科学教案[精选7篇]

　　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的科学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案[精选7篇]

科学教案篇1

　　一、实施前的设想:

　　美国教育家杜威曾提出，“教育即生活，教育即儿童的成长”的理论，杜威的课程观关注儿童的现实生活和生长，强调直接经验的获取，反对把书本知识作为结论直接教给学生，主张课程设计把书本知识还原儿童的经验。杜威的观点对美国及世界各国的教育产生了深远的影响。然而我国《自然》教材，存在如下弊端：学习内容过分重视系统知识技能，科学理论而脱离生活实际。把知识用“告诉”的方式而不是以“实践出真知”的方式呈现出来。《科学》新课程提出了自主、探索、合作的学习方式，学生体验现实，感悟自然的教育理念。在《种子变成芽》教学过程中，以探究式学习，引导学生在学习中学会合作、交流促使学生合作学习，学会做人，进一步把我们的课堂进行观察活动的课外延伸。

　　二、教学内容分析

　　1、本课教学的重点部分是观察种子外部的颜色、形状等特点以及解剖种子，进行内部结构的观察。鉴于三年级学生注意力持续时间不够长，同时也为了使活动更具有探究性和趣味性。我把播种活动设计为两种不同的观察记录方法：一种是同一种种子在七天内的连续生长过程的观察记录。第二种是几种种子同时播种，每天观察它们的不同变化。这个过程更能培养学生形成正确的科学的学习态度。

　　2、材料的选择：因为凤仙花的种子太细小，不容易观察种子里面有什么？所以我选择了蚕豆、玉米、绿豆等材料代替。

　　三、活动目的

　　1、认识几种常见种子的名称，能对种子外观和内部进行观察。

　　2、知道种子生长的条件，掌握科学的播种方法。

　　3、探究种子的秘密，提高学生的观察能力。

　　四、活动准备

　　各种种子和浸泡过的种子、放大镜、镊子等等。

　　五、活动过程

　　（一）、创设情景，激发兴趣

　　学生通过观看课件，初步感知植物一生的变化。并让学生思考：关于种子，你最想研究什么？

　　（二）分组观察，交流汇报

　　1、认识种子

　　你从认识的种子中，向同组同学介绍它们的名称、颜色、形状等特点。

　　2、引导学生猜想

　　学生讨论后猜想：种子里面可能有什么？

　　3、引导学生提出解决问题的方法：

　　师：我们用什么方法观察种子里面呢？

　　生：剥开。

　　生：用牙咬开。

　　生：用指甲撕开外皮，再看里面。

　　生：用刀切开。

　　师：切开和剥开那种方法好？

　　生：剥开好。切开会使种子破碎，不易观察。

　　师：同意吗？

　　生：同意！

　　师：那么我们就用剥开的方法，剥开种子又叫解剖种子。在实验时注意什么？

　　生：要细心，保持种子各部分的完好。

　　生：使用镊子和放大镜时，要注意安全。

　　生：要先剥去外皮，再观察里面。

　　生：要做好观察记录。

　　师：组内要分好工，负责记录的同学把全组的发现记录在观察之花中，看哪一组发现的最多，它的观察之花就开得更灿烂。记录时可用语言、图画、以及数据等描述。好，分组开始研究。

　　4、学生分组活动

　　（剥皮后的蚕豆）（解剖后的观察）

　　4、汇报研究结果：学生将记录表放在实物投影仪上展示。

　　师：通过实验，你发现种子里面有什么？

　　生：我发现里面有2片小叶子。

　　生：绿豆的又尖又弯，从里面破壳伸出来。

　　生：蚕豆皮比花生皮硬。

　　生：剥皮后，蚕豆可以分开两个豆瓣，而玉米分不开的，只有一瓣。

　　师：对，（边讲解，边演示）玉米内还多了一层含淀粉的胚乳，我们切开后，涂上碘酒，变深蓝色部分就是胚乳。而涂在可以分开两个豆瓣的种子上是不变黑色的。课后我们可用这方法检验其它种子变不变深蓝色？内部有没有胚乳？还有没有其它不同的发现。

