(推荐)复习计划5篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的复习计划5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
复习计划 篇1
一、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施
１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的`形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本篇目和语文知识；二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对
第一阶段的复习进行小结，巩固训练；三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
复习计划 篇2
第一轮：地毯式复习法
即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。
具体分为：七年级用一周时间复习，八年级用五周的时间，九年级知识用三周时间。用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的.位置。
设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，及时反馈矫正和因材施教，分类推进的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻讲解，帮助学生记忆。
第二轮：专题复习
即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。时间是从第十周开始，估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
第三轮：模拟练习
在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。
注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。
首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看，九年级复习的时间短、任务紧，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究九年级思想品德复习课的教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。
复习计划 篇3
教师进修学校暨附属小学 陈文燕
复习目标
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复习策略：
复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的.组词，从而达到积累语汇的目的。
1、汉语拼音：立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2、字 词：复习和掌握一些常用的识字方法（加一加、减一
减、换一换、合一合等）。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
3、句子：通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
4、积累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的游戏，让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空，也可以让学生照样子来说一说。
5、阅读：阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。运用指定的符号在文中找到要求的语句。在文字材料中，寻找问题的答案。展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
6、写话：本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：
1）仔细观察画面，弄懂图意。2）积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。3）根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。4）认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
二年级上册语文期末复习计划
教师进修学校暨附属小学 杨静 ◆复习总目标
一、汉语拼音
1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。
二、字词
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。复习笔画，笔顺，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。
4、能正确地搭配词语，正确使用量词。
5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。
三、句子
1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。
2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。
3、能用学过的的词语造句。
4、会用不同的句式表达同一意思的句子。
