧！”

　　二、乐乐姐姐引导幼儿听故事，让幼儿知道吃早餐既不挑食的重要性。

　　1、师：小朋友，我们的快乐餐厅到了，这里是快乐餐厅的故事大厅，故事大厅里有一个关于吃早餐的故事，我们一起来欣赏吧。

　　2、听故事前提出要求。

　　师：呆会儿听完故事，乐乐姐姐要问小朋友，故事里的妈妈叫大大和小小吃早餐时，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼儿园里的表现一样吗？

　　3、教师讲述故事。

　　4、根据故事内容提问，让幼儿知道吃早餐及不挑食的重要性。

　　师：（1）妈妈叫大大吃早餐，大大说什么？

　　（2）妈妈叫小小吃早餐，小小说什么？

　　（3）吃早餐的大大在幼儿园表现怎么样？

　　（4）不吃早餐挑食的小小在幼儿园表现怎么样？为什么会这样？

　　5、结合本班实际情况进行教育、小结。

　　师：小朋友如果不吃早餐、挑食会怎么样？

　　师：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼儿园这样可不行）小朋友每天来幼儿园都要吃早餐，这样肚子才不会饿，身体才有营养，上课、游戏、做操才有精神，你们才回越来越健康、聪明。

　　三、结合图片、实物，了解早餐的品种，教育幼儿吃早餐要干稀搭配、不挑食、营养均衡。

　　1、请幼儿讲讲自己平时吃过的早餐。

　　师：那小朋友平时在家里吃什么早餐，谁来告诉乐乐姐姐？

　　2、师根据幼儿讲的一一出示实物、图片，认识食物的形状、颜色，并随机进行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：鸡蛋是椭圆形的，蛋黄是黄色的、圆形的，有营养。吃稀饭要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康应少吃等。）

　　3、教师进一步补充早餐的品种。

　　师：我们快乐餐厅还有很多早餐品种，我们一起来看看是什么？（教师出示实物）

　　4、小结。

　　师：我们每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，样样东西都吃，这样营养才会均衡，身体才健康。

　　四、游戏《早餐对对碰》。

　　1、教师讲解游戏规则。

　　师：刚才小朋友在故事大厅听了好听的故事，现在乐乐姐姐带你们到快乐餐厅的游戏厅去玩游戏。请小朋友闭上眼睛，乐乐姐姐用魔法送你们去。

　　师：呆会儿，乐了姐姐会给每个人一张卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么东西，然后想想吃这种东西时可以配什么，音乐响起时就要赶快去找一找哪个小朋友戴的卡片上的东西是你戴的卡片可以配的东西，找到了，音乐停了就和这个小朋友当好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，当好朋友抱在一起。

　　2、幼儿游戏。

　　（1）音乐停了，师可表扬找对好朋友的幼儿，并帮助找得不对或找不到朋友的幼儿。

　　（2）游戏二三次后，可请幼儿交换卡片再游戏二次。

　　五、品尝早餐。

　　1、用餐前的礼貌卫生教育。

　　师：来快乐餐厅玩了这么久了，小朋友一定饿了吧，乐乐姐姐请小朋友到早餐大厅去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐时要注意什么？（1、要保持桌面、地板干净，不能吃不随便仍地上。2、吃东西时不讲话，打闹。3、吃完东西要檫嘴巴、漱口。）

　　2、幼儿用餐时师可进行随即教育，教育幼儿干稀搭配、不挑食。

大班教案篇3

　　设计意图：

　　幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。

　　2、初步认识植物的根、茎、叶

　　3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。。

　　活动准备：

　　不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、

　　幼儿人手10元(用雪花片替代)，

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、宣布消息

　　顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。

　　顾佳说：我的.超市还缺三个营业员，谁愿意？

　　幼儿自由聘请营业员。

　　二、高高兴兴逛超市

　　1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。

　　2、适时引导幼儿看清标价后再拿。

　　3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。

　　三、交流分享

　　1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）

　　植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？

　　幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶

　　2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？

　　引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？

　　3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？

　　你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。

　　4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？

　　大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？

　　四、与客人交流

　　沈一阳：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）

大班教案篇4

　　活动目标：

　　１．感知摇动装入不同物品的瓶子会发出不同的声音效果。

　　２．自制各种瓶子乐器，并演奏简单的乐曲。

　　活动准备：

　　１．各种饮料瓶、色纸、胶水、豆子、米、沙、石子等等。

　　活动过程：

　　一、教师以变魔术的形式吸引幼儿注意，导入课题。

　　１．教师以变魔术的形式出示一个瓶子，一边摇动一边说：“这是一个会唱歌的瓶子，听，我的瓶子发生什么声音了？”