　　生：我们组的绿豆芽长得最长，已经有6毫米。蚕豆芽最短，只有2厘米。

　　师：种子外面的这层是种子的皮，里面整个部分，科学家给它起了个名叫胚。胚是有生命的，皮和豆瓣就像妈妈一样保护着小芽，供给小芽“营养”。就可以发育成一棵植物。

　　5、让学生把实验用品整理好。

　　（三）共同探讨播种方法

　　1、引导学生猜想：种子发芽时是先长出根，还是叶呢？或者其它呢？

　　2、设计实验：想一想，怎样能透明地观察种子变成芽的生长过程呢？

　　3、一边介绍两种观察方法，一边演示。

　　第一种是连续性观察方法：A、先找个平底的透明小容器。再放几层纸巾卷成筒形，中间放些土壤再洒些水，等纸巾完全湿润，但不能太多。

　　B、第一天放第一粒种子，放在通风的阳台上。第二天再放相同的一粒种子……连续放七天。

　　C、注意每天在同一时间放种子，同时要观察前一天的种子变化，用不同的方式记录下来。

　　附：记录表：观察种子变成芽

　　4、讲解记录种子成长信息的做法。第二种观察方法让学生看书自学，请翻开书第25页：几种种子同一段时间的生长情况。

　　第一、确定观察种子和内容，如：观察花生和绿豆第一周的发芽图

　　第二、参考资料，自己动手做一张记录表。如统计图式，表示幼苗的长高情况。

　　5、讨论播种方法。

　　（四）总结和延伸。

　　1、让学生思考种子生长需要哪些条件。

　　2、学生发表见解。

　　3、送给学生一包种子，用收到的种子，按今天所学的知识和方法播种，注意做好记录。

　　六、活动评析

　　本课的内容是以孩子们观察种子为出发点，突出播种对使用的材料选择，用不同的方法进行观察种子怎样变成芽。在具体的教学过程中，首先观看课件，初步感知植物一生的变化后，大胆猜想到观察实验，进而掌握科学的方法，进行播种，观察种子怎样变成芽，进行记录。孩子们在活动的过程中，每个环节都有所收获，收到良好的教学效果。

　　1、新课程指出：鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。所以，合理地设计的两个猜想A种子里面可能有什么。B种子发芽时可能先长根呢？还是叶呢？或者其它呢？让学生先预测一下，再让学生带着预测自己去解暗箱，激起学生探究的.兴趣。也增强了学生敢于向未知领域挑战的勇气。没有猜想，就没有伟大的发现。

　　2、从问题→猜测→观察实验，教师抓住了学生对未知的好奇心，迫切验证预测结果的心理，成功地创设探究的情景。通过让师生交流：实验时我们要注意什么？使学生掌握了操作的基本方法和要领，充分体现了科学探究的自主性。

　　3、通过让学生动手实验，并联系自己的实践活动讨论、分析、归纳，学生采用语言、图画以及数据等不同的方式进行记录。经历了自行探究种子内部结构后，汇报时，学生到实物投影仪上展示实验记录，说明自己的猜想是否正确。探究后的研讨是必不可少，但要注意鼓励学生运用各种不同的方式进行互动交流。

　　4、教师把握好教学的重点，同时突破难点：学生很难观察和区分玉米的胚和胚乳部分，说明玉米只有一瓣（没有两片子叶）。我利用生物学染色的方法，在玉米切面上涂上碘酒，变为深蓝色部分就是胚乳，胚还是淡黄色的。教师舍得在难点处花一点时间，教给学生检验种子是否含胚乳的方法，在日常生活中也能用碘酒自行动手探究，终身受用。这样的实验方法，简单化、生活化。

　　5、在课外验证猜想之前，一定要让孩子们对实验的具体做法（步骤）做到心中有数。也就是要求学生设计好观察内容和记录表。并要求学生在做实验时，要像科学家那样有耐性，养成良好的观察习惯，进行持久的探究活动。

