复习计划精品【9篇】

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要制定一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的复习计划9篇，欢迎大家分享。

复习计划精品【9篇】

复习计划篇1

　　马上就要进入“十一”长假了，父母要和孩子制订一份有效的复习计划，既要利用好假期缓解一下疲惫紧张的学习状态，又能充分利用时间把握复习主动权，让这个假期变成真正的“黄金周”。

　　【计划1】一个安排合理的日程表

　　“十一”长假对高三生来说是个驿站，不适宜放肆玩上8天，但也不适宜每天都安排学习任务。

　　一般来说，8天里，孩子可以适当休息，不过每天要保证2至3个小时的学习时间。最好不要长途旅游，因为旅游会消耗过多的体力，而且心容易散掉。在这8天里，父母也不要每天摁着孩子拼命补课，要适当补差补缺。

　　父母每天可让孩子适当睡个懒觉，如早上8时30分起床，保证上午2至3个小时的学习时间。高三生尤其要注意复习的单位时间，即每门课都要花上2 至3个小时认真复习，而不是随便做两三道题目就过。因为复习时间太短对知识储备不利，往往还没有进入状态或刚刚进入状态就抽出来，这会大大降低复习效率。而在这2至3个小时复习时间内，父母要让孩子一鼓作气，一直保持学习状态，不要刚复习半小时就停下来休息。

　　【计划2】放慢脚步，做好回顾总结及后期规划

　　“十一”长假期间，除完成老师布置的作业外，学生要对自己开学以来的'学习情况作一番回顾总结：自己有哪些优势？自己的弱项在哪里？自己的各门学科成绩在本班、本校中总体上大概处于什么位置？总结自己的学习情况后，学生还要考虑下个阶段老师会复习什么，早做准备。这样当老师按照进度复习时，学生就可检验一下自己的复习效果，在老师的指导下学习水平也可以得到进一步提高，把基础打扎实。

　　【计划3】感受生活的美好

　　8天里，父母可以和孩子去一次秋季书市，买一本好书，而不是买教辅书；可以参加一次国庆活动，例如参观博物馆或短途秋游。在旅途中，父母可以趁机让孩子聊聊学习的苦恼和困惑，疏导他们的情绪；不要把孩子关在一个封闭环境里，要让他们投入到火热的生活中，感受生活的美好，这样厚积才能薄发，写出有血有肉的好文章。父母还可以带孩子去看望家中的老人，感恩教育的同时，告诉孩子，虽然处于高三这个特殊时期，可生活还是正常有序的。

　　对大多数高三生来说，“十一&rdquo,高中政治;假期可能还要继续学习，不能放松，但是在高三这样紧张的阶段，有一段假期来调节一下，学生和父母还是要好好利用。张弛有度才能提高学习效率。

复习计划篇2

　　复习的资料：

　　1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

　　2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，个性是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。

　　3．加强听力、口头和笔头练习。

　　4．每两个单元进行练习，然后进行综合练习。

　　5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，能够帮忙回想所学过的知识点，能够让学生印象更加深刻。

　　第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮忙学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们能够连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比较观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生透过听讲进一步加强理性认识，透过练习在实践中掌握。先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。

　　（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。

　　（二）、时态。对于一般此刻时，一般过去时，一般将来时和此刻进行时这四种时态进行归类比较复习。

　　1．一般此刻时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot

　　2．此刻进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be+动词ing形式．标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.

　　3．一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。规律：begoingtodo，willdo.标志性的单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.

　　4．一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：

　　（1）一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，

　　（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved

　　（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried

　　（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped

　　（5）特殊变化：见不规则动词表。

　　（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。

　　（四）、阅读。进行阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。

　　（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。

　　（六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描述季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，必须能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。

　　第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的'要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选取作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候能够事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，能够用延长读音或代读法来做，单项选取能够用排除法来做等等，透过分析让学生掌握每题的做题技巧。

　　当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

　　在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语潜力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解潜力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的潜力。

复习计划篇3

　　一、复习重点、难点、关键

　　重点：重视基础知识的复习与辅导，注重知识间的联系，使概念、法则和性质系统化。能准确的进行计算，并能掌握一定的解题技巧。让孩子们能根据不同的题型恰当的确定合适的解题策略。

　　难点：注意培养孩子们的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，同时注重数学与生活的联系，能用所学知识解决生活中的实际问题。

