大班数学教案9篇[精华]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班数学教案9篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案9篇[精华]

大班数学教案篇1

　　活动构思 “数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　　直接目的

　　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　　2、加强大数目加算练习。

　　间接目的

　　1、加深对数位的理解。

　　2、培养运算的.兴趣。

　　准备材料

　　1、托盘；

　　2、邮票箱教具；

　　3、彩笔、题目卡；

　　4、加法订正板红线。

　　基本操作

　　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　　三、复习邮票的一些简单知识。

　　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　　2、用邮票表示数字。

　　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

　　5、操作邮票得出竖式结果。

　　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　　区域延伸：邮票箱进行进位加法横式练习。

　　活动反思 这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　　本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

大班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、认识5角、1元的硬币，能简单说出它们的特征。

　　2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。

　　3、发展幼儿的数学思维能力。

　　【活动准备】

　　1、给幼儿准备足够数量5角、1元的硬币。

　　2、小熊、小猴的头饰，糖果若干。

　　3、布置一个迷你小超市。

　　【活动过程】

　　一、激趣引题：

　　1、课件（银河超市若干物品）

　　2、小朋友，你们看看银河超市有哪些商品？你想买些什么食品回家？

　　3、你想把食品买回家，需要什么呀？（钱）

　　二、认识硬币：

　　1、师：看，今天老师带来了钱：展示5角、1元硬币。

　　师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的.？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：金黄色的那个就是5角钱的硬币，硬币中最大的就是1元钱的硬币）

　　教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币

　　2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看------

　　3、教师讲述故事《小熊买糖果》。

　　4、表演故事。

　　（1）小熊买牛奶糖（5角钱）

　　（2）小熊买棒棒糖（1元钱）

　　（3）小熊买巧克力糖（1元5角钱）

　　三、游戏：小猴买糖果

　　1、每人一个小猴头饰和1元5角钱。教师交代要求：购买的糖果不能超过1元5角钱。

　　2、幼儿自由组合进超市买糖果。

　　3、让幼儿说说自己不一样的买法。

　　4、教师小结。

　　附故事《小熊买糖果》

　　一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到超市里去买糖果，招待客人。

　　走进超市，来到卖糖果的柜台，看见了自己想买的牛奶糖，就问营业员阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么卖呀？”阿姨笑眯眯地说：“牛奶糖五角钱一颗。”小熊又问：“棒棒糖多少钱一根呀？”“棒棒糖一元钱一根。”小熊买了牛奶糖和棒棒糖高高兴兴地回家了。

　　第二天，小狗来小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖给它吃，小狗不喜欢吃，摇摇头说：“我喜欢吃巧克力糖。”小熊马上来到超市的糖果柜，问阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么卖呀？”阿姨说：“巧克力糖一元五角一颗。”小熊买了巧克力糖高高兴兴地回家了。

　　小熊和小狗开开心心地吃着糖果，一起玩了！

大班数学教案篇3

　　【设计意图】

　　《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。

　　【活动目标】

　　1、区分左右关系。

　　2、发现以自身为中心的左右。

　　3、发现以客体为中心的左右。

　　4、发现以上两者之间的差别。

　　【活动准备】

　　1、用海绵纸做红、绿两种手镯。

　　2、幼儿活动材料第一册第14页。

　　3、水彩笔。

　　【活动过程】

　　（一）、以谈话的形式导入新课

　　小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。

　　（二）、发现自身的左右

　　1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戏：看谁做得对。

　　让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的.左手摸你的右腿”。

　　3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。

　　（三）、尝试以客体为中心辨别左右

　　1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。

　　2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。

　　3、引导幼儿说说自己的发现。

　　（四）、操作活动

　　1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。

　　2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。

　　【活动延伸】

　　让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。

大班数学教案篇4

　　教学目标：

　　1、在操作中观察比较，认识球体和圆柱体，知道它们的特征。

　　2、培养观察能力和比较、辨别能力。

　　教学准备：

　　（认知准备）事先认识了圆形、长方形

　　（材料准备）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等

　　教学过程：

　　一、认识球体：

　　1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿观察找出它们的共同特征。（圆形）

　　2、转转——将1圆硬币竖起在桌上快速转动◆思考：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球）

　　重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的.

