大班教案10篇（通用）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案10篇（通用）

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、通过欣赏画面的构图、设色，提高审美情趣。

　　2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密结构关系。

　　3、创作结束后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。

　　活动准备

　　1、幼儿认识过丝瓜。

　　2、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。

　　3、国画工具材料。

　　活动过程

　　1、引导幼儿回忆已有经验。

　　教师：你见过的丝瓜是什么样子的？什么颜色？（绿色的，细长条，上面有深色的、细细长长的筋脉）

　　2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。

　　教师：画上有什么？有几个丝瓜？除了有丝瓜，还有什么？叶子是什么样的？像什么？弯弯曲曲的.线是什么？像什么？（丝瓜有的细一点，有的粗一点，叶子像手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线）

　　3、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。

　　(1)教师：我们可以先画什么？后画什么？叶子用什么笔来画？可以几笔画成？丝瓜用什么笔来画？大概要几笔？筋脉怎么画？

　　(2)教师小结：用大白云中锋两笔画丝瓜；用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用大白云中锋画主藤和缠绕藤；用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。

　　4、幼儿创作，教师指导。

　　鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画，能注意画面的疏密关系。

　　5集体欣赏、交流幼儿作品。

　　教师：你喜欢哪幅作品？为什么？

　　侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来评价；知道水多色淡、水少色浓的特点。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快、有趣的特性，学习演唱歌曲《do le mi》。

　　2、体会轮唱此起彼伏、连续不断的音乐效果。

　　3、能以积极、愉悦的情绪，参与音乐歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、助演教师7名、音符的头饰。

　　2、音符挂牌每人1个。

　　3、图片：数字1--7。 4、琴鼓、花。

　　活动过程：

　　1、直接出示图片1--7，激起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们认识它们吗？

　　幼：它们是数字1、2、3、4、5、6、7

　　师：对！看看它们像是在做什么呢？

　　幼：像在爬楼梯，一个比一个高。

　　师：在音乐里，1、2、3、4、5、6、7又是简谱的音符，他们都有自己的音乐名字哦：1是哆，2是来，3是咪，4是发，5是索，6是拉，7是西。（教师引导幼儿跟唱）

　　师：我们来学学这些小音符是怎样爬楼梯的。

　　（引导幼儿尝试边唱边拍打身体的部位、由下往上有节奏地扭动身体等）

　　2、请7名教师助演，生动活泼地表演歌曲《哆来咪》。

　　师：今天有几位漂亮的音符姐姐来做客，我们用热烈的.掌声欢迎她们！

　　（教师表演，幼儿欣赏）。

　　师：7个音符姐姐表演得真是太棒了！刚才你们有没有听清楚她们都唱了些什么？

　　幼：没有。

　　幼：周老师已经学会了，我来唱给你们听，小耳朵这回可要听仔细哦。

　　（教师清唱一遍，速度稍慢，突出歌词）

　　师：好，有谁知道音符们都说了些什么？

　　（教师帮助幼儿逐句理解记忆歌词，先学会打节奏念歌词，再跟音乐唱歌词、创编动作。）

　　哆，唱歌儿快乐多；来，你不要掉眼泪；咪，你真是太甜蜜；发，我有个好办法；索，你不要太啰嗦；拉，让烦恼全没啦；西，我对你笑嘻嘻。唱起歌儿快乐多。

　　幼儿学会歌词后，边唱边随意做动作。

　　3、引导幼儿清楚知道自己是哪个小音符，学习轮唱。

　　师：今天老师还为小朋友们准备了小音符，快把他们请出来，挂在脖子上，看看你是谁。

　　幼：我是哆，我是来，我是咪……（幼儿争先恐后地说）

　　师：哦，这一组小音符全是哆，哆怎么唱的？

　　幼：哆，唱歌儿快乐多。

　　教师引导幼儿再次说出自己是哪个音符，应该唱哪一句。

　　师：小音符真聪明，唱得又对又好。下面我们来玩一个轮唱的游戏，小耳朵可要听好哦，轮到你唱时，你要赶紧接上来，轮不到你，你要认真地听别人演唱，自己做动作配合，比一比哪组小音符的反应最灵敏！准备好了吗？

