大班语言教案【精选8篇】

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的大班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案【精选8篇】

大班语言教案篇1

　　教学目标：

　　1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。

　　2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学重点：

　　尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。

　　教学准备：

　　材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

　　教学课时：

　　1课时教育理论依据：

　　一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。

　　《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的.想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

　　教学过程：

　　一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

　　1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。

　　提问：看看这是一个什么字呀？

　　谁来说说自己的家里都有些谁呢？

　　小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？

　　2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

　　提问：

　　（1）你们还记得他是谁吗？

　　（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

　　（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？

　　小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

　　二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。

　　师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

　　1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

　　师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。

　　2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

　　师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。

　　师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？

　　三、说说大四班的快乐事。

　　师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。

　　师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

　　四、延伸活动。

　　把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

　　活动反思：

　　根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的一种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。

　　2、能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　活动准备：

　　多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事——导入活动重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？

　　小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

　　二、我们身边的“咕隆—咚”——经验交流与拓展

　　1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机？

　　小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。

　　2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？

　　小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。

　　3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过？

　　4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗？

　　5、出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

　　6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小结：

　　神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。

　　总结：

　　刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。

　　三、我们不了解的“咕隆—咚”

　　活动延伸

　　出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活带来了更多的`方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用！

　　教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

大班语言教案篇3

　　活动名称：数棒

　　教具构成：红蓝相间的数棒10根

　　教育目的：

　　1、1-10数量的认识

　　2、帮助孩子学习数的顺序

　　操作步骤：

　　展示1 : 数棒—1～10的顺序、数名与数量的联合

　　1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

　　2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

　　3．用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。

　　展示2 : 数棒的三段式名称练习

　　1、取下数棒，以前面的方法排列，从长至短（10～1）。

　　2、取1触摸并说“1”，这是1。取2触摸说“1、2”这2。取3触摸说“1、2、3”这是3。

　　3、“请拿1给我；请拿2给我；请拿3给我。”

　　4、指棒1问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是1。”

　　指棒2问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是2。”

　　指棒3问幼儿：“这是几？”幼儿应回答：“这是3。”

　　5、 4 5 6用一次展示，7 8 9 10用一次展示，并使用三段式名称练习。

　　6、把教具和工作毯归位。

　　变化和延伸：数物对应

　　适合年龄：3岁以上

　　兴趣点：教具颜色

　　错误控制：教具颜色的区分

　　注意事项：取棒时注意不能碰到别人

　　活动名称：数棒与数字

　　教具构成：红蓝相间的数棒10根

　　教育目的：

　　1、1-10数量与数字的对应

　　2、帮助孩子学习数的顺序

　　操作步骤：

　　展示: 数棒—1～10的'顺序、数名与数量的联合

　　1、将数棒摆在地毯的下半部分（散放）

　　2、将“1”拿出，两指触摸并说“1”，然后将1放至左上角。

　　3、将数字卡“1”放在数棒的旁边。

　　3、用同样的方法进行2～10的练习。每次都必须从1读起。

　　4、把教具和工作毯归位。

　　变化和延伸：按数取物

　　适合年龄：3岁以上

　　兴趣点：教具颜色

　　错误控制：教具颜色的区分

　　注意事项：取棒时注意不能碰到别人

　　教具构成：三角组合（第一盒）长方形盒

　　教育目的：

　　1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

　　2、认识几何图形名称

　　操作步骤：

　　1、引导小朋友，介绍构成三角形，并准备地毯．

　　2、把第一盒拿到地毯上．

　　3、老师坐在小朋友右侧．

　　4、取出所有的三角形，盖上盒盖将盒子放在地毯右上角．

　　5、老师说：“现在请把同样形状、同样颜色、同样大小的三角形摆在一起（排成一对一对）”

　　但是红色的钝角不等边三角形和直角不等边三角形都只有一枚无法配对．这时老师说：“形状和大小虽然小同，因为都是红色的，所以把它们放在一起．"

