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大班活动设计:大恐龙进城
设计思路:
在《我们的城市》主题开展中,孩子们对我们上海这座城市有了更多地了解。比如:11号轻轨的通车、世博会的召开等,孩子们通过亲身的体验、电视新闻报道等途径了解到我们的城市变得越来越美丽,而且年龄的孩子还特别愿意向同伴介绍,经常听到孩子们三三两两在交流:爸爸妈妈带我去看东方明珠电视塔了,好高呀;我和妈妈一起逛南京路了;我们去看新外滩了……
在谈论城市变化的同时,大恐龙也备受我班孩子的喜欢,尤其是男孩子们经常会去翻看有关恐龙的书籍,为此我选择了《大恐龙进城》的阅读活动,结合纲要中提到的“爱看图书,对经常出现的文字感兴趣”“尝试多种途径收集信息,乐意交流和分享”,让孩子通过这个活动能较完整地讲述大恐龙进城后发生的许多事情,丰富阅读经验,提升观察能力,并萌发爱家乡的美好情感。
活动分为三个环节:第一环节由故事的主角——大恐龙直接引出,说说它的外形特征,为它进城因为自己的体型而发生一连串的事情埋下伏笔;第二环节请幼儿做小主人向大恐龙介绍上海的新建筑,引发恐龙逛逛城市的急切心情,同时也感受到家乡越来越美好;第三环节在阅读图书的过程中,引导幼儿仔细观察画面,搜寻理解阅读线索,讲述大恐龙来到我们城市会发生的事,从而学会自我分析,自我判断。
活动目标:
1、观察相关情节图片,能较完整地讲述大恐龙进城后发生的事情。
2、理解恐龙特征与事情间的关系,有续编的兴趣。
活动准备:
大图书一本、收集的上海风景图人手一张。
活动过程:
一、图书引入——说说大恐龙
1、今天陈老师带来一本大图书,看看这是谁?(大恐龙)这个故事的主角就是这只大恐龙,看看它长得怎么样?
2、过渡:这只大恐龙听说上海这座城市很美丽,想来逛逛,可不知道可以去哪里?你们愿意当小主人向大恐龙介绍介绍吗?
二、介绍上海美景
1、陈老师这儿准备了许多上海的风景照片,请小朋友每人选一张,然后有节奏地向大恐龙来介绍,好吗?
2、幼儿介绍,师为幼儿拍打节奏。
3、过渡:大恐龙听了大家的介绍,发现上海越来越美了,它急着要去逛逛,那么它会去哪儿呢?一起来看看。
三、阅读大图书
1、出示图一:
1)大恐龙想去哪里?马路上的交通怎么样?
2)师:是呀,我们上海的大马路又宽又平,马路上车来车往,大家都自觉遵守交通规则。
2、出示图二:
1、哎呀呀,大恐龙来到大马路上发生什么事啦?为什么刚才马路上还很有秩序,怎么大恐龙一来就引起了交通堵塞了呢?从哪里看出来?
引导幼儿仔细观察画面:〃什么意思?(喇叭声);司机把头伸出车窗外干什么?
2)师:是呀,大恐龙来到马路上引起了交通堵塞,司机们使劲地摁响喇叭,喇叭声是此起彼伏。
3)过渡:没想到大恐龙刚出来逛就惹来了麻烦,于是它又继续往前逛。这回它又逛了三个地方。
3、分散出示图三、图四、图五
1)这三个地方,贴在了后面的三块黑板上,请小朋友仔细地去看看大恐龙又去了哪些地方?发生了什么有趣的事情?
2)幼儿分散观察画面
3)集中交流(师把图片夹进大图书里)
师:谁来说说大恐龙逛了哪三个地方?
l 图三
从哪里看出来是饭店?发生什么事?
为什么大家看见大恐龙都拔腿逃出去了呢?大恐龙来饭店想干什么?
师:原来,大恐龙逛得肚子饿了,看到一家大饭店想进去吃点东西,没想到却把客人给吓走了。
l 图四
这里发生什么事?
师:大恐龙喝干了喷水池里的水,喷水池就再也喷不出美丽的水花了。
l 图五
为什么大恐龙一坐上来滑滑梯就断了呢?大恐龙是故意的吗?
师:原来大恐龙看到许多小朋友玩滑滑梯特别开心,也想来试试,可结果一不小心滑滑梯就断了。
过渡:哎!大恐龙第一次进城就闯了这么多祸,看看它的心情怎么样?
4、出示图六
1)从哪里看出来大恐龙很伤心?
2)大恐龙流了那么多的眼泪,真是痛哭流涕啊,什么叫痛哭流涕?谁来安慰安慰它?(请幼儿上来安慰大恐龙)
过渡:大恐龙听了这么多温暖的话,心情怎么样了?
4、出示图七
1)刚刚大恐龙还哭得那么伤心,为什么现在却笑嘻嘻的?(翻到空白页)
2)这些大问号是什么意思?大家帮它想了什么好办法?你能把小问号变成好办法吗?
师对其中一幼儿的回答以简单图文形式填在空白页。
四、延伸:
师:xx小朋友想出了xx的好办法让大恐龙留在了我们的城市里,你们还有不一样的办法吗?陈老师把这本大图书留在区角里,你们可以把好办法画下来,编出更好听的故事,好吗?
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