幼儿园大班教案[精华]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案[精华]

幼儿园大班教案篇1

　　游戏适用范围：

　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

　　游戏目标：

　　1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

　　2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　游戏准备：

　　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

　　游戏过程：

　　以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的'暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

　　活动反思：

　　首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

　　其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、发表对昆虫的认识。

　　2、积极参与抢答竞赛游戏，并从中获得成就感。

　　3、用绘画方式记录昆虫的变化。

　　4、帮助幼儿自制观察小书。

　　活动准备：

　　有关昆虫的题目答卡若干、录像《毛毛虫变蝴蝶》、16开的白纸数张装订成小书、画笔

　　活动过程：

　　1、欣赏录像《毛毛虫变蝴蝶》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2、与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼儿探索的兴趣。

　　3、将幼儿分组进行竞赛游戏，以必答与抢答的形式，回答与昆虫有关的问题。

　　4、统计得分结果，公布优胜组。

　　5、在区域活动中，引导幼儿用绘画的形式记录自己所熟悉的一种昆虫。如：昆虫的颜色、活动情形、食物、居住的地方、幼儿野外观察所见、饲养昆虫时观察到的等，都可以记录在纸上，并装订成小书。

　　6、幼儿互换小书，交流自己对昆虫的认识，分享其成果。

　　活动反思：

　　有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

　　1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的`；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。

　　2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。

　　小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

幼儿园大班教案篇3

　　音乐：歌唱二小放牛郎第一周9月2日

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代背景。

　　2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。

　　3、大胆在同伴面前表现自己。

　　活动重点：欣赏歌曲，了解歌曲中的英雄事迹。

　　活动难点：感受歌曲旋律中出悲伤的情绪。

　　活动准备：

　　1、视频《歌唱二小放牛郎》

　　2、音乐CD

　　3、歌曲中故事图片

　　活动过程：

　　一、图片导入

　　1、教师出示故事图片

　　师：今天老师带来一张图片，请小朋友们看看，你认识图片上的小朋友吗?

　　2、教师讲述故事

　　师：这个图片上讲了一个悲伤的故事。图片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日时期，人们生活的很辛苦，日本鬼子经常侵略我们国家，杀人，放火，故事发生在9月16日那个秋天的早上，鬼子准备到一条山沟里干坏事。王二小正在山上放牛，看到了鬼子往山沟里走，他眉头紧皱，心想他们干了许多的坏事，老百姓恨死了他们。正在那十分危急的时候，敌人昏头昏脑的迷了路，看见王二小在放牛，就抓住了他叫他带路。王二小心想：“机会来了!前面有个包围圈，我们的八路军都藏在包围圈里面，我要把他们带进包围圈消灭”，王二小表面上装作很顺从的样子给鬼子带路，心里却想着要把鬼子带进我们的包围圈消灭。他知道如果鬼子知道后会杀了他，可他并不害怕，因为他死了却可以救许多的老百姓。于是，王二小就把鬼子带进了我们的包围圈。忽然，四周响起了乒乒乓乓的枪声，是我们的'八路军来了，敌人这时才发现上了当。他们生气地抓住王二小，把他挑在枪尖摔死在大石头上面。我们的小英雄王二小牺牲了，可他的脸上却带着微笑。老百姓得救了，当他们知道了王二小牺牲了，都流下了伤心的眼泪。

　　二、学习歌曲

　　1、欣赏歌曲，教师播放课件

　　师：大家为了纪念王二小，把故事编成了一首歌曲，我们先来听听看。

　　2、讨论歌曲

　　师：大家在歌曲里听到了什么?你觉得这首歌听上去感觉怎么样? 你能说说歌曲里唱了什么吗?

　　3、小结

　　师：这首歌里唱了王二小的故事，这首歌听上去心里酸酸地，感觉很伤心。

　　4、再次欣赏歌曲，感受歌曲表达的内容

　　师：故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?

　　敌人抓住他逼他干什么?王二小这样做了吗?

　　他把敌人带到哪里去了?敌人后来又是怎样对他的?

　　最后他怎么样了?他牺牲了我们有什么感受?