　　幼：准备好了！

　　幼儿跟着音乐，学习轮唱。一组唱一句，最后一句齐唱。（这种方式激起了幼儿极大的歌唱兴趣和表演欲。）

　　师：我们小朋友真是太有才了！配合得真好，轮唱得非常棒！好，下面我们再来玩大家最喜欢的游戏"击鼓传花"，老师的鼓声一响，大家开始传花，鼓声一停，花传到谁的手中，就请你这组的小音符都到前面来表演。

　　游戏开始了，幼儿快乐地念着游戏的儿歌："击鼓传花，击鼓传花，传传传，传到你就是你，就是你！"

　　如花被传到6（拉）组的某个幼儿手中，就请本组的小音符全来演唱。游戏2次。

　　师：下面我们改一下游戏的规则，如果花传到你的手中，就请你到其它6组，每组邀请1个好朋友来轮唱。

　　师：今天我们小朋友学会了这首好听的歌曲，还学会了轮唱，大家喜欢轮唱吗？

　　幼：喜欢，很有趣，唱起来很开心……

　　4、再次邀请7位助演的老师，和幼儿一起跳舞结束活动。

　　师：刚才音符姐姐说你们唱得太棒了，要和我们做好朋友，我们快来邀请她们来跳舞吧。

　　7个老师一人带一组幼儿，手拉手随乐跳起圆圈舞，快乐地结束活动。

大班教案篇3

　　活动一：玩管子（略）

　　活动二：它能穿越管子吗？

　　活动目标：

　　1、喜欢做实验，乐意在活动中提出自己的预测，并通过实验加以验证。

　　2、通过实验获得日常生活中一些熟悉东西的特性的有关经验。

　　活动准备：

　　1、不同形状的弯管。

　　2、带有螺帽的线、打气筒、铅笔、手电筒。

　　3、黑色卡纸、皱纹纸带等。

　　4、记录表、记录笔等。

　　活动过程：

　　1、提出问题。

　　我们曾经玩过玩管，都认为水、沙、小纸团能穿越弯管。今天，老师准备了四样东西，分别是带螺帽的线、铅笔、手电筒打出来的`光、打气筒的气，要请你们猜猜这四样东西能穿越管子吗？

　　2、幼儿猜测、记录。

　　3、幼儿简单讲述自己的猜测。

　　4、幼儿实验、记录，老师观察指导。

　　5、交流实验结果。

　　（1）线和空气能穿越管子吗？为什么？

　　（2）铅笔和手电筒的光不能穿越弯管子？为什么？

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、能够按一定的方向绕圈快速奔跑

　　2、在活动中能集中注意力，反应灵活

　　3、体验合作创编游戏的乐趣

　　活动准备：

　　1、西瓜的图片

　　2、场地

　　活动过程：

　　一、游戏前

　　教师展示图片（西瓜）

　　师：小朋友，这是什么呀？

　　幼：（西瓜）

　　师：嗯，对。西瓜长得是什么样子的？

　　幼：（圆圆的，绿色的……）

　　师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜？我们把小手拉起来。变变变，变成一个大西瓜（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）

　　师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。

　　“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”

　　（根据幼儿念得水平进行多几遍的练习）

　　二、游戏讲解

　　（教师当切瓜人示范切西瓜的方法）

　　师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细哦。

　　（进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的'地方一拍切一下）

　　师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？

　　幼：…… 根据幼儿回答的状况，进行一定的补充

　　（我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢？切在两个小朋友手拉着的这个地方）

　　师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢？被切到的两个小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。

