大班教案9篇[推荐]

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案9篇[推荐]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、认识不同花朵的外形，巩固、加强比较、分类的概念。

　　2、锻炼观察力，增强口语表达能力。

　　3、认识不同的美工材料，大胆进行创作。

　　4、发挥创造性，运用剪、贴、画等各种技能，制作自己喜欢的花。

　　活动准备：

　　1、幼儿自备一朵鲜花。

　　2、油光彩纸、皱纹纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水、水粉、油画棒。

　　3、各种豆子、瓜子壳。

　　4、有标志的水桶、擦手布。

　　5、瓜子画、剪贴画、油水分离画、豆子组合画等作品。

　　活动过程：

　　一、唱歌《春雨沙沙》及做种子到开花的律动。

　　二、认识花朵：请幼儿介绍它们的名称、形状、颜色等，教师进行概括、小结。

　　三、玩花朵归类的游戏。

　　1、有标志的桶分开放，人手一朵花。

　　2、跟幼儿说明颜色、种类等分类的界限。

　　3、听教师口令，幼儿把自已手里的花进行归类，按要求放进桶中。（可以按颜色、种类、大小等区分。）

　　四、以鲜花会凋谢，如何把美丽的`花留住的形式，引入欣赏各种范例。

　　五、认识各种美劳材料，探索不同的制作技能。

　　1、幼儿说说范例的花是由什么材料做成的。

　　2、出示各种纸、油画棒、水粉、豆子、瓜子壳等材料，让幼儿了解并说说自己所看到的。

　　3、讨论：怎么样使这些材料变成美丽的花呢？

　　4、师幼一起小结各种材料的使用方法。

　　六、幼儿分组活动，教师巡回指导。

　　1、材料分类，幼儿自由选择自己喜欢的进行制作。

　　2、教师仔细观察，给需要帮助的小朋友辅导。

　　七、作品欣赏。

　　展示较好的幼儿作品，并鼓励幼儿之间互相交流，大方介绍自己的作品及制作过程。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。

　　2、知道人很聪明，古代就有四大发明。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的'书——我的祖国叫》《小朋友的书、数学》《小朋友的书、美工》。

　　2、简易指南针若干个，汉字“南”若干。

　　活动过程：

　　1、游戏“东南西北在哪里”。

　　（1）幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位。

　　（2）提问：东、南、西、北这四个方位在哪儿呢？先来找一找“南”方。

　　引导幼儿凭借经验指点“南”在哪儿，并说出理由，如看阳光。

　　2、出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方。

　　3、以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在活动室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方。鼓励幼儿不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。

大班教案篇3

　　教材简解：

　　大班幼儿，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴外部特征的异同及兴趣爱好的异同，从而了解到每一个人都是与众不同的。

　　目标预设：

　　1、感受个体的多样性，知道每个人都是独一无二的。

　　2、积极参与活动，能大胆表达自己的想法。

　　3、观察比较自己与同伴外部特征及兴趣爱好的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。

　　重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。

　　难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。

　　设计理念：

　　遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

　　设计思路：

　　1、内容源于生活选材主要来自于幼儿生活，老师在平时对幼儿的交流、喜好的关爱中，了解了幼儿已有的经验，抓住幼儿所关心的热点，以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态。

　　2、环节循序渐进活动的环节安排是从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础。追随幼儿的兴趣，不断创造、探索、感知的平台，不断拓展幼儿的经验和视野。

　　教学过程：

　　一、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。

　　师：我们二楼的多功能厅有一面大镜子可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们每个人有什么不一样？

　　二、不一样的声音1、游戏《猜猜我是谁》

　　师：现在我们来做个游戏，游戏的名字叫做猜猜我是谁，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。

　　2、每个幼儿说一句不一样的话。

　　师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。

　　三、不一样的动作1、静态动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，看谁做得最逗人。

　　2、动态动作师：刚刚我们做的'是静态的动作，现在我们来做一个移动的动作，比比看谁的办法多、动作美。

　　四、不一样的喜好1、说说自己的喜好师：我们小朋友都知道了人不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样？

　　引导幼儿说说自己的喜好，或者说最喜欢的事或物。

　　（每一位幼儿都为有自己的喜好而骄傲）2、了解老师的喜好师：有谁知道老师的喜好是什么吗？

　　教师小结：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，其实我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，每一个人都是一个特别的个体，是独一无二的。