　　5、总结

　　师：王二小是一位小英雄，虽然他小小年纪就牺牲了，但是我们都会记住它，纪念他。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱第一段

　　师：这首歌大家都很喜欢，我们来学一下，先听老师怎么唱。

　　2、学习歌词

　　师：歌曲里的歌词大家学会了吗，我们一起来朗诵一下吧。

　　3、幼儿跟唱歌曲

　　师：我们一起来跟着大钢琴来唱唱，看谁已经会唱了。

　　4、幼儿演唱

　　师：歌曲中的王二小牺牲了，我们都很伤心，在唱这首歌的时候我们要唱出悲伤地感觉，大家来试试看。

　　三、活动总结

　　师：小英雄王二小在面对鬼子的时候毫不畏惧、坚强、机智，他为我们的祖国做了这么多的事情，自己却牺牲了，我们也应该像他一样爱自己的祖国，祖国、祖国我爱你。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　在游戏和操作活动中，理解整点，体验愉快的数活动。

　　活动准备：

　　自制时钟人手一份、萨美实验室（时钟兄弟课件）。

　　活动过程：

　　一、引出活动

　　出示时钟，请幼儿说说时钟有什么用？

　　二、认识时钟

　　1、认识时钟外型特征：（出示课件，幼儿观察课件）

　　1）看看时钟上有几个数字？（ 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）

　　2）时钟上还有什么？（两个指针）

　　3）指针是什么样的？（一个长，一个短）

　　4）长针是分针，短针是时针。

　　2、认识整点时间。（出示课件，利用课件讲解）

　　1）长针指向12，短针指向6。告诉幼儿这是6点

　　2）：当长针指向12，短针指向几就是几点。

　　三、实践操作

　　1、教师演示课件，幼儿说出时间。

　　教师用课件表示出5：00，请幼儿观察后说出是几点。（进行多次）

　　2、请幼儿利用自己的自制时钟表示出相应的时间：

　　1：00 幼儿操作后，教师用课件公布答案（进行多次）

　　四、活动延伸

　　请幼儿回家玩萨美实验室中的时钟兄弟。

　　活动反思：

　　由于认识时钟对于大班的幼儿有一定的难度，又是比较枯燥、乏味的内容，所以只靠教师单一的说教很难让幼儿的注意力集中，也很难让幼儿快的掌握。我选择了IBM的“萨美的实验室”中的“时钟兄弟”作为我的法宝，在课堂上让我轻松的教学，而且收到了良好的效果。孩子们非常有兴趣，注意力也很集中，通过自己的`操作与课件中公布答案进行对照，使幼儿的学习得到了鼓励，使幼儿有了成就感。我会在今后的教学中多多使用IBM的软件，丰富我的教学内容，帮助我的教学，让孩子们更加愉快的学习，生活。

幼儿园大班教案篇5

　　设计思路：

　　《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。

　　经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

　　首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

　　其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。

　　从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

　　活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

　　活动目标：

　　1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。

　　2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。

　　3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

　　活动流程：

　　字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事

　　活动过程：

　　（一）字卡导入：

　　今天我给大家带来了一个字，（教师出示字卡：师。）告诉我，你想到了什么师？

　　（教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……）看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？

　　（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

　　（二）讲讲议议故事1、出示图一：

　　教师：你看到了什么？你发现了什么？

　　（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。）教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

　　2、逐一出示图片二--八：

　　教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢？

　　（引导幼儿猜猜，说说）教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

　　3、逐一出示图片九--十二：

　　教师继续讲述故事后提问：

　　1）老八的理发店受欢迎吗？

　　2）为什么大家都不愿意第一个理发？

　　3）100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？

　　4）谁会来帮助他呢？

　　4、出示图片十三--十四：

　　教师：老九说什么了？

　　什么叫被理发狮？

　　你觉得这个工作容易做吗？为什么？

　　教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：

　　被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？

　　5、出示图片十八--十九：

　　教师讲述故事结尾

　　（三）完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？

　　（四）续编故事：

　　1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的`桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

　　（幼儿分成四组，教师个别指导）

　　2、交流故事：

　　每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

　　教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

　　活动反思：

　　本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。

　　在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

　　小百科：理发，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。理发可以是家庭生活活动，家属及朋友互相帮助。不过理发也可视为七十二行之一种专业，是发廊、理发店的理发师之职业。