　　师：小朋友们，听懂了吗？

　　现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢？

　　（请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范？？）

　　三、进行游戏

　　1、师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。

　　第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行分析。适当的在提醒一下。

　　2、进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人

　　可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。（苹果、桔子、香蕉）

　　四、活动结束

　　进行一定的总结。

大班教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、喜欢合作活动，体验集体合作成功的愉悦。

　　2、能与同伴分工协作，大胆运用多种操作材料和美工技能，分组创作春天不同场景的主题画，并。

　　3、保持活动场地及画面的清洁。

　　重点：1、2

　　难点：2

　　环境材料：

　　1、将活动场地布置成春天的场景。

　　2、各种操作材料及工具。

　　3、幼儿在春天各种场景中的照片。

　　4、音乐磁带：《春天在哪里》

　　5、预知经验：幼儿对各种操作材料有一定的了解，初步掌握一定的'美工技能，知道春天的一些特征。

　　组织形式：集体、分组、个别

　　二、活动过程：

　　（一）、以“到春姐姐的家做客”的形式进入活动场地，激发幼儿参与活动的兴趣。（情趣体验法、交往活动法、自主选择法）（指向目标1）

　　1、在《春天在哪里》的音乐中，幼儿自由做动作进入布置好的场地。

　　2、幼儿结伴参观照片，感受春天各种场景里的愉快情景。

　　（二）、集体创作活动——“我在春天里……”。（自主选择法、交往活动法、主动发现法、点拨引导法、延迟判断法）（达到目标1、2、3）

　　1、讨论：

　　（1）你在春天里看到了些什么？听到了些什么？做了些什么？还想做什么？

　　（2）你喜欢春天的什么？

　　（3）春天就要离开我们了，我们怎么做才能把这么美丽的春天永远留在我们的身边呢？

　　2、幼儿自由选择同伴组合，共同协商主题：你们想画春天的什么？

　　3、幼儿共同协商，分工合作：

　　（1）观察感知操作材料。

　　（2）你们的画里有些什么？怎么安排它们的位置？

　　（3）用什么材料来画（做）？怎么画（做）？

　　（4）你负责什么？我？他？

　　4、分组创作主题画，教师巡回观察指导：

　　（1）鼓励幼儿大胆使用各种材料和工具，利用多种美工技能进行创作。

　　（2）保持活动场地及画面的清洁。

　　交流欣赏活动——“我们的春天”。幼儿集体欣赏各组作品，各组幼儿向大家介绍作品名称、内容、使用材料及制作方法，体验集体合作成功的愉悦。（情趣体验法、交流学习法、评价学习法）（强化重难点）

大班教案篇6

　　3月25日，我进行了《空气的热胀冷缩》的公开教学。这节课上完后，感觉有很多地方值得推敲和修改，下面谈几点自己的感受。

　　首先，整节课的环节设计还太过零散，设计空气热胀冷缩的实验时，学生进行设计，汇报交流，然后领取材料，动手实验，这个环节很费时间。还有一个环节就是视频显示空气热胀冷缩的.原理微粒运动，效果不是很好，可以省去。这样更能提高课堂教学有效性。

　　其次，课堂语言不够简练到位。在课堂开始，当学生看到热气球后，学生想到了空气可能热胀冷缩，我提问的语言指向性不明确，致使学生的回答很零散。在每个教学环节的衔接时，也是很多语言没有经过推敲，随口一说，很随便也很零碎，在课后还要下功夫提炼一下自己的课堂语言。

　　再次，能面向全体学生，体现了学生是学习的主体

　　课堂上，能主动引导学生积极思考，设置悬念，为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导；能根据教学情况随时设计出问题，把教学引向深入。能考虑到学生与学生间的差异，在探究、评价上具有多样性和灵活性；能鼓励和帮助学生，引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案，并引导学生自己得出结论。

