大班科学教案集锦【6篇】

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班科学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学教案集锦【6篇】

大班科学教案篇1

　　设计思路：

　　"蛋"是幼儿日常生活中的常见物，在一次蛋壳粘贴活动时，有小朋友突然提出："老师，这些蛋壳的颜色怎么不是一样的？有的上面还有花纹呢！蛋是从哪儿来的？里面有小宝宝吗"等等问题，有关蛋的话题由此引开了，于是，我设计了融知识、能力、情感于一体的关于蛋类的探索活动。旨在引导幼儿主动关注周围事物，并激起他们运用已有经验进行持续观察、探索的兴趣。这些，也正是新《纲要》在幼儿科学教育领域提出的基本目标之一。

　　在本次活动中，我力图改变由老师统领全局的教学模式，通过师幼共同创设适宜的环境、收集熟悉的材料、营造利于探索的氛围，让幼儿在与环境、材料的充分互动中认识蛋，发现蛋之间的异同点，了解蛋的多样性和主要作用，而问题"蛋是从哪来的？哪些动物会生蛋？是不是所有的蛋里都有小宝宝？"又激起了幼儿进一步探索的欲望。孩子在这样无止境的探索中，便能不断获得有利于终身发展的知识经验，这便是教育教学的价值所在。活动目标：

　　１、通过观察比较，知道蛋是各种各样的。

　　２、尝试用自己的方式，记录、表达对蛋的探索发现。

　　３、对探索活动感兴趣。活动准备：

　　一、知识准备：

　　１、请家长协助收集一些有关蛋的信息资料

　　2、幼儿已具有一定的记录经验。

　　二、物质准备：

　　１、师幼共同布置一个"蛋类展览会"的环境，并提供图片、实物若干于科学角让幼儿自由地看、玩。

　　２、恐龙蛋、蜂鸟蛋模型各一个。

　　３、视频展示仪一台，幼儿记录用的纸和笔。

　　活动过程：

　　一、参观"蛋类展览会"。

　　"小朋友，这里正在举办一个'蛋类展览会'，让我们一起去看看，有些什么蛋？它是怎样的？有没有你带来的蛋？也可以向朋友介绍一下。"

　　１、幼儿自由观察、交流。

　　２、表达：你看到了什么蛋？它是怎样的？谁来介绍一下自己带来的蛋？

　　二、探索、了解蛋的异同点，知道蛋是各种各样的。

　　"这些蛋都是一样的吗？小朋友可以拿一个看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它们有什么不同？并把你们的方法和发现的结果记录下来。"

　　１、幼儿通过比较、观察，发现各种蛋之间的不同，并用自己能理解的方式记录下来。

　　教师应注意引导幼儿用看、摸、掂、摇等多种方法去探索，并鼓励幼儿间不断地交流：不同的方式可以用哪些不同的符号来表示？我的这个符号表示什么意思？

　　２、幼儿交流、表达自己的探索过程和结果。

　　利用视频展示仪展示幼儿的记录图

　　a、你能把你的发现告诉大家吗？

　　b、谁也比了这些蛋？你有不同的发现吗？

　　c、谁用是和别人不同的方法？有什么新的发现？

　　教师应对幼儿的表达及时作出反应，表扬有创新表现的幼儿。

　　师幼共同小结：小朋友用各种方法，发现了蛋有很多的不同，（大小、颜色、形状、光滑、粗糙、轻重、花纹等）它们是各种各样的。它们都是蛋，怎么没有相同的地方呢？

　　三、引导幼儿发现蛋的`基本特征。

　　会滚、都有壳、易碎、里面都有蛋清和蛋黄等等，教师根据幼儿的认识并伴以演示，帮助幼儿更好地了解蛋的基本特征。

　　四、丰富幼儿对蛋的认识，了解蛋的多样性。

　　除了这些蛋，你还知道哪些不同的蛋？

　　a、让幼儿介绍自己所知道的一些不同的蛋。

　　b、利用模型，向幼儿介绍一些特殊的蛋。

　　（世界上最大的蛋：恐龙蛋；最小的蛋：蜂鸟蛋）

　　１、了解蛋的用途。

　　蛋有什么用呢？动物妈妈为什么要生蛋呢？

　　（可以吃，煎、煮、炒等；动物妈妈生蛋是繁殖小宝宝。）

　　２、激发幼儿再探索的欲望。

　　今天，我们知道了蛋的很多知识，其实，蛋还有很多的秘密呢！哪些动物妈妈会生蛋？是不是所有的蛋里面都有小宝宝？海龟妈妈为什么要将蛋下在沙坑里，还要在上面盖上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找资料，也可以请教大人，把你知道的记录下来，告诉大家。

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、通过对日常生活中常见物体的操作与尝试，使幼儿初步发现感知静电现象，激发幼儿对科学活动的兴趣，

　　2、能用较连贯、准确的语言表达自己的操作过程，并能与同伴进行交流、分享。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯与常规。

