(优选)小学语文教案6篇

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。

(优选)小学语文教案6篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字，认识一个部首“将字旁”。

　　2、能正确地读写这些词语，并能准确掌握词语的搭配。

　　3、了解这些运动项目的特点，培养学生对体育运动的热爱，积极参加体育锻炼，并积累有关体育项目的词语。

　　教学重点：

　　初步认识几项运动项目。

　　教学难点：

　　了解“羽”的演变过程。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们健壮的身体吗?健康的身体对于我们每个人都非常的重要，那么怎样让我们永远的健康呢?下面就让我们来学习《让我们更健壮》。

　　1、(课件出示)引出(壮)，师指导书写、生组词。

　　2、出示(健壮)词，认读(健)组词。

　　3、用(健壮)说一句话。

　　二、学习生字，发展语言

　　1、打开书自由读词，画出生字，书中向我们介绍了哪些体育运动?

　　2、学生当小老师领读词语。

　　3、抽读词卡。

　　4、多种形式认读生字。

　　三、逐个识字，各个突破

　　1、通过观察找出有共同点的.两个字先学(棒、标)。

　　2、根据字理演变过程学习(羽)字。

　　(1)、课件出示(羽)的演变过程。

　　(2)、齐读扩词。

　　3、学习“打”。

　　(1)、课件出示图画，用“有的……有的……还有的”说一句话。

　　篮球、羽毛球、棒球、这三项运动在玩的时候有什么共同特点，引出(打)。通过观察，发现特点，学习生字“打”。了解一字多义的特点。

　　(2)、理解字义、扩词。

　　4、利用字谜感受形声字特点学习“球”。

　　(认识各种各样的球，了解我国球类运动的情况，激发学生的爱国热情。如女排球在世界夺得五连冠，足球至今还没有在奥运取得成绩。)

　　5、区别蓝与篮。(了解篮球的“篮”字为什么是竹字头。)

　　6、做动作识记“踢”。

　　四、复习巩固

　　1、抽读生字卡片。

　　2、齐读词卡。

　　3、游戏识字。你指我猜：我会读，我也会读。

　　五、总结

　　通过今天的学习，你了解的哪些体育运动，怎样才能使我们更健壮呢?

小学语文教案篇2

　　一、导入

　　同学们请看！（它们的动作十分敏捷，它们具有人类的智慧，具有强大的力量，不久它们将无所不在，深入我们的生活。它们会帮助我们，它们的时代来临了，世界会因为它们的到来而改头换面。）

　　你们知道他们是谁？（机器人）贴画

　　对！今天，我们一起上一节关于机器人的语文综合实践活动课。题目是：神奇的机器人板书动作示意，齐读课题。

　　课文就是围绕机器人的（神奇）来写。划出着重号。

　　那么机器人神奇在哪儿？

　　二、学文

　　请同学们拿起教材，各自朗读课文，边读边想。

　　机器人神奇在哪儿？我们来交流一下。（教师巡视摸底）

　　（传感器……大脑……外形……功能……）

　　教师根据学生回答，相机板书。

　　介绍机器人传感器、大脑的内容都在课文的第二自然段。哪些同学喜欢第二自然段，请站起来，一起读。

　　传感器神奇在哪儿？同学们请看屏幕：（出示传感器的图片）谁能读好这一句话。

　　学生介绍传感器——结合图片

　　谁再来介绍一下机器人的“大脑”。（大脑再根据信息指挥运动和工作。）

　　这些就是机器人的工作原理。板书：工作原理

　　机器人的神奇还体现在哪个自然段？（第三）

　　我们一起来读。“人类发明机器人，就是为了提高……”

　　同学们读得真投入。

　　机器人的外形神奇在哪？

　　板书：各式各样

　　你们想看各式各样的机器人图片吗？请看屏幕--

　　谁能读好这一句话？读出“各式各样”的语气来。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板书：各不相同

