大班语言教案[合集7篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案[合集7篇]

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，理解故事的内容。

　　2、学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

　　3、知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

　　【活动准备】

　　大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、师幼一起阅读大图书前半部分。

　　1、封面阅读。

　　你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

　　2、介绍书名。

　　这本书的`名字就叫《胖国王》。

　　3、翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

　　（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。

　　国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

　　（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

　　你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

　　4、仔细观察图六，了解国王的心情。

　　国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？

　　二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

　　1、自主阅读。

　　（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

　　（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？

　　2、配乐做运动。

　　师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

　　三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

　　师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里看出来的？

　　四、完整欣赏故事。

　　1、看图片，教师简单讲述故事内容。

　　2、幼儿自主完整阅读图书。

　　3、看大图书，幼儿讲故事。

　　五、联系生活，知道运动对身体有好处。

　　这个故事告诉我们一个什么道理呢？

　　小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的，不会长胖哦！

　　【活动延伸】

　　师生一同阅读图书其它的故事情节。

大班语言教案篇2

　　一、设计理念：

　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充满了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件巧妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与具体的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而达到事半功倍的教育效果。课件里鲜明、生动的形象能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达能力。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我预设了情感、认知、能力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的变化，感受风与人们密切的关系，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

　　二、设计思路：

　　故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟悉并喜欢的。幼儿对于风并不陌生，也喜欢风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样密切的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步认识风，故事里，幼儿在认识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过老师提供的一个个画面中，仔细观察并用语言完整的表达出来，并通过模仿来体验风大风小的特点。在分段欣赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的变化给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们密切的.关系，哪些是风给人们带来的温暖和希望，进而知道用植树造林来保护我们的大自然。

　　三、目标预设：

　　1、理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲述自己的发现。

　　2、通过了解自然界风的变化，体验风与人们的密切关系。

　　3、知道用植树造林，来保护自然我们的大自然。

　　四、重点：

　　理解故事内容，能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

　　五、难点：

　　了解风能帮助人们做很多好事，也知道过大的风带来的危害。

　　六、活动准备：

　　（一）经验准备：

　　风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。

　　（二）物质准备：

　　1、白板课件《顽皮的风嘟嘟》；

　　2、白板、投影仪、电脑；

　　3、风嘟嘟胸饰一个。

　　4、视频短片《风》

　　七、活动过程：

　　（一）导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的兴趣。

　　点击出现画面一：风嘟嘟

　　1、提问：它是谁呢？（教师为幼儿介绍新朋友：风嘟嘟）

　　（1）师：风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？（幼儿猜测、讨论。）

　　（2）师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。

　　2、欣赏，分析理解故事

　　（1）讨论：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的？

　　①师：瞧仔细了，风嘟嘟是怎样变魔术的。

　　点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿观察讲述并模仿。

　　提问：它的动作有哪些？请你模仿一下。

　　②师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说，并模仿出来。（幼儿仔细观察风嘟嘟的表情和动作，能大胆、完整的用语言讲述自己的发现，并试着模仿）

　　教师引导幼儿共同模仿风嘟嘟微妙夸张的动作，来体验风大风小的特点。

　　（2）分段欣赏，理解故事。

　　师：你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗？

　　A、逐幅出现画面三至八，幼儿欣赏故事。

　　B、引导幼儿观察并讲述风嘟嘟带来的不同影响。

　　C、提问：

　　a、风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么变化？

　　b、风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？

　　c、风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？

　　d、风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？

　　e、清洁工人为什么要重新打扫卫生？

　　f、风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？

　　g、人们为什么越来越喜欢风嘟嘟？它做了哪些事？

　　（在分段欣赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的变化给人们带来的影响。）

　　（三）讨论、了解风对人类的影响。

　　1、比较讨论风与人类的关系。

　　（1）提问：你喜欢故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）

　　你不喜欢风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？（幼儿讨论后回答）（风可以带来好处也能带来危害。）

