《品德与生活》一年级上册小学生活开始啦教案优秀

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　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《品德与生活》一年级上册小学生活开始啦教案优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《品德与生活》一年级上册小学生活开始啦教案优秀

《品德与生活》一年级上册小学生活开始啦教案优秀1

　　一、课前准备

　　课件（含故事图片、歌曲《上学歌》）

　　二、教学过程

　　（一）畅谈并展示小学新生活

　　1、同学们，开学你们已经是一年级的小学生啦！你觉得上小学和上幼儿园有什么不一样呢？说说大家的感觉好吗？

　　2、学生交流上小学与上幼儿园有什么不同？

　　3、每一个人拿出自己准备的展示牌，写一写自己的小学生活体验。用一个词或一幅画、一个短句来表达。

　　4、教师总结提升：上小学游戏的时间少了，学习有任务了，那么大家上学开心吗？

　　5、让我们一起唱一首《上学歌》来表达一下我们快乐的心情。

　　此环节首先让学生比较幼儿园与小学生活的不同，让学生在对比中自我教育，潜移默化认识到幼儿园与小学生活的不同，然后再让孩子写一写自己的小学生活体验，确立我是小学生的角度意识

　　（二）活动：走进故事屋

　　过渡：大家还记得吗？我们的好朋友康康熊今年也和我们一样成了一年级的小学生了，他的小学生活怎样吗？大家想不想去看看？

　　好，现在就让我们去森林小学看看他吧。

　　（出示图片）

　　情境一：太阳眯眯笑，我们上学校，创创鼠、爱爱鸽、乐乐猴，开开心心地去上学，康康熊在干什么呢？（睡懒觉）

　　1、别的小朋友已经去上学了，可康康熊还在睡懒觉，这时候你有什么想对他呢？

　　2、有没有像他这样睡懒觉呢？那怎样才能不睡懒觉呢？谁能把你的好办法告诉他？

　　3、小结：作为小学生，每天都睡懒觉，要按时到校。希望我们的康康熊从今往后改掉睡懒觉的坏习惯。

　　情境二：听了大家的话，康康熊急急忙忙起床，刷牙洗脸连早饭都顾不上就朝学校去，来到教室，山羊老师对他说：“你的书包呢？”“哎呀！我竟忘带了书包，这可怎么办？”

　　1、你们有什么想对康康熊说的？

　　2、大家平时是怎么做到不忘带书包的，能告诉我吗？

　　3、小结：我们相信从今天晚上开始，康康熊肯定在晚上睡觉前把书包准备好。

　　情境三：山羊老师布置大家做作业了。

　　1、你们看康康熊在干什么呢？他这样做好吗？你有什么要提醒他的？

　　2、小组交流后全班交流。

　　3、你们有过这样的情况吗？你是怎么做的？

　　4、小结：听了你们的回答，康康熊以后把作业做完再出去玩要。

　　情境四：一天的学习生活结束了，大家都忙着做值日，可康康熊又在干什么呢？

　　1、康康熊这样做可以吗？你有什么想对他说的呢？

　　2、那么你平时做值日是怎么做的呢？

　　3、小结：是啊，就因为大家都认真做值日，才能使我们的'教室这么干净、明亮。在里面学习好舒服啊！

　　在此环节中，通过演示文稿将故事分成四个片段进行剖析，先是对康康熊进行教育和帮助，然后又联系自身，使学生认识到上小学了就不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生，深化自己是小学生的意识。

　　（三）、总结

　　在你们的帮助下，我们的康康熊已经慢慢改掉了身上的一些缺点，成了一个合格的小学生。我们都为他的表现而高兴。其实我们在帮康康熊的同时，也知道了我们作为小学生，就应该——（不能睡懒觉，不能迟到，要打扫卫生）

　　指名学生说一说

　　此环节中，采取开放式提问，让学生说说怎样才能做个好学生，初步了解做个好学生要做些什么。

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课所涉及的内容是非常贴近孩子生活实际，使用的是ppt演示文稿，主要是以歌曲和图片为主，比较形象，直观

