大班数学教案9篇(经典)

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案9篇(经典)

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　如何让幼儿的数学学习回归到实际生活中去，即数学活动生活化是这节课的宗旨。活动中我通过创设购物环境，将购物情境中的购物行动贯穿始终，从一开始的“宝宝超市”中物品名称与价格的介绍，到用5元可以买一样、两样东西的层层递进，都是“生活数学”精神的体现。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

　　2、培养幼儿相互合作的能力。

　　3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

　　2、超市商品图每桌一张。

　　3、超市的环境创设。

　　活动过程：

　　一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

　　小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?

　　教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

　　幼说：我出4,4和1组成5.

　　师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。

　　(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。)

　　二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

　　1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?

　　2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)

　　幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?

　　师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

　　3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

　　小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的'、2元和3元的。

　　小组介绍：

　　教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

　　师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?

　　幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

　　总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)

　　(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。)

　　4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品?

　　幼：不能，钱不够。

　　三、游戏《超市购物》

　　玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

　　总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

　　(分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。)

　　延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格(可以只写上数字)，不多不少也正好5元(可以画一件、也可以两件商品)，可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

　　你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

　　活动反思：

　　活动中通过环境的创设，给孩子们提供了一个自主学习、自由探索的学习过程;通过提供给孩子们可以反复操作的材料，让孩子在观察、摆放、思考、调整中不断地发现问题，解决问题;老师没有将自己的经验介绍给孩子，而是让孩子在反复试误中走出困境，悟出一些数学应用的经验，将抽象的数学符号生活化、游戏化。

大班数学教案篇2

　　(一)活动目标：

　　1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。

　　2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的'作息时间。

　　3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。

　　(二)活动准备：

　　物质准备：

　　1.时钟、自制的"半点作息表"。

　　2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

　　(三)活动过程：

　　1.复习巩固对整点的认识。

　　师：钟面上有几个数字?长针叫什么，短针叫什么?分针走一圈，时针走多少?

　　游戏"拨钟报时"，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?

　　2.出示"半点作息表"，引导幼儿观察并认识半点。

　　师：小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。

　　3.师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。

　　4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。

　　5.玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。

　　6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。

　　(四)活动延伸：

　　区域活动：引导幼儿到区域继续游戏"报时拨钟"。

大班数学教案篇3

　　目标： 在赢糖果的游戏中，体验和运用7以内数的组成经验，尝试从颜色和数

　　量两个纬度来思考和解决问题，体验游戏乐趣。

　　准备： 红、黄、蓝三色糖果若干；红黄蓝三色圈各一个；

　　幼儿人手一个小篮子；数字卡片3-7；

　　骰子1个（六面的数字可以插片更改）；

　　过程：

　　一、 导入游戏情境，引发兴趣：

　　l 引导观察游戏材料，推理游戏玩法：

　　主要提问：这里有些什么材料？

　　根据这些材料想想，游戏可能是怎么玩的？为什么？

　　骰子和数字卡片有什么用？

　　l 梳理讨论的游戏规则：

　　A 骰子掷出数字几，就拿几粒糖（颜色不限），放到相应圈内；

　　B 一个圈里相同颜色的糖数量正好为数字卡上的数字时，就能取走糖，放到自己的篮子里。

　　二、 尝试游戏，体验数的组成

　　l 骰子（三面为“1”、三面为“2”），了解幼儿是否有目的地挑选糖果。

　　主要提问：你想扔到数字几？想拿什么颜色的'糖？为什么？

　　l 熟悉游戏规则后，进一步引导幼儿想办法拿更多的糖。

　　主要提问：他扔到这个数字，有什么办法可以一下子拿到 * 颗糖？

　　l 根据幼儿游戏情况，变换骰子上的数字，以及赢到糖需要的数量。

　　（第一次赢到糖的数量变为“5”，第二次出示“6”、“7”两张数字卡，让幼儿选择）

　　三、 延伸活动：

　　l 请每个幼儿数一数，自己盒子里有几粒糖，比比谁最多；

　　l 提示幼儿想到与另一半同伴分享，并提醒幼儿不要一下子吃太多糖果。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过观察发现事物间的数量关系。

　　活动难点：

　　通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

　　活动准备：

　　小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。

　　活动过程：

　　一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”

　　个别集体分别进行。

　　幼儿集体完整读7的组成式。

　　二、展开。

　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?

