语文教案【必备】

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的语文教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案【必备】

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、朗读课文，学习生字14个认读生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，激发孩子们保护自然的意识。

　　教学重点：

　　朗读课文，学习生字14个认读生字。

　　教学难点：

　　理解“特别的作业”，引导学生感悟爱护花木，遵守制度。

　　教学过程：

　　一、目标导学

　　1、谈话：美丽的春天到了，孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果老师布置一项作业(板书“作业”)，让你们去大自然找春天，并且要把找到的春天带回教室里，想一想：你会带来什么作业?

　　这个问题从学生身边谈起，能激起学生说话的欲望，学生能积极参与进来，对学生的回答我不会从思想层面评价，只会从句子表达通顺上进行指导。

　　2、过渡走进故事：今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业，孩子们他们的.作业是什么呢?

　　二、自主学习、合作探究

　　在这个教学环节中，自主学习、合作探究穿插进行

　　1、自读课文，学习生字，初步感知课文内容。

　　通过学生自己拼读音节读课文，标自然段序号，学生字词，培养学生的自主学习能力。

　　2、交流学习效果。

　　通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问，全班交流、教师小结等环节，引导学生学习生字课文，体会课文隐藏的思想感情。

　　3、指导有感情的朗读课文，进一步引导学生学习体会课文隐藏的思想感情，并培养孩子们良好的语感。

　　三、达标训练升华主题

　　1、开火车读生字，同桌比赛读文，进一步巩固学习效果，深化重难点的学习。

　　2、思考：学完此文，你懂得了什么?引导学生受到文本的启发，懂得爱护大自然，爱护花草树木。

　　四、堂清检测

　　设计了给生字注音、造句、思考题，紧扣课堂教学重难点，检测学习效果。

语文教案篇2

　　<教学目标>

　　1、认识2个生字，会写2个生字。

　　2、培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的乐趣，以及给人带来的思考。（原目标中还有一条“学习幽默的智慧”不要，学习中体会不明显）。

　　3、仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文的诗歌，并背诵诗歌。

　　<教学重点>

　　培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的愉快。以及给人带来的思考。读诗歌，背诵诗歌。

　　<教学难点>

　　理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和智慧。

　　<课时安排>1课时

　　<教学准备>实物投影仪、小黑板、生字卡片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，在上学期的报刊订阅中，有一种杂志同学们订的最多，那就是《儿童漫画》，你们谁愿意说一说，为什么你们愿意看这本杂志。

　　过渡：其实，看漫画能够带给我们精神上的愉悦，智慧上启迪。今天，我们学习新的版块内容就是漫画内容。板书单元版块课题《电子时代》（电子时代：电子，构成原子的基本粒子之一，质量极小，带负电，在原子中围绕原子核旋转。）下面，我们来欣赏两幅漫画