　　（2）小结：

　　虽然风嘟嘟顽皮时会伤害人们，但它也能带给人们帮助。许多科学家在研究风嘟嘟，让它帮助人们做更多的好事。

　　2、体验风与人们的密切关系，点击出现画面九，出现画面八（蒲公英旅行、风力发电），幼儿欣赏，感受风带给人们的帮助。

　　（1）提问：人们是怎样利用风的？

　　（2）引导幼儿了解人们利用风进行发明创造，体验风与人们密切的关系。

　　3、欣赏短片《风》，了解植树造林

　　（1）师：风帮助人类做了许多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有坏处。

　　（2）提问：风给我们带来了哪些危害？

　　（3）提问：人们在干什么？为什么要植树造林？

　　（4）小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来保护自然。

　　（四）游戏：变魔术。

　　1、请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。

　　2、扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。

　　附编故事：顽皮的风嘟嘟

　　风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜欢跟大家开玩笑。瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了优美的舞。草地上五颜六色的花朵妹妹们轻轻地摇晃着身子好像在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆匆地行走。风嘟嘟又加了点力气，吹向了大地，顿时，漫天飞沙，人们吓得躲在屋里不敢出去。风嘟嘟继续用力吹，把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了。风嘟嘟使出了全身力气，哇！不好了，一棵棵大树连根拔起，一幢幢房子倒塌下来。风嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起汹涌的波涛，滚滚的波涛像千军万马般冲向了陆地，陆地上的人们拼命地叫喊着、奔跑着：“不好了，海啸来了。”风嘟嘟一看，这才知道闯了祸，连忙收住。从此，风嘟嘟再也不敢乱开玩笑了。它变得懂事多了，它帮助人们净化空气，还帮助植物传播花粉和种子，夏天，风嘟嘟还帮人们吹凉风呢，顽皮的风嘟嘟不见了。人们越来越喜欢风嘟嘟了！

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1.理解故事情节，了解螃蟹的特点及其与各类工作的关系。

　　2.感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.小螃蟹若干个。

　　2.小图片若干：小螃蟹、图书馆、饭店、食品店、医院、服装店、卖肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

　　3.故事磁带。

　　活动过程：

　　1.观察螃蟹。

　　――出示小螃蟹，让幼儿观察螃蟹的外形，发现螃蟹会吐泡泡的特点。

　　――有一只小螃蟹想找份合适的工作，你会帮他找什么工作?为什么?

　　――小螃蟹找到工作了吗?你们猜他找到了什么工作?

　　2.听故事。

　　――听故事录音，理解故事内容。

　　①小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

　　②最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

　　③小螃蟹找到合适的工作后，心情怎么样?他给妈妈写的信上是怎么说的?

　　3.游戏：动物职业介绍所。

　　――出示袋鼠、青蛙、大象的小图片，以他们也想找工作引发游戏活动“动物职业介绍所”。

　　――创设游戏情景：以小组为单位，自由选择场地。

　　――让幼儿分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

　　――交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，只要是合适的，均予以肯定。

　　活动建议：

　　在活动前，有意识地引导幼儿关注周围成人的劳动特点，并鼓励幼儿和同伴交流有关内容。

　　附：小螃蟹找工作

　　爱吐泡泡的小螃蟹长大了，他想去找一件工作干干。

　　他来到理发馆，挥动大螯为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，可是电吹风的热气烤得他很难受，嘴里的泡泡都吐不出来了。

　　小螃蟹到图书馆去当图书管理员，他为小朋友送上书和画报。小螃蟹有许多手，一次可以拿许多书。可是，他的`大螯一不小心就把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书。

　　小螃蟹到饭店去做服务员，他端着菜走得又快又稳。一对大螯就像钳子，开啤酒瓶盖可方便了。啤酒瓶里冒出许多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。小螃蟹想，来吃饭的小朋友看到自己一个劲儿冒泡泡，会不高兴的，还得另外找一个工作。

　　小螃蟹走到食品店门口，他想，我会冒泡泡，别人会以为我很馋，我还是去请医生治一治，不再吐泡泡了再来吧。

　　医院的医生对小螃蟹说，螃蟹都会吐泡泡，这不是病。你耐心地去找，一定会找到适合自己的工作。

　　小螃蟹走到服装店门口，看着漂亮的衣服，担心自己的大螯会撕破衣服，还担心吐出的泡泡会弄湿了衣服。

　　小螃蟹沿着街道走啊走，来到卖肥皂和肥皂粉的商店，他想，“这才是适合我干的工作。”他用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样飘在商店门口，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里快活极了。小螃蟹给妈妈写了一封信：“妈妈，我找到了工作，每天都很快活……”