　　(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

　　(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

　　8 8 8 8

　　1 7 2 6 3 5 4 4

　　根据互换规律列出另外四组组成式。

　　2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

　　提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?

　　教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

　　一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。

　　8 可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8 可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。

　　4.内化迁移——-幼儿游戏

　　凑数游戏：

　　老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

　　两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

　　三、结束

　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

　　活动反思：

　　优点：本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的.组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

　　不足：

　　在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。

大班数学教案篇5

　　活动名称：5的分合型减法。

　　活动目标：1、感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。

　　2、进一步了解“-”“=”所表示的含义。

　　3、幼儿愿意动手操作，体验到数学活动的乐趣。

　　活动重难点：感知图中事物的数量关系，学习5的分合型减法。

　　活动准备：课件、学习单、水彩笔

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、玩“碰球”游戏，复习5的'组成。

　　教师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是５个。如：教师说“我的一球碰几球？”幼儿回答“你的１球碰４球”。

　　2、复习5的分合式。

　　二、基本部分。

　　1、演示课件，创设情境：鸡妈妈要孵小鸡了。小朋友看鸡妈妈一共孵了几个蛋呀？（5个）第一天的时候，孵出了几只小鸡？（1只）还有几只小鸡没出来？（4只）你是怎么算出来的？能列个算式吗？（5-1=4）

　　2、了解算式各部分表示的含义。

　　师：“5”表示什么？“1”表示什么？“4”呢？根据幼儿回答，教师小结：用总数5减去已经孵出来的就等于没有孵出来的。

　　3、继续演示课件，引导幼儿依次列出算式：5-2=35-3=25-4=1，进一步了解减法算式所表示的含义。

　　4、演示课件，进行操练。

　　（1）情境：有5个小朋友来玩游戏，几个男孩？（3个）几个女孩？（2个）第一次2个女孩藏起来了，几个男孩去找他们呀？启发幼儿列出

　　算式：5-2=3

　　同样的方法列出算式：5-3=2

　　（2）同样是这5个小朋友，如果我们按高矮分的话，几个高的？几个矮的？启发幼儿列出算式5-1=45-4=1

　　5、给幼儿发学习单，幼儿操作。

　　师：今天小朋友们表现真棒，老师要给每个小朋友发水果了。

　　讲解操作要求，幼儿操作，教师巡视指导。

　　三、结束部分。

　　检查操作结果，整理物品，结束活动。

　　活动反思：

　　在教研组的牵头下，我精心准备，设计了一节大班数学活动——5的分合型减法。活动之后反思到有很多成功与不足之处，现总结如下：

　　一、成功之处：

　　1、课前准备很充分，课件很直观形象，调动了幼儿学习的积极性。

　　2、创设各种情境，让幼儿理解减法的含义，教学目标得以实现。

　　3、教学过程环环相扣，孩子乐于参与活动，教学效果良好。

　　二、不足之处：

　　1、整个活动过程我说的比较多，我引导孩子一步一步解说为什么，整个过程孩子缺少自由探索的空间。

　　2、驾驭课堂的能力有待提高，组织孩子的形式比较单一，课堂上显得有点混乱。

　　3、课堂用语不够精炼。

　　4、缺乏亲和力。

　　5、幼儿的操作结果没有进行展示，结束活动很草率。

　　今后，我还应该多向有经验的教师学习，不断锤炼教学基本功，努力探索课堂教学方法及组织孩子的方法，争取让数学活动更有趣、更活。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过有趣的故事情节，复习6以内数的形成。

　　2、认识“0”，知道“没有”可用“0”表示和“0”不只是表示没有。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　课件：

