小学语文教案【优】

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案【优】

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1．认读12个生字，会写5个生字万、丁、齐、冬、百。

　　2．能正确、流利地朗读。

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？

　　昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）

　　二、欣赏学生作品，引导进入情境

　　昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。

　　他喜欢的一句话是：

　　他喜欢的词语是：

　　下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？

　　三、学习新课：

　　（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。

　　wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng

　　万物复苏柳树百花争鸣

　　bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

　　冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞

　　小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？

　　（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？

　　（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？

　　家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。

　　课堂上：看拼音、问同学、请教老师。

　　（四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。

　　（反馈自学情况L下面我请3个小朋友合作来读一读。

　　1．一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。

　　2．把书合上，老师这里的`字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。

　　3．这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）

　　万复苏柳歌舞冰泉丁百争鸣

　　4．出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）

　　春回大地万物复苏

　　柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪融化泉水丁冬

　　百花齐放百鸟争鸣

　　（五）简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。

　　百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。）

　　万物复苏：

　　1．冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：

　　2．课件或挂图画面：柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。

　　3．小朋友们刚才所看到的这就叫复苏。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？

　　（所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。）

　　（六）朗读课文：春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧！

　　四、巩固练习

　　（一）看图读生字

　　（二）下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头

　　出示大屏幕：春暖花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、秋高气爽

　　春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻

　　（三）出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。

　　五、指导写字

　　重点指导：万、丁、百

　　1．这三个字都有一个长横，长横要稍微鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。

　　2．齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、

　　3．学生在本子上开始练习。

小学语文教案篇2

　　教学要求

　　1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美

　　好，培养热爱生活的思想感情。

　　2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　3、练习有感情的朗读课文。

　　教学重难点

　　1、解课文思想内容；

　　2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　教学准备

　　1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。

　　2、准备一些本地好种易活的花草彩图。

　　3、自制诗歌《心中的花朵》录音。

　　教学课时：

　　第二课时（一、三课时略）

　　教学过程

　　一、欣赏诗歌，激趣导入

　　1、同学们喜欢花草吗？请欣赏诗歌《心中的花朵》，喜欢这首诗吗？为什么喜欢？（诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。）有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁？（生：老舍先生）上节课我们整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。

　　2、复习旧知：用自己的话说说文章的主要内容，并在文中找出根据。

　　二、鼓励质疑，明确学习目标。

　　1、在上节课学习的基础上，这节课学习你还想知道些什么？学生充分提出问题，简单问题点名同学当场帮助解决。师将问题梳理后，把重点问题写在小黑板上。

　　2、定学生的质疑，在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：

　　①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

　　②养花的伤心事是不是养花中的乐趣？

　　三、指导学文，解决疑问。

　　（一）、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。然后学生汇报交流。

　　1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。生找出最后一节齐读。从这节

　　中你知到了养花有哪些乐趣？

　　2、从课文哪里可以看出养花既需劳动，又长见识。（从课文三、四自然段可以看出。）

　　3、点名读第三自然段，然后说说这节作者具体写了些什么？是怎样具体写的？理解“门道”一词在文中具体指什么？指名一小组齐读第四自然段，说说从这段里你知道了什么。你是从哪里看出作者养花很苦很累的`？生读有关语句，在最能看出作者累的词句下画上“△”。你还知道了什么？（作者从养花中悟出了真理）让学生把悟出真理的反问句改变一个说法，比比用哪句好。生自由有感情的朗读这一节,入体会大作家养花的苦与乐。

　　4、从课文中哪里看出养花有喜有忧？（生：从五、六自然段可以看出）谁能有感情地读读第五自然段，说说你刚才是怎样读的（生：带着高兴的心情读的）你为什么高兴？这一节具体写了什么？生结合第五自然段具体说说高兴的原因。理解重点词语“秉烛夜游”。闭目想象老舍先生家小院里鲜花盛开的景象,说自己感觉到了什么？再闭眼,：大家想不想身临其境感受一下,睁开眼睛看看，展示鲜花盛开图，看到这些鲜花你在想什么？

　　5、生自由读第六自然段，说说自己知道了什么？（这一自然段是写菊秧被砸死了，全家都好几天没有笑容，写养花的伤心事。）师：暴雨来临，邻家的墙要倒老舍先生也没办法，在养花中遇到了挫折，用“～～～”划出最能表现一家人爱花的语句，读读这些句子体会这节在文中的作用。

