中班科学教案

时间:2023-08-21 10:33:34 教案大全 我要投稿

(合集)中班科学教案5篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的中班科学教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(合集)中班科学教案5篇

中班科学教案 篇1

  中班科学:有用的水

  活动目标

  1.尝试探索用目测比较或倒水的方法测量水的多少。

  2.乐意实验,有在实验中求得答案的意识。

  活动准备

  1.幼儿人手一套相同大小的四个水杯

  2.幼儿人手一套不一样大小的四个水杯

  3.不同形状的水杯

  活动过程

  1.导入

  师:今天老师给你们变个魔术(变出一杯水)。

  2.实验操作

  (1)第一次操作

  师:桌上有四杯水,它们一样多吗?你怎么知道的?请你按从少到多的`顺序给水杯排排队。

  小结:杯子是一样大小的。

  (2)第二次操作

  师:这里又有四杯水,它们和刚才的四杯水有什么不一样?

  这里四杯水你能知道哪杯水多哪杯水少吗?

  你们有什么办法可以知道它们的多少呢?

  幼儿操作。

  小结:当在不同大小的杯子里时我们无法知道水的多少,但我们把水倒进相同大小的杯子里就可以知道它们的多少了。

  3.延伸活动

  师:这里又有四杯水,它们看上去的高度是一样的但它们装在不同形状的水杯里,你觉得它们会一样多吗?

  幼儿在区角中继续探索。

  活动生成及建议

  1.此活动可以延伸到个别化学习活动中让有兴趣的幼儿再去尝试探索。

  2.活动后可以让幼儿在操作中探究水杯的形状和水容量之间的关系,让幼儿明白要作比较必须要在相同的条件下进行。

中班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、初步了解几种常见花的用途,丰富孩子的生活经验。

  2、与同伴品尝、分享花茶,激发孩子爱花之情。

  活动准备:

  肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干

  活动过程:

  一、 幼儿说花,出示春天的画

  师:你们觉得这是什么季节?是怎么看出来的?

  幼:春天,有很多花。

  师:春天啊,五彩缤纷的花儿都开放了,看到美丽的花儿,老师心情特别好!

  你们喜欢花吗?为什么?

  幼:喜欢,花很美丽……(根据孩子的回答,及时回应,并在交流中教师进行经验的提升,让幼儿感知花的装饰美,花能美化环境,花的'欣赏作用)

  二、幼儿寻找花

  师:今天,老师带来了许许多多的东西,(出示教具,提问是什么)这些东西啊都跟花有关系,但是呢跟我们平时看到的花又不一样,它里面啊藏着一些秘密,那会是什么呢?请你们仔细看一看,闻一闻,摸一摸,想一想把这些秘密找出来?

  1、自由探索(引导幼儿仔细观察,进行个别的交流,让幼儿利用自己的感官去发现问题,解决问题,在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考,并让幼儿亲身的体验一下。

  2、集中交流

  师:你分别发现这些东西里有什么秘密?有什么用呢?

  幼:香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道……

  师:你们觉得肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用玫瑰花?

  幼:有,玫瑰花(了解花的保健价值:美容养颜)

  三、 幼儿体验、分享花茶

  1、出示花茶,讲解花茶

  师:玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡,还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了,为什么老师最喜欢喝玫瑰花茶呀?

  幼:玫瑰花茶是美容的。(对前期经验的一种回顾)

  师:那它长什么样呢?原来这就是玫瑰花茶。

  师:这是什么?(菊花)我累了,嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶来提神。这是什么?(金银花)金银花茶可以清热止痒呢。(幼儿讲述花的特点)

  师:那花在水里会变得怎样呢?小朋友自己仔细地去观察,等一下告诉史老师。

  师:泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面(老师示范),然后举手请阿姨倒水,那样一杯好喝的花茶就泡好了,注意在泡的时候一定要仔细观察花的变化哦。

  2、幼儿分享、交流花茶

  幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中,生活老师帮忙倒水。

  幼儿观察花茶并交流自己的发现,品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入,乐意与不同的朋友交流,而且会主动询问,从而了解不同花茶的各种不同功用)

  四、幼儿讲述怎样护花。

  花真有用,在我们的生活中很多东西都会用到花,你们觉得我们应该怎样爱护花呢?