　　活动延伸：

　　幼儿与老师互相留影纪念师：一转眼小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们了，现在老师最大的喜好就是与你们合影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、大胆表现皮影的动态，感受皮影表演的乐趣。

　　2、知道皮影戏是我国传统民间艺术的一种，产生喜爱民间艺术的情感。

　　活动准备：皮影戏的视频、PPT、皮影道具、剪刀、记号笔、炫彩棒等。

　　活动过程：

　　一、欣赏皮影（意图：了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活动、侧面表现手法。）

　　请小朋友来猜一个谜语，谜底是中国人发明的，是中国传统文化。说话不用自己嘴，几根木棍撑筋骨，关节能够动一动，扁扁身体会表演。

　　1、教师：小朋友，前几天我们一起在电脑上看了皮影戏，你们觉得皮影戏好看吗？

　　教师小结：是呀！皮影戏是我国最古老的剧种之一，是中国人发明的，演员用木棍或者用线拎着就可以演出精彩的故事。它的'演出很方便，连外国人也很喜欢呢！

　　2、教师：今天老师带来了一些皮影的图片，这些图片上的动作都是不一样的，一起来看看吧！

　　欣赏PPT1—3：请幼儿来模仿动作。

　　教师：你们模仿的都很像，这些皮影人的每个关节都可以活动，这样表演起来才生动，大家才爱看。

　　跟着音乐做动作

　　欣赏PPT3:皮影人非常的特别、是我们中国人的骄傲。你觉得皮影人哪里最特别？，

　　小结：皮影人衣服的线条非常优美，都穿着大大的袖子，就像梯形一样，舞动起来很好看。

　　二、制作皮影（意图：感受皮影的动态特征。）

　　1、教师：今天我们班级的皮影戏剧场开幕了，要来表演节目，大家鼓掌欢迎哦。

　　小小皮影戏剧场还却很多的演员，我们一起来做皮影人吧。

　　教师：我已经帮你们准备好了皮影的头和身体，还缺什么？（四肢）

　　教师：那皮影人的四肢都是什么形状的呢？

　　2、欣赏PPT5—6

　　教师：皮影人的手臂和腿都有点像梯形。

　　教师：现在开始做手臂了，先拿一块云彩纸，然后用记号笔在纸的最上面画出梯形的手臂，还有关节，以后再用剪刀沿着轮廓把它剪下来，剪的时候要将手臂分成两部分。手臂已经好了，用回形针把它连起来。

　　教师：谁来试一试做另外一只手臂。（请个别幼儿尝试。）

　　教师将事先准备好的两条腿连接到身体上。

　　教师：我的皮影人已经做好了，可以开始表演了，你们也去试试吧！

　　3、幼儿表现

　　教师：这些皮影人的五官都是侧面的，你们自己画一画，然后将衣服装扮好，画好四肢，装饰一下再剪下来和身体进行连接。

　　指导重点：

　　（1）鼓励幼儿大胆表现皮影人四肢的特征。

　　（2）帮助其进行四肢与身体的连接。

　　（3）提醒幼儿进行衣服的装饰。

　　三、表演皮影（意图：体验皮影会动的乐趣。）

　　教师：皮影戏表演开始了，你的皮影做了什么动作呀？

大班教案篇5

　　一、教学目标：

　　1.通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。

　　2.愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。

　　3.复习用牙刷喷色的基本技能，能大胆使用不同的颜色丰富画面。

　　二、教学准备：

　　1.幼儿操作的若干“木头人”，每组白纸人手一张，幼儿操作背景四幅，胶水人手一支。

　　2.教师范画一张，绿色、红色、兰色、黄色水粉，旧牙刷，吸管喷色工具若干。

　　三、教学过程：

　　(一)倒如情景。

　　1.游戏“木头人”，游戏2遍，教师表现幼儿有代表性的动作。

　　(二)请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。

　　1.幼儿独立折叠欣赏“木头人”。

　　A幼儿折叠“木头人”。

　　B教师巡回指导幼儿操作折纸。(把幼儿的.“木头人”有一定意图的摆放在黑板上)

　　C引导幼儿欣赏。

　　2.幼儿合作折叠欣赏“木头人”。

　　A教师启发幼儿观察组合图象。

　　B幼儿小组合作做画。

　　C教师巡回指导。(引导幼儿合作、想象，请先完成的组在组里交流)