五、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课
文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
六、写话
1、 能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、 在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、 能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。
七、口语交际
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
◆复习重点
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表
（二）》中的350个汉字。
2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。
◆ 复习难点
1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。
2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到
积累语汇的目的。
4、注意近义词的不同用法。
5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
复习计划 篇4
高考复习一般要经历三轮：第一轮基本知识基本技能和基本方法的复习；第二轮专题研究；第三轮强化训练。那么高三第一轮复习的策略有哪些呢？
一、善于整合高中三年所学基本知识和基本方法
高三第一轮复习是以基本知识和基本技能为学习核心，常常需要重复温习高一二已学知识点和基本技能，这个过程需要重复实现温故而知新，即在原有基础上要有新的发现，这就需要在复习高一二所学知识时，善于镶嵌高中三年所学内容，来实现复习的新意和高效。
二、善于拓展原有的基本方法和基本技能
在高一二我们所掌握的方法毕竟很有限，高三学习后无论是视野和基本技巧都得到了较大的改善，因此，一些高一二必须采用的方法，到现在可以优化和改进，以便减少计算量，提高运算速度，改善学习方法。
例如到了高三后，解决函数的单调性的策略有两种，一是利用函数单调性的定义，二是利用求导的办法，显然利用函数单调性的.定义比利用求导要复杂得多，因此，在高三第一轮复习时，最好能整合利用函数求导来解决函数单调性问题。这样在处理此问题时，就可以回避利用函数单调性定义来研究对函数的单调性问题了。这自然就拓展了原有的基本知识、基本方法和基本技能，提高了学习视野和复习效率。
三、善于嵌镶高中三年所有学习技法，造就思维落差
高三第一轮复习仅仅是回顾和实践旧知识是永远不够的，在第一轮复习过程中，需要不断强化和更新旧知识，不断造就思维落差，才可能获得新智能。只有在不断发展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复习不是无谓的重复，机械的回顾。高三第一轮复习需要在强化和更新旧知识的基础上，增添新的感悟，才能持续不断地获得分析问题和解决问题的能力。
四、主题突出，活而不杂，多而不乱
我们提倡高三第一轮复习要整合高中三年所学内容的所有基本方法，但我们并不主张高三复习出现过大思维跳跃，或者主题不突出，甚至没有主题的复习方法。我们所提倡的整合是主题鲜明，结构严谨，活而不杂，多而不乱的复习策略。
我们就以“求函数的值域”为例，在设计上，虽然我们在问题中整合了高一、高二高三所学的所有方法，具有一定的跳跃度，但每一个问题都是围绕函数求值域这个中心来考虑问题的，重点突出了高一阶段所学的知识，所嵌镶的高二高三知识，是为了丰富高一所学知识，让高一所学基本方法和基本技巧更加优化合理而又不形成定势，让方法转化成技巧，让技巧转化成数学品质和能力。
总之，高三第一轮复习应注重基本方法和基本技能的复习和过关，在复习的过程中应巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能，让每一节复习课活而不杂，多而不乱，主题突出，方法有新意，思维有落差。
复习计划 篇5
一、目标：
08年高考不尽满意，本学年度将继续强化学校管理，狠抓教学教研，确立“以教研为先导，以教研促教学”的思想，认真分析总结近两年高考得失，采取得力措施，凝心聚力，努力拼搏，力争高考上线人数比去年有较大增加. 确保09年高考绝对数达到县局指标，让各级领导满意，家长满意，社会满意，重塑新集高中新形象。
二、措施：
坚持三轮复习法，确定复习时间表和阶段性目标。
第一轮复习：时间为开学到09年3月上旬。
按照高中课本内容,逐章进行复习，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍,而是要抓住课本的知识点,引导学生牢牢紧扣课本每一章的重难点,进行整理、分类、回忆、对比与联想,搞清课本章与章,节与节,以及章与节的知识之间的联系和区别,全面抓好知识点和考点。
本轮教学目标：夯实基础，到点到位。应历届都要围绕基础知识做文章，把握好教学的立足点，循序渐进，坚决杜绝过分拔高，脱离高考和学生实际的教学，单元测试、月考都要体现基础性。各班班主任要组织好学生座谈会，授课教师座谈会，及时反馈有关信息，以便教师及时调整课堂教学。
第二轮复习：时间为09年3月中旬到5月上旬。
本轮复习基本上以专题为主。在复习中各学科要按知识体系归类,总结规律，进行重点讲解和分析,使每个专题既有专题分析讲解,又有专题小测验,还有针对专题的试卷讲评。通过专题讲解,训练,讲评后,学生对重点知识必然有一个深刻的认识和理解,分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，复习质量才会提高。
