期末复习计划锦集(8篇)

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的期末复习计划8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

期末复习计划锦集(8篇)

期末复习计划篇1

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力，同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力，全面提高学生的数学成绩。

　　二、学生分析：

　　学生对于小数乘除运算及解决问题等方面容易出错，可能由于粗心或计算能力比较差，经常出错。另外多边形的面积计算也不是很熟练，再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正，这都是复习过程中值得引起注意的地方。

　　三、复习时间：

　　第17周~第22周

　　四、复习形式：

　　基础复习、分类复习、综合复习

　　五、复习内容

　　本册教材7个单元：

　　1、小数乘法。

　　2、对称、平移与旋转。

　　3、小数除法。

　　4、简易方程。

　　5、多边形的面积。

　　6、因数与倍数。

　　7、统计。

　　复习时按照整册教材的知识体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。

　　六、复习目标：

　　1、通过整理和复习，使学生会掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算。能根据四舍五入法求积商的近似值。

　　2、通过整理和复习，使学生会用方程表示简单情景中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够用方程解决一些简单的实际问题。

　　3、通过整理和复习，使学生知道2、3、5的.倍数的特征；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。

　　4、通过整理和复习，使学生掌握三角形、平行四边形、体形的面积计算方法，了解简单组合图形的面积计算方法。

　　5、通过整理和复习，使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简单图形旋转90度。

　　6、通过整理和复习，使学生知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果作出简单的分析和判断。

　　7、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　七、具体安排：

　　周次内容备注

　　17—18分单元复习基础知识

　　19—20综合复习及检测

　　21—22查缺补漏阶段

　　八、复习措施：

　　（1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。然后引导学生进行单元训练，对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。

　　（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　（3）加强补差，让优等生帮助后进生。

　　（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相互进行口算能力的培养。

　　（5）多采取独立思考、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励，师生共同努力，使不同层次的学生都有较大提高和发展。

期末复习计划篇2

　　离期末考试的日子屈指可数。作为老师，任务艰巨，必须能够有效地对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高复习课效率。

　　下面，我谈谈我们学科组的一些具体措施：

　　一、有计划

　　新课一结束，我们就根据要复习的内容和复习课时制定出了切实可行的.复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。例如，将所学课文中题材相近或相同的排在一起，原来分成两课的故事整合起来。语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，我在复习时将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。

　　二、有针对性

　　我们把复习重点放在学生的难点和弱点以及易错点上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来，通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆，而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。例如，在时态方面，一般现在时与现在进行时、一般过去时与现在完成时以及havebeen与havegone的区别等等，就其着重进行讲解、比较和练习。

　　三、精讲多练

　　复习的主体是学生，我们必须注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们多举例，使他们能熟练掌握语法的用法。每一道习题都尽量让学生自己讲，让他们自己找出考点，并说出自己做题的关键点或是突破口，让学生自己归纳，学生从自身做题的角度考虑问题，更符合大部分学生的心理活动，也能容易被大多数学生理解接受，这样讲题者和听题者都加深了印象，如果某道题学生的理解有偏差，或是常考点，老师会着重讲解。

　　各位同仁如果有更好的办法，还望您不吝赐教，希望孩子们能够充分利用余下的有限时间，打一场漂亮的胜仗。

期末复习计划篇3

　　一、章节复习

　　以一章为一个单元，针对每一章的知识点、习题进行章节全面复习。

　　1、复习本章的知识点，对知识点进行检查。（列举常考知识点清单，利用课上10分钟检查）

　　2、对每一章进行章节练习。（利用课上及课下时间完成）

　　3、针对练习题，学生完成后先出示答案，学生分小组讨论，解决问题，对小组不能解决的`问题，老师集中讲解，讲解之后，学生之间再进行交流、讲解，直到将问题解决。

　　二、专题复习

　　进行专题复习时，将教材分析、总结归纳出四个专题，分别为，实验、表格和阅读、作图和识图、计算。对每一个专题分成若干部分，在课上给学生一定的时间让他们迅速的完成，在规定的时间段里让学生完成习题，主要是培养学生的做题速度，学生完成后，教师出示答案，学生之间互相讲解，教师进行个别指导，也就是让学生利用课上时间，边做、边讲、边学。个别题目教师集中讲解。