　　（二）、重点讨论第六节是不是写养花的乐趣。师：老师反复读了这篇课文，发现了一个新问题，文章是围绕养花的乐趣写的，而第六自然段写养花中的伤心事，是养花的乐趣吗？究竟算不算养花的乐趣呢？同学们你们怎么看？说明理由。学生说不出时，让学生再读第六自然段，再说，学生还说不出时，师指导学生将第七自然段养花的乐趣归类之后，再看能不能规为哪一类，然后引导学生想象遭灾后，老舍先生抢救花草，使未被砸死的菊秧成活直到开花之后的快乐，帮助学生理解悲也是乐。

　　四、从《养花》再认识老舍先生，培养学生热爱生活。

　　1、学生有感情地再读第七自然段，师：老舍先生爱花，呵护花草，真是其乐无穷，乐在其中。大家对他一定有了新的认识，能说说吗？不仅是作家，且热爱劳动，热爱生活。从老舍先生热爱劳动，热爱生活，想到你们自己，你想说什么？学生充分说。

　　2、师小结：是啊！生活是美好的，我们要象老舍先生一样，用我们勤劳的双手去去创造美好的生活环境，也为绿色环保工作做出应有的一份贡献。

　　板书设计：

　　9、养花

　　长见识

　　忧须

小学语文教案篇3

　　复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗《风》，快乐宫3。

　　复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。

　　学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词

　　复习时间：2课时

　　复习过程：

　　第一课时

　　一《象形字真奇妙》

　　1、熟读并背诵课文

　　2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同

　　3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

　　4、书空：苗波川

　　5、形近字比较：像象；波坡

　　二《识字的`小秘密》

　　1、熟读并背诵课文

　　2、读准生字字音：丰足食饶

　　3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

　　4、书空：浇烧挠丰

　　5、读词语：日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易

　　三《你姓什么》

　　1、熟读课文

　　2、读准生字字音：章双陈孙

　　3、书空：吴双耳孙

　　4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小

　　四《风》

　　1、熟读并背诵古诗

　　2、复习生字：解能竿斜

　　五《数量词》

　　1、熟读并背诵课文

　　2、读准生字字音：顶

　　3、书空：顶颗件棵

　　4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗

　　5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺

　　6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座

　　六《反义词》

　　1、熟读课文

　　2、读准字音：词脑闹

　　3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问

　　4、书空：闲闹反义

　　5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲

　　七《部首歌》

　　1、熟读课文

　　2、读准生字字音：首旁

　　3、书空：部首旁昏

　　4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水

　　八《语文快乐宫3》

　　1、读准字音：翘挠浇饶晓烧

　　2、说话训练：什么是什么。

　　_____是点心。_____是水果。_____是饮料。

　　什么什么什么

　　第二课时：做单元复习卷

　　教后反馈：

　　复习情况良好，包括后进生掌握也比较好。

小学语文教案篇4

　　本周我上了组内研讨课《真正的英雄》，我希望同事们能给我最真诚的建议，而不是赞美之辞，以促进我的进步和成长，所以，我也没有任何修饰，向他们展示的是我推崇的真语文课堂。

　　感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。

　　1、关于全文朗读。

　　这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。孩子们读得很用心。可是，这一环节用时过长（将近8分钟），导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。课后，同事提醒我看一下这一单元的'导读。其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。

　　2、研讨里根总统所说的美国精神这一部分

　　由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。“自主、合作、探究”，合作非常重要。

　　3、拓展部分

　　我先让孩子们欣赏了《“挑战都”陨落——天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。

　　当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。不过，最让我开心的还是他们对孩子们的表扬，对孩子们说和写的能力的赞不绝口。

　　读完全文后，我让孩子们对文中有感触的句子作批注，孩子们争先恐后，说起来头头是道，更有同事谦虚地说自己都自叹不如。拓展时的仿写部分，虽然时间不够孩子没能完成，但几位同事都说看了坐在身边的孩子写的，发现写得真好，很有感觉。这些能力，从他们初一进校我就开始重点训练了。我宁可省下做题或传道的时间，用来给他们阅读和思考。

　　作为一名语文老师，要心怀孩子的未来！我想，能力的培养远比分数重要，良好的语文素养会让学生终生受益。

小学语文教案篇5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识6个生字。

　　2．看懂图意，读懂课文内容。

　　3．正确、流利地朗读课文。在朗读的同时，受到爸爸、妈妈、尊敬长辈的教育。

　　教学重点：

　　1．看懂图意，读懂课文内容。

　　2．朗读课文，受到爱爸爸妈妈的教育。

　　教学难点：

　　理解课文内容。

　　一、谈话导入

　　你们的爸爸妈妈都很爱你们，对吗？那么你们爱爸爸妈妈吗？你们平时是怎样爱爸爸妈妈的呢？今天我们学习课文第1课，看看书中的这样小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的。