　　２．为什么我瓶子会“唱歌？”

　　３．猜一猜瓶子里面有什么？

　　４．教师出示另一个瓶子，问：“怎样才能使这个瓶子也唱歌？”

　　二、幼儿自制瓶子乐器

　　教师说：“待会儿，小朋友每人拿一个瓶子，选一种你喜欢的东西，装一勺子放入你的瓶子里，然后拧好盖子，就做好了一个瓶子乐器。”

　　三、幼儿感知瓶子发出的不同声音。

　　１．你的乐器是用什么做的？他会发出什么声音？

　　２．小朋友做的乐器发出的声音都一样吗？为什么？

　　小结：不同的东西放入瓶子里会有不同的`声音效果。

　　四、用自制的乐器演奏乐曲

　　教师问：“我们可以用这些瓶子乐器做什么？”（表演／演奏）

　　“我们的瓶子乐器除了会唱歌、还会跳舞。”幼儿演奏乐器《洋娃娃和小熊跳舞》

　　五、幼儿装扮自制的乐器

　　“我们的瓶子棒棒？”（棒）“那我们好好为它打扮打扮。请小朋友利用这些色纸打你的瓶子乐器打扮的漂漂亮亮的！”

　　教师为幼儿准备各种色纸，幼儿根据自己意愿装饰乐器，发挥想象。

大班教案篇5

　　设计意图：

　　平时，我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去，不时发出各种各样的声音，玩得非常开心，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识，让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　　2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。

　　3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。

　　4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　5、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1.室外环境。

　　2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等。

　　3.音乐磁带一盒、小鼓一面。

　　活动过程：

　　一、充分感受

　　1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）

　　2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）

　　3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

　　4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？

　　幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）

　　分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戏引导

　　1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

　　如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小铃：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零丁零零丁零零

　　小马跑步驾驾驾驾驾驾驾驾驾

　　2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

　　分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。

　　三、自由创编

　　1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。

　　2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。

　　分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。

　　2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

　　分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。

　　五、兴趣延续

　　1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。

　　教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的'节奏来表现。

　　2、区角活动延伸：

　　探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。

　　音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。

　　活动反思：

　　园大班的，有意识控制自己行为的较差，具有不好静，注意力易转移的特点。所以我在本次音乐中为幼儿准备大鞋和小鞋，运用“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的和爱好。

　　一、导入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，请幼儿说说穿上鞋发出什么声音，请个别幼儿试穿表演，其他幼儿听听有什么不同的声音，幼儿说出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼儿说不到我要求点子上，这时可以让幼儿直接听听歌曲里是怎么唱的，发出的声音是怎样的，这样一下子就能引导到主题上，也可以避免导入时间长。

　　二、学唱部分。我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。刘提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。学唱的形式还可以多样化。还有，作为我班有这样程度的歌唱能力，可以采用分组唱、轮流唱、对唱等来尝试，以提高幼儿的歌唱能力。

大班教案篇6

　　教材与幼儿发展分析教材分析：

　　这是一节感受力传递的探索活动。多米诺骨牌理论，指在一个存在内部联系中，一个很小的初始能量就可能导致一连串的连锁反应。客观上，它是由点到面的一种运动过程，动作是一个接着一个的接力着，直到完成最后的终点动作。在操作、体验中感知、了解一个最小的力量能够引起小的变化，但是却能所引发翻天覆地的变化。通过幼儿在玩中学、学中玩，尝试探索、发现骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距离，在玩的过程中体验玩多米诺骨牌的乐趣。

　　幼儿发展分析：

　　大班幼儿喜欢操作类活动，思维活跃有想法。对于"好玩的多米诺骨牌"游戏有一些接触，但是孩子们缺乏骨牌排练、组合的经验和体验，对于如何推倒第一块骨牌使之发生连锁反应还不能很好的理解。对于骨牌之间的排列形状、距离等问题需要在不断地探索中来寻找解决问题方法，从而激发孩子们发现、解决问题的能力，提高幼儿不怕困难、耐心操作的科学品质。