　　谁能读好这一句话，读出“各不相同”的语气来？

　　你读得真棒！我们都好像看到这些机器人工作的场景了。

　　三、上网浏览，交流汇报

　　总结过渡：是啊！机器人的外形--各式各样，功能--，这就是机器人的神奇所在！你们想获取更多的机器人知识吗？（想）想了解什么？

　　老师把同学们想了解的内容都整理归纳在“神奇的机器人”网站上了。请同学们打开“神奇的机器人”网站。

　　我们采用分组合作的方式学习以下几个栏目：

　　教师点击进入相应栏目

　　哪一组对世界上的第一台工业机器人感兴趣？可以研究机器人诞生这一栏目。好！第？组（师点击进入）

　　机器人的发展由哪组研究？第？组

　　机器人现在由哪一组？第？组

　　机器人的未来由哪一组研究？第？组

　　想了解各种各样的机器人的同学可以研究机器人种类。第？组

　　听清要求：请组长协调安排研究内容。组员边看边记，把网上的内容变成自己的，待会儿介绍给大家听。看哪一组收集整理信息的能力最强。

　　好，开始！

　　上网浏览

　　教师监控四台学生机

　　交流汇报（你真像个机器人专家，介绍得头头是道！）

　　总结：同学们收集整理信息的能力真不错！

　　过渡：相信你们的想象力一定更棒！一定能联系我们的生活、学习设想出更神奇的机器人！想想它的`外形以及它的功能。设想的时候可以和周围的同学或者自己的好朋友说说，还可以动笔画画！看谁设想得又快又好！老师准备了一些精美的礼物,它们可在等着你哟！

　　开始

　　小组讨论设想(摸底：教学生说这样一句话,我设想的机器人很神奇,它是一个什么方面的机器人。)

　　汇报交流

　　教师相机点评：这一位同学的开头简洁明了,讲清了机器人的应用范围。接下来的同学要向他学习。

　　总结：你们的设想都很了不起。今天的设想一定会成为明天的现实！

　　教师切换屏幕

　　四、展示作品

　　我们苏州市碧波实验小学活跃着一支机器人兴趣小组队伍。今年暑假，他们代表江苏省参加了第三届中国青少年电脑机器人创新大赛，这就是我们学生设计的机器蜻蜓。它是一个会做数学题的机器人，它能通过光电传感器识别数字1-9，并把这些数字分别放入这个九宫格中，使横着、竖着、对角线三个数字相加的和都是15。你们觉得它能完成这道高难度的数学题吗？

　　让我们拭目以待！

　　第一个数字你们希望放几?机器人张开抓手开始工作,过光电传感器识别数字,它在动脑筋思考，放在哪儿才正确？下一个数字你们希望放几？

　　它成功了，这可真是神奇的机器人！就是这个机器人和其他作品一起获得了这次大赛团体第一的好成绩！

　　教师切换屏幕

　　五、作业延伸

　　同学们今天我们学习的课文是袁老师编写的,老师想为它征寻一个续写。其实它并不难，同学们只要把刚刚的设想变为文字，就是非常好的续写。请同学们通过“联系教师”这一栏目，把你的续写用Email的形式发给我。我将择优录取！同学们网上再见！

小学语文教案篇3

　　教学要求：

　　1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

　　2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

　　3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　教学重难点：

　　认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的'8个生字。

　　教具准备：

　　录音机、词卡、多媒体课件

　　教学过程：

　　一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）

　　2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答相应在景物旁出示词语。春风

　　三、齐读词语，体会特征

　　1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？

　　2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？

　　教学后记：

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　认知目标

　　理解文中重点词语，理解、品读曼德拉在狱中不懈的斗争。

　　能力目标

　　培养学生良好的阅读能力，一定的分析文字，解决问题的能力。

　　情感目标

　　体会文章中朴实的语言，真挚的情感，感受曼德拉为了追求自由而倾注毕生心血，努力斗争的精神，激发学生心中向上的情感。

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、同学们，上节课老师和大家初学了22课，今天我们将继续学习第22课。

　　2、学生朗读课题

　　3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在课文中的身份是一个(囚徒)

　　二、分析课文第一部分

　　1、在书本中，电视中，你见过囚徒吗?他们过的是怎样的一种生活啊?