期末复习计划篇4

　　第一部分：基础知识

　　一、汉语拼音：汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

　　声母（23个）：

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w

　　韵母（24个）：

　　ɑ o e i u ü ai ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün

　　ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

　　整体认读音节(16个)：

　　zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyun yinyuɑnyinɡ

　　汉语拼音字母表：

　　Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

　　二、字词

　　1、汉字能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。

　　汉字的笔画名称

　　笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例

　　‵ 点立弯钩子横折折折钩乃

　　一横三斜钩戈横折折撇及

　　丨竖千 ┐横折口フ横撇又

　　丿撇什 └竖折山し竖提衣

　　乀捺人ㄥ撇折么竖弯西

　　提址 S横折钩习乚竖弯钩儿

　　乛横钩买横折提计竖折折钩与

　　亅竖钩小 T横折弯钩飞ㄑ撇点如

　　三、句子

　　1、复习要点：了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。

　　（1）常用关联词

　　并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

　　假设关系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 尽管……也……

　　条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……都……

　　转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而……

　　递进关系：不但……而且…… 不仅……还……

　　因果关系：因为……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因为……

　　选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……

　　取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如……

　　第二部分：阅读

　　一、复习要点

　　⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；

　　⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；

　　⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；

　　⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累。

　　二、主要题型

　　（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；

　　（2）联系上下文推想词句的意思；

　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

　　（4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受；

　　（6）能给句子或段落加上标点符号。

　　·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……

　　（2）注重阅读方法的渗透。

　　·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

　　·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

　　·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

　　·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

　　·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

　　1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

　　2用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

　　3用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

　　4用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《景阳冈》

　　5用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

　　2、课外阅读（重在方法的运用）

　　第三部分：习作

　　一、复习要点

　　⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；

　　⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；

　　⑶学写读书笔记和常见应用文；

　　⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；

　　⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

　　二、习作进行归类

　　第一类：记实作文

　　写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。

　　第二类：想象作文

　　看图想象，写故事；写一篇想象习作

　　第三类：应用文

　　学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；

　　三、复习重点

　　从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。

　　四、复习策略

　　（一）拟题

　　给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的.重新起一个）

　　拟题方法：

　　1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。

　　2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

　　3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

　　（二）选材及构思

　　1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。

　　复习要点：

　　（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

　　（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

　　（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

　　题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？

　　《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……

　　小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。

　　2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。

　　复习要点：

　　（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。

　　（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。

　　3、应用文选材原则：内容真实、注重实用

　　主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等

　　复习要点：

　　（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。

　　（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。

　　（三）表达

　　对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

　　1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性

　　指导要点：

　　（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。

　　（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。

　　2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。

　　3、应用文指导要点：

　　（1）书信：

　　1格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。

　　2内容具体简明，感情真挚，语气恰当。

　　3称谓得当。

　　（2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。

期末复习计划篇5

　　一、复习目标：

　　字：

　　1、生字表里所有的生字组词，听写。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

　　4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

　　词：

　　1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的'词语，认读并听写这些词语。

　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：

　　1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。

　　2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，

　　3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

　　4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

　　5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　段：

　　1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

　　2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。

期末复习计划篇6

　　一、复习的主要目标：

　　1.通过每个单元逐一、细致地复习，使学生将本学期学到的知识系统化，让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。

　　2.通过讲解、默写、做练习等不同的方法，调动学生复习的主动性和积极性，养成课前认真默写，课上专心听讲，考后积极反思，寻找缺漏等良好的'习惯。

　　3.通过课前“morning report”，激发学生听课的兴趣和积极性，让学生自己来梳理、总结本册书中的知识点。

　　二、复习的主要策略：

　　1、加强复习课的备课和研讨。

　　2. 加强听力、口头和笔头练习。每两个单元根据复习的内容让学生课后完成一张练习卷，给教学提供反馈信息。

　　3. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

　　4. 及时做好“单词听写”,鼓励学生勤背、多背英语单词、词组及句型，以提高他们的阅读和写作能力。

　　5、在复习巩固基础知识的同时，扩展完成单词拼写和阅读短文。

　　三、复习时间和安排

　　第1课时(Unit1-2)

　　第2课时(Unit3-4)

　　第3课时(Unit5-6)

　　第4课时完成一张Unit1-6综合试卷

　　第5课时(Unit7-8)

　　第6课时(Unit9-10)

　　第7课时(Unit11-12)

　　第8课时完成Unit7-12综合试卷

　　总之，紧张的复习工作即将展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成复习任务，并为今后的学习打下扎实的基础。

期末复习计划篇7

　　一、学情分析。

　　本班现有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

　　基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

　　望作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

　　其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

　　二、复习内容：

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母。

　　2、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

　　4、句子。

　　（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

　　（3）认识复句。能用关联词语造句。

　　（4）能正确地修改病句。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

　　（二）阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　（三）、写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

　　三、复习目标

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

　　2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

　　3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

　　4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

　　6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

　　7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；

　　四、复习重点。

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

　　3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的'能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