幼儿园大班教案篇6

　　一、主题名称：

　　我上大班啦！

　　二、主题来源

　　开学了，孩子们一定会高高兴兴地来到幼儿园，他们已经是大班的小朋友了。在度过了一个快乐的暑假之后，孩子们又回到幼儿园，他们暂时一定还不能适应幼儿园的生活。为了帮助孩子们实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，老师们经过商量，确定了这一主题。

　　三、主题实施时间

　　四、主要教育教学目标

　　1、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，让插班生渐渐熟悉小朋友和老师，为以后的教育教学工作做好铺垫。

　　2、巩固幼儿已有的一日生活常规，巩固幼儿的各种生活习惯。培养幼儿上课集中注意力的习惯。培养幼儿具有做值日生的责任感和光荣感。

　　3、学习用语言、绘画、泥塑等方式表达自己的情感，用连贯的语言表达自己的见闻，用绘画、泥塑等方式表现人物的动态。绘画时，坐姿和握笔姿势正确。

　　4、学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。

　　5、锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，动员幼儿坚持上幼儿园。

　　6、和插班生幼儿的家长做好沟通，了解幼儿的情况，并及时把幼儿在园表现反映给家长。

　　7、让幼儿了解中秋节、教师节。

　　五、主题知识网络

　　快乐的暑假

　　庆祝教师节、中秋节

　　怎样当好大班的'哥哥姐姐

　　争做值日生

　　六、八大智慧网络

　　1、语言智慧

　　1谈话：我们的新教室、快乐的暑假

　　2诗歌：我是大班的小朋友

　　3故事：小猫钓鱼

　　4复述：小猫钓鱼

　　5幼儿英语

　　2、自我认识智慧

　　1庆祝教师节

　　2中秋家家乐

　　3、人际关系智慧

　　1讨论：怎样当哥哥姐姐

　　2给弟弟妹妹送礼物

　　4、数理逻辑智慧

　　1复习、

　　2填数字；

　　3实物的二级分类、

　　4拼成几个图形；

　　5图形的三级分类、

　　6有什么不同；

　　7分类记录；

　　8立体图形归类引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，让插班生渐渐熟悉小朋友和老师，为以后的教育教学工作做好铺垫。巩固幼儿已有的一日生活常规，巩固幼儿的各种生活习惯。培养幼儿上课集中注意力的习惯。培养幼儿具有做值日生的责任感和光荣感。学习用语言、绘画、泥塑等方式表达自己的情感，用连贯的语言表达自己的见闻，用绘画、泥塑等方式表现人物的动态。绘画时，坐姿和握笔姿势正确。学会关心和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关心爱护的语言和小朋友交往。锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，动员幼儿坚持上幼儿园。和插班生幼儿的家长做好沟通，了解幼儿的情况，并及时把幼儿在园表现反映给家长。让幼儿了解中秋节、教师节。

　　5、音乐智慧奥尔夫音乐教育

　　6、空间智慧手工：送给弟弟妹妹的礼物

　　7、身体运动智慧学新操复习体能游戏

　　七、主要活动内容和过程

　　活动一：我是大班的小朋友活动中，孩子们学习了诗歌“我是大班的小朋友”，并且学习做值日生，自己的事情自己做。看看他们做事情认真的样子，真像大班的哥哥姐姐呢！自己套枕头套！自己做清洁，做环保卫士，擦干净自己的凳子！

　　活动二：给弟弟妹妹送礼物孩子们折好了小纸球，准备送给小班的弟弟妹妹！小弟弟，别哭，和我一起玩小纸球吧！活动中，孩子们先进行了手工活动“折小纸球”，折好小纸球以后，他们都兴高采烈地拿着小纸球想要送给小班的弟弟妹妹，希望他们不要哭。通过这次活动，孩子们自己体验到了自己是幼儿园最大的哥哥姐姐，学会了关心小班的弟弟妹妹。送小纸球以后，他们还和小班的弟弟妹妹一起玩，哄他们，叫他们不要哭，看着他们负责认真的样子，真觉得他们长大了！