　　提升点：

　　1.耐心操作多米诺骨牌。

　　2.探索排列的距离和角度，感知力的传递。

　　教学目标

　　1.能大胆探索多米诺骨牌的玩法，讲述自己的发现。

　　2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。

　　3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点重点：

　　知道多米诺骨牌的排列距离，喜欢玩骨牌。

　　难点：

　　理解力的传递原理，在游戏中大胆探索多种玩法。

　　活动准备学具：

　　八小框多米诺骨牌;座位：椅子半圆形，后面四张桌子;教具：大记录纸、笔;"多米诺骨牌"视频。

　　活动内容与呈现方式(出示观察多米诺骨牌图片)提问：今天我带来一些多米诺骨牌，你们玩过吗?(玩过、没有玩过。)怎么玩? (排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你们有什么样的玩法。

　　1.第一次操作：幼儿自由玩多米诺骨牌，教师关注幼儿的`玩法。

　　交流：你们是怎么玩的?教师记录幼儿的玩法。

　　预设：幼儿排列骨牌竖排、横排、堆叠、重合;有的推倒骨牌，有的推不掉。

　　师：轻轻点一点第一张骨牌你发现了什么?

　　预设：1)一下子全倒下了，保持间距，直线玩法。

　　2)后面的没有接着倒下，转弯角度、排列方式。

　　3)一块接着一块倒下间距太大，转弯角度太大。

　　4)缺乏细心，骨牌容易倒掉，没有连起来。

　　2.交流、解决问题提问：那你们在玩的过程中还有什么新发现?

　　预设：1)骨牌与骨牌均匀、稳定的排列，轻轻一点可以倒下。

　　2)相同数量的骨牌、不同的间距。

　　3)间距拉的很开，后面的骨牌不能跟随倒下。

　　简单的方法：倒了几张牌?为什么后面的不倒?(解决牌之间的间距)同样的方法：对比为什么有的倒的多，有的少呢?(解决摆的横竖位置、间距)小结：在玩多米诺骨牌时，牌与牌之间要有一定的距离，轻轻点第一张牌时，后面的会一个接着一个倒下，这就是多米诺骨牌有趣的地方。

　　3.第二次操作提问：请你们再去玩一玩怎样能让更多的牌倒下?

　　观察、交流：

　　1.你是怎样让更多的牌倒下的?

　　2.为什么点倒第一张牌后，后面的都会跟着倒下呢?

　　幼儿尝试操作，了解骨牌连锁反应，形成力的传递，PPT，感受多米诺骨牌原理。

　　小结：

　　骨牌竖着时，重心较高，倒下时重心下降，在倒下过程中，把重力倒在第二、第三张一张接着一张的骨牌上，形成一种力的传递，所有的连锁反应，就是多米诺骨牌效应。

　　其实，多米诺骨牌还可以有很多有趣的玩法。我们一起来欣赏一下。

　　小结：

　　我们也发现原来玩骨牌需要细心，而且排的时候需要注意骨牌与骨牌之间的距离，保持均匀、稳定就一定能成功。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象。

　　2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案。

　　3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，感受成功的快乐。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。

　　2、户外场地，能感受惯性现象的秋千。

　　3、幼儿操作材料：瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、扣子、免洗纸盘、圆柱纸管、滑板车、飞盘、骑小车的车子、溜溜球若干。

　　活动过程：

　　（一）、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。

　　提问：（1）小朋友你们都坐过汽车吧!那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢？为什么？请小朋友互相讲一讲。

　　（2）个别幼儿上来说一说自己的发现。

　　（二）、让幼儿在玩荡秋千中感受惯性，激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。

　　1、师：今天，老师请小朋友来玩“荡秋千”的游戏。不过请你们注意在荡秋千时会有什么秘密呢？

　　2、谈谈荡秋千的感受。

　　3、老师小结：初步了解什么是惯性？

　　我们坐车时，汽车突然的刹车，我们的身体会前倾，而突然的开车会让我们的身体后仰，这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千，但是秋千还能荡来荡去，这也是惯性。惯性很有趣吧！今天我们就来玩一玩、找一找有趣的'惯性藏在哪里？