　　关键：在复习与辅导过程中，教师要注意启发、引导孩子们主动的整理复习，积累解题经验，拓展思维。

　　二、复习目标

　　1、系统地整理知识。让孩子们通过对知识的回顾和整理过程，掌握整理知识的方法，使所学知识系统化。

　　2、全面巩固所学知识。再度复习的本身就是一种重新学习的过程，在这过程中，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。

　　3、查漏补缺。结合孩子们学情实际，孩子们在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题（据我观察，在小数方面的算理有所欠缺）。

　　4、使孩子们牢固的'掌握整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验的好习惯。

　　5、拓展思维。孩子们在全面而系统的复习完小学知识后，有针对性的对其进行思维拓展训练。

　　三、复习与辅导措施

　　1、重视复习与辅导的针对性。把握好知识点，找准重点、难点，做到有的放矢。并适时根据平时上课情况和作业情况，及时弄清孩子们学习中的难点、疑点所在，对其进行针对性辅导。

　　2、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性，培养孩子们分析问题的能力，引导孩子们从不同的角度去思考，掌握解题技能。

　　3、加强知识的纵横联系，以孩子们为主体，引导孩子们主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上留意加强知识间的联系。

　　4、对常错、易混的内容要加强比较训练（如求比值与化简比），使孩子们

　　明确它们之间的联系和区别。

　　5、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使孩子们牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高孩子们的分析能力与解题能力。

　　6、加强反馈，因村施教，因人定教，加强培优补差。复习时要加强反馈，根据孩子们的学习情况及时调节辅导过程，使孩子们都能得到有效发展。

　　7、总结不同题型的解体规律和技巧，使孩子们感受到生活中的种种事物是有规律可循的。

　　8、根据具体实际情况设计极具针对性的拓展练习

复习计划篇4

　　自从上初中以来，转眼间，半学期过去了，检验初一学生这一段时期学习效果的期中考试很快就要来临了。为了取得一个较好的成绩，根据我的实际情况，特制定考试复习计划：

　　一、要合理安排时间。把应该复习的复习好，注意劳逸结合。

　　二、多看课本，课后及时复习。期中考试考核的内容都是围绕课本的，把课本吃透，把该熟记的知识点、该掌握的公式都必须拿下。每天在课后用半小时来复习。复习时要勤于思考，勤于动脑，学会举一反三。

　　三、要把重点深入掌握，细化知识点。应该把做过的练习题进行归类和总结，对于自己不明白的题要积极提出疑问，学会总结一些技巧、梳理一下做题的思路、把握规律。

　　四、适当做些综合题。综合题能反映出对该学科的知识掌握的全面性。做综合题时，要规定时间和评分标准，可谓“平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心态做考试卷”。

　　五、整理课堂笔记，坚持做好系统复习。试着回忆当时上课过程，反复看笔记，把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。

　　六、强化记忆，查漏补缺。在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的`内容及时补正，达到完美无缺。

　　学习是学生的天职，考试是最好的试金石。面对考试，只要勤勤恳恳、持之以恒，就能不乱不燥，气定神闲。机会只降临于有准备的头脑，成功只光顾勤勉向上的人生。我希望通过我的努力，我的成绩能够进入全班前10名。为了这个目标，我一定会加油努力的。

复习计划篇5

　　 必备书目

　　1、高数（同济大学第六版）

　　2、线代（同济大学第六版）

　　3、概率论（浙大第四版）

　　4、李永乐系列：李永乐复习全书（双李），李永乐660题，李永乐数学真题

　　5、三本教材的课后习题解答

　　6、辅助书目：陈文灯的复习指南超越五套卷（模拟卷）

　　?复习总规划

　　1、第一阶段：3至6月

　　参考资料：三本数学教材及课后习题解答

　　任务：（1）至少看完1-2遍课本。概念定理公式的推导等基础一定要熟知且有些重点的公式一定要能自己推导（非常重要）；

　　（2）做完课后习题（一定要动手做）。

　　注意事项：（1）在这一阶段一定要注重基础，不可一味地贪快，一定要保持自己的节奏熟练的掌握；

　　（2）要根据考研大纲来复习，不要重复地做无用功。（考研大纲上没有要求的不需要准备；

　　（3）复习顺序可按高数——概率论——线性代数（也有其他方法，但高数是首位）；

　　（4）对于一些课后习题觉得受到启发会觉得很巧妙地一定要做好笔记，可准备一本笔记本用来记录下自己认为很巧妙的或很容易犯错的题，最好还能对数学的一些自己觉得很模糊的`知识点做些梳理，对定义公式定理等写写自己的看法理解。