　　活动三：庆祝教师节活动中孩子们先表演了自己新学习的大班早操，然后进行了游园活动。孩子们都纷纷讲了祝老师“教师节”快乐的话。

　　八、活动小结

　　通过三周的活动，孩子们基本上实现了以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变。老师进行了每个小朋友的自我介绍活动，新的插班生也渐渐熟悉了班上的小朋友和老师。三周的活动中，班上老师坚持一致地要求幼儿，并且督促幼儿基本上巩固了良好的生活常规和学习常规。值日生的工作也在开展，孩子们都很乐意做值日生，责任心也很强。通过手工活动和给小班孩子们送礼物的活动，不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了孩子们关心他人的情感，增强了他们做大班哥哥姐姐的责任心。

　　在学习新的早操的过程中，孩子们都不怕累，认真学习，很快就学会了，掌握得也比较好！活动中，孩子们坚持做环保卫士，在手工活动中能做到节约用纸，在庆祝表演活动中也能做到不大声讲话，不制造噪音。

幼儿园大班教案篇7

　　设计思路：

　　1、来源于观摩活动后带来的启示。

　　《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己，科常活动教师怎么教？又不能象小学一样，做个实验让幼儿观察理解；科常活动幼儿怎么学？让幼儿自己动手，怕孩子一动手，现场秩序就会混乱，孩子虽然会很开心，但最终达不到教育目的。科技时代的今天，有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识，来拓宽幼儿的视野，开发幼儿的潜能，另外也有必要增加情感上的熏陶，让孩子在索变为主动探索，让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后，我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了，同时随着情景的开展，幼儿会被情景所感染，情绪很容易调动起来，孩子很容易走进去，使孩子的探索变为主动探索，效果甚佳。

　　再者，听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后，提出的2条重要建议，我想自己也去尝试一下，看看本班孩子对探索活动的兴趣。第一就是情景性要贯穿始终；第二就是要运用幼儿的生活经验，提供一些现实材料，让幼儿主动发现不能连接的物体，这就是探索。

　　2、来源于活动本身存在的教育价值。

　　①不容置疑，孩子的探索欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择，让孩子去尝试，在他们自主性选择中去考量和发现，这才是最重要的，也是终身受益的经验。陈鹤琴教授曾说过，做中学，做中教，做中求进步。让孩子们在活动中去发现、去探究、去寻求更有趣的奥秘。

　　②不容置疑，孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕"拯救行动"开展的，关心、着急、想办法的情绪一直围绕在孩子们心中，孩子是最最善良的，他们渴望去帮助别人、关心别人，同时也能得到自己心里的快乐。教师将故事延伸到身边的朋友遇到困难时，想办法帮助她来作为切入口，让孩子去交流和讨论，真心、贴切地去关心身边的同伴，我想这是整个活动内化的结果，也是我们需要听到的声音。

　　3、来源于主题活动的需要。

　　《周围的人》主题活动即将接近尾声，在主题活动中我们认识了各种不同职业的人群，说实在的这些周围的人说近不近，说远不说，但是最最要关心的就是孩子周围的同伴，这是最实际的，本次活动就是运用故事导入，拟人的手法，让幼儿去体会和感受，是真实的，也是孩子们最需要的。

　　内容与要求：

　　1、在帮助小蚂蚁点点的过程中，有兴趣地探索使物体变长的方法。

　　2、能大胆表达自己的探索结果，体验帮助别人的快乐。

　　重点与难点：

　　重点：有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。

　　难点：发现单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。

　　材料与环境创设：

　　材料准备：

　　第一组：扭扭棒、鞋带、纸条（包括胶棒）第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设：

　　树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

　　活动流程：

　　寻找春天——寻求帮助——拯救行动——交流方法——互相帮助——一起游戏活动过程：

　　一、寻找春天故事引子：听说春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上，春天真美呀！

　　二、寻求帮助：

　　故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不小心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别害怕，我来救你！"（师将小黑转了90度，头朝"河"）1、小黑赶紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？

　　幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

　　预设一：用绳子。（师拿出短绳）师追问1：这样的绳子行吗？（不行，要长长的绳子）师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

　　预设二：叫爸爸妈妈。

　　师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么办法呢？

　　2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？（师带领幼儿到操作区介绍各种材料）①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

　　预设：如果幼儿没跟着走。

　　师：快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。

　　小结：这些材料都太短了。

　　三、营救行动（幼儿用自己的方法进行连接，教师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音）故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要牢固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。

