小学语文教案汇总[4篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案汇总[4篇]

小学语文教案篇1

　　一、激趣导入

　　1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）

　　2、真聪明，那你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）

　　3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。（板书课题）

　　4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！

　　5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）

　　求助信

亲爱的小朋友：

　　你们好！

　　我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……

　　你们的.朋友：风娃娃

　　20xx年10月12日

　　（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？

　　（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。

　　二、初读课文，整体感知

　　提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）

　　1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。（学生自由读）

　　2、趣味识字

　　过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。）

　　多种形式指导学生读生字词。

　　现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。

　　交流识字方法。

　　玩生字词语魔方，巩固生字词。

　　3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！

　　三、再读课文，理清思路

　　1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？

　　2、交流：根据学生反馈，板书：田野吹动大风车

　　河边推动帆船

　　广场吹跑风筝、衣服、吹断小树

　　3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？

　　4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！

　　四、学习第二自然段

　　1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？

　　2、交流：结合重点句指导读中感悟（下面是预设教案，实际操作要看课堂）

　　u “秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）

　　风娃娃是怎么帮助秧苗的？

　　u “他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

　　（指名表演：这风大不大？为什么这么大？那该怎么读？）

　　这么大的风使风车发生变化了吗？（慢慢转动断断续续转得飞快奔跑着）

　　风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

　　读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉？和风娃娃说句话吧！

　　3、过渡：风娃娃使秧苗喝足了水，秧苗表示感谢，风娃娃给我们带来课堂的快乐，我们也向他表示感谢！下面我们就来写“表示”这两个字。

　　五、写字指导

　　1、引导观察：你写这两个字前要提醒大家什么呢？

　　2、学生仿写

　　3、展示交流

小学语文教案篇2

　　教学目标

　　1 学会本课6个生字，正确读写词语。

　　2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　4 感受语文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的方法。

　　教学重难点

　　1 感受语言美，领悟表达方法。

　　2 积累语言，学习作者的写作方法。

　　教学过程

　　一、故事导入，整体感知

　　1、创设情境，导入新课

　　今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境。同学们想听吗？（讲述故事《虚度的日子》）同学们，你倾听出了什么？谁能告诉我？

　　（浪费时间，不再回来）

　　你说的真好。是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来学习由伟大的诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写的一篇关于时间的优美散文：匆匆（板书课题）

　　2、初读课文，整体感知

　　课前同学们进行了预习，你来告诉我，读了几遍课文？你呢？

　　很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读的是否正确、流利。

　　读完了，谁能评价一下他们读的怎么样？（）

　　你说的真好，你能读读这句话吗？

　　3、读了这篇文章，你有什么收获？谁能说一下？

　　4、小结：

　　同学们做的非常好，能正确流利地朗读课文，并的出自己的体会。收获真不少。

　　书读百遍，其义自现。好，同学们，再读课文，你会有更多的发现。

　　二、精读课文，感受作者情感

　　1、选择自己喜欢的读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文。

　　师范读（配乐朗诵）

　　2、划分层次，再读课文

　　我们的日子为什么一去不复返呢？

　　是有人偷走了他们罢：

　　那是谁？

　　又藏在何处呢？

　　是他们自己逃走了罢：

　　现在又到了哪里呢？

　　3、生再读课文（配乐）

　　非常好，能体会散文的意境，诗一样的`语言。

　　你体会到了什么？有什么发现？

　　A、句子

　　B、词

　　C、段落

　　读第三段，你觉的哪些句子能体现匆匆呢？（交流讨论）

　　洗手的时候，日子从水盆里过去；

　　吃饭的时候，日子从饭碗里过去；

　　默默时，便又从凝然的双眼前过去

　　4、小结：

　　同学们做的真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间的匆匆。作者又发出怎样的感慨和叹息呢？（徘徊、叹息）是啊，不能只是徘徊和叹息，他决定不能白走这一遭。我们呢？我们能吗？

　　对，不能。

　　三、拓展延伸，情感倾诉

　　1、同学们，有一篇文章也告诉了我们这样一个道理，今天我推荐给大家！

　　（补充《时间布》）

　　2、老师寄语：

　　时间的宝贵就在于它的一去不复返，请珍惜生命中的每一段时光吧！

　　3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句，上课时我们再交流。谢谢大家。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、巩固识字，写字。

　　2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

　　3、激发孩子对劳动的热爱，知道劳动最光荣。

　　教学重点：

　　目标1、2

　　教学准备：

　　课件《劳动最光荣》多媒体动物图片

　　教学过程：

　　一、导入组织

　　1、师播放《劳动最光荣》的多媒体课件：

　　（1）生听歌曲跟唱；

　　（2）会唱的齐唱；

　　2、过渡导入：

　　师：孩子们，知道“幸福的生活哪里来？”

　　生：要靠劳动来创造。

　　（1）师：是呀！劳动最光荣！下面让我们一起跟着一位劳动小能手一起去劳动吧！（出示小母鸡图片，认读“小母鸡”）

　　（2）师：“小母鸡做了什么劳动啊？”