　　1、在畅谈小学生活时，以《上学歌》的旋律让学生放松心情，进入学习状态。

　　2、出示美丽的大森林，把学生带进情境中。然后依次出现四张画面，让学生边看边说，在情境中教育和自我教育

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　本课时的教学重点放在前半部分。结合多媒体课件把带学生进入一个童话世界，创设一定的情境，教学应关注学生，让他们结合故事中的康康熊的做法和自身的做法，初步知道怎样才是个好学生。

　　第2课时

　　一、课前准备

　　课件（含故事图片、儿歌《上学》）

　　二、教学过程

　　活动四：帮帮地带

　　1、导入：小朋友们帮助康康熊找到了不足，你们真了不起！你知道吗？在我们的同学中，也有一些人还不太适应小学生活，遇到了不少问题，也闹了笑话。下面再请大家来帮帮小豆豆。

　　2、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么？

　　3、小组讨论、交流：

　　①晚上看电视太久了，第二天早上起不来，上学迟到了。

　　②经常忘记老师布置的口头作业。

　　③上课时想起好玩的事，不专心听讲。

　　④把发的课本丢了。

　　⑤上课铃响了，还想再玩一会。

　　⑥把零食带到学校里吃。

　　这一环节采用让学生帮助别人的形式，调动学生的学习积极性，让学生进一步明白自己已是小学生了，明确小学生不应该做些什么

　　活动五：我要做好学生

　　1、上小学了，大家肯定都想做一个老师喜欢、同学喜欢的好学生吧。我们班呀，要开一个评选好学生的活动，你们想不想参加？

　　2、创设情境

　　⑴叮铃铃，上课铃声响起来了，看这时候你们是怎么做的？

　　指名回答（教师随机将给孩子星星）

　　⑵在上课时，怎么做一个好学生的？（不开小差、积极举手发言、发言声音响亮……）

　　指名回答（教师随机将给孩子星星）

　　3、引导儿童拓展思维

　　其实好学生不单单只是上课表现得好，课间和小朋友做游戏，回家以后都要做个好学生，回想我们身边小朋友以及你自己平时的表现想一想好学生还会是什么样的呢？

　　②我们怎样才能更好地适应小学生活呢？说说办法和做法。

　　③出示“金点子”字样、老师将学生的好办法一一记下，存入“金点子库”。

　　4、引导儿童补白

　　刚才小朋友们都提了很多好的点子，让我们更加清楚应该怎样做才是个好学生，大家想不想把它画下来，书上有两个空白方格可以让你们一展身手。

　　学生补白，老师巡视后挑选几位学生作品进行反馈

　　这一活动环节是对学生在校学习、生活行为的一个小结，激发学生对小学生活的热爱，并通过小小的奖励，让他们获得成就感，强化主动适应小学生活的自觉意识。在留白处画画，让学生动起笔来，进一步明确怎样才是个好学生，同时也体会到学校生活的多姿多彩

　　活动六：学习儿歌《上学》

　　小朋友们画得真认真，画得真好！老师这里有首关于上学的儿歌，大家想不想学？

　　出示儿歌《上学》

　　再见，幼儿园！

　　再见，亲爱的幼儿园老师！

　　从现在起，我是一年级小学生啦！

　　带着爸爸送的铅笔，带上妈妈买的书包，一路唱着歌儿，高高兴兴地走向学校。

　　坐在明亮的教室，我打开课本

　　和老师同学一起学习、一起游戏。

　　等我带上红领巾，再去向幼儿园老师报告喜讯！

　　播放配乐录音

　　学生跟着老师读

　　齐读

　　这一活动环节是以诵读儿歌为主，再次激发孩子的兴趣，培养孩子热爱学习生活的情感。

　　总结：

　　是的，我们进小学才只有短短的两个多星期，就做到了爱学习、懂礼貌、爱劳动、守纪律、有爱心……这多么不容易啊！你们真了不起！相信小朋友会更加努力，早日带上红领巾，成为光荣的少先队员。