　　活动准备

　　每人一张报纸、一个气球、一把尺子，许多的纸人与蛋壳娃娃。

　　活动过程

　　1、提出问题、引发思考、操作尝试。

　　（1）“请幼儿想办法帮助老师把这张报纸贴到墙上。”引入课题——不用任何材料，将报纸贴到墙上。

　　（2）幼儿操作、尝试。发现幼儿将报纸贴到墙上，及时进行表扬和鼓励，并请幼儿说出是如何操作的。使幼儿了解摩擦后产生静电，才使报纸贴到墙上的.。

　　（3）幼儿讲述自己的操作及发现。“小朋友是怎样让报纸贴到墙上的？”得出结论：“将报纸摩擦后，它带上了魔法就贴到墙上了。”

　　2、我和气球做游戏。

　　“今天，老师还给小朋友带来了许多气球，请大家想办法使气球也带上魔法，让它贴到你的身上。”引导幼儿用刚学到的“摩擦”的方法，使气球贴到自己或同伴的脸上、身上、头发上……教师可鼓励幼儿说出是如何做到的，进一步感知摩擦产生静电的科学现象。

　　4、娃娃跳舞。

　　想办法使尺子也带上“魔法”，使桌子上的纸人飞起来，让“蛋壳娃娃”跟着尺子来跳舞。（通过这个活动，使幼儿知道静电不仅能使物体贴到别的东西上，还可使这个物体吸起来别的东西。）在幼儿操作的时候，多让幼儿说说自己是如何做的。

　　5、看谁吸得快。用尺子将纸人吸起放到小筐里。

　　活动延伸

　　幼儿带上尺子到户外面去找一找，还有什么东西可以用尺子吸起来。

大班科学教案篇3

　　活动背景

　　《幼儿园教育指导纲要》指出科学教育强调让幼儿“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，爱护动植物……。要求教师尽力做到从身边的小事入手，培养初步的环保意识。”“树”在我们周围生活中随处可见，秋天树叶飘落的现象激起了幼儿的好奇心，他们拾来美丽的树叶，提出了许多问题。为满足幼儿的探究欲望，培养幼儿的环保意识，我设计了这一活动。

　　活动目标

　　1、幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。

　　2、通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。

　　3、培养幼儿的环保意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点

　　活动重点：通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树、长青树的'主要特征。

　　活动难点：正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

　　活动准备

　　1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

　　2、材料准备：录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

　　活动过程

　　开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。

　　基本环节：

　　一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

　　1、播放录音—风声。

　　师：(神密地)听，什么声音，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

　　师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。

　　师：秋风姐姐，你怎么走啦?

　　2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

　　(1)认识落叶树的特征。

　　师：(发现礼物)，这是什么?打开来看看(出示树叶)

　　师幼谈话。

　　师：你们在哪里见过树叶?

　　幼儿：街道边、山上……

　　师：那你发现树叶这段时间有什么变化?

　　幼儿：变黄了、变红了、落下来了

　　师：现在是什么季节呢?

　　幼儿：秋季

　　小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红，慢慢落下，第二年春天再发芽、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

　　(2)认识常绿树的特征。

　　(出示另一包树叶)教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。

　　小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。

　　二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

　　师：老师做了一张VCD，我们来看看教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

　　三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录

　　1、与幼儿谈话，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树

　　2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。

　　小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子，我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏，好吗?

　　四、播放VCD，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话

　　师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……)

　　师：风停了呢?(睡在地上)，对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

　　五、游戏：扫落叶

　　师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗?播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。

　　结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室。

　　活动延伸

　　观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。

　　活动反思

　　在这个活动中，我通过幼儿看VCD，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步了解手机的构造和功能，感受手机给人们生活带来的方便。

　　2、能用连贯、完整的语言与客人老师进行交流，并能运用简单的图案进行记录。

　　3、积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、课前请幼儿收集有关手机的信息，观察家长的收集，收集手机模型。

　　2、手机店：摆放各款玩具手机。

　　3、幼儿人手一份记录表，笔。

　　活动过程：

　　一、参观手机店，引起孩子学习的兴趣。

　　教师：告诉你们一个好消息，周老师刚开了一个店，开了一个什么店呢，先不告诉你们，现在跟着周老师一起去参观一下吧，好不好啊？（播放音乐，参观手机店）

　　二、了解手机的构造。

　　1、教师：刚刚参观了周老师的手机店，看到了各种各样的手机，请小朋友说一说你看到的手机是什么样的？

　　2、（出示翻盖手机和直板手机）教师：请小朋友看一看这两款手机一样吗？哪里不一样？原来有盖子的叫翻盖手机，打电话时需要打开盖子的。没有盖子的叫直板手机，打电话时不需要打开盖子。