　　二、欣赏漫画，感受漫画的乐趣。

　　出示第一幅图画。

　　1、提出欣赏漫画的要求：请同学们静静地看，一会把你看懂的内容告诉给大家。

　　2、学生汇报看懂的内容。

　　3、看了这幅漫画，你有什么想法。

　　4、学生针对这个问题展开讨论。

　　5、教师帮助学生得出结论：有些基本的能力是电子所不能替代的。

　　三、示第二幅图画。

　　1、提出同样的`观察图画的要求。

　　2、说说发笑的原因。

　　3、从这幅漫画中得到什么启示？（学生说什么都可以）

　　这只是一幅漫画，表现的人的聪明，生活中如果是这样的事情，一定要体现公平。

　　教学参考：59页的关于展开讨论：如果不遵守规则，社会将是什么样？不进行讨论。

　　出示漫画的题目：休想赢我，认识生字“赢”记忆“赢”的口诀。

　　4、“休想”换词，（别想、甭想、休要）

　　5、用不同的语气读这个题目。（肯定，藐视）

　　四、学习小诗歌。

　　过渡：通过刚才的两幅漫画的学习，电子计算机的出现的确带给我们很多方便快捷，有一首小诗把计算机的功能概括出来，下面我们来学习。

　　1、学生自己读，弄清1个生字的字音。

　　2、检查生字的读音。“棋”是形声字，

　　3、检查学生读文情况。

　　4、这首诗歌里，向我们介绍了计算机给我们带来了哪些方便？

　　5、你还能在生活中列举一些例子吗？

　　6、背诵诗歌。

　　五、书写生字。

　　注意“算”的结构。注意算是上中下结构。中间是“目”字。

　　“棋”是形声字，右上边不能加上卧人，中间是两个横。

　　六、课后题。

　　1、读一读，想一想，说一说。先让学生观察图画的变化特点。学生想象，画一画，并说明这样画或想的理由。（注意后面的用词“跑”“飞”）还知道哪些越来越好的事物。

　　学生自主创新，可以是已有的发展的事物，也可以是现在即将发展的事物，也可以畅想将来。

　　2、讨论交流（本节课的重点）电脑给我们的学习生活带来了什么？统计一下，家中有电脑的有几人？谈一谈，电脑给你的家庭或个人带来的好处。你觉得电脑给没给你们带来苦恼？（网迷、眼睛的损伤、网络病毒）这些苦恼大家说一说解决的方法。

语文教案篇3

　　教学目的及要求：

　　１．能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。

　　２．学习2个生字：游、伞。

　　３．通过情境的创设，引领学生体验，进而分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激

　　发学生对美好自然的向往。

　　教学重点及难点：体会和感受为什么小作者最后想变成大大的荷叶。

　　教学手段及方法：朗读法、图示法、讨论法

　　教学用具：多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.过渡：小朋友，美丽的春姑娘快走了，热情的夏姐姐正悄悄地向我们走来，看，他给我们带来了什么礼物？

　　2.你觉得荷叶怎么样？

　　3.板书题目：真想变成大大的荷叶

　　二、初读课文

　　自由读：

　　（1）看看诗中一共有几个小节（2）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2.认读生词：热情透明游入穿梭眨眼一柄大伞举着嬉戏花丛荷塘

　　三、讲读第一段

　　1.谁来当当热情的夏姐姐，向小朋友们打个招呼？

　　2.出示句子：想变点儿什么？

　　（1）指导朗读：（2）齐读：

　　四、讲读第2—4小节

　　1.小诗人想变点什么呢？请同学们自己读读2—4小节，找一找。

　　2.指名说

　　3.小诗人想变的东西可真多，如果让你来选择，你最想变成这里的.什么呢？（指板书，生接说）

　　雨滴出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；

　　4.指导朗读

　　小鱼

　　（1）鱼的种类很多，你想变哪种鱼呢？

　　（2）指导朗读：谁也想变小鱼游一游？

　　蝴蝶（1）如果你现在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？

　　（2）指导朗读

　　蝈蝈

　　（1）听，是谁在唱歌？（相听听蝈蝈的歌声吗？）出示蝈蝈的叫声。指名生齐答。

　　（2）指导朗读

　　星星和月亮

　　师引读生接读

　　五、讲读第五小节

　　1.当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？只是因为这荷叶又大又美，小诗人才想变的吗？请同学们读一读第五小节吧！（自由读）

　　3.指名说

　　4.小伙伴们多喜欢这大伞一样的荷叶啊！小鱼来了——生接读，雨点来了——生接读。

　　8.荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？

　　9.荷叶可以给这么多小伙伴带来快乐，怪不得我——引读题目（真想变成大大的荷叶）。

　　10.齐读第五小节

　　六、小结

　　1.指导背诵

　　2.夏日天来了，小朋友们除了想变书上描写的这些事物，你还想变点什么？（四人小组讨论）

　　3.在大自然的怀抱中，我们多快乐!请我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、培养学生良好的学习习惯。