　　2、学生交流

　　3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的!读读课文一、二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗?

　　4、学生读书，交流(苦役;艰难的时日;狭窄的牢房)

　　5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由!

　　6、那么，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢?

　　7、交流：洗洗衣物------

　　8、他这样做的目的是什么呢?

　　(想方设法为每天的生活寻找些许慰藉;使狱中生活充实一点)

　　9、出示上面两句话，让学生体会他这样做的目的。

　　10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是作者还是“想方设法”找寻，能使生活充实“一些”，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊?

　　11、板书：乐观向上、积极

　　12、朗读课文第一部分

　　三、分析课文第二部分

　　(一)

　　1、是啊!曼德拉是一个乐观向上，积极生活的人，也是一个对菜园情有独钟的人。

　　2、曼德拉对菜园的情有独钟是课文第六小节描写的，请一个学生朗读第六节，其他学生思考，你从哪些地方能体会作者对菜园的情有独钟?

　　3、朗读

　　4、交流：(亲密接触)读好这句话

　　5、是的，作者对菜园一直以来就是如此“情有独钟”，以至于他刚到罗本岛，他就要求允许他在监狱的院落里开辟一方菜园。但是，这一方菜园他得来容易吗?读读课文第三小节，再来说说。

　　6、学生朗读第三小节，交流(多年来，一直拒绝，但是最终)

　　7、你从中又觉得曼德拉是个怎样的人呢?

　　8、板书：坚持不懈

　　(二)

　　1、对这来之不易的菜园曼德拉格外珍惜，格外爱护。他为菜园做了些什么呢?自己读读课文四、五、七按节，边读边做做记号!

　　2、交流

　　a)成天都在地里不停地挖掘

　　(谈谈自己的体会，抓住红色的字;朗读体会)

　　b)首先选种了---

　　(说说他这样做的原因;从产量增长中，你有什么感想)

　　c)订阅书籍，学习耕种，了解方法，更加可贵的是作者不怕失败

　　3、在曼德拉的辛勤劳作下，作者的菜园一片生机盎然，收获的季节到了，曼德拉来到了他的一方菜园。他看到了什么，他情不自禁地说----(出示图画，学生练习说话)

　　(三)

　　1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作这一方菜园，收获的不仅是硕果累累，更是宝贵的精神财富。

　　2.读读第八节，谈谈自己的感受。

　　3.理解"一丝自由的滋味"(少有的;一方)

　　4.朗读第八节

　　四、分析课文第三部分

　　1.作者收获的.不仅是心里上的自由，更加获得了生活中深刻的哲理。

　　2.收看录象

　　3.要更好的理解这段话，我们必须联系曼德拉本人的生平与经历。出示曼德拉本人的生平与经历，指名学生朗读

　　4.四人小组讨论，联系实际，说说你们的理解

　　5.指名交流

　　6.朗读这段话

　　五、总结课文

　　1.让我们一起记着这位为了黑人的解放事业，穷尽毕生心血，坚忍不拔的伟大领袖曼德拉，记着在菜园中发生的感人的故事。

　　2.记着他的这段响亮世界的话语："斗争就是我的生活，我会继续为自由而战，直至我死。"

　　板书设计：

　　22、我的菜园

　　积极向上

　　坚持不懈

　　不辞艰辛

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能力目标：学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3.情感目标：结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1.识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