  五、 延伸活动

  我们每天要好好保护自然角里植物,每天要给它们喝水,但不能喝太多。

中班科学教案 篇3

  活动内容:

  认识水

  活动目标:

  1、通过活动,引导幼儿认识水的兴趣,知道水的一般性质和用途。

  2、丰富词汇:无色、无嗅、无味、透明、流动。

  3、发展幼儿观察力、思维力和想象力。

  活动准备:

  1、每组一盆水,水中有果冻碗与幼儿人数相等;

  2、一杯水、一杯牛奶、一杯白酒;

  3、每位幼儿一杯水;

  4、字卡:水、无色、无嗅、无味、透明、流动;

  活动过程:

  一、观看录像:水资源

  1、教师播放录像,幼儿观看;

  2、教师提问:“小朋友刚才看到的是什么?你们知道水是一种什么样的东西吗?”

  二、认识水的性质和用途:

  1、水的性质:

  (1)出示一杯清水,让幼儿观察,问:“杯里装的是什么?水是什么颜色的?”(幼儿会回答:白色)再出示一杯牛奶,让幼儿观察,问:“杯里装的是什么?是什么颜色?”(牛奶、白色)再问:“水和牛奶的颜色一样吗?都是白色的`吗?”从对比中知道:水是无色的,牛奶才是白色的。领读:无色。(出示字卡)

  (2)出示一杯酒,问:“杯里装的什么?”(幼儿可能回答是水)“肯定是水吗?为什么?”“现在老师要让小朋友来闻一闻是不是水”(巡回让幼儿闻)“现在请小朋友告诉老师:这个杯子里装的是不是水?(酒)酒有气味吗?(有)我们再来闻一闻水有气味吗?(没有)对,水是无气味的,既无嗅。领读:无嗅(出示字卡)

  (3)问:“水是什么味道的呢?水有味儿吗?你用什么办法知道呢?”(请幼儿尝尝温开水)从而知道:水是无味的。领读:无味(出示字卡)小结:水是无色、无嗅、无味的。请个别幼儿说。

  (4)出示清水和牛奶各一杯,分别投入硬糖,问:“哪只杯里的糖粒看得见?”从观察对比中知道,水里的糖粒看得见,水是透明的,牛奶是不透明的。领读:透明(出示字卡)

  (5)“现在请小朋友玩水,好吗?”要求:将一只碗里的水倒入另一只碗里,倒满后继续倒,看看另一只碗里的水会怎样?(流出来)从而得出,水会流动。领读:流动(出示自卡)

  2、水的用途:

  小朋友们我们知道了水是无色、无嗅、无味、透明的,还知道了水会流动,那么水有什么用途呢?(指导幼儿说)

  教师进行小结:水的用途很大,人们每天喝水、洗脸、洗衣服、洗菜、做饭等都要用水;花草树木和庄稼也要用水;动物生存也离不开水,工厂生产需要水,发电织布需要水等等。所以,水的用途可多了,那么,我们应该怎样用水呢?(节约用水,不能浪费一滴水)

  教育幼儿要及时关闭水龙头

  活动延伸:

  朗诵儿歌:《水是个宝》结束

  附:

  水是个宝

  水呀水,是个宝,人民生活少不了。

  妈妈用它洗衣服,弟弟用它来洗澡。

  淘米洗菜洗碗筷,家家户户不能少。

  水呀水,是个宝,生产建设不可少。

  庄稼要它来灌溉,花草树木也需要。

  发电织布炼钢铁,大小工厂都需要。

  水呀水,是个宝,它的用处真不少。

  人人用水要爱惜,节约用水记得牢。

中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过观察、比较,知道芝麻开花结籽的特点,了解芝麻的不同品种。

  2、了解“芝麻开花节节高”、“芝麻开门”的自然现象。

  3、在探索活动中积极表达自己的想法。

  活动准备:

  枯芝麻桔干和绿芝麻秸秆若干。

  活动过程:

  1、幼儿每人一根绿芝麻秸秆。

  找找芝麻宝宝的房子在哪里?

  看看芝麻宝宝的房子是怎样排列的?(芝麻宝宝的房子是均匀的排列在秸秆上的。)

  2、观察芝麻开花的图片,了解“芝麻开花节节高”。

  芝麻宝宝的房子为什么会排成这样呢?它在形成房子之前是什么呢?(花)

  看图片,芝麻开花时是按照怎样的顺序开的呢?