　　2、第二阶段：7至10月初

　　参考资料：李永乐复习全书、三本教材、陈文灯的复习指南

　　任务：做完李永乐复习全书1到2遍

　　注意事项：（1）在做第一遍时会觉得很难，很多题看完书后还是不会做，但是这个时候要坚持，对于不会的、计算错的、难以理解的、模糊的题一定要做好记号，以便在第二次做全书时有重点地进行复习；

　　（2）一定要先自己做自己想，再看自己的答案与标准答案是否一致；

　　（3）做题一定要进行方法的总结（非常重要）；

　　（4）这一时期关于定理概念公式等会有遗忘的情况，属于正常现象，一定要回去翻看教材；

　　（5）陈文灯那本书中关于中值定理以及积分方法写得很棒，值得借鉴。

　　3、第三阶段：10月至11月中旬

　　参考资料：李永乐复习全书、数学真题、三本教材

　　任务：（1）再次复习李永乐全书；

　　（2）开始做数学真题。

　　注意事项：（1）在这一阶段有些人已经做完两遍数学全书，但是不要慌，一定要保持自己节奏，大部分人能在暑假把数学全书做完已经很厉害了；

　　（2）再次做李永乐全书时一定要动笔，之前会做的没标注的也要动笔写写，有可能这时以前会做的现在也不会了，之前不会做的可能也还不会，不要慌，这属于正常现象；

　　（3）开始接触真题，只要了解真题的出题思路即可；

　　（4）这一阶段重点还是复习全书；

　　（5）做真题时一定要掐表计时，把它当作真正的考试，规范答题。

　　4、第四阶段：11月至12月

　　参考书：李永乐数学真题（2遍以上）、660题、三本教材、李永乐复习全书、超越五套卷

　　任务：（1）迅速地完成660；

　　（2）继续做数学真题；

　　（3）做1-2套模拟卷。

　　注意事项：（1）这一阶段660题与数学真题同时进行，660题一定要做。因为660题是很重基础，全是选择题与填空题，特别注重定义的理解、定理公式地运用；

　　（2）这一阶段一定要注意不要慌，要稳住及时发现自己的弱点，对于不理解不熟悉地一定要回去翻看笔记课本；

　　（3）这一阶段重点是真题，每套真题要掐表像真正的考试（建议在上午做，考研数学在上午考）。每套试卷一定要自己打分，自己做好总结，发现自己易错理解不深刻的地方，及时回去查漏补缺；

　　（4）模拟题一般比数学真题难，模拟成绩不要太放心上，当做模拟就行。

　　?学数学的一些建议

　　1、数学是做出来的；

　　2、考研数学没想地那么难，基础很重要（近两年趋势是越来越重基础）；

　　3、考研数学计算量有点大，细致很重要；

　　4、一天至少要花4个小时在数学上（数学大神另说）；

　　5、学数学要先喜欢上数学，兴趣很重要。

复习计划篇6

　　一、指导思想：

　　为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。

　　二、现状分析：

　　今年我继续担任九(2)班和九(5)班的英语教学工作，班上优生少，及格率低，平均分低，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最艰难任务是转差。

　　三、复习目标：

　　1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

　　2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

　　3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。

　　4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

　　5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

　　6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。

　　四、复习流程与时间安排：

　　首先，我要提醒自己：无论在以下哪个复习阶段，在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而要利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

　　1、教材知识梳理：(20xx年3月中旬-4月底 )

　　根据学生基础差的特点，拉长基础复习的时间，我们按话题形式复习教材知识，共有15个话题。话题与教材紧密结合，各话题下设“重点单词”“重点短语”“重点句型”“随堂小练”等栏目，讲练结合，以期达到中考要求和学生复习习惯。话题复习过四遍，即一练，二讲，三背，四听写。

　　2、语法专题知识的梳理与复习： (20xx年4月底-5月中旬)