　　最后，本节课的教学目标落实到位，从动手动脑几个方面学生做的都很好。教学结构设计合理，注重了多媒体的运用，提高了学生的兴趣。课上教态自然、仪表大方，能做到和蔼可亲，与学生交流具有亲和力。当然，一节课的研究是无止境的，希望在以后的教学中能进一步提高自己的教学水平。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿知道发生地震时应如何应变，掌握好逃生的技巧。

　　2、增强幼儿的安全意识。

　　3、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动素质。

　　4、以地震为契机对幼儿进行情感教育。

　　活动准备：发生地震的图片

　　活动过程：

　　一、观看发生地震的图片

　　1、小朋友们，你们这几天在家里都看什么电视了吗？里边都有什么内容？（前几天，我们的邻县汶川发生了地震，我们再来看一些关于地震的图片）

　　2、出示图片（边出示图片边设问、讲解）。

　　二、围绕图片与幼儿展开讨论

　　1、提问幼儿：

　　（1）发生什么事情啦？

　　（2）发生地震的时候，有什么感觉和现象发生？

　　2、地震给人类带来什么灾难和危害？

　　3、教师小结

　　三、发生地震时应该如何应变

　　1、小朋友们，如果我们这里发生了地震，我们该怎样做呢？

　　2、我们还可以有其它的逃生方法吗？

　　3、教师小结：

　　（1）地震发生时，千万不要惊慌，要镇静。

　　（2）赶快跑到空旷的地方。

　　（3）如果你在家里的'时候，要配合爸爸妈妈赶快把煤气、电、水龙头等关掉，来不及跑出家门就把脸盆或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的吊灯或其它东西掉下来砸伤自己。

　　（4）不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来砸伤自己。

　　（5）如果在车上，要赶快把车熄火，停靠在空旷的地方，走出车外。

　　四、地震逃生游戏

　　引导孩子们要注意别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，别撞倒别人，要互相关心同伴是否脱离危险，互相护持，老师要注意引导帮助孩子们掌握逃生技能。

　　五、延伸活动

　　在汶川县大地震中，你们看见许多小朋友受伤了，他们的房子没了，爸爸妈妈没了，家也没了，我们能为他们做些什么呢？（幼儿充分讨论）

　　教师小结：为灾区小朋友献爱心有关内容。

大班教案篇8

　　活动目标：

　　使幼儿知道自己的事应该自己做，培养幼儿初步的责任感。

　　让幼儿学习帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，激发幼儿关心、热爱爸爸妈妈的美好情感。

　　活动准备：

　　编排情景表演“小华在家里”

　　幼儿操作材料、教学挂图“我是爸妈的小帮手”。

　　活动过程：

　　引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈工作和做家务事的情景，激发幼儿为爸爸妈妈做事的愿望。

　　启发幼儿谈谈自己的.爸爸妈妈是怎么辛辛苦苦劳动的，并思考自己应该怎样为爸爸妈妈分担一些家务。

　　让幼儿看情景表演“小华在家里”，启发幼儿思考以下问题：

　　小华是怎样关心爸爸妈妈的？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

　　启发幼儿说出自己的事要自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。

　　鼓励幼儿说出自己可以协助做的家务事。

　　引导幼儿回忆自己从事过的劳动内容，如：摆收碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢和袜子、叠衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

　　请幼儿把自己帮助爸爸妈妈做的某一件事说给同伴听，让幼儿互相学习。

　　向幼儿提出帮助爸爸妈妈做事的要求。

　　要求幼儿回家后先问爸爸妈妈，自己应该怎样做才能成为妈妈爸爸的小帮手，然后认真帮助爸爸妈妈做一件事，回园后要想老师和小朋友汇报。

　　让幼儿欣赏儿歌“小帮手”。

　　反思：

　　这节课让幼儿渐进明白，理解爸爸妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。

大班教案篇9

　　设计意图：

　　新《纲要》指出：学期儿童艺术教育的主要功能就是引导幼儿用艺术的手段大胆的表现生活、环境和艺术的美。

　　大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨露，日出日落，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。