　　这一环节是对全文的总结和深化，让孩子明白好学生要有良好的学习习惯，遵守学校的纪律。

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课时的课件制作依旧使用的是ppt演示文稿，出示一些图片及文字，让学生一步一步明确小学生应该做什么，不应该做什么，怎样才能成为好学生

　　四、对本课时教学的简短提示与建议

　　1、本课时将由童话故事进入到对现实案例的分析，让小学生进一步明确角色任务；

　　2、儿歌是初步归纳出角色任务的一种方式，在结束时学习《上学》，并引导学生诵读，既烘托气氛，又培养孩子热爱新集体的情感

　　本课教学设计总体评价与反思：

　　本课围绕小学生生活这一主题展开教学，针对一年级学生特点，在设计时以活动为主，将故事、儿歌等穿插在其中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

　　在第一课时教学中，我充分利用了这篇富有童趣的教材，孩子们在看图后大受启发，他们从可爱的康康熊身上仿佛看到了自己的影子，因此，在大笑之后有了大悟，能针对康康熊的做法，说出了自己正确的想法，进一步认识到自己已经是一名小学生了，和上幼儿园是不一样的，小学生是讲规则、守纪律的；小学生是有学习任务的，学会安排自己的学习生活。

　　在第二课时教学中，将由童话故事进入到对现实案例的分析，让小学生进一步明确角色任务，进一步认识规则和纪律的作用，初步树立正确的学习态度。

《品德与生活》一年级上册小学生活开始啦教案优秀2

　　本课教学目标：

　　1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

　　2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

　　3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。

　　第 1课时

　　一、课前准备：

　　1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。

　　2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。

　　[点评：这一课前准备是为课上交流“大家眼中的我”做好一个内外衔接工作。]

　　二、教学过程：

　　1、谈话导入：

　　师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。

　　学生制作的贺卡展示。

　　（点评：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）

　　师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？

　　生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。

　　生：我想让同学给我写几句话。

　　生：我想让老师写几句话。

　　师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？

　　（点评：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节课作的准备。）

　　2、家长、老师眼中的你

　　师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？先来猜猜。

　　（播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。

　　谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或要求吗？

　　（点评：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评的正确的态度，作好一定的引导工作。）

　　3、学生谈感受

　　同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较有典型性的学生）

　　师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗？

　　4、同学眼中的我

　　师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？

　　以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。

　　每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。

　　评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是否相符，接下来你会怎么做等等。）

　　（点评：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）

　　5、你听我说

　　每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的”，并请说到的同学谈自己的体会和打算。

　　6、夸夸我自己

　　老师分发根据书上的内容设计“填写表”。

　　夸夸我自己

　　我学会了———————————————我改掉了———————————————

　　我————————————— 进步了我评上了———————————————

　　我想告诉大家：

　　学生自己填写

　　学生上台 “夸夸我自己”

　　（点评：引导学生进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提出新的目标和努力的方向。在引导学生填写时，要提示学生可以从多方面去比较自己前后的变化和进步，生活的'、与人交往方面、学习态度上、作业书写上等等，点点滴滴中去发现，不要只片面的集中于学习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。）

　　7、互赠新年寄语

　　师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）

　　（点评：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）

　　8、教师小结

　　这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

　　第2课时

　　一、课前准备：

　　1、若干用彩色卡纸作成的五角星，贴在黑板上。

　　2、老师扮成“圣诞老人”

　　二、教学过程：

　　1、“群星闪耀”——选出“小明星”

　　（1）师：同学们，你们听什么声音？（播放“铃儿响叮当”的歌曲）

　　看，是谁来了？（老师圣诞老人上场）

　　师：孩子们，听说今天你们这儿正在进行“群星闪耀”明星人员的选拔，所以我也赶来凑个热闹。你们都有些什么星哪？（爱心星、卫生星、健康星、劳动星、守纪星、好学星、荣誉星）我圣诞老人年纪一大把，身体多健康啊，我可以得个“健康星”，还有我最喜欢帮助小朋友了，每到一个地方我都会带去一大包礼物，我最有爱心了，还可以得个“爱心星”。这次我又带了一大包的礼物，小朋友们想要吗？呆会儿发给你们。那你们有什么礼物送给我呀？