　　复习中，将语法项目条目化，表格化，使之简洁明了。讲练结合，以期达到良好的.课堂教学效果。并根据学生易犯的常见语法错误列出注意事项和操练题，如“中考典例精析”、“易错易混知识归纳”，练习题从三个层面练习，“基础过关”“能力提升”“陕西近三年中考”。

　　3、中考热点题型专题突破训练和模拟练考的综合性训练复习：(20xx年5月中旬-中考前)

　　认真总结陕西省中考各题型的命题规律与解题技巧，给学生以方向性指导，进行突破性专项强化训练，讲练结合，归纳总结。提高对各种题型的解题能力。运用一些模拟题，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。并就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

　　五、具体措施：

　　1、即使了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际情况，及时在教学中做出相应的调整。

　　2、整合所要复习的知识，控制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。

　　3、复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。给予学生适当的操练。

　　4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。

　　5、书面表达训练，由于学生基础较差，我们采取让学生多背诵固定句型、经典语句，联系简单的话题作文的方式来训练，让学生尽量多的拿分。

　　6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。

复习计划篇7

　　首先给大家明确两个概念：一，考研政治不同于高中政治，不再是文科生的杀手锏，历年考研政治状元往往产生于理工科考生当中；二，考研政治知识点的死记硬背只是基本功，从其学科特性及出题方式来看，政治学科实质是在考察辑思维能力及结合相关理论对时事热点进行分析的能力，需要早作高效备考规划及培养科学的思维方式，不然把书背烂了也做不对题目。简言之，政治学科在所有备考学科中既是“投入产出比”最高的学科，又是知识点纷杂，不好得分的大难。同时，考研政治是所有考生都需要参加的，即便部分专硕初试不考，复试也要接受考察。

　　考研政治全程备考规划

　　考研政治的全国平均分长期徘徊在55上下，与80、90高分档相差30分的距离，这就产生了名校硕士生与落榜生的`差距。前文讲到考研政治知识点的记忆只是基础功夫，更重要的复习过程中必须要有科学的复习方法与规划，以及准确、到位的逻辑思维方式。小编从历年考研政治真题出发，为20xx考生政治备考科学规划，总体来说，考研政治的复习分为四个阶段：

　　基础复习阶段——20xx年9月至20xx年4月

　　本阶段大家要初步了解考研政治各学科的基本概念、基本原理及基本脉络框架。其中，马克思主义基本原理概论课程的概念、观点、原理较多，而且比较抽象，尤其是哲学部分，复习起来有一定的难度，建议大家从这一阶段便开始着手复习，这是后期强化复习的基石。

　　强化提高阶段——20xx年5月至20xx年8月

　　如果有人认为考研政治就是一个字“背”，那就彻底错了。理解也是非常重要的，整个暑假期间很多同学会将精力投入到其他学科的备考中，但不能完全不顾及政治的复习。大家在暑期可以完成马原的复习。这一时期，做习题以选择题为主，理解性记忆与习题练习双管齐下，为后期突破打下坚实基础。

　　重点突破阶段——20xx年9月至20xx年10月

　　这一阶段是政治拿分的关键时期，每年九月中旬发布新大纲，大家要对考研政治展开系统、全面的复习，强化对政治各个考点的理解，同时对重要知识点进行重点记忆，切不可将政治备考任务全部推到十月份之后，这样，后期复习会压力巨大。前面提到多选题的难度较大，这一时期正是攻克多选题的好时机，大家要对自己所掌握的知识点进行横向、纵向联系，建立知识框架，最终达到以点到面，一线串网的学习效果，只有这样才能争取到多选题的高分。同时，练习量要加大，通过大量的练习来检验知识掌握程度、补充自己的知识框架。

　　冲刺模考阶段——20xx年11月至20xx年12月

　　此阶段大家要充分发挥“近因效应”，抓住最后时期疯狂记忆。同时，近年来考研政治真题与时政联系非常紧密，这在分析题中表现的尤为突出，越来越侧重考查考生运用相关观点、原理来分析社会热点问题的能力，希望大家此时主攻时政的复习，提高应试能力，争取拿高分。对于习题的练习，选择题可以回顾之前做错的题目，分析题一定要加强练习，下笔去写，增强自己的答题能力。考前15-20天，购买几套模拟题或者做近几年的真题进行实战演练，着重练习分析题。