　　D幼儿欣赏合作作品。

　　(三)操作活动：

　　1.教师出示范画。

　　2.启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型，喷色，制成动态人影。

　　3.巡回指导幼儿喷色。

　　请小朋友回到桌子旁边，帮助木头人摆各种动作，然后放在纸上用牙刷喷色

　　(四)展示幼儿作品，让幼儿介绍自己创造的动态形象。

大班教案篇6

【活动目标】熟悉歌曲的旋律与内容尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作，体验音乐活动的快乐。

　　【活动准备】PPT

　【教学课时】第一课时

【设计思路】

　　近阶段，班级在进行《可爱的小动物》的主题活动，幼儿对动物很感兴趣，我们也经常给幼儿看动物的碟片或者图片等，《猫和老鼠》是幼儿最喜欢看的动画，对于老鼠的机灵和猫的习性也很熟悉，其动作特征也容易模仿介于幼儿已经对老鼠和猫有一定的动作表现能力，我尝试将《猫和老鼠》的故事通过音乐游戏来展现。《猫捉老鼠》这首歌曲的内容有情景性和故事性，歌词浅显易懂，曲调生动活泼，极符合小班幼儿的认知特点和年龄特点，在游戏中模仿猫和老鼠的动作，在听辨音乐信号中大胆的进行体验让幼儿在情景中体验、情景中学习、情景中游戏。第一环节创设了游戏情境，并创造性的模仿小老鼠的动作激发幼儿对活动兴趣。第二大环节通过熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象动作，尝试跟着音乐的快慢节奏表现小老鼠有趣的动作。第三部分通过游戏让幼儿体验音乐活动的快乐。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　看，谁来了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出门的时候要注意什么呀？

　　那怎样才能不被猫发现？小结：所以小老鼠们出门的时候要……（小心）。把耳朵都竖起来，眼睛都瞪大了。（播放有停顿的音乐，当音乐停止带领幼儿看看有没有猫）

　【设计意图】：创设游戏情境，激发幼儿对活动的`兴趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的动作（一）老鼠找吃的

　　1、完整三段无歌词音乐，感受歌曲旋律

　　在城堡里小老鼠丁丁发生了一件有趣的事情，我们一起来听听。

　　听了这个音乐你觉得小老鼠丁丁在干什么啊？2、分段欣赏，播放动画小老鼠丁丁做了哪些事情啊？

　　跑来跑去小老鼠跑来跑去做什么？

　　那他是怎么跑的？

　　鼠宝宝们，我们一起跟着音乐出发吧。帮助小老鼠找吃的东西。（动作，小老鼠的形象、找东西四处寻找）

　　吃米

　　听，什么声音？是谁在说肚子饿了啊？我们来看看小老鼠有没有找到吃的东西。小老鼠是怎么吃东西的？

　　睡觉

　　小老鼠们都吃饱了吗？让我来摸摸，你们的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很饱了，听他在干什么了？

　　（二）猫来了

　　1、大猫来了

　　小老鼠们都睡觉了，“喵”听见了吗，是谁的声音啊？你听了这个音乐觉得猫是怎么走进来的？

　　为什么猫要轻轻地走过来？

　　我们小老鼠也很聪明的，他没有真正的睡着，他发现猫来了他会……

　　2、幼儿尝试（老师做猫，幼儿做老鼠）现在我们一起来试试吧，小老鼠们都睡好咯（教师扮猫，幼儿假睡当听到要抓老鼠的时候幼儿躲起来）小老鼠们真聪明，这次我也放心啦，你们肯定不会被猫抓走的。

【设计意图】：通过熟悉歌曲旋律，分段欣赏，借用歌曲中老鼠的形象，表现老鼠可爱有趣的动作。

　　三、游戏“猫捉老鼠”

　　小老鼠们我们出去找食物去啦，这次去的时候要注意猫啊，听到是猫来的时候立刻躲起来。

　【设计意图】：通过游戏情境让幼儿进一步感知，体验音乐活动的快乐

大班教案篇7

　　活动设计背景

　　本堂为社会活动课，由于幼儿年龄较小，对人的五官认识不够全面，不知道如何保护自己的五官，特开展本次活动课。考虑到本班具体情况，我把幼儿分为5个小组，需要用小镜子观察时，未能拿到小镜子的幼儿便互相认识对方脸上的器官，可缩短等待的时间。