　　板书课题：1．爱爸爸妈妈，请同学齐读课题。

　　二、指导看图

　　1．实物投影出示第一幅图，让学生看图说说图上画的是什么地方？她们在干什么？他们的表情怎么样？

　　2．学生看图，教师读课文第一段，一边读一边指着图上相关内容。

　　3．出示第二幅图

　　提问：图上画的是什么时间？他们在干什么？

　　4．请认字多的同学读第二段，再请一名学生用教鞭指图中相关内容。

　　5．请同学照图再说说。

　　三、初读课文，读通课文。

　　1．借助汉语拼音读课文，画出生字和会认的字，借助拼读多读几遍。

　　2．抽读生字卡片。

　　3．同桌同学互读课文，纠正读音。

　　4．指名读，教师指导学生标出自然段和句子。（2个自然段，每段两句话）

　　四、细读课文，理解句子。

　　1．让学生自己读课文，要求读准字音。

　　2．指名读第一段

　　（1）提问：这两句话告诉我们什么时间？妈妈在干什么？田方是怎样做的？“早晨”是指什么时候？早晨当妈妈扫地的时候，田方看到了想到了什么？田方是怎么做的呢？

　　板书：早上妈妈扫地，田方擦桌子

　　（2）讨论：看图说说为什么妈妈笑了，我也笑了？

　　（3）教师范读指导，注意读出句子的停顿和重音。

　　（4）学生感悟，体会练习朗读。

　　（5）指名读，其他同学说说哪儿读得好！哪儿读的还不太好？

　　3．学习第二自然段

　　（1）指名读。

　　（2）这两句话告诉我们什么时间？从哪儿看出来的？

　　（3）爸爸在干什么？这时田方是怎么想的？又是怎样做的？

　　板书：晚上爸爸看报，田方送茶。

　　（4）为什么爸爸笑了，田方也笑了。

　　（5）学生自己照着学习第一段读的方法，再读第二段。

　　（6）同学互读，相互指导。

　　（7）指名读，然后评议。

　　4．出示句子。

　　（1）妈妈笑了，田方也笑了。

　　（2）爸爸笑了，田方也笑了。

　　通过读两个句子体现“也”的意思。还可以让学生用“也”练习说一句话。

　　5．课文中田方的表现说明了什么？

　　板书：

　　6．说说你平时是怎样爱爸爸妈妈的？

　　五、小结

　　同学们刚才说了很多爱爸爸妈妈的事例，非常好！爸爸妈妈是我们的长辈，我们要爱自己的爸爸、妈妈。尊敬长辈是我国的传统美德。最后我们一起唱《世上只有妈妈好》，结束这节课的学习。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．学会6个生字，认识1个偏旁（日字头）