　　2.激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

　　教学准备：多媒体课件、了解与银河有关的科学知识

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1.老师板书“银河”，指名读。

　　2.小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？

　　3.出示课件图片

　　4.看了图你想说什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　1.播放课文录音。要求学生认真听。

　　2.让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

　　3.学生自由练读课文。

　　（1）借助拼音，读痛课文

　　（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。

　　4.学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

　　5.检查自读情况

　　（1）指读字词正音

　　（2）谁愿意选一段读给大家听？可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

　　6.谁能正确、流利地读完整首诗？

　　三、合作识字

　　1.出示词语，

　　2.开火车读

　　3.小组合作识字

　　4.交流，师范写5个

　　5.学生描红

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习旧知、导入新课

　　上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。小作者到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读课文。

　　二、自主探究、读中感悟

　　1.自读自悟课文。思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

　　2.读后指名回答。初步感知1-4自然段

　　3.分小组选择最感兴趣的`自然段自读体会。

　　4.选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

　　（1）学习第一段

　　画一画课文内容。

　　理解清澈，想象小河里还会有什么。自己会在清澈的小河里干什么？

　　指导朗读。读出小朋友、好奇、疑问的语气。

　　（2）学习第二、三、四段，方法同上。

　　（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

　　5.学生齐读全文

　　三、展开想象学习提问

　　1.过渡：听着小朋友的朗读，老师好象看到了银河里那一颗颗会眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“银河”没有关系，实际上它们和地球一样都是银河系的里的一个“小家庭”。下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？

　　2.现在，小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小作者的样子来问一问吗？

　　银河、银河，请你告诉我：你那里有没有？有没有？

　　（1）试着说给小组里的同学听。

　　（2）全班交流

　　四、思维拓展，学会运用

　　1.刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

　　2.银河究竟是什么样的呢？（板书？）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

　　3.学生随着音乐读完整篇课文。

　　五、总结全文、布置作业

　　1.有感情朗读课文。选择自己最喜欢的2段背一背。

　　2.阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

　　六、学会剩下的生字

　　1.出示生字

　　2.师范写，生描红

小学语文教案篇6

　　一、教材分析

　　《我喜欢小动物》是著名作家秦牧的文章。课文先介绍了作者在儿童时代很喜欢小动物，并列举了养过的小动物；接着总述在逗弄小动物时有过趣事，也有蠢事。然后，分别用逗“过山鲫”和“鳖”来表现作者对小动物的喜欢之情，也表现了儿时的我那种天真、调皮、可爱的特性。同时向我们揭示了一个道理——愚蠢是要受报复的，小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。

　　本文条理清晰，先开门见山直接点题，然后总述、举例分述，最后总结教训。

　　二、学情分析

　　进入三年级，学生基本具备了自学字词的能力，大多数学生已经能够运用他们喜欢的方法，如：查字典、找近反义词、联系上下文、联系生活经验等等来理解词句。但教师并不能因而放弃字词教学，因为他们各种理解词句的方法掌握上还不够熟练。在本单元的教学中，教师应一如既往地重视容易混淆的形近字、同音字、多音字的比较、辨析和运用，加强词句的理解训练，让学习形式更加丰富。

　　三年级的学生能正确、流利地朗读课文，很少有顿读、唱读、一字一顿等现象。在老师的引导下，初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，教师要继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，可以在多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。

　　三、教学目标设计

　　1、在阅读中学习生字10个“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鳖、颈、悬”，指导书写“鳖”。

　　3、继续学习运用适当的方法理解词语，能说出“恳求、不胜其烦”等词语的意思。积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、水缸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。