　　活动反思

　　《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的朋友》中的一个语言活动。角色是孩子们熟悉的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，非常有利于大班孩子进行讲述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观察、想象、讲述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

大班语言教案篇4

　　一、活动名称：童话《一朵小花》

　　二、教案目标：

　　1、初步感知理解的主要内容，丰富词汇：爱护。

　　2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地讲述。

　　3、体验动物们爱护小花的情感，产生爱护大自然的情感。

　　三、教案准备：

　　1、知识经验：歌曲《我爱小动物》

　　2、可移动的图5张；小花一朵。

　　3、花坛有开着的小花。

　　四、教案过程：

　　（一）、出示背景图及小花移动图，引出主题。

　　1、这是什么地方？这是什么？

　　2、草地上开出了一朵美丽的小花，小花小花这么小，谁能看见它？谁会爱护它？

　　（二）、出示其他移动图，老师边讲述边让幼儿想问题。

　　1、草地上开出了一朵美丽的小花，哦！小小的'蜜蜂看见了，它说了什么？

　　2、小小的蟋蟀看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）

　　3、小小的青蛙看见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）

　　4、哇！一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）

　　5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“着儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步仔细瞧：“啊，这儿有美丽的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。）

　　6、小花结果怎样？（小花还是那么美丽，朋友们还是那么爱她。）

　　（二）、老师边出示图片、边完整地讲述，幼儿跟述。

　　师生共同给取名字。

　　（三）表演《一朵小花》

　　幼儿带上头饰，边说边表演一遍。

　　（四）、丰富情节，还有谁会看见小花呢？

　　1、请你象里那样说：哦！××看见了，说了什么。

　　2、你看见了会怎样做？会说什么？怎样关心爱护她呢？

　　3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗？

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、尝试根据动物的明显特征和习性，合理想象为他们选择合适的工作。

　　2、在帮助动物找工作的情景中，大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。

　　【活动准备】

　　1、前期对小动物的特征有所了解。

　　2、粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池图片。

　　3、小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹图片。

　　【活动过程】

　　一、导入活动。

　　1、这几天，动物王国的小狐狸开了一家动物职业介绍所，森林里的小动物们都到这来找工作，可是还有五项工作没人来做，小狐狸可着急了！我们来看看，它们都有什么工作呀？

　　2、出示五个图片：粮仓、服装店、水果店、马路上的路灯、游泳池。

　　这些地方有些什么工作呀？

　　二、出示小动物，引发幼儿为小动物找工作的.兴趣。

　　1、小狐狸正发愁呢，这时候来了五个小动物他们要找工作，小狐狸可开心了，五位朋友正好五个工作，一人一个正合适！快来看看是哪些小动物？

　　2、出示五个小动物（小猫、小羊、小猴、小鸭、螃蟹）他们是谁？

　　三、引导幼儿按照动物的特性，为小动物找合适的工作。

　　1、幼儿先为小动物找工作，引导幼儿发现问题。

　　（预设：螃蟹做粮仓保管员，小猴找到了卖水果的工作，小羊做裁缝。小猫找到游泳锻炼，小鸭是修路灯的电工）

　　2、引导幼儿根据自己已有的经验，判断小动物的工作是否最合适。

　　螃蟹不会抓老鼠，所以不适合看管粮仓。小猴最爱吃水果，所以不适合卖水果。小羊没有剪刀，不能当裁缝。小猫不会游泳，不适合当游泳教练。小鸭不会爬高，所以不适合修路灯。他们找到的工作合适吗？为什么？那该怎么办呢？