　　2、利用形声字形旁表义的'特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

　　3、学习在生活中积累谚语。

　　教学重难点：在生活中积累谚语。

　　教学过程：

　　一、我的发现

　　1、出示四组词语，学生认读。读给同桌听，互相检查。

　　2、仔细观察每组带点的字，看看自己发现了什么？

　　3、交流观察后的发现，并说说形声字的特点。

　　4、拓展练习：展示自己课外搜集的形声字卡片。

　　二、读读背背

　　1、学生自由朗读儿歌要求读准字音，读得流利。

　　2、分小组练习背诵。

　　3、说说这个儿歌知道了什么？

　　三、总结：你有什么收获？

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、会写“今、正”2个生字。

　　教学重点：

　　认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"。

　　教学难点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题

　　１、板书：生日。

　　小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。

　　２、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。读课题。你平时向别人借过什么东西？

　　3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！

　　二、初读课文，认识生字

　　１、听电脑范读课文。

　　２、自己认真读。

　　３、指名分小节读。

　　随机出示生字，读准字音。

　　“放、熊、正”后鼻音。

　　“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。

　　4、识记生字。

　　同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。

　　5、反馈识记方法。

　　加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。

　　物（牛+勿）、拿（合+手）。

　　换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。

　　儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。

　　6、巩固：读生字词。

　　小老师领读、指名读。

　　7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。

　　三、分角色读课文，理解内容

　　１、用横线划出小云的话。反馈，读句子。

　　2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。

　　妈妈真的`忘了自己的生日吗？（妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）

　　３、分角色朗读。

　　指名读、小组练习读。

　　妈妈听了小云的话，会对小云说什么？

　　唱《生日歌》。

　　四、指导书写

　　今正

　　五、布置作业：制作小礼物，写句心里话

　　亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。

语文教案篇6

　　教学内容:

　　老舍先生为什么会变为“不敢讨厌”母鸡了

　　一、教学目标：

　　【知识目标】

　　认识、会写“怨、雏、戒、备、集、啄、汤、瘦、抢、击、胸、锐”12个生字，理解由生字组成的词语的意思，辨析多音子“教、得”。

　　【能力目标】

　　1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第四至第八自然段。

　　2.学习作者具体生动描写动物的写法。

　　【情感目标】

　　体会母鸡身上所表现的伟大的母爱。。

　　二、教学重点：

　　掌握生字；有感情的朗读课文，背诵有关段落；通过母鸡的具体表现出伟大的母爱。

　　三、教学难点：

　　老舍先生由刚开始讨厌母鸡，变为“不敢讨厌”母鸡了，这是为什么呢？感受作者对母鸡由讨厌到赞赏的感情转变过程，感受母鸡身上所体现的伟大母爱。

　　四、教具准备：

　　课件

　　五、教学时数：

　　一、激趣导入

　　1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!

　　2.用你喜欢的词来夸夸它。

　　过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：18母鸡(67页)

　　二、整体感知

　　1.按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件出示自读提示）

　　2.学生汇报,教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌

　　三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落

　　是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。

　　1.学生汇报：

　　讨厌的原因有那些?(指名回答)

　　学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书

　　2.师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）

　　3.学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。

　　四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落

　　1.一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。（课件出示提示）

　　2.指名汇报，课件出示：

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。

　　3.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的'感受。

　　4.反馈、交流

　　（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答

　　出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　1）课件提示“挺着”。

　　引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）

　　2）课件提示“歪着、挺着、看看”。引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？

　　指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）

　　3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书

　　4）小互动：老师读，学生做母鸡的动作。

　　5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

　　（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报

　　出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

　　1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

　　指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

　　2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？

　　指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）

　　3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书

　　4）所有的女生带着这种感受读一读。

　　5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

　　（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答

　　出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。

　　1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？

　　指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）

　　2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

　　指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

　　3)它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书

　　4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。

　　5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

　　（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答

　　出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。

　　1）课件提示“多少多少”。

　　引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？

　　指名汇报（很多次、无数次；它很累。）

　　2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书

　　3）带着这种感受，学生比赛朗读。

　　4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

　　5）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？

　　指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）

　　6）师问：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。

　　7）小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。

　　8）返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。

　　师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

　　学生一起回答（赞美母亲）

　　五、拓展文本升华母爱

　　1.说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）

　　2.你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！课件出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。

