学期计划4篇[精选]

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，不妨坐下来好好写写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编帮大家整理的学期计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学期计划4篇[精选]

学期计划篇1

　　活动环节：

　　1、用宝宝的小动物标记或小名并以唱歌的方式欢迎宝宝来园。

　　2、鼓励宝宝用自己的水杯喝水。

　　3、引导宝宝将水杯放回固定的地方。

　　4、引导宝宝用自己的毛巾擦手，将毛巾放回固定的地方。

　　5、引导宝宝喜欢自己的小床，愿意在自己的小床上睡觉。

　　活动扮演区：“亲亲宝贝屋”—————————娃娃的.餐具。

　　益智区：

　　1、玩敲桩台。

　　2、玩镶嵌玩具图书区。

　　阅读——————————“故事”《尿床了》。

　　户外区：

　　玩小滑梯美劳区：

　　装饰小毛巾扮演区：“亲亲宝贝屋”———————————给娃娃洗脸。

　　图书区：听儿歌看图画———————————“儿歌”《家》。

　　扮演区：“亲亲宝贝屋”——————————哄娃娃睡觉。

　　户外区：玩按摩球美劳区：给娃娃盖被子。

　　1、鼓励宝宝将物品放在家中固定的地方。

　　2、鼓励宝宝用油画棒涂涂画画。

　　3、亲子共读“故事”《尿床了》活动计划表活动环节 9月第三周星期一星期二星期三星期四星期五生活活动。

　　6、引导宝宝学习用两只手端杯子喝水。

　　7、鼓励宝宝自己用勺子吃饭。

　　8、让宝宝知道厕所是大小便的地方，能在老师的帮助下入厕。

　　9、鼓励宝宝乐于自己洗手。

　　10、鼓励宝宝多喝白开水。

学期计划篇2

　　一、本班学生状况：

　　1.学生基本情况

　　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

　　2、知识掌握情况

　　从入学的摸底考试来看，学生对基础知识掌握得还不牢靠。

　　在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

　　3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

　　从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度?从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓;学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

　　4、优秀生学习特点和后进生成因：

　　(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

　　(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。

　　(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。

　　(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。

　　5、其他因素：??学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计，综合应用和数学实践活动等。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了平行与相交一个单元，发展学生的初步空间概念。

　　在统计知识方面，本册教材安排了1格代表多个单位的条形统计图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍了一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“荡秋千”和“纸与我们的生活”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的`乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三.教材特点：

　　教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　四、教学目标：

　　1.使学生认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.结合生活中大数目的计算，使学生初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。

　　3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　4.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。

　　6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　12、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。

　　五、本册内容的重点、难点：

　　大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，平行与相交是本册教材的重点教学内容。

　　六、主要教具、学具：

　　本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位顺序表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的平行四边形6.量角器、三角板、直尺。

　　七、教学中采取的措施、方法：

　　教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法，充分发挥学生的自主性，运用同桌互助、小组合作、男女竞争等相关措施，建设自主互助学习型课堂。

　　1、从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。

　　2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实周围，也可以采取适当分散、多举事例等办法。

　　3、优化互助合作小组管理，提高教学效率。

　　4、对于一些容易混淆的概念和法则，可采用对比、合作和竞争的方法进行辨析。

　　5、要揭示前后知识间的联系，使学生从前面所学的知识中掌握新的知识，从而形成良好的认知结构。

学期计划篇3

　　为了适应学校心理健康教育发展的需要，进一步贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的'指示精神，结合我校实际，积极推进心理健康教育再上新台阶，制定如下工作计划。

　　一、完善心理咨询室档案资料

　　1、整理完善国家、省、市心理健康教育文件。

　　2、印制适合我校师生的心理健康调查材料。

　　3、建立健全高中学生心理健康档案。

　　4、及时记录心理咨询案例及来访纪录。

　　5、搜集学校教育教学、团队活动、家长学校等方面与心理健康教育的相关的资料、图片，整理存档。

　　二、加大宣传力度，全面渗透教育

　　1、创建“健康班级”“健康课堂”，在教育教学中全面渗透心理健康教育。

　　2、将每月第一次班会定为心理健康教育班会，班主任带领学生开展励志教育、团队培养、学习能力提升等多方面的活动。

　　3、重视朋辈互助，通过班级心理委员开展“阳光使者”进班级活动，普及心理健康知识。

　　4、坚持在校刊刊载心理健康知识，办好两月一期的心理健康教育简报《阳光心苑》。

　　三、有效开展活动，整合教育资源

　　1、发放《石家庄市心理健康教育指导用书》，利用校园网对班主任、任课教师进行培训，初步形成健康教育网络。

　　2、结合家长学校拓展心理健康教育广度和深度，积极整合家庭教育和学校教育的优势。

　　3、三四月份开展两次心理委员培训，设立“阳光使者之家”，形成心理健康动态月末上报制度。

　　4、以石家庄市“5·10心理健康日”为契机，将5月9日至15日定为心理健康教育周。

　　（1）开展“健康班级推介会”，选出学生代表利用PPT开展演讲比赛。

　　（2）进行心理健康手抄报评比展示活动。

　　（3）以家长学校为平台，开展阳光家教培训。

　　（4）着手编辑我校《教师心理健康教育文集》。

　　四、坚持学习提升，积极进行教研。

　　1、学习青少年心理咨询相关知识，提高专业素养。

　　2、积极参加省市县相关学习活动，开拓工作思路。

　　3、与高级心理咨询师及石家庄八院心理科建立联系，及时学习，方便转介。

　　4、利用书籍、视频进行学习，提升咨询技能。

学期计划篇4

　　一、指导思想

　　本计划根据教育部颁发的《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准〈修订〉》精神，结合我校的实际情况，在人教版教材的基础上修订而成。力争在优化结构体系、避免生硬说教、丰富联系内容、加强实践性等方面进行了探索，力图“科学”、“便教”。

　　二、教材内容

　　本册教材十课，分为四个单元。分别从如下方面对学生进行思想行为的熏陶教育：

　　1、遵守家庭生活中的道德规范和法律要求.

　　2、遵守学校生活中的道德规范和法律要求

　　3、遵守社会公共生活中的道德规范和法律要求。

　　三、学生情况分析

　　本级学生是我接手教学的第二年，通过上几个学期与学生的接触、教学，我感到学生还是比较喜欢上思想品德课的。他们很喜欢看书中提到的故事，往往还要问问是不是真的'；他们喜欢老师给他们讲述更多的有关的故事；平时布置收集资料，学生也能尽其所能去做。但是，因为学生处在青春期变化过程中，不可避免地存在以个人意识为中心的观念，部分学生俄自我控制力不强，对于学习，缺乏更高目标及追求，另外，对于责任感与义务也缺乏一定的认识。

　　四、教学重点

　　1、加强学习目的性教学，激发学生养成良好的学习习惯，积极进取，勤奋学习，争取优异成绩。

　　2、教育学生学会生活，在公共生活中注意道德规范。

　　五、教学措施

　　1、加强实践性，利用可以利用的一切机会，让学生参与实践，注重相关资料的收集与整理。增强学习的实效性。

　　2、整合课程，拓宽课程空间。依据学校安排制定每一周两课时的计划，将相同德育目标的课程进行整合，满足学习的要求；另外，还要加强学生在教材基础上的突破，利用网络、图书馆、博物馆、纪念馆等，让学生走出书本，高于书本。

　　3、精选与教材内容相关及学生兴趣的话题，让学生进行讨论、交流与互助。

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