　　6、老师先拿一对绿色直角等腰三角形对小朋友说：“注意看怎么做．”将有引导线(黑色)的两边相对，同时说"像这样把黑线合在一起，"成为一个正方形．

　　7、以同样的方法做成几个四边形，第一盒全部共可做出7个．

　　8、散放一枚一枚整齐地放进去．

　　9、放回教具架上．

　　变化和延伸：自由进行各种造型

　　适合年龄：4岁以上

　　兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感

　　错误控制：黑线

　　注意事项：教具是否完整

　　教具构成：三角组合（第二盒）

　　教育目的：

　　1、依照黑线把相同的三角形组合成不同的几何图形

　　2、认识几何图形名称

　　操作步骤：

　　1、取出第2盒中的三角形，散置在地毯上．

　　2、老师说:“前些天，我们曾用构成三角形做过各种四边形，现在我们回忆一下，再用这些兰色，三角形作出相同的四边形

　　3、老师先让小朋友将同样形状、大小的三角形配对．

　　4、其次老师拿起一对三角形(例：直角不等边三角形)做成四边形．左手按住一枚固定不动．另一枚沿着各边移动绕行一周。（同样方法也可应用到等腰三角形2枚及正三角形2枚）．

　　5、把8块兰色三角形象第一盒那样作成七种四边形．

　　直角等腰三角形2枚——正方形和平行四边形

　　直角不等边三角形2枚——长方形和平行四边形2个

　　正三角形2枚——菱形

　　直角不等边三角形和钝角等腰三角形——等腰梯形

　　6、再整理好放回原位，

　　如果小朋友想不起第一盒的各种四边形，可以再进行一次第一盒的练习，或者将第一盒的四边形叠到第二盒的四边形上面．

　　变化和延伸：自由进行各种造型

　　适合年龄：4岁以上

　　兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感

　　错误控制：黑线

　　注意事项：教具是否完整

　　活动名称：三角组合（第三盒）

　　教具构成：三角组合（第三盒）

　　教育目的：

　　1、把不同的三角形组合成不同的几何图形

　　2、认识几何图形名称

　　操作步骤：

　　1、取出第3盒中的三角形，散置在地毯上．

　　2、师：“把形状、颜色、大小都相同的三角形放在一起．

　　3、其次指着灰色的正三角形（大）说："请作出和这个相同的三角形．"

　　4、在组成的三角形上面叠上灰色的正三角形．（建立相等的概念）直角不等边三角形2枚以上年都可以作出和灰色大钝角等腰三角形2牧三角形同样的三角形正三角形4枚

　　5、散放一枚一枚整齐地放进去．

　　变化和延伸：自由进行各种造型

　　适合年龄：4岁以上

　　兴趣点：颜色、形状、摸、放、拿的动作、配对、成功感

　　错误控制：黑线

　　注意事项：教具是否完整

大班语言教案篇4

　　一、多种方法识字

　　新课程倡导学生在具体的情景中学习语文，要通过学生的多种感官来学习知识。低年级要以识字为主，课文是识字的载体，要通过多种方法来学习生字。本课我采用的是随文识字的方法识字，让学生在具体的语言环境中学习生字，有助于学生熟记生字，同时，我采用了多种的方法来帮助学生理解记忆生字。

　　如：学习“常”字我让学生说一说你经常和谁在一起?谁经常和你一起玩?从而理解“常’多次的意思。再如学习“掉、喊、跑”字，我让学生表演动作，通过学生的表演加深学生们对生字意思的理解，同时也极大地调动了学生的积极性。

　　二、发挥学生的主动性

　　学生是学习的主人，教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性，给学生创造机会，让他们充分展示自我。本课教学中，我充分的尊重学生的主体地位，让他们充分的读、大胆的'想，勇敢的说、尽情的演。我采取了多种朗读的形式，充分的给学生读书的空间，让他们在读中感悟，读出当时小朋友们的心情。

　　同时，我引导他们大胆的想：小朋友们会喊些什么、叫些什么，他们心情怎样?在此基础上我又让学生大胆的演，进一步体会到了小朋友们慌张的样子。这样做不仅调动了学生的积极性，而且使学生们能入情入境的学习，真正理解了课文。

　　活动目标：

　　1.根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。

　　2.在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。

　　3.知道遇到困难要动脑筋想办法解决。

　　活动准备：故事主要情节的图片两幅(①孩子掉进水缸里;②司马光砸缸)。

　　活动过程：

　　观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。

　　★指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢?

　　2.观察、讲述第二幅图片。

　　★指导语：司马光想的是什么办法呢?

　　3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。

　　(1)自由结伴讲述。

　　(2)集体交流讲述。

　　4.猜想和创编故事的开头和结尾，尝试完整地讲述故事。

　　(1)猜想和创编故事的开头和结尾。

　　指导语：①猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?②他被救出来以后会怎么做?怎么说呢?