　　3、（出示滑盖手机）教师：看，这款手机好奇怪啊，没有盖子，但是能往上推，你们知道这种手机叫什么名字吗？原来它也有一个好听的名字，叫滑盖手机。

　　4、教师：工人叔叔真聪明，设计出了翻盖手机、直板手机、滑盖手机等这么多不同款式的手机，真了不起。

　　5、（投影仪出示手机实物）教师：请小朋友看一看，手机上面都有些什么啊？手机上面有屏幕，下面有键盘，键盘上有数字，这些事数字键，还有是表示功能的，是功能键。

　　6、教师：小朋友，你们知道吗，手机里还藏着秘密呢！（拆开手机）原来手机里还藏着电板和SIM卡呢，手机要有了电板和SIM卡才能使用。

　　三、了解手机的'功能。

　　教师：你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗？他们的手机有什么本领呢？（打电话、发短信、玩游戏、拍照…）手机有很多的本领，今天我们就一起来试一试手机到底有哪些本领。你们想先试一试手机的什么本领呢？（打电话）（请一个小朋友打电话给爸爸妈妈，跟爸爸妈妈聊一聊）刚刚小朋友打了一个电话给妈妈，我们知道了手机有打电话的功能。（接着试一试拍照、录音等功能）

　　四、学当小记者。

　　1、教师：手机又很多的本领，今天请你来当一回小记者，去采访一下客人老师的手机有什么本领？

　　2、教师：这里有一张调查表，上面有很多图片，你们认识吗？（介绍各种图片代表的意思：信封图片表示可以发短信，钟的图片表示时间，话筒图片表示可以录音，照相机图片表示可以拍照）如果你采访的客人老师的手机有这种本领，就在图下打√，没有就空着，如果客人老师的手机还有新本领，就请你用你看得懂的图画画在下面空格里。

　　3、幼儿找一位客人老师进行采访并记录。

　　五、集中讨论交流。

　　1、教师：现在请小记者到前面来介绍一下，你采访的客人老师的手机有哪些本领。（幼儿介绍）

　　2、教师：通过采访，我们知道手机一般都有拍照、发短信、听音乐、摄像等本领，手机的作用可真大，给我们的生活带来很多方便。手机还有更多的新本领等着我们去发明呢，相信我们小朋友肯定能做一个小发明家的。

大班科学教案篇5

　　设计意图：水是我们生活中不可缺少的，每个人都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触认识了它，可以说孩子天生就爱玩水，在玩水的的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，一次田想小朋友把小橘子放进了鱼缸，引来了许多小朋友的围观和议论。经了解得知，原来他们想给金鱼喂食，结果发现桔子伏在水面上，而小石子却沉在水底，孩子们对此产生了极大的兴趣。于是我们就生成了这一活动。

　　一、活动目标：

　　（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结合作能力。

　　（2）、在了解物体沉浮现象的基础上，学习记录实验结果。

　　（3）、初步感知：物体的沉浮可以通过外部条件来改变。

　　（4）、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　（5）、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　二、活动准备：

　　（1）、各种操作材料：水槽、石子、塑料、钥匙、树叶、铅笔、螺丝、小西红柿、盐、饭勺等日常生活中可收集的东西。

　　（2）、记录材料：记录卡、记号笔。

　　三、活动流程：

　　（一）、猜想活动

　　通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

　　（二）、操作活动（指导语：请你试一试，看结果和自己想的是否一样？）

　　这个环节的分组操作活动是此次活动的`重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

　　（三）、认识活动

　　在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的标志，为接下来的记录活动做好准备。

　　（四）、记录活动

　　通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然。

　　（五）、寻找活动

　　寻找活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。

　　（六）、变魔术：小西红柿游泳

　　在这里，教师为幼儿设置了一个悬念，让幼儿自己猜想，为什么自己的小西红柿不会游泳？幼儿可以尽情表达、实验，不仅发展了幼儿的语言，还拓宽了幼儿思维。

　　四、延伸活动：

　　（一）、还有什么办法可以让小西红柿浮在水面上呢……

　　（二）、请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面。

　　活动反思：尊重每个幼儿，因人施教。

　　不知为什么，活动时我发现有的孩子没有在探索改变物体沉浮的方法，而是在快乐的自由玩水，似乎探索改变物体沉浮现象与他们无关。而且存在这种现象的幼儿大多是年龄偏小的孩子。是年龄因素还是我为他们提出的要求没做到简单明确，导致孩子不知道操作的目的和要求呢？我试着介入了他们的活动，尝试把他们引到探索活动中，可是小孩子们很执著，明确表示只喜欢这样玩水。而且在他们的脸上洋溢着满足与快乐。此刻，我应该再次介入吗？我犹豫了。年龄稍大的孩子则对探索活动很感兴趣，他们忘我的进行着一次又一次的试验，愈战愈勇，有的孩子甚至一种物体想出了若干种改变沉浮的办法。孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到的结果和找到的答案，体验到了发现的乐趣，成功的快乐。但是我发现出现了各组方法雷同的现象。

　　活动后，我仔细分析了当时的情况。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。"我认为是自己恰恰忽视了幼儿的个别差异和他们真正的需要，没能满足不同幼儿的探索要求。对于小孩子，也许我应该将幼儿进行帮带式分组，把年龄大的与小的分在一组，让他们进行合作探究，以大带小，这样也许能带动小孩子一起参与探究活动。又或许可以把小孩子分为一组，对他们提出"跳一跳能够的着"的要求，这样就会激起他们的探索欲望。对于大孩子活动中出现的"双胞胎"现象，也许是各组材料相同的原因。所以，今后为幼儿提供的操作材料一定要根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，做到有的放矢，这样幼儿就可根据自己的能力选择不同的操作材料了。