　　在政治复习中大家一定要摒弃三种倾向：一是前期不努力复习，到后期靠突击；二是死记硬背理论知识，而不是在理解的基础上进行记忆；三是复习不全面，到考前靠押题。大家要对政治树立正确的认识，选择科学的备考方式，最终拿下政治这门课程是没有什么问题的。行动起来，坚持下去，考研必胜！

复习计划篇8

　　九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。

　　一、结合本校情况，分析学情

　　我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：

　　1、学生重视程度不够，教学压力大。

　　2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。

　　3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。

　　4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。

　　二、中考化学复习基本策略

　　1、第一阶段——分单元复习。（4月中旬到5月中旬）。按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。

　　2、第二阶段——分块复习。（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。在复习中按知识体系归类，总结规律。进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。

　　3、第三阶段——综合训练、模拟测试。（5月底到6月中旬）。为适应中考化学学科的.试题特点，学生必须熟练掌握基础知识和基本原理，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。在模拟测试中，每次学生练题都要规定限时完成，切忌随意性不定时的练习，综合训练题和模拟测试题都不宜过多，以覆盖整个初中化学教材的知识点、考点、激活学生的思维为主。

　　4、最后冲刺阶段——查漏补缺。（6月中旬到中考时间）。在冲刺阶段，留一些时间指导学生看书，看做过的练习，看错题集，使学生能从中吸取经验教训，熟悉题型。另外，对照知识点以及几次摸拟试题的特点，并考虑从批改学生的练习题中发现的问题以及学生在知识、思维和能力方面存在的缺陷，有针对的编选练习题，进行查漏补缺，目的是学生缺什么，教师要想方设法补什么，特别是重视学生在“双基”知识方面存在的缺漏。增加知识的覆盖面，小结归纳一些易记易忘、考前应重点掌握的知识点，摸索一些规律性的知识点。

　　总之，正确采用“四阶段”的复习过程，学生获得的知识就能由浅入深，由易到难，循序渐进，积少成多。

　　三、中考化学复习具体做法

　　1、降低教学重心及难点

　　今年仍实行“两考合一”中考评价的重心下移，也充分关注了中下游学生，因此教学也要调整，要以中下游学生对知识的掌握为标准实施教学。从近几年的中考化学《考试说明》来看，中考试题的易、中、难比例为7：2：1，即使在实际命题中也不会超过6：3：1，基础性试题一般要占2/3左右。从新课标的要求看，新课程的教学要求已经降低，不再追求知识的难度，而强调的是学生灵活运用知识解决实际问题能力。为了使多数学生能充满自信地进入高中学习，为了使他们继续学习有较好的知识基础，中考试题也会关注多数学生的实际学习水平，降低难度。因此在复习中要尽量面向全体，关注绝大多数学生的学习状况。

　　2、关注化学知识的实际运用

　　根据新课程理念，近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必须的化学基础内容，以学生的生活实际为切入点，从应用入手，密切联系社会、生产生活实际，以日常生活、社会建设所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让学生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的实际问题。从中考的考查方向来看，尤其注重应用能力的考查，体现学以致用的教学思想；从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考查综合辨析或实际运用能力。因此在关注学生理解知识的基础上，还要加强与现实生活、社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的能力。

　　3、关注社会热点，搜集相关信息

　　近几年中考试题注重学生对信息搜集与处理能力的考查，因此中考中会加大对这些内容的考查力度。从课程改革要求看，化学课程以提高学生的科学素养为主旨，信息搜集与处理能力是科学素养的重要组成部分，从近几年的中考试题看，信息题的比例逐步加大，突出考查了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的能力。这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵活运用到解决实际问题中。

　　4、关注科学探究

　　加强科学探究能力考查，这是新课程发展的一大趋势。从近几年的中考试题看，试题不仅加大了科学探究题的分值比例，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究的多种要素，如发现问题、提出问题、猜想假设、实验方案设计、实验验证、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验与探究融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究兴趣，引发学生思考，提高学生解决实际问题的能力。因此在复习时，尽量将课本中验证性实验改为探索性实验；重视对家庭小实验的延伸与补充，提高学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力。

　　5、加强教学研究

　　教的方面研究：与同年级其他学科教师共同研究课堂教学方式，研究如何能提高复习效果；学的方面研究：研究如何提高学生学习兴趣，如何提高学生复习效率，研究学生对现有知识不再有新鲜感的情况下如何提高复习动力；考的方面的研究：针对中考试题研究题型、题量、难度、考查方式、知识点分布等研究中考命题的特点及发展趋势，从考的角度设计复习方案，从而优化教学，优化训练。