　　(2)讨论故事名称，完整讲述故事。资料链接：司马光砸缸从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。

　　大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢? 有的小朋友吓得哭了，有的小朋友吓得跑了。

　　只有司马光不哭也不跑，站在那里想办法。当他看到路边的石头时，终于想出了一个好办法。他急急忙忙抱来一块大石头，使劲向水缸砸过去。只听到“喀嚓”一声，水缸被砸出了一个大洞，水哗哗地从洞口流了出来。不一会儿，水就流光了。掉进水缸里的小朋友得救了!司马光砸缸救小朋友的事情传开以后，大家都夸司马光又聪明又勇敢。

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。

　　2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

　　3、激发幼儿团结友爱的情感。

　　【活动准备】

　　1、大书《到处都有好朋友》；

　　2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、“小朋友，你们的好朋友是谁？你为什么会和她成为好朋友呢？”

　　2、教师小结：爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢？

　　二、幼儿看书，理解内容。

　　1、幼儿集体完整看书。

　　“你在书中看到还有谁也是我们的.好朋友？”

　　2、幼儿集体分页看书。

　　（1）幼儿集体看4—5页

　　“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友？”

　　（2）幼儿集体看6—7页

　　“我的好朋友还有谁？为什么？”

　　（3）幼儿集体看8—9页

　　“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友？”

　　教师小结：原来到处都有好朋友！

　　（4）幼儿完整讲述故事

　　（5）“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，你能找出来吗？”

　　（6）“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢？”

　　三、演唱歌曲，结束活动

　　1、集体演唱歌曲“找朋友”。

　　2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧！”

　　【活动评析】

　　大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。

大班语言教案篇6

　　一、活动目标

　　1、学习围绕一个话题发表自己的意见。

　　2、学习接纳别人的意见。

　　3、学习与同伴合作创作剧本、发展合作能力和创造力。

　　二、活动重难点

　　1、活动重点：学习围绕一个话题发表自己的意见。

　　2、活动难点：学习与同伴合作创作剧本。

　　三、活动准备

　　1、环境准备：《狮子和蛋》幼儿用书；狮子和鳄鱼头饰若干；故事挂图。

　　2、经验准备：幼儿已学习了故事《生日蛋》。

　　四、活动过程

　　1、出示幼儿用书，请幼儿分享最喜欢《生日蛋》故事中哪一个部分，并熟悉相关故事的`内容。

　　2、提议幼儿分组进行角色扮演活动，与幼儿讨论：

　　1）《生日蛋》这个故事发生在什么地方？

　　2）故事中有多少个角色？需要多少名演员？

　　3）故事中谁是主角？怎样才算是主角？

　　4）你想做哪一个角色？为什么？

　　3、引导幼儿观察故事的图画，设计同屋的对话、表情和动作。例如：

　　1）在生日会中，动物们会对狮子大王说什么？表情是怎样的？

　　2）狮子大王会怎样回答？

　　3）狮子和鳄鱼会说什么？声调是怎样的？

　　4）狮子大王考虑吃蛋还是吃鸡时，会有什么表情和动作？

　　5）狮子大王铺干草堆时，会说什么？

　　6）鳄鱼看见狮子大王要孵出小鸡，会对它说什么？

　　7）狮子大王是怎样回答的？声调是怎样的？

　　4、教师鼓励孩子踊跃发表意见，如有不同的意见，大家需要协商；教师把最后的意见记录下来，成为《生日蛋》的剧本。

　　5、请幼儿在分组时间内，分工合作，准备服饰和道具、进行彩排等。

　　6、正式演出故事时，可邀请家长来观看。

大班语言教案篇7

　　设计意图：

　　简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分，给予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的`小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言游戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的游戏中，发展幼儿的思维及语言表达能力，充分体验语言游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1．欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏，尝试根据小动物特征仿编儿歌。

　　2．乐意大胆的想象与表述，体验猜谜游戏乐趣。

　　活动准备：

　　材料准备：课件、教具、小动物图片若干。

　　前期经验：幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。

　　活动过程：

　　1．出示教具，激发兴趣。

　　师：今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏，我们一起来听一听。(教师出示教具，说儿歌前半部分。)

　　师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？（揭示谜底：兔子）

　　师：我们一起来说一说这个谜语。（集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。

　　2．尝试根据小动物特征仿编儿歌。