　　活动目标

　　1、幼儿通过自己尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、眉毛、耳朵、鼻子的名称和数量。

　　2、知道眼耳口鼻的用途。

　　3、教育幼儿要保护好眼耳口鼻这些器官。

　　教学重点、难点

　　活动重点：认识五官的主要作用。

　　活动难点：知道怎样爱护自己的五官。

　　活动准备

　　男孩头像一幅、5面小镜子、一瓶香水（供幼儿闻气味）、数张保护五官的图片。

　　活动过程

　　一、利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。

　　教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话呢：小朋友们，我想出道题考考你们，有谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

　　1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。

　　2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。

　　二、发给幼儿每组一面小镜子，让幼儿分别从镜子里看清自己脸上的.器官。

　　1、幼儿分别从镜子里自己观察。互相观察。

　　2、教师提出：从镜子里看看你的脸，认识小朋友的脸。

　　教师小结：我们每个人都有两条眉毛，两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

　　三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

　　1、通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时是用来干什么的？妈妈平时用鼻子做些什么的？还有爷爷、奶奶的......

　　2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看图片，让幼儿了解如何保护五官。

　　(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

　　(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

　　(3) 不能用手勾鼻子。

　　四、竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

大班教案篇8

　　《新纲要》中指出：儿童是独立发展的个体，只有在自主活动的过程中儿童才能充分体验自身的存在价值，更好地获得发展。活动的设计中，我注重总学力的培养，突出幼儿活动的主动参与、体验、操作，使幼儿的情感培养、实际操作能力和个性的发展真正落实到活动的各个环节中。我把活动设计成综合性的半日活动，由正式活动—交通工具拼图；非正式活动—纸飞机两部分组成。

　　我班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现我班的孩子对身边的事物—交通工具，产生了兴趣。我班孩子经常把自己家里的汽车、火车、飞机等玩具带到幼儿园来玩，常常会几个人做在一起玩玩、讲一讲。《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握实机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心，活动指导思想我班区角活动分为语言、美工、建构、生活、益智、科常六个区域，各区域内的材料投放力求适应中班孩子的生活经验，年龄特点。顺应幼儿的最近发展区，体现多样性、层次性、游戏性。开展活动时主要通过创设丰富的活动环境，让幼儿自由选择，按自己的方式去探索、去学习、去发展。，教师在活动中观察、援助、捕捉教育契机。为这种方法有利于培养幼儿思维的准确性、灵活性，值得向全班幼儿推荐。

　　游戏是幼儿一日生活的重要组成部分，真正的游戏应还给孩子最大的空间和时间，让孩子得到充分自由的发展。我班所进行的自由活动为孩子提供了一个更大、更宽泛的空间，利用幼儿园周围丰富的社区资源和环境，打破园墙，让幼儿从室内走向室外，园内走到园外，真正获得一片自由天地，亲近自然、亲近人和社会，从而得到和谐发展。本次活动在时间上给予保证，场地上考虑到内外结合，而教师则是孩子最好的玩伴和保护者（安全），让孩子在广阔的时空中充分体验活动带来的愉悦和满足，有更多的生成空间与机会，学会与自然、与人、与环境的共存。

　　此外，半日活动的设计寓教于游戏中，鼓励幼儿主动、积极地参加地参与各项活动，在玩中锻炼身体，在玩中积累经验，在玩中发展能力。我还根据幼儿身心特点和发展要求合理安排活动作息，因地制宜地创设环境，动静交替地做到动静交替组织幼儿活动。

　　"兴趣是最好的老师"。幼儿学习的动机，感性多于理性，他们不会学习自己毫无兴趣的内容，因此，我在选择教材时，从幼儿生活周围的事物着眼，贴近他们的实际生活，满足幼儿的兴趣需要。

　　儿童是独立的、发展的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的价值，更好的'获得发展。儿童是通过自主活动激发兴趣和发展才能的，为了鼓励每一个儿童积极表达自己独特的感受和认识，促进他们的想象力、思维能力、创造力的发展，在半日活动中创设了激发儿童主动活动的情景，让幼儿充分表达自己的感受。

　　我在半日活动中力求为幼儿创设一个动静交替、内容丰富的环境，以保教相结合，以游戏渗透其中，让幼儿在轻松、愉快的氛围中游戏和学习。通过集体、小组、个别等方式，让每个幼儿有充分活动和发展的条件，得到自身自主性、主动性、积极性、创造性的发展。也同时能体验到与老师、同伴相处的快乐。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。