  芝麻开花有一种特别的现象,它是从下往上开的,每开一次花就向上生长一节,让后再开花,然后再长,再开,因此我们有一句俗语叫“芝麻开花节节高”,当芝麻的花谢了之后就在原来的地方长出了芝麻宝宝的`房子。

  3、每人一根枯芝麻桔干和绿芝麻秸秆,请幼儿观察。

  两根芝麻宝宝的房子有什么不一样?试着剥一剥,哪个更好剥,为什么?

  绿的芝麻表示它还没有成熟,它会牢牢地锁紧房门,将芝麻宝宝保护在自己的房子里,而当它成熟之后它会自动的打开房门,让芝麻宝宝看看外面的世界,俗话叫做“芝麻开门”。

  所以我们在收获芝麻的时候要十分小心,不然芝麻宝宝都会从门缝里逃跑的。

  4、拨开芝麻房子观察里面的芝麻。

  请你拨开芝麻的房门,看看里面住的芝麻和别人的芝麻是不是一样。

  你发现了什么?大胆的和旁边的小朋友说一说。

  芝麻有两个品种,一种叫黑芝麻,一种叫白芝麻,它们都有很高的营养价值,黑芝麻一般用来制作糕点,白芝麻一般用来制作芝麻油。

中班科学教案 篇5

  【活动目标】

  1、使幼儿了解种子的不同传播方式,培养幼儿的观察力。

  2、能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。

  3、感受自然界的神奇,喜爱大自然,产生继续探索大自然的兴趣发展幼儿的科学认知力。

  【活动准备】

  1、知识准备:认识各种种子,实地观察体验,事先收集

  我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。

  2、实物准备:苍耳,蒲公英,莲蓬,水盆,放大镜

  3、课件准备

  【活动过程】 1 。儿歌导入,激发兴趣

  活动开始,以《蒲公英》这首儿歌导入,歌词和优美的背景都是很好的切入点,同时声像结合也让幼儿在轻松愉快的氛围中开始活动。教师引导,小朋友们,请你轻轻地拿起桌上的蒲公英,仔细观察,让我们一起来认识一下蒲公英吧。

  2。蒲公英种子的传播方式

  ①外形:观察蒲公英的外形,蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知,然后让他们用自己的语言描述出来,增强幼儿的语言表达能力。

  ②风力与远近:做实验,请一部分小朋友静静地拿好蒲公英,另一部分小朋友充当风的角色,分两次吹动蒲公英,第一次吹的时候,用力小一点,第二次吹的时候,用力使劲大一点,让幼儿观察蒲公英两次飘落的位置,在远近上的差别。教师在充分引导观察的基础上,进行总结:风越小,种子飞的越近。风越大,种子飞的越远。幼儿在实验中,形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的,并且传播的远近与风力有关。

  ③种子特点:取一粒种子观察,根据幼儿对种子已有的认识合作讨论:蒲公英的种子有什么特别的地方,让他可以随风飘扬?比较交流,最后教师启迪,帮助幼儿联想种子靠风传播需要的.条件。

  3。苍耳的传播方式

  ①苍耳的形态:以幼儿的生活经验为基础,为幼儿分发一些苍耳种子实物,让幼儿用眼睛看,用手摸去感知苍耳,教师提问,当你摸苍耳时有什么感觉?让幼儿大胆发言,对触觉有一定感知。

  ②苍耳的刺:用放大镜仔细观察苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的?引导幼儿主动交流,对苍耳的形态能做总结性的描述。请小朋友利用刚才幼儿观察苍耳的相关经验,讨论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛:苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础,思维拓展,种子依靠动物传播需要的条件。

  4。莲子的传播方式

  ①漂浮的莲蓬:教师设疑:你见过莲蓬吗,它生活在什么地方?启发幼儿回忆已有的生活经验。由小朋友动手,将莲蓬放到水盆里,进行观察和操作,教师设置障碍:你能让莲蓬沉到水底吗?在试验中得出结论:莲蓬是漂浮在水中的。

  ②莲子的传播:教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂,漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓励幼儿大胆发言,积极与其他小朋友合作交流。最后启发幼儿思索:还有哪些生长在水中或水边,植物的种子靠水传播。可以出示课件,也可以根据幼儿经验帮助幼儿提取知识。

  5。经验升华

  《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯,内容浅显易懂,语言凝练,节奏明快,读来朗朗上口,不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识,而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,更重要的是发展幼儿的想象力和创造思维能力。

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