本轮教学目标：帮助学生构建学科知识网络和体系。通过教师的归类和总结，使学生从宏观上把握学科知识体系。
第三轮复习：时间为09年5月中旬到6月5日。
第三阶段为冲刺阶段。第三轮复习前期主要搞好综合训练，后期主要是回归教材，消除盲点、疑点和心理调试。前期的综合训练,重点应放在教师的讲评上，讲评应抓重点，只讲那些学生存在问题较多的知识点。切忌一份练习题从头讲到尾。在后期的模拟测试中，每次学生练习都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试都不宜过多，以覆盖整个中学教材的知识点，考点，练活学生的思维为主。通过做适量的练习题，提高学生的'做题速率，训练学生的解题能力和解题技巧，培养学生的各种能力。锻炼学生的应考能力，提高学生的应考水平。
本轮教学目标：主要是通过各学科的综合训练，提高学生综合应试能力。并不断发现学生知识薄弱点查缺补漏，同时加强对学生进行心理辅导，以增强高考的信心。
每轮教学都要注重对学生规范答题的指导，充分挖掘非智力因素。三轮教学环环相扣，各学科教师必须坚持计划性，完成三轮教学任务。
三、具体做法：
1、强化质量意识
统一全体教师的认识，强化质量意识，全体教师要紧张、有压力、全身心投入工作，关注学风，关注课堂，关注教学成绩。
2、狠抓激励工作，营造浓厚学习氛围
多和学生个别谈话，利用一切机会鼓励、督促学生努力学习。在充分了解学生的基础上，加大情感投入，以情感人、以诚动人，主动亲近学生，密切师生关系，使激励工作更有成效。少批评，多鼓励;要精练，说关键;鼓动力强，感召力大。
3、狠抓重点生，确保上线人数
加强目标管理。学校盯班，班盯人，实行人盯人战术，跟踪管理。
补差措施：鼓励、加压;;课内多提问;作业落实，多面改，重要的题(型)做错，要求重做;建立错题集;越是差科越要多做该科的题，即“怕什么做什么”;主动找学生了解学习情况，请他们提出要求，尽力满足;加强个别指导，做到认真、细致、耐心。一帮一结对子。
4、落实教学常规，确保教学质量
认真研究近三年的《考试说明》和高考试题。把握其精神和考试方向，研究考什么、怎样考。加强计划性，精心分配时间，确定各阶段的复习内容、方法和要达到的目标。加强集体备课，研究考纲、高考趋势，复习内容和方法，统一进度，统一考试，不盲目拔高。抓基础，练能力，全面复习，扎实基础，形成知识网络，根据学情和进度适时进行专项训练。高度重视综合，三科都要努力，密切配合，加强综合内容、综合方式、考查形式的研究。以考促学。认真进行单元过关检测，未过关者，及时施压，促其过关。进行高考模拟训练，常做定时练习，精编精选、多做中档和中档偏下的题，多练高考分多的题。
复习方法：文科加强记忆，要给时间看书;理科加强训练，注重演算和过程。指出重点内容和章节，及其中的重点。高度重视学法指导，指导学生如何复习，引导说明解题思路和应试技巧。加强观察，做好课堂信息反馈。班主任和任课老师认真分析各次重大考试的成绩和本班存在的问题。
5、优化教学方法，切实提高课堂教学效益
教学做到“五精”：精备、精讲、精选、精练、精评。
6、疏导加施压，加强心理调控
密切关注心理素质较差的学生，特别是怕考、厌考，不想做题、怕做题的重点生，找准问题，及时疏导，使学生轻装上阵。对学习动力不足的学生，要多进行正面教育，诱导加压。
特长生培养工作计划
一、目标：
让专业上段的特长生文化课达到本科的成绩
二、 实施措施：
1 、成立了以校长为首，教务处为主的领导小组，教务处对此项工作起领导、指导和检查评比作用。发现优点及时表扬，发现问题及时研究，并改正。大家共同努力，使特长生培养工作健康发展。
2、注重特长生的文化学习管理工作。
班主任、任课教师和特长教师齐抓共管，综合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任为主，与任课教师、特长教师紧密配合，摸清每个特长生的学习底子，帮助他们制订切合个人实际的学习计划，特别要注意文化课学习的奋斗目标。每次考试班主任、任课教师介绍学习情况，做到每个相关教师对特长生的学习情况心中有数，便于齐抓共管。分管校领导也参加会议，便于掌握情况，协调工作，以进行综合管理。特长生真正体会到学校对他们的重视、关心和爱护，体会到文化学习的重要性，并知道如何才能搞好文化学习。特长生有了搞好学习的信心，再培养他们学习的兴趣、学习的自觉性也就不难了。
3、组织安排特长生的辅导补课工作，提高他们的文化成绩，抓好他们的辅导。辅导内容以“双基”为主，并逐步缩小他们与其他学生的差距。体育特长生除了每天训练外，文化课教师全部上课，美术特长生 我们也安排了教师 去燕兴周末补课。等到音美特长生专业考试后我们也制定了一系列的措施对他们的文化课补攻。尽最大努力把专业上段学生的文化也达到本科段。
4、特长生复习要有重点和针对性，在复习中讲求方法和实效。由于音美特长生直到高考前三个月才能返校，所以他们在校学习文化课的时间仅有短短的三个月的时间，在如此短的时间内复习应考，就必须有重点和针对性，更应讲求方法和时效。
5、对特长生教学和复习要有计划、有目的的进行。他们返校后，首先，用一个月左右的时间对基础知识进行系统且有重点的复习，并构建知识间的内在联系，使学生的知识系统化、综合化，为知识点的灵活应用奠定基础。其次，针对学生实际情况，用半个月左右的时间对学生进行一座体为主的练习，加强思路联系 ，培养学生读题和审题能力。
6、注重基础。特长生对文化课不感兴趣、文化课底子薄以及没有耐性长时间学习等特点，所以对特长生教学应立足基础、简单和重点。
7、精选习题，注重练习。练习是对学生掌握基础知识的检测和巩固，也是提高学生基本能力的主要途径。练习在高考复习中占有十分重要的地位，所以在给学生的平常练习和单元检测中应选取一些最具代表性，最能体现重点和考点的习题，以达到事半功倍的效果，在最短的时间内提高特长生的文化课成绩。
总之，我们齐努力，争取09年高考取得好成绩。
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