　　4、滚滚——将硬币扔在桌上，发现它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发现它会滚动

　　5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。

　　6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？

　　7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？

　　二、认识圆柱体：

　　1、叠叠——出示1圆硬币，引导幼儿说出其形状

　　将硬币叠起来，让幼儿观察硬币叠起来后像什么形状？（圆柱体）

　　2、看看——圆柱体是怎么样的？让它躺下，会怎么样？（滚动）

　　u小结：两端是两个一样大小的圆形，中间部分一样粗，是圆柱体。

　　3、找找——教师出示全部实物，让幼儿寻找哪些是圆柱体？

　　重点：讨论：药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？（不是，因为它们两端不一样大，中间部分不一样粗。）

　　4、说说——日常生活中见到、用到的东西中，哪些是圆柱体？

　　5、做做——出示长方形的图画纸，引导幼儿思考：能把它变成圆柱体吗？（讨论）

　　幼儿动手操作：引导幼儿注意将它制成两头一样大小，中间一样粗的圆柱体（望远镜）。

　　三、结束活动。

大班数学教案篇5

　　活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

　　2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

　　3，能大胆的发表自己的见解。

　　活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

　　幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框

　　计算用的纸和笔。

　　有关“文具”的文字卡片若干。

　　活动过程：一，超市买文具

　　1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”

　　2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

　　3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

　　4，请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

　　二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的`？

　　1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

　　2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。

　　鼓励幼儿把重复或者

　　不错的不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

　　3，集体讨论

　　请个别小组展示所购买的文具。

　　（1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？

　　（2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

　　（3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？

　　（4），师生共同总结。

　　4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？

大班数学教案篇6

　　设计意图：

　　根据幼儿生活中出现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，展开了此次的活动。

　　活动目标：

　　1、理解二等分的含义，学习二等分的方法。

　　2、通过操作探索出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。

　　3、探索对不同图形进行二等分。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　发散点：

　　运用不同的等分线对图形进行等分。

　　活动准备：

　　正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

　　活动过程：

　　(一)等分图形

　　1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参与活动的同时，也能够更加生活化地展现生活的数学，更加易于幼儿的理解。

　　(1)出示手偶：“你们看谁来了?”幼儿：“是平平姐姐。”

　　(2)以手偶表演，教师问：“平平姐姐今天怎么不高兴了，有什么烦恼吗?”平平(教师扮)：“今天早上吃早点，我发现只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来分享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢?”

　　(3)师：“谁想到好办法了?”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!”

　　(4)平平(教师扮)：“可是分完了会有大有小，怎么办?”

　　(5)教师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么形状的?”幼儿：“正方形的。”教师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!”

　　2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供给幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的.方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。

　　3、小结：

　　(1)师：“你把正方形分成了几块什么形状，你是怎样分的?”

　　(2)师：“有几种分的方法”(对角和对边折)

　　(3)师：“怎样证明这两块一样大呢?”(比一比)

　　(4)师：“怎样分才能一样大呢?”

　　(5)教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。

　　(二)运用学具进一步探索。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比较精确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进行正方形的二等分，并且能够保证精确性。促进幼儿发散性思维的发展，是幼儿在明确等分要求的基础上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注重幼儿的创造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。

　　1、师：“你们用了两种办法，还有没有更多的方法呢?”

　　2、请幼儿运用学具进行尝试，并准确找到不同形状的中心线，探索检验的方法。检验能够证明所分的两部分是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进行比较证明。除此方法还可以比较等分线两侧的洞洞子每排数量是否相同等方法。

　　3、幼儿分组操作，教师针对寻找不同的中心线以及检查的办法进行指导，并引导幼儿记录、检验。

　　4、小结：展示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进行了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展示不同检验相等的方法。让幼儿能够有交流展示的机会，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓励幼儿创新。

　　活动反思：

　　二等分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成相同的两份就叫做二等分。

　　二等分的运用很多，可以涉及到面积、长短、数量、体积等方面的二等分。平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。本节活动重点探索图形面积的二等分，通过游戏“叠叠乐”帮助幼儿获得二等分的初步概念，同时通过实践操作、交流分享的形式，鼓励幼儿尝试对正方形、长方形二等分进行多种分法，巩固建立二等分概念的同时，发展其观察、比较、判断的能力，体验数学操作活动的乐趣。

