大班数学教案锦集(4篇)

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班数学教案4篇，希望能够帮助到大家。

大班数学教案锦集(4篇)

大班数学教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。

　　2、培养口语表达整点的能力。

　　3、教导幼儿学会珍惜时间。

　　教学重点：

　　1、正确认识整点。

　　2、口语表达整点。

　　教学难点：学会用时针和分针准确表达整点。

　　教学准备：

　　1、大灰狼头套一个

　　2、教具时针若干个

　　3、教学PPT

　　教学过程：

　　一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。

　　(一)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!"

　　(二)、心算游戏《碰碰车》

　　老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰!

　　二、展示PPT，以小游戏的'形式培养幼儿计算的能力。

　　(一)、《飞机打怪兽》

　　老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

　　(二)、《宝剑打怪兽》

　　老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?"

　　三、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

　　(一)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧!

　　(二)、认识时钟

　　1、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

　　2、欣赏PPT的时钟。

　　3、展示钟面，学习时针和分针，（教案：）教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。)

　　四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。

　　(一)、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。

　　(二)、教师与小朋友们一起学习整点。

　　1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

　　2、培养幼儿对整点的口语表达。

　　3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

　　五、游戏《狼出没了》

　　规则：

　　1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床!

　　2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点!

　　3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。（教案：）(提醒幼儿注意安全)六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

　　七、教师：小朋友，今天我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯!

大班数学教案篇2

　　教材分析：

　　《纲要》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验及数学方法解决日常生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育生活化。由此我们感到，无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与幼儿生活息息相关，有益于幼儿的发展，就值得我们大胆尝试。

　　目标：

　　1．在认识面与体的特征的基础上认识正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。

　　2．能运用观察、比较的方法感受形与体的不同，发展空间知觉。

　　重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。

　　难点：能运用观察、比较的方法感受形与体的不同。

　　准备：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木、纸盒若干。

　　过程：

　　一．认识正方体

　　1．老师带来了一些小宝贝，是什么呢？

　　师：教师出示正方体的物品，有意识地让幼儿看清楚每一个物体，初步感知共同点。2.瞧，这些宝贝对小朋友们说：我们都有一个相同的地方，你知道是什么吗？

　　师：根据幼儿的回答，出示正方形让幼儿观察比较，了解形与体的区别。

　　3.帮助幼儿认识正方体，了解其基本特征。

　　正方体有几个面？这6个面都是什么形状的？这些正方形大小都一样吗？教师将正方形的六个面一一撕下、比较并记录下来。

　　师：帮助幼儿分析了解形与体的区别，知道正方体与正方形的.关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。

　　二．幼儿探索长方体的基本特征，并记录

　　1.出示长方体，那这又是什么呢？

　　师：幼儿根据已有的经验猜测，基本都会认定为长方体。

　　2.幼儿自由探索、记录长方体的六个面。

　　师：为了幼儿不按既定的思维模式，教师有意识地提醒幼儿：记录的时候仔细看看，它有几个面，每个面都是长方形吗，还是几个面？

　　3.幼儿讲述自己记录的长方体

　　4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两个面是正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。

　　三．找找生活的正方体和长方体

　　闭上眼睛想想，你在哪里看见过正方体和长方体？活动室、家中、社区等。

　　幼：幼儿闭上眼回忆的时候，教师给予语言提示，帮助幼儿回忆、梳理

　　四．按特征标记将正方体与长方体分类。

　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子。幼儿共同检查

　　幼：共同互相检查过程中可能会有矛盾，掌握得好的幼儿自然能将对方说服。

　　五．延伸活动

　　出示正方体长方体展开图，这两张可能是什么图？为什么？我把它们放在区角，你们去试一试吧。

　　幼：运用自己所掌握的知识来解答，巩固所学。

大班数学教案篇3

　　教材分析：

　　本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10;二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几(8加几，7加几等)利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。

　　教学设计：

　　凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整思想的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受;只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。

　　教学目标：

　　1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。

　　2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。

　　3、体会数学学习中的转化思想。

　　教学重点：掌握凑十法。

　　教学难点：理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。

　　教学准备：小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

　　教学过程：

　　一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。

　　1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕：10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

　　2、小结：10加几等于十几。

　　二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

　　师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的`秘密吗?

　　1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?

　　2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?

　　3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?

　　4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。

　　5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

　　(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。

　　(2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

　　(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。

　　(4)教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

　　教师小结：脱离实物进行凑十。

　　1、说图意、提问、列式。

　　2、说计算过程。