　　1、白云和雨图片一张

　　2、“0”数字想象图一张

　　3、和“0”相关的物品图片一张：数字10、温度计、电话号码、秒表、比分表

　　活动过程：

　　（一）描述

　　1、欣赏图片《白云和雨》，启发幼儿观察并描述图片中的情景。

　　左一：1朵白云飘来了，1朵白云可用1个圆点或数字1来表示。

　　右一：又飘来了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2个圆点或数字2来表示

　　……

　　左四：又飘来了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7个圆点或数字7来表示。

　　2、右四：下雨了，白云一朵也没有了，一朵白云都没有了用什么数字来表示呢？

　　（引导幼儿发现用“0”可以表示什么也没有）

　　3、想象：“0”像什么？

　　（蛋、糖、气球、圆圈、饼干……）

　　（二）举例

　　1、启发幼儿联系生活实际，想象说说还有什么情况可用“0”来表示。

　　例1：妈妈买了5只苹果，我每天吃一只，五天后苹果全都吃完了，苹果一只也没有了可以用“0”来表示。

　　例2：我家的电话号码是62580002，“0”可以组成电话号码。

　　（三）议论

　　1、思考：“0”可以用来表示没有，还可以用来表示其他吗？

　　（教师参与幼儿议论并逐一出示数字卡片10/秒表。温度计等，使幼儿知道“0”排在“1”的后面组成了数字10；“0”在秒表中间表示开始；温度计上的'“0”表示零上和零下温度的分界；还有，足球比赛时的0比0表示两队打平。

　　2、小结：“0”的意义不单单是表示“没有”，小朋友以后长大了还会知道0更多的意义呢。

　　（四）建议

　　1、说“0”表示“没有”是不全面的，该说“没有”可以用“0”表示，或“0”可以用来表示“没有”，因为“0”除了可表示“没有”外还有其他意义。

　　2、让幼儿自由议论，大胆表述，即使说错或不全面也要给予鼓励，并互相纠正、补充。

　　3、可在角色游戏中认识“0”，如教师和幼儿分别扮“猫”和“老鼠”，“猫”来了，躲在圈内的“老鼠”都逃走了，在一只“老鼠”也没有的情景中感知“0”。

　　活动反思：

　　活动通过一片云与一片云出现的方法让幼儿感受了数字添上1以后的变化，多次的重复使得幼儿掌握了7以内数字的形成，以此类推之后的数字形成也得到了潜移默化的影响。在感受0的过程中，老师准备的大量实物与图片给幼儿带来直观感受，从这些物品中幼儿感受到了0并不仅仅表示没有，还可以表示其他很多的意思，他们对0产生了很浓厚的研究兴趣。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、能选择自然物测量物品的长度，初步掌握“首尾相接”的基本测量方法

　　2、知道量具的长短与测量的结果有关，体验测量活动带来的'乐趣与成就感

　　活动准备：

　　测量工具：绳子、长棍、纸筒、笔

　　记录表

　　活动过程：

　　一、教师通过组织幼儿讨论身高、体重引出课题，知道测量要借助工具

　　二、基本过程：

　　1、邀请幼儿测量桌子的长度，初步探索自然测量的基本方法

　　(1) 请幼儿讨论除了尺子还可以用哪些工具进行测量，引导幼儿说出各种自然测量工具(长棍、绳子、笔等)

　　(2) 请幼儿以小组为单位自由测量桌子的长度并做好记录

　　(3) 请多名幼儿演示不同的测量的方法，(mamanv)师生讨论哪种方法测出的结果更准确

　　2、教师示范演示首尾相接测量法，引导幼儿掌握其中要领

　　(1) 讨论：为什么量了一次后要用手按住这个点，然后移动小木棍从这个点开始继续测量?

　　(2) 教师讲解、示范正确的测量方法并请幼儿操作

　　(3) 幼儿自由选择测量工具进行自主测量桌子的长度并做好记录表的填写

　　(4) 对用不同工具测量出的结果进行比较，引导幼儿发现：量具的长短与测量结果有关：量具越长(或大)测量的次数越少;量具越短(或小)测量的次数越多(自然结束)

　　活动延伸：

　　借助自然测量工具测量环境中的其他事物

大班数学教案篇8

　　【活动目标】

　　1使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系，培养幼儿分析、推理能力，思维的灵敏性及幼儿的尝试精神，训练幼儿运算速度和准确性，激发兴趣。

　　2.复习6以内数的组成、加减。

　　3.继续尝试看情景图编应用题。

　　【活动准备】

　　幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

　　【活动过程】

　　一、复习6以内数的组成、加减

　　1.游戏“开火车”，复习6以内数的加减。

　　师：我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀，要证实一下谁是最聪明的孩子，现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

　　师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1= 6-1= 0+4= ……)

　　幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)

　　放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

　　2.游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

　　师：到了，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?——导出“又有香蕉，又有梨”的游戏。

　　师：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，几只梨。(举数卡6)

　　幼：又有香蕉，又有梨，5根香蕉，1只梨。

　　师：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，几只梨。(举数卡5)

　　幼：又有香蕉，又有梨，3根香蕉，2只梨。(多玩几次)

　　3.游戏“拼数”。

　　师：刚才小朋友对得真好，王老师也来考考你们，我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

　　师：我说几你对几?