　　2、学习课文，读懂句子与句子之间、段与段之间的关系。学习先概括，后具体的句子。

　　3、有感情地朗读课文，体会作者喜欢动物的感情。

　　教学重点：学习用不同的方法理解词语。学会用先概括，后具体的方法把句子写具体。

　　难点：体会作者亲近动物、喜欢动物的感情。

　　四、教学过程设计

　　一、导入激趣

　　1、谈话激趣，出示课题。

　　2、读注释，了解作者。

　　3、学习第一节，了解先概括，后具体的写作方式。

　　二、整体感知。

　　1、过渡：作者很喜欢小动物，不但养了种种小动物，而且常常逗弄小动物。

　　2、理解“逗弄”。板：逗弄

　　3、找出作者具体写的逗弄的小动物。板：过山鲫鳖

　　4、指导书写“鳖”的笔顺。板：鳖

　　5、了解哪几节写过山鲫，哪几节写鳖。

　　完成：联系课文内容填空。

　　7、小结：作者先用在逗弄小动物时，我做过有趣的事，也做过蠢事总起，再分别用逗弄“过山鲫”和逗弄“鳖”来写具体。

　　三、细读课文。

　　1、学逗“过山鲫”

　　1）抽读第三节——用自己的话介绍过山鲫。

　　2）默读第四节——我是怎么逗弄过山鲫的？圈出表示我动作的词。

　　自由读，读出作者对“过山鲫”的喜欢之情。

　　抽读。指导朗读（我的语言）。

　　（要读出“！”的语气。要读出“，”的停顿。）

　　3）齐读句子，读好我的话，读出喜欢之情。

　　2、学逗“鳖”

　　过渡：逗“过山鲫”真是有劲，玩起来真开心。可是在逗“鳖”的时候，我就不敢这么放开地玩了。这是为什么呢？

　　（1）读第五节

　　理解词语：“恳求”（辨析法），不胜其烦”（关键词）。

　　（2）抽读第六节——我是怎么逗弄鳖的呢？边听朗读边划逗弄的句子。

　　说说“蓝色的句子”在这里起到了怎样的作用？（承上启下）

　　体会多次逗弄和作者情感的变化。

　　理解平安无事。（联系上下文）

　　想象说话：经过多次逗弄，我都平安无事，此时，我会想些什么呢？

　　图片了解吻端。

　　（3）齐读被咬后的句子，体会作者的被咬痛苦。

　　（4）齐读最后一节——了解“愚蠢”带来的后果。

　　3、总结：课文写了两件逗弄小动物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。这两件事都很好地体现了儿童时代的我对小动物的喜欢。也只有这个时期的孩子，才会对小动物喜欢到这种程度，甚至忘了危险。

　　四、拓展说话。

　　我喜欢_，

　　我这样逗弄它的，_

　　五、作业超市。

　　1、完成本课作业本，抄写课后词语。

　　2、完成课后写话练习。

　　3、回想自己曾经做过的一件蠢事，并说一遍这件事。

　　六、板书设计。

　　我喜欢小动物

　　逗弄

　　过山鲫（趣事）鳖（蠢事）

　　（动词）（动词）

　　五、教学准备

　　1、学生预习课文。

　　2、说说自己喜欢的小动物，逗弄过什么小动物。

　　3、ppt课件

　　六、评价设计

　　七、专家点评：

　　本课教学目标明确，教学内容集中。小郭老师努力改变以静止分析为主的教学模式为动态的'语言实践模式，指导学生运用具体的听、说、读、写，语文学习的方式了解课文内容，体会“我”的内心变化，但还有一点内容分析的痕迹。本课教学重点突出，凸显学段要求，如结合文本学习用举例法把句子意思写具体，结合文本的具体内容学习过渡句等。学以致用，课堂教学和课内练习、作业一致性程度较高。

　　八、自我反思：

　　在老师的引导下，学生初步能通过抓住文中的重点句、品词析句等方法理解课文的中心，并进行有感情地朗读。课堂上，继续引导学生在阅读实践中学习阅读，并逐步学会阅读，所以在这堂课上我用了多种形式的读的过程中感悟、体会课文的内容和情感，学习掌握一些基本的阅读方法，以提高他们的阅读能力。从这堂课中不难发现学生已经有了一定的语言表达能力，但还不够规范，但是如何使语言更加规范，使语言更具有感染力还有待我给他们一些方法上的指导。

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