　　（三）、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。

　　1、师：老师为你们准备了一些材料（制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球、滑板车，摆多米诺骨牌，翻扑克牌，操作玩具车等），请你们自己试一试、玩一玩、找一找，惯性在哪里？

　　2、教师引导幼儿发现和感受，鼓励动用各种感官寻找答案。

　　3、幼儿互相交流。

　　师：你发现的惯性在哪里？和同伴讲一讲。

　　（鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法）

　　（四）、通过玩游戏体验感知惯性，并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。

　　1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。

　　（1）师：请小朋友选择没玩过的材料，再去发现惯性在哪里？

　　（2）师幼互动：鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。

　　2、教师小结惯性的原理，解答幼儿发现的疑难问题。

　　3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象，相互交流惯性带来的不足。

　　延伸活动：

　　通过寻找生活中的惯性，进一步了解惯性秘密和原理。

　　1、师幼共同寻找操坪周围运用了惯性原理的大型器械。

　　2、自由玩耍，体验惯性带来的快乐。

大班教案篇8

　　活动设计背景

　　本活动由幼儿喜爱的小动物—小青蛙贯穿始终。歌曲《五只小青蛙》形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节奏形象地表现出来，并且幼儿比较容易感受歌曲中节奏的变化。

　　歌词蕴含着数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的过程中自然感知数量知识。

　　幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我抓住孩子的兴趣点，设计了这节歌唱教学活动。

　　活动目标

　　1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。

　　2、引导幼儿为歌曲创编衬词。

　　3、培养同伴之间相互合作、团结友爱的情感。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　初步学唱歌曲，引导幼儿大胆想象，为歌曲创编衬词。

　　活动准备

　　歌曲《五只小青蛙》，图片（池塘、青蛙），录音机，双响筒。

　　活动过程

　　一、游戏进入活动室

　　师：孩子们，让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧！注意按节奏跳。（幼儿随着《五只小青蛙》的背景音乐进入活动室。教师通过手势与每段依次递减的.双响筒敲击声帮助幼儿感知数量的递减关系。）

　　二、新授歌曲。

　　1、熟悉歌词内容

　　出示图片，做简单的节奏练习，感知切分音。

　　师：好，请“小青蛙们”坐下来吧！看看，谁来了？

　　幼：小青蛙来了。

　　师：有几只呢？

　　幼：有五只。

　　师：青蛙是怎样叫的？（呱呱）

　　师：青蛙还可以怎样叫？

　　教师启发、引导幼儿感知切分音

　　× × ×∣

　　呱呱呱

　　师：小青蛙在池塘边干什么呢？你们猜一猜。

　　幼：小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。

　　幼：小青蛙在池塘边捉虫子吃。

　　师：对，它们在抓虫子作美餐！（按节奏学说歌词）

　　2、朗诵歌词。

　　引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　3、引导幼儿学习衬词，感知节奏。

　　× ××∣×―∣

　　师：小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀？

　　幼：会很高兴；会流口水。

　　师：它们会发出什么声音？

　　幼：啊――；嗯――；啧、啧、啧………

　　教师进行简单的归纳总结。

　　师:我们一起来学一学：嗯――啧、啧、啧！

　　我们把它加到儿歌里一起来说一说吧！

　　4、多种形式歌唱。

　　（1）师清唱一遍。

　　师：这是一首非常有趣的歌曲，名字叫《五只小青蛙》。我们来听一听。

　　（2）幼儿随钢琴唱。

　　（3）幼儿唱衬词部分，与教师合作歌唱。

　　三、创编衬词，尝试歌唱。

　　师：小朋友们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音？（请幼儿自由创编）

　　师：刚才，小朋友想出了许多有趣的声音，有………

　　有………还有………。那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音？选一个你们最喜欢的，我们完整地唱一唱。

　　四、分角色合作表演歌曲。

　　通过游戏，使幼儿进一步理解、掌握歌曲，并在游戏中体验合作的乐趣。

　　师：现在，请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。

　　教学反思

　　本活动由幼儿所喜爱的小动物―――青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。

　　在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫；新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。

　　《纲要》中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。

　　整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础；又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。

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