　　幼：你说×我对×，×和×合起来是×。

　　师：(如竖4个手指头)我说3，你对几?幼：你说3，我对1。(同样方法玩4～5次)

　　二、看投影。尝试编6的第二组加减应用题

　　师：小朋友今天表现很好，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!

　　1.投影(一棵落叶大树)。

　　师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹，又落下了两片树叶(抽拉图片演示)，那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。

　　(幼儿尝试回答：4片和2片合起来是6片树叶，或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?

　　(幼儿：4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶，“2”表示又落下的2片树叶，“6”表示一共落下的落叶数目。

　　2.编题。

　　师：我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样，有的大些，有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题，要跟4+2=6不同。

　　[page_break] 幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

　　教师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

　　教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，他们的得数是不变的，是相等的。好，现在就来考考你们——出题目，投影打出题目：

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼儿尝试回答。(师生齐做题)

　　小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

　　师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的'6、2、4分别表示什么?方法同上)

　　师：看到了这道式子，你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6-4=2)谁能用图片上的事情把6-4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶，白兔姐姐拾去4片，地上还有几片树叶没拾?”

　　师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　幼儿尝试编：地上有一些落叶，2片大一些，4片小一些，地上总共有几片落叶呢?

　　师：刚才小朋友编得很好，谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

　　教师指4+2=6、2+4=6两道式子，引导幼儿观察异同，幼儿尝试找规律。

　　8+5=13 7+9=16 4+6=10

　　5+8= 9+7= 6+4=

　　幼儿尝试回答。(师生齐做题)

　　小结：以后我们看到这样的题目也就知道了，它们加号前后两个数字互换位置得数不变，那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

　　师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动，她来拾落叶了，(复片小兔)你们看看，6片落叶被白兔姐姐拾去2片，还剩下几片落叶呢?(列式6-2=4，式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

　　师：小朋友编得真好，你们看图会编了，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　　投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴，前面4只完整的桃子，旁边2只桃核)，幼儿列式：6-2=4

　　投影B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩，又飘来2朵，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+2=6

　　投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌：有6张桌子，已擦好4张)幼儿列式：6-4=2

　　投影D看几何图列式，幼儿列式：2+4=6，3+3=6，1+5=6，4+2=6，5+l=6

　　师：好，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看，这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即：

　　4+2=6，6-4=2，6-2=4，2+4=6)

　　师：小朋友编得真好，有的还想编，这样吧，你们桌上有图……等几幅，可以看着编题，在图片下列式并写出得数，另外金龟子除了让你完成编题列式作业外，还让你们完成下列作业。

　　①剪格纸(复习分解组成)，教师提供方格纸，每一张数目小于或等于6。如：…… 幼儿随便剪开成两份，如：列分合试5(1和4)

　　②看图列式计算，如：列式4+2=6;列式5-2=3

　　③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式，如6(2 和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章，根据相应分合式幼儿盖章

　　④看实物写数字分合式(同③相反)

　　3+2 4

　　⑤连线，如 6-2 6

　　1+3 5

　　1+5 4

　　⑥打勾 3+ 3 =5或4+1= 4

　　2 3

　　师：我呀，要看看，到最后才评定谁是最聪明的孩子。

大班数学教案篇9

　　活动目标：

　　1、体验加减法运算的乐趣。

　　2、学习4的加减法。

　　3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

　　活动准备：多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

　　1、教师引导语："今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

　　2、"瞧瞧，我们来到哪里了？"播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出："农场"。教师带领幼儿参观农场。

　　二、学习4的加法。

　　1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。

　　2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。

　　2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2。

　　3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1。

　　四、游戏"给动物喂食"，复习4以内的加减运算。

　　1、播放课件，"因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？"请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？

　　2、游戏规则：根据动物要吃的`食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。

　　五、送动物们回家，复习4的加减运算。

　　播放课件，"天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。

　　六、结束活动：

　　天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！

　　教学反思：

　　本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。

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