　　在活动导入环节，选取生活材料叠一叠，也是为了孩子能迁移生活经验，并初步了解二等分。但由于材料的层次性，所以我们又在材料中添加了图形——圆，也是为了能让孩子从生活经验逐步转入到教学内容中来，让孩子明白二等分的含义，从而进入下一个环节，探索正方形、长方形的多种分法。

　　在磨课的过程中，我看到了选取差异资源对本次活动的重要性。比如在第一环节中，当我初次投入生活材料时，我发现了孩子的叠一叠的经验受生活经验的影响很大，会叠成多份。这时，在交流样本的过程中，除了交流正确的资源，象这样的错误样本就是对孩子经验的一个延伸和巩固，让他进一步了解游戏规则，并在同伴样本中学习经验，在自己样本中学会纠错。

　　在第二探索环节中，我认为让孩子尝试多种分法，首先得激发孩子探索的欲望。在插板的设计上，我们尽量将所有分法想到，并加长了插板长度，让孩子在尝试的过程中，首先不受到学具的影响，能大胆尝试。在孩子探索结束后，交流又是关键，因为孩子全部从生活经验迁移到图形上来了，他迁移得怎么样，就只能看他的操作结果。在交流中，我第一个找的是半错误样本，孩子能给正方形找出两种方法，可是他又继续以同样的方法二等分，只是调整了摆放的位置。这说明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含义，为什么这么做，所以活动的主要核心就被我破坏了。我认为我应当先找正确资源，让孩子知道有这样的分法，再在接下来的样本中，追寻，这样两份一样了吗？让孩子在正确中寻找经验，在错误中吸取经验。从而才能进一步延伸到生活经验中来，并进行运用。

　　二等分是一个抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分饮料等，可是绝对的等分在生活中又是比较少见，所以如果能让孩子在游戏情境中理解二等分，并学会运用，那便是活动的价值所体现了。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

　　2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的`算式，保持正确的书写姿势。

　　3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

　　2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

　　3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

　　4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

　　5、教师用的大展示板2张（田字格）。

　　6、泡沫垫20块。

　　7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

　　活动过程：

　　一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

　　教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

　　二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1.20以数的认识和10个一数再接着数的计数方法。

　　2.20以内以10为加数的加法。

　　活动准备：

　　1.1~20的数字卡片各一张。

　　2.走迷宫的图纸一张（大）。

　　3.画有樱桃的图片20张（见活动内容）。

　　4.幼儿用书。

　　活动过程：

　　1.20以内数的认识和20以内家的数序。

　　（1）请幼儿顺唱和逆唱1~20的数。

　　（2）操作游戏：“摆卡片。”

　　①交代游戏要求。

　　教师：这里有1~20的卡片，老师不小心把顺序弄乱了，想请你们帮忙整理一下，按1~20的`顺序或20~1的顺序排成一排，谁愿意来帮老师这个忙呢？

　　②幼儿操作，教师巡视。

　　③幼儿展示操作结果，集体验证答案。

　　（3）游戏：“走迷宫”。

　　①交代游戏要求。

　　教师：瞧，这里有一张去朵迷宫图，小鸽子要按1~20的顺序才能飞出云朵找到妈妈，谁愿意来帮帮它呢？

　　②幼儿操作，教师巡视。

　　③幼儿展示操作结果，集体验证答案。

　　（提示：给不同层次的幼儿提供展示的机会。）

　　2.观察图片，20以内以10为加数的加法。

　　（1）看第一张图片，数一数，每个盘子里有几个樱桃？（10个。）盘子外有几颗樱桃？盘子里的樱桃和盘子外面的樱桃合在一起是多少？你是怎么知道的？（点数或开加法算式。）如果用列算式的方式，应该用加法还是减法呢？谁愿意来列出算式并计算出答案呢？

　　（2）教师依次请幼儿看第二到第二十张图片，列出算式并算出答案。（图片依次排在左边，算式依次排在后面。）引导幼儿观察出，每个盘子里都有10颗樱桃，从上到下盘子外面的樱桃数量每次递增1颗，算式里前面一个加数都是10,后面一个加数每次递增1,等号后面的得数也是每次递增1。11就是把10后面的0换成1,12就是肥10后面的0换成2……20就是2后面加个0.

　　3.操作幼儿用书，完成上面的练习。

　　（1）请幼儿打开幼儿用书页面，教师交代题意。

　　（2）幼儿操作，教师巡视。

　　（3）幼儿互相检查操作结果。