　　4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　　6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

　　7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　　8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　　五、复习难点：

　　1、各种句式的转换。

　　2、口语交际。

　　3、阅读理解。

　　4、习作。

　　六、复习具体举措

　　1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

　　3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　七、实施步骤。

　　第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

　　第二阶段以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　第三阶段全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　八、复习安排表

　　12月19日第一单元

　　12月20日第二单元

　　12月21日第三单元

　　12月22日第四单元

　　12月23日第五单元

　　12月26日第六单元

　　12月27日第七单元

　　12月28日归类复习

　　12月29日综合模拟

　　12月30日归类复习

期末复习计划篇8

　　转眼间，一学期即将结束，为了提高复习效率，让学生更系统地掌握本学期的学习内容，特制定复习计划如下：

　　一、指导思想

　　联系本册教材内容和学生自身实际，灵活、轻松、愉快地进行复习。进一步优化复习内容，面向全体学生，注重因材施教，灵活地处理好教与学的关系．让学生在轻松、愉快地复习中，形成对所学的概念、计算方法、解决问题、空间与图形和统计知识的理解、掌握与应用，树立学好数学的信心，提高学生的创新精神和实践能力，全面完成本学期的学习任务。

　　二、复习任务

　　1.系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理。

　　2.全面巩固所学知识。复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3.查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，总复习的再学习过程要弥补知识上的缺陷。

　　4.进一步提高能力。进一步提高学生的计算能力、逻辑思维能力、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中充分体现从”学会”到”会学”的转化。

　　三、复习内容

　　1、数与代数：万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法

　　2、空间与图形：观察物体、平行与相交

　　3、统计与概率：统计

　　四、学情分析

　　1、班级整体情况

　　三年级九班69人，其中特别拔尖的有6人，占总人数的8％，优等生21人，占总人数的30％，中等学生占总人数的54％，而另有3名学习习惯非常差、特别懒惰，还有2名学生智力很难跟上，每次考试最多能答五六十分。

　　三年级十班68人，特别拔尖的有10人，占总人数的15％，优等生19人，占总人数的28％，中等学生占总人数的46％，而另有2名学习习惯非常差、特别懒惰的学生，3名学生则是智力水平较低，还有3名学生智力很难跟上，学习吃力，每次考试最多能答三四十分。

　　2、班级学习情况

　　学生整体学习兴趣浓厚，在课堂上积极性高，表现欲强。大部分学生学习较为主动，基础知识比较扎实。但是从这个学期的数学教学情况来看，孩子们在计算方面有所退步，原因可能是：

　　（1）、本册内容难度有所增加，尤其是三位数乘两位数笔算及混合运算的知识。

　　2、对于以前学习的知识，有些遗忘，尤其是100以内的进退位的加减法和乘法中乘完在加学生容易出错；

　　（3）、整体较为浮躁，特殊是在计算方面，粗心大意的现象普遍存在，常常出现抄错数、看错写错运算符号、漏写单位名称等情况；

　　（4）、作业的习惯养成不够，做题前读题不仔细，凭自己的意识做题，做完题后不爱检查。针对以上现象，在最后的几个星期里，不仅要对本学期知识进行系统的整理和复习，在难题、难掌握的题目上再加以专项练习；同时，还要尽量帮他们改掉坏习惯，并交给学生初步的数学复习方法，让学生学会复习。

　　五、复习方法与措施

　　1、认真备课，合理取舍。首先认真总结学生平时的`学习情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习，不平均使用力量，才能取得事半功倍的效果。

　　2、把好练习关，提高复习的质量。精心设计练习题，力求复习课不单调，调动学生的积极性；复习时少讲精讲，不机械式重复，在减轻学生负担的基础上让学生多练，在练习中发现问题，解决问题，并注意练习形式的多样化和趣味性，注意练习的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。

　　3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。

　　4、把握复习内容的难度，做到内容全面、难易适度。

　　5、加强对学困生的辅导，做好提优补差工作，开展”二帮一”活动。对不同层次的学生有不同的要求，特别是对学困生要降底要求，可针对理解能力较弱的学生从计算题入手来提高成绩，如计算的正确性及速度，可以在完成家庭作业的基础上每天适当布置3道计算题。课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。

　　6、从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程......，给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学习数学的信心。

　　7、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。

　　六、复习内容及安排

　　1、乘除法笔算和估算及混合运算1课时

　　2、万以上数的认识1课时

　　3、年月日、小数的初步认识1课时

　　4、解决问题1课时

　　5、观察物体、平行与相交、统计1课时

　　5、期末测试及试卷讲评10课时

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