　　2．认识9个生字。

　　3．正确规范地书写本课生字。

　　教学重点：

　　识字、写字。

　　教学难点：

　　1．“方”字的笔顺。

　　2．“也”字的书写。

　　教学过程：

　　一、正确、流利地朗读课文，齐读、指名读。

　　二、学习生字和会认字的音

　　1．借助拼音自己读读生字和会认的字。

　　2．同桌互读生字和会认的字。

　　3．抽读生字和会认字卡片。

　　（1）齐读，指名读。

　　（2）开火车读。

　　4．做送信游戏，巩固生字的音。读准“早、了、在”的音。

　　三、学习生字的'字形结构和字义

　　1．学生自学生字结构

　　（1）学生结合教材中的笔顺，分析字形结构，数数一共几笔写成，是怎样一笔一笔地写成的？

　　（2）想想用什么样的识记方法记住这几个字？

　　（3）想想它的意思，组成词语。

　　2．同桌可以互相说一说。

　　3．请学生汇报学习情况。汇报时教师肯定学生的优点，鼓励学生用多种识记方法记忆生字，教师结合学生的汇报情况，及时给予点拨。

　　早：zǎo 上下结构，上边是日，下边是十。教师点拨：“日”是偏旁，在“十”的上面就叫“日字头”。组词：早上，早晨，早起，早饭……

　　方：fāng 上下结构，上边是点，下边是“万”字，也可以用笔画记忆：上边一点，中间一横，下边是横折钩，最后一笔撇。组词：方向，方法，地方……

　　“方”字的笔顺容易错，学生汇报时教师指导学生伸出小手指进行书空“方”字的笔顺。

　　了：le 读轻声，是独体字。用笔画记忆：横撇、弯钩，第二笔教师强调是弯钩，不是竖钩。组词：吃了，喝了，笑了……

　　子：zǐ 用刚学的“了”来记，“了”加一笔横就是“子”。组词：儿子，孩子，瓜子……

　　在：zài 可以用学过的“土”字来记，一横、一撇，一竖加上一个“土”字，就是“在”字；也可以用数笔画的方法记。组词：现在，正在，在场……

　　也：yě 独体字，用笔画记忆字形：。教师讲解：“也”表示和前面相同，出示句子：妈妈笑了，田方也笑了。让学生体会“也”字的用法。引导学生用“也”说一个句子。

　　四、正确规范地书写生字。

　　1．先让学生打开书62页，看第二题，让学生按笔顺描红，记住生字的笔顺。

　　2．仔细观察每一笔在田格中的位置，然后在书上的田格中把每个字写一遍。

　　3．让学生提出认为难写的字。

　　（1）指导书写“在”字。

　　①电脑显示一个带田格的“在”字。

　　②让学生仔细观察“在”字每一笔在田格中的位置，观察后说一说笔画位置。

　　③学生说笔画位置，教师范写。教师强调三个横的收笔位置依次稍长一点，收笔处点上红点。

　　④学生独立书写“在”字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　⑤展示学生书写情况，进行评议，说说哪笔写得好，哪笔写得不好。

　　⑥修改自己书写不好的笔画。

　　（2）指导书写“也”字。

　　①电脑出示带田格的“也”字。

　　师问：“也”字的第一笔是什么笔画？（）“横折钩”在我们学过的哪个字出现过？（月）

　　②电脑出示带田格的“月”字。我们让“月”字帮助我们好吗？

　　③点击鼠标：“月”字的横折钩变红，跳出来，跳到旁边空白田格上变成“ ”。注意横长，向上斜，折短。让学生观察占格位置。

　　④让学生观察第二笔,第二笔写在竖中线上，从上半格中间起笔，过横中线一点。学生说后，点击鼠标书写“竖”。

　　⑤让学生观察第三笔的位置，观察后说一说。说后电脑书写“竖弯钩”，教师强调起笔要低，“竖”写到与第二笔“竖”一样长时慢慢地向右弯的长一些再写“钩”，“钩”明显比上边的笔画出来一大块儿。点击鼠标，出现红色的竖线“ ”，让学生清楚地看到“竖弯钩”的“弯钩”明显比上边的笔画宽出来。

　　⑥学生练习书写“也”字。

　　⑦展示评议。

　　4．用这种观察方法继续完成书中田格中“了、子、早、方”，每个字写一遍。写后展示评议。

　　五、学习生字下面的认读字。

　　（1）自己读，注意读准“晨、拿、桌、灯”的音。

　　（2）抽读卡片。

　　六、朗读课文

　　注意读准生字和会认字的音，体会它们在句子中的意思。

　　（1）自己读。

　　（2）指名读

　　（3）齐读。

　　七、巩固练习

　　1．在生字本上完成生字，每字3遍。

　　2．读书中62页练习3的句子。

　　（1）学生自己读。

　　（2）引导学生说说这3个句子有什么不同？

　　附：板书

　　课文 1．爱爸爸妈妈

小学语文教案篇6

　　一、教材目标

　　1、是认读6个单韵母、10个声母。

　　2、是比较并抄写形近的声韵母。

　　3、是看图拼读音节。

　　4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

　　5、是认读巩固学过的字。

　　二、教学准备

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　三、课时安排

　　2课时。

　　四、教学过程

　　第一课时

　　教学注意：

　　这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

　　一、复习指导第一题读字母

　　1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；

　　2、再同桌两人互读；

　　3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。

　　二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。

　　第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

　　1、先集体认读，

　　2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：

　　右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。

　　第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

　　三、复习指导第三题“看看读读”

　　1、先看图

　　2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。

　　四、复习指导第四题：

　　（1）看看图上画了哪六种动物；

　　（2）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里；

　　（2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

　　五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

　　第二课时

　　一、复习指导第五题巩固认字

　　1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，

　　2、老师检查认读。

　　3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。

　　4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

　　二、扩展活动

　　1做游戏“看谁找得准，找得快”。

　　听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。

　　2做游戏“给声母找朋友”。

　　把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

　　胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

　　3做游戏“找朋友”。

　　把6个单韵母和10个声母的'卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。

　　如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。

　　三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

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