　　3.指名说说听完故事后的感受。母爱伟大）板书

　　4.师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄

　　分组读，再齐读。

　　5.最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）

　　课件出示：

　　1）说说赞美妈妈的话。

　　2）把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。

　　板书设计：

　　18、母鸡

　　没结没完负责、慈爱

　　讨厌——————母鸡——————不敢讨厌

　　勇敢、辛苦

　　母爱伟大

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语

　　2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　课时：两课时：第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生词新词

　　2、初读课文，理清文章脉络

　　教学过程：

　　导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的'机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、自主认识生字3个“倏、瘸、截”。积累词语4个“凄惨、拦截、机警、不约而同”。

　　2、联系语境，重点理解并积累文中形容马鹿叫声的词语和表示“看”的四个词语。

　　3、体会马鹿的情绪变化，有感情地朗读课文。

　　4、继续从解题入手，抓课文重点，深入学习。

　　5、在理解课文内容的基础上，感受无私而伟大的母爱。

　　重点难点：

　　1、积累并理解形容马鹿叫声的词语。

　　2、有感情地朗读课文，深入理解马鹿的叫声、动作、眼神所表达的感情，体会动物与动物之间，人与动物之间的真挚情感。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　一、揭示课题，提出问题

　　1、师：世界上最让人感动的莫过于“情”了。人有情，就连大自然中的动物也有情。今天，我们就来学一篇充满真情的课文。

　　2、板书课题：58、马鹿有情

　　指名读，齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1、师：马鹿有什么情呢？让我们打开书，轻声读课文。边读边想：马鹿有什么情？从哪里看出？

　　2、生按要求读课文。

　　交流

　　说明：

　　开放的问题旨在让学生学习语文的同时发展个性、发展思维，为学生的自主学习，主动

　　发展创设条件。

　　三、细读课文，深入理解

　　1、师：课文中还有许多描写马鹿叫声的语句，让我们默读课文，找一找并用直线划下来。

　　2、生按要求默读课文，划句。

　　3、交流

　　板书：凄惨

　　低沉

　　大声叫

　　柔和

　　欢快

　　指名读

　　师：不同的叫声表达着不同的情感，让我们共同走进老爷岭，研究它们的叫声吧！

　　4、师：联系上下文想想马鹿为什么这样叫？

　　5、交流

　　（1）凄惨的鸣叫

　　师随机引读第3节。（读出当时情况的危急）

　　同桌配合读

　　（2）低沉的.叫声

　　大声地叫着

　　出示第6节。（齐读）

　　交流

　　随机交流：马鹿向前走了几步，停下脚步，他可能在想：……

　　马鹿回头用期盼的目光望着我，好像在说：……

　　交流，随机指导朗读

　　说明：

　　声情并茂的朗读将使学生真切体会当时情况的危急，激起心灵的震撼、情感的共鸣。

　　学生们在老师的引导点拨下，与书本之间达到了情感的交流，产生了思维碰撞，朗读的效果也会明显提高。

　　6、师引读9-11节。

　　师：叫声引起了猎人们的注意，他们赶忙跑到老柞树下观察……

　　师：此时大马鹿的叫声是——（柔和的）

　　为什么？

　　小马鹿呢？

　　说明：

　　采用多种有效的方法（如：引导学生看图；声情并茂的范读；换位思考、拓展想象……）让学生灵活扮演角色，随机进入课文，通过角色转换，促进心理揣摩、情感体验，从而变旁观者为当事人，变阅读课文为经历生活，变感受人物情感为自我流露情感。这样，就能最大限度地缩小学生与课文、与文中人物的情感差、心理差，以促进学生真心地阅读，真切地体会，真实地感受，真情地感悟。

　　四、展开想象，拓展延伸

　　1、师：大马鹿和小马鹿终于相聚了，你能想象一下当时的情景吗？说给大家听一听。

　　2、出示填空：

　　大马鹿和小马鹿终于相聚了，。

　　同桌互说，指名说。

　　说明：引导学生依托文本展开想象，丰富学生语言的同时培养了语感。

　　3、出示：“我们没有见过这种场面，不敢相信自己的眼睛。”

　　师：句中的“这种场面”指的是什么场面？

　　生答

　　4、师小结。

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语文的教案11-16