　　3、引导幼儿分别为这些小动物找到最合适的工作。

　　（1）小猴最着急了，小猴做什么工作最合适？为什么？

　　小猴会爬高的速度最快，修路灯做电工最合适。

　　（2）小鸭做什么工作呢？小鸭会游泳，做游泳池的游泳教练最合适。

　　（3）花猫抓老鼠的本领大，看管粮仓最合适。

　　（4）小羊总是“咩咩”的叫，好像在叫“快快来买，快快来买”，它在水果店做营业员最合适。

　　（5）螃蟹的大钳子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服装店的裁缝最合适。

　　四、小结：原来每个小动物都有自己的本领，找到自己最合适的工作，这样才能更好的为大家服务。

　　五、活动延伸。

　　小朋友真了不起，为那么多的小动物解决了困难，找到了合适的工作，它们都非常满意。你们还可以为哪些动物找到合适的工作吗？

　　（预设：大象、袋鼠、啄木鸟、小狗、鸽子）

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1．指导幼儿有感情的朗诵诗歌

　　2．帮助幼儿理解诗歌的语言

　　3．引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动

　　通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

　　活动准备：

　　一．课件：

　　1．范文：风在哪里配乐（朗诵时用）

　　2．隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。

　　3．风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

　　4．句式：风在哪里

　　那是风在吹过

　　5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的`音乐

　　二．实物：风车，风铃，风筝，彩旗

　　字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸

　　图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌

　　1．前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）

　　2．我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）

　　3．怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法……）

　　4．让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……

　　（二）游戏：找字宝宝

　　诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。

　　个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读

　　游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。

　　（三）引导幼儿理解诗歌的语言

　　1．你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？

　　2．幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？

　　3．当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？

　　4．幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？

　　5．幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

　　6．小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

　　（四）仿编活动

　　1．听一听，谁来了？（点课4）

　　2．风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说（点课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。”

大班语言教案篇7

　　一、设计意图

　　如今的孩子，大多是独生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事《小兔的新沙发》带给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的智慧、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿积极动脑，大胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的成功感，萌发爱惜资源的环保意识。《纲要》中提到要"使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"在这个故事中有着很好地体现，从小树立环保意识也是我们开展环保主题教育的主要目的。

　　二、活动目标

（一）会用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解和感受。

　　（二）懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

　　（三）体验创编带来的快乐。

　　（四）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　（五）能安静地倾听别人的.发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　三、活动准备

（一）活动之前幼儿对环保知识有所了解

　　（二）图片四张

　　（三）废旧材料（可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等）

　　（四）装饰材料（小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等）

　　四、活动过程（一）看一看，听一听，说一说

　　1.出示图片一，引起幼儿的兴趣

　　1)教师：小朋友看，雪地上有什么？（幼儿:手套）请你仔细看看，这是一只怎么样的手套？（幼儿:旧的、破的、脏的等）

　　2)教师：如果你看到这样一只破手套你会怎么做呢？(幼儿回答)

　　（分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜欢的也有不喜欢的,这时的回答最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫）

　　2．教师讲述故事第一段

　　1)提问：故事中有几只小动物？(幼儿:三只)它们是谁？

　　2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗？他们是怎么说的？

　　3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢？（幼儿积极回答自己的想法）

　　（分析：前两个小动物们的回答,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是因为自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很疑惑,小兔到底会把它变成什么有用的东西呢?一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。）

　　3．出示图片二（手套沙发），解开谜团

　　1)教师：让我们来看看，小兔到底想把这只破旧的手套变成什么有用的东西？（手套沙发）

　　2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又干净又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝贝，小朋友想想，它是怎么做到的啊？

　　3)教师：大家想了很多种办法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样？

　　（分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物,这时很多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应该用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将慢慢达成。）

　　４.教师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

　　（二）学编、欣赏故事

　　１．幼儿串编故事。

　　1)引导幼儿与同伴相互讲述，将雪地上发生的事编成一个故事。

　　2)教师请幼儿合作讲述故事。

　　（分析：串编考验着幼儿的记忆，对先前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的讲述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿大胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用清楚、完整的语言讲述自己对故事的理解。）

　　2．续编故事结尾

　　1)教师：现在小狗、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢？（幼儿回答）

　　2)教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢？（幼儿商量）

　　3)教师完整讲述故事《小兔的新沙发》

　　4)讨论:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔？

　　教师小结:小兔的本领真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝贝，我们以后也一定要象小兔学习好吗？（好）

　　（分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，因为没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最后教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。）

　　(三)幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念

　　1.出示废旧物品

　　小兔听到大家都愿意,就又拿出了很多的废旧物品,请小朋友来帮帮他把这些废物变成宝贝。你们有信心吗？(好)

　　2.一一展示废旧物

　　1)出示蛋糕用的盘子能变成什么？

　　2)出示哈密瓜的网袋能变成什么？

　　五、教学反思：

　　小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!

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