　　生：请你参加我们的表演。

　　生：请你参加我们小组的讨论。

　　（2）以小组为单位，讨论：你们组有哪些明星？他们有些什么优秀事迹？

　　（3）每组选出人气最强的一位明星，再委派另一位同学上台为你们组推荐的这位明星喝彩，把他的故事和大家一起分享。

　　（4）学生民主评议，再由该位明星把自己的名字写在相应的星上。

　　（5）圣诞老人颁发明星证书，送上小礼物，并送上新年寄语。

　　（点评：以老师扮演的和蔼可亲的圣诞老人形象出现，拉近了与学生间的距离，放手让学生自评自选，也培养了学生的民主意识。在讨论中也能让学生正确认识自己，正确认识别人。）

　　2、明星展示

　　（1）即兴讲话：你的感想和你的打算（在接下来的日子里，你将如何取得更大的进步。）

　　（2）表演个节目。

　　（3）邀请没被评到小明星的同学谈体会，如：对照那些小明星们，我还有什么地方做得不够好，接下来怎么去改正，争取在接下来的评比中能成功。

　　3、圣诞老人总结

　　孩子们，今天看到你们如此精彩的表现，还收到了如此珍贵的礼物，真是高兴。我要把这些带回家，告诉那边的孩子，能正确地认识自己，认识别人，取长补短这是人生最大的收获，这也是最有意义的新年礼物。

　　孩子们再见！

　　4、课后延伸

　　在班里组织一次学生“新年作品展示”活动，不管你是否评上小明星，只要你有好的作品都可以带来展示，在你的作品旁边贴上你的照片。

　　（点评：鼓励学生勇敢地展示自己，激发学生的自信心。）

　　三、本课教学活动的建议：

　　1、课前可专门开个简短的家长会议，了解孩子一年来在各方面所取得的进步，要求家长配合本课内容拍摄这段录象，说说“父母眼中的孩子”，可以是优点、进步，也可以是希望。

　　2、在“同学眼中的我”评价中，老师可引导学生从同学所取得的进步说起，面可以广一些，不单停留在学习方面，可适当提示一下，如在活动中、劳动中、与人交往等等方面。

　　3、在“夸夸自己”中，要引导学生敢于把自己的进步表达出来，哪怕是一点点的进步，在评价自己时，要能正确看待，要看到自己的不足，同时也要勇敢地肯定自己的进步，把握好谦虚和骄傲，自信和自卑的区别。

　　4、在互赠“新年寄语”时，老师要组织安排好，做到每个学生都能与同学互赠祝福语，不要冷落了个别不够自信、不善与人交流的同学，可有意识地让比较好的同学主动与他交换，让他们也能参与到这一活动中去。

　　5、在推选“小明星”时，老师事先要先作好引导工作，要多考虑各个层面，尽量让每个学生都能获得成功感，增强自信心，让“灰姑娘”靓丽起来，让“后进生”振奋起来，帮助学生克服骄傲情绪和忌妒或自卑情绪。

　　6、课后的学生新年作品展示，鼓励每个学生都参与，把你认为最优秀的作品（包括你满意的作业）带来，帮助学生树立自信，还可以设立各类奖项，让每个学生都能获得这份成功的喜悦。

　　四、教学总体评价与反思：

　　本课在设计时充分考虑到尽量让学生通过交流、小结，学会能认真倾听别人对你的评价，不管好与坏都要能虚心接受。通过别人评价自己到自己评价自己，再到高兴地为别人喝彩这几个过程的转变，来激发学生的自信心，正确对待自己的认识，同时也能欣赏到别人的优点和长处，为别人高兴。在教学中或许更多地注意了一些比较优秀和善于表现自己的学生，忽略了一些比较胆小、内向、不够自信的学生，在今后的教学中要顾及全体，尤其是一些经常会被遗忘的学生，要把他们也带动起来。

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