　　生：“种稻子！”

　　师：“谁能连起来读一读课题？”

　　（3）指名读课题、齐读课题

　　二、集中巩固识字

　　1、师：想听《小母鸡种稻子》的故事，要先创关（认读生字）

　　2、齐读、抢读、指名读、男女生分别读

　　三、理解课文

　　1、指名朗读第一自然段。

　　要求：边听边思考——小母鸡想种稻子，它种了吗？它请了谁帮忙？

　　2、汇报

　　（1）师：种了吗？从哪知道的？请用课文中的句子回答！

　　（2）师：请了谁帮忙？他们是怎么说的？

　　请小朋友分角色朗读（指名扮演角色）

　　（3）师：小鸭子愿意帮助小母鸡吗？它为什么不愿意呢？

　　指名读小鸭子说的话、全班齐读

　　（4）分角色朗读第一自然段

　　女生：小母鸡

　　男生：小鸭子

　　师：叙述

　　3、师：禾苗一天天长高了，小母鸡又请了谁帮忙呢？

　　（1）指名读第二自然段。要求：思考小母鸡请了谁帮忙，它愿意帮助小母鸡吗？为什么？

　　（2）交流、汇报

　　（3）分角色朗读

　　男生：小母鸡

　　女生：小猫

　　师：叙述

　　4、师：到了秋天，稻子终于熟了，这回小母鸡又请了谁帮忙呢？

　　（1）指名读第三自然段。要求：思考请了谁帮忙，它愿意帮助小母鸡吗？为什么？

　　（2）汇报、交流

　　（3）分角色朗读

　　2、4、6组：小猪

　　1、3、5组：小母鸡

　　师：叙述

　　5、师：最后小母鸡把稻子打成了米，做了又香又甜的白米饭。接下来它又做了什么呢？

　　（1）齐读第四自然段，找出答案。

　　（2）汇报：A、送给小鸭、小猫、小猪

　　B、它们三个分别是怎样表现的'呢？（低下头、羞红了脸、说：“明年我们要跟你一起种稻子！”）

　　6、分角色朗读课文

　　2、4、6组：小母鸡

　　1、3、5组：小鸭、小猫、小猪

　　师：叙述

　　7、师播放课件动画。

　　要求：边看边想，你最喜欢哪个动物，为什么？

　　四、写字

　　教学反思：

　　中心主题：劳动很光荣，但劳动很辛苦。“太辛苦”并不是它不想去做，而是嫌劳动辛苦。教学中，过渡语连接比较好，保持了整体性。但对课文的钻研还不够深，如何用孩子感兴趣的方法学习不感兴趣的知识呢？

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　一、教养目标：

　　1、学会本课9个生字及新词。

　　2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、发展目标：

　　培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。

　　三、教育目标：

　　知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。

　　教学重点、难点：

　　1、学会本课9个生字及新词。

　　2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学课时：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。（边看第一幅图边讲）

　　从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？

　　板书课题，导入新课。

　　二、看图读课文。

　　说说这课书讲的是什么事。

　　三、学习本课生字新词。

　　1、应注意的读音。

　　2、记忆字形。

　　葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。

　　挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。

　　些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。

　　盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。

　　居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。

　　四、巩固练习。

　　1、读生字词卡片。

　　2、读课文。

　　3、读二类字并组词。

　　第二课时

　　一、边看插图，边读课文。

　　这课书有几段：（四段）看看每段都讲的`是什么？

　　二、看图理解课文内容。

　　1、学习第一段。

　　（1）看第一幅图，说说这幅图的意思。

　　图上这个人在干什么？他的样子是怎样的？（看葫芦，很高兴、很得意）

　　（2）读第一段，这个人种的葫芦怎么样？

　　“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？（喜爱，每天看好几次）这个人当时想什么？（快长大）

　　2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。

　　蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。

　　自言自语：自己跟自己说。

　　3、小组讨论第三段。

　　（1）那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”

　　是什么意思？（纳闷，不理解、不明白）

　　（2）那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）

　　（3） “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。）

　　（4）那个人的话说得对不对？为什么？（不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。）

　　4、学习第四段。

　　（1）看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的？（垂头丧气，后悔极了）

　　（2）读课文，事情的结果是怎样的？（多、黄、落）

　　三、巩固练习。

　　看图读课文。

　　第三课时

　　一、总结课文内容。

　　1、读课文。

　　2、看看图上的这个人的表情有什么不同？

　　得意——盼望——满不在乎——垂头丧气

　　3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦？（每天看、盼长大）

　　4、这个人得到葫芦了吗？为什么？（他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。）

　　5、这个故事告诉我们什么？

　　（1）植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。

　　（2）要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。

　　二、巩固练习。

　　1、指导朗读。

　　第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。

　　2、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　7、我要的是葫芦

　　（可爱）

　　葫芦蚜虫

　　叶花（黄落）

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