　　整个活动中，教师重视孩子们之间的相互交流，相互评价，尽量提高学生参与的积极性，而且引导学生将课内知识向课外延伸，拓展了学生思维。也正如教育家斯宾塞所说：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自行进行探讨、自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而他们去发现的应该尽量多些。”事实证明，学生完全有能力自己去探究一些身边的科学，学会方法比学会知识更重要。

科学教案篇2

　　制作意图：根据幼儿的年龄特点---对周围事物充满好奇的心理，及认知规律利用废旧物品，科学性的制作了趣味性与知识性皆强的自制玩具“彩球升空”。使幼儿在体验中不断探索总结，同时发展幼儿手眼肢体的协调和手臂的力量、手腕的灵活与控制力。冉冉升起的彩色气球给幼儿美好视觉感受的同时，使幼儿产生一种要攻克难关并不懈努力的积极向上的精神。并且此项活动还可以延伸到自然界中去观察风的大小会带来的影响，展开一系列的科学探索与发现。

　　教育价值：锻炼幼儿臂力与手及腕部的`控制与灵活性，同时引发幼儿思考、探索自然界中存在科学性的事物。

　　选用材料：废旧硬纸箱（大小各一个）、废纱网（一个）、废旧泡末块、塑料膜、色卡纸、胶、彩色气球、扇子。

　　制作过程：

　　（1）先将塑料膜卷成筒状，固定。

　　（2）小纸箱量距，挖洞，将纱网覆盖洞口，固定；裁片与小纸箱同宽的硬纸卡，一面接于小纸箱开口处，一面接于洞下底部。

　　（3）将卷筒口与纸箱洞口对接，固定。将风筒与风道置于大纸箱内，四壁用泡末块固定牢固。

　　（4）装饰玩具的外观。

　　操作方法：

　　取扇子对准进风口处煽风，控制好气流的连续与煽风的节奏和频率，在有限时间内，将气球由桶内煽出，落地为准。比较煽出气球的数目，数多为胜！

　　备注：

　　1、按幼儿年龄大小计时间的长短。

　　2、操作过程中不能用手直接取气球。

　　适用年龄和地点：4岁以上均可；室内外皆可进行活动。

　　【活动反思】

　　《火箭升空》的活动深受幼儿喜欢。在活动开展期间孩子们够认真倾听、讨论、参与人们喜闻乐见的话题中。在亲子自制小报时，孩子与家长共同搜集图片信息积极主动，增进了亲子间的沟通交流;观看课件时，孩子们流露出认真专注的倾听状态，通过讨论交流获得同伴的经验;在话题讨论时气氛活跃，充分体现了孩子们参与讨论的积极和踊跃和轻松的交往氛围。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1．认识影子并了解不同时间影子的不同形态。

　　2．愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

　　活动准备：

　　1.选择一个晴朗的天气。

　　2．有一只小熊及小熊的`影子（不同时间）的图片。

　　活动过程：

　　1．猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。

　　提问：小朋友，猜一猜，这个好朋友是谁呀？（影子）游戏：找自己的影子。

　　2.找小熊影子的位置。

　　教师依次出示小熊不同时间影子的图片，请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

　　提问：为什么小熊的影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿又在旁边呢？

　　教师小结：影子的变化和太阳的位置有关。

　　3.通过观察，发现不同时间影子的不同。

　　提问：小朋友们知道在一天中什么时间的影子最长？什么时间影子最短吗？

　　可请幼儿看书回答，也可自己尝试观察后做记录。

　　4．手影游戏。

　　教师组织幼儿玩手影游戏（如孔雀、螃蟹、苹果、狼），进一步了解光与影的关系。

科学教案篇4

　　一、教学目标：

　　1.过程与方法；

　　（1）用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。

　　2.知识与技能：

　　（1）认识到测量对科学研究的重要作用。

　　（2）认识常见的测量工具及计算单位，学会使用方法。

　　3.情感、态度与价值观：

　　（1）意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。

　　二、教学准备：

　　两个外观一样，内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒；方格纸若干张、量杯、量筒、天平、温度计、秒表、冷水、热水、直尺、树叶、水杯等。