　　本次活动把小水滴拟人化了，表现了雨水从空中落下的各种去处，让幼儿了解这方面的`经验，让他们会很乐意得绘画、表达。引导幼儿用心去感受大自然的现象，可以让他们拥有一颗敏感的心灵，一份对周围事物充满好奇的情感。

　　活动目标：

　　1能大胆想象并讲述小水滴的新居。

　　2尝试用拟人得手法来表现小水滴。

　　活动准备：白纸、绘画工具、小水滴图片。

　　活动过程：

　　一、手指游戏：下雨了。

　　教师与幼儿一起边念儿歌边做动作进教室：两只小手做雨点，雨点从空中落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小伞，小伞小伞遮住我，哗啦啦，哗啦啦。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。

　　二、欣赏故事，并提问。

　　1、出示小水滴，告诉幼儿这是一滴淘气的小水滴，我们来听一个故事，故事的题目叫《小水滴回家》，听一听故事里的小水滴怎么了。

　　2、讲述故事前半段。

　　3、小水滴，从妈妈的怀里掉出来了，到了哪里？（鼓励幼儿大胆得想象，并用完整的语言来表达。）

　　4、欣赏故事“她和树握握手”到“不见了”。

　　5、故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？

　　三、画画“小水滴的新家”

　　1、你能不能让你画的小水滴能跑、会跳、能看？还有表情吗？

　　2、想象一下小水滴会落到哪里？有些什么表情？

　　3、幼儿绘画，教师适时指导能力较弱的幼儿，鼓励幼儿大胆作画。

　　四、延伸。

　　引导幼儿说说小水滴掉到了哪里？他的新家在哪里？最后欣赏故事结尾，听一听故事中的小水滴最后怎么了。

大班教案篇10

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察某些物质的溶解过程，通过操作来比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。

　　2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿学习科学的兴趣。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　教学重点、难点

　　操作比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。

　　活动准备

　　食盐、小勺、水盆、水杯、海绵、棉花，各种能溶于水和不溶于水的物品。

　　活动过程：

　　一、引入老师讲一个故事引入活动主题。提问：“驮食盐的驴为什么越驮越轻，驮棉花的驴为什么越驮越重？”

　　二、实验与探索进入活动基本环节。

　　1、准备两杯水，在其中的一个杯子里放进一勺盐，在另一个杯子里放进一团棉花，搅拌一会儿，让幼儿观察。讨论：盐到那儿去了？（引导幼儿明白盐溶于水，棉花不溶于水）

　　2、让幼儿将几种不同的东西放入水盆中，注意观察它们的变化。鼓励幼儿说出自己观察到的现象。讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？

　　3、引导幼儿比较某些物质吸水前和吸水后的`重量、吸水前，请幼儿将棉花或海绵用手掂一掂，然后放置水中，过一会儿，拿起来再放在手中掂掂，比较前后物质的重量是否一样，为什么不一样重？（棉花，海绵吸水）

　　三、结束部分。总结：通过实验，我们明白了一个道理盐能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子们在现实生活中多多观察，多多动手。

　　活动延伸：课后在家长的引导下，日常生活中注意观察各种溶解现象并积极动手操作。

　　教学反思

　　在备课过程中我对活动内容，教学理念，幼儿学习方法的认知变化做了详细的准备。幼儿很喜欢这种活动方式，他们觉得学习很轻松，很开心。调动了幼儿的学习兴趣。培养了幼儿观察能力和动手操作能力，同时，更加加深了老师和幼儿之间的关系。为幼儿离开幼儿园，能更好的进入小学学习起一个承上启下的作用。达到教学的目的。当然存在许多不足，对教材还没吃透，幼儿的了解还不够。所以如果再让我上这一节课我一定改进和努力，使得教学取得更好的效果。

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