　　指导要点：

　　1、不仅要长而且要牢固噢。

　　2、小蚂蚁们别忘了和我一样，安慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别害怕。

　　3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？

　　4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。

　　四、交流方法：

　　故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。

　　点点：小黑，谢谢你。我以为再也见不到你了。

　　小黑：不用谢我，办法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。

　　点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？（以点点的口气回应，细细的声音）点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来。谢谢你们了！（全体幼儿说：不用谢）五、互相帮助：当朋友遇到困难时，不要着急，我们可以怎么帮助他呢？（幼儿自由回答，师根据幼儿回答进行提升）六、一起游戏：今天我又认识了这么多好朋友，你们愿意和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？

　　活动反思：

　　虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线——营救点点，使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力，吸引了幼儿的兴趣，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标，给了幼儿动手动脑和努力的方向，激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。

　　本次活动就是在情境中，激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的.丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动，可以使幼儿感受到探索过程的成功，产生愉悦的情绪体验。

　　宽松自由的环境，丰富的材料、极少的限制，能激起孩子探索的积极性和欲望；宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试，这就给我一个启示：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。

　　当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点：

　　1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大，有些牵强，案例中我也提出了自己的想法，尝试与本主题接近的讨论。

　　2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色，当想起来时就会补充一句，小黑说，点点说，这样大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提问回应效果更佳，需继续巩固自己本身对角色的认识。

　　3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题，需加强深入探究，激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面，以满足幼儿的探索欲望。

　　以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助，将在下一次分组活动中去实施和组织，去观察幼儿的具体行为和实施效果。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标

　　1、在游戏中知道海面能够吸水。

　　2、积累初步的积累和比较的经验。

　　活动准备

　　幼儿人手一块海棉，8个脸盆(四个装水，四个空的)，用于测量的尺子。

　　活动过程

　　一、玩玩海绵。

　　1、捏一捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什么?(海绵会吸水)挤一挤，你又发现了什么?(水被挤出来了)

　　2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的.过程。

　　二、雨水接力赛

　　1、教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里，当老师响铃时，大家停止运雨水，比比哪一组运的水最多。

　　2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组，贴上彩色标记。游戏开始，幼儿开始用海绵运水。

　　3、铃声响了，教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是：教师手拿尺子，垂直插入水中测量。

　　4、引导幼儿观测尺子上的标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，哪个组运雨水就最多。

　　5、重复游戏两次。

幼儿园大班教案篇9

　　今天的第一个活动，为配合小班教学活动的需要，我们大四班和小二班开展了一个大带小的活动。

　　活动的主要内容是由我们大班的哥哥姐姐手拉手带着弟弟妹妹参观幼儿园的各个幼儿活动和教师办公场所，参观完后把看到的各种内容画成一幅画送给弟弟妹妹。在这个过程中可以看到，班里的孩子，差异是很大的。有的孩子，作为哥哥姐姐，他们把弟弟妹妹照顾得很细致。弟弟妹妹队伍走歪了，他们就使劲地把他拉回来，以保持队伍的整齐、有序；弟弟妹妹在队伍中捣乱或你推我挤时，他们就告诉弟弟妹妹走路不能开小差或走路时不能去推前面的孩子，否则前面的`孩子会摔跤的；到了教室，有的孩子主动把椅子让给弟弟妹妹坐，自己就站着，弯着腰给弟弟妹妹画画，他们的画面内容非常丰富，还不时地跟弟弟妹妹交流，告诉他们这是什么，那是什么，画好了就马上把画送给了弟弟妹妹。

　　但与此相反，有少数几个孩子，表现则很令人失望。我的分析、评价是，他们只有自我，毫无弟弟妹妹、哥哥姐姐这些概念和意识。尽管在谈话、交流时，他们也很会说怎样来做哥哥姐姐。可拿到实践中，可以说等于零。这几个基本上是男孩子。

　　我想，在怎样做哥哥姐姐、怎样去照顾弟弟妹妹这方面，可能一些男孩子会比较懵懂些，他们有时会大大咧咧只顾着自己，不像女孩子那样细致、成熟。这或许跟性别特征有关，女孩子大都更会照顾人吧。

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