　　6、加强学生适应性训练

　　加强审题训练：审题要仔细，要抓住解题的关键词和突破口，解题速度要适当。加强表达能力训练：不少学生知思路，就是说不清，逻辑混乱，要想在中考中取得优异成绩，就必须在平时复习中加强学生口头表达能力训练，口头表达能做到严谨、规范，书面表达自然能做到滴水不漏。加强心理训练：在激烈的竞争条件下，在炎热的环境中，要想连续进行数场超负荷的严格考试，毅力不强，缺乏斗志，难以坚持，因此考前要设法给学生减压，减轻思想压力及心理负担，轻装上阵，考出理想成绩。加强训练落实：教师的复习效果要通过训练来反馈，以检验学生的掌握程度，还要通过训练来巩固，因此要将训练落在实处，在训练中发现问题、解决问题，使学生所学知识、技能、方法得到进一步巩固。

复习计划篇9

　　时间过得真快，不知不觉，xxx届高考已经过去三个多月了，又要面临xxx届的高考，综合以往的复习经验及近几年高考生物题型所发生的变化，在xxx年高考的一轮复习中，计划安排如下。

　　一、指导思想：

　　一轮复习大致还是以教材的编排顺序对知识点进行讲解，同时又要对一些章节和知识点进行整合，使其更具有系统性。在复习中要吃透《课程标准》和《河南省高考生物考试说明》，特别是《河南省高考生物考试说明》和近几年的高考题；同时，要立足于教材，狠抓“三基”，突出主干知识，着眼于能力培养。要精细备课，要根据知识的内在联系，搞好知识的串联，构建学科知识体系；要重视实验教学，加强探究性实验能力的培养；

　　二、时间安排：

　　第一轮从xxx年9月至xxx年3月，以一轮复习资料《创新设计》为主，以其中的每一讲为单位，注重单元中各知识点的内在联系，扎扎实实掌握基础知识，捋清知识点，列成提纲，准确掌握重要概念、原理等，并辅以适量的训练题。第二轮，从xxx年3月至xxx年4月底，以各特征专题中的联系为专题，进一步夯实基础，打牢双基。以独立复习，加深、加宽为主，适当兼顾知识的综合。将知识间具有一内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理，形成知识网络。第三轮从xxx年5月至xxx年高考前，主要进行高考模拟训练。

　　三、方法策略

　　1、注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关知识有序地组织起来，形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化，将所学的'知识浓缩其中，将书本由“厚”变“薄”，了解各知识点在知识体系中的具体位臵，弄清楚各知识点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题的能力。

　　2、重视实验;从高考卷看，实验占有十分突出的位臵。实验题不仅占分比例大，而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习;二是强化实验题高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题等。生物也很注重探究性实验，要加强研究教材探究活动(实验)的设计，既要注重实验的原理，也要注重实验的方法 1

　　和实验的设计思路，从培养实验能力的角度来组织实验复习，注重挖掘教材潜在的实验与探究因素。

　　3、注重理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。

　　4、重视几种能力的训练;注重能力的考查是近几年高考的重点，基础知识是综合运用、提升能力的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在复习备考中，不能忽略现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。同时要注重解题思路的培养，不能简单地对答案或纠正错误，而应从解题思路入手，认真分析题意，弄清要求和条件，进行解答。

　　四、在第一轮的复习中应避免的几个问题

　　1．照本宣科，重复讲解。

　　2．忽视“三基”，拔苗助长，搞偏、难、怪题。

　　3．一味填鸭讲解，不注重学生练习。

　　4．练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。

　　5．只讲题，不讲教材，忽视对知识体系的构建。

　　6．过分注重学科间综合及社会热点问题。

　　7．对生物学原理、规律、方法等死记硬背，不注重对生活实际问题的灵活运用。经过第一轮复习，尽量使学生掌握了高中生物学的基本知识和基本技能，提高学生的学科内综合能力，使学生对生物学的整体认识达到了一个新的水平，即综合观察问题、解决问题、分析问题的能力得到了提高。

　　以上只是对xxx届高三一轮复习的一个大致规划和思考，其中具体时间安排随年级组计划及时进行调整。

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