　　三、教学过程：

　　1.探究“只凭我们的感觉是否可靠”。

　　（1）学生仔细观察P66左上的一幅图，说说图上的两条线直吗？

　　（2）学生用尺子测量。

　　（3）学生谈感受。使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。

　　2.测量树叶的长和宽。

　　（1）出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小？

　　（2）指导学生测量叶子的长和宽。

　　（3）指导学生测量叶子的.面积。将叶子放在有方格的纸上，数一数这片叶子占了几格，不满一格算半格。

　　3.测量容积。

　　（1）教师出示两个杯子，一粗一细，粗杯中水位底，细杯中水位高，请学生猜一猜哪杯水多。

　　（2）认识量杯和量筒。

　　（3）指导学生使用量杯。

　　（4）测量自己的杯子能装多少水。

　　4.测量质量。

　　（1）认识各种测质量的工具，了解质量单位及换数率。

　　（2）学习使用小天平。

　　A．调整小天平，使它平衡。

　　B．测量物价的质量。

　　（3）测量一粒绿豆的质量。

　　5.测量温度。

　　（1）认识各种温度计。

　　（2）测量冷水、热水、温水的温度。

　　6.测量时间。

　　（1）认识秒表的使用方法。

　　（2）利用秒表测量100米的短跑时间。

　　（3）用秒表测量一楼到四楼的时间。

　　7.认识各种测量仪器。

　　略

科学教案篇5

　　大班科学：贴邮票

　　活动目标：

　　1、了解邮票作用，正确计算邮资，初步感受数的守恒。

　　2、对邮票感兴趣，体验寄信中数活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、面值分别为1角、2角、3角、4角、5角、6角、1元的邮票若干。

　　2、课件PPT。

　　3、信封若干(附照片)。

　　4、文字：杭州、山东、北京、四川、***等地名，相关的邮资价格（6角、7角、8角、9角、1元）（附照片）

　　活动过程：

　　一、说说“邮票”

　　（价值分析：了解邮票的作用）

　　1、游戏“邮票秘密知多少”

　　出示邮票，这是什么？

　　T：今天，我们来玩一个关于“邮票”的游戏，你说出邮票的一个秘密，我就能够往前一步，看看谁能帮助我最先到达我的宝座。

　　T：谢谢你们让我回到了宝座，你们觉得什么时候需要用到“邮票”呢？（寄信）

　　2、情景导入

　　最近世博局的叔叔阿姨写了好多信给远在外地的小朋友，告诉他们一个好消息：世博会的一些热门场馆将继续开放，邀请他们来参观。可是这些信都被退了回来，说信上缺了一样东西，你们说说信上到底少了什么？（邮票）

　　小结：邮票很重要，它代表着寄信的时候需要多少钱，也就是邮资。没有邮票的信是不能寄出去的。

　　T：今天，世博局的叔叔阿姨们想请你们帮忙贴上邮票，然后寄给远在各个地方的小朋友。

　　二、说说“邮资”

　　（价值分析：了解邮资与收信人之间的关系）

　　1、了解收信人所在地，感受收信人和寄信人的距离（出示PPT——地图）

　　T：你知道这些小朋友的家乡在哪里吗？看看哪个地方离上海最近？哪个最远？

　　（幼儿边说，教师边出示地名，并且按照远近关系排列在黑板上）

　　2、了解邮资与距离之间的关系。

　　T：给不同地方的小朋友寄信，需要的邮资都一样吗？（幼儿先猜测，再出示PPT）

　　小结：邮资与收信人住的地方有关，住的地方离寄信人越远，邮资越高，相反，它住的越近，邮资就越低。（可通过观察让幼儿尝试说出邮资与距离的关系）

　　三、幼儿选贴邮票

　　（价值分析：运用已有经验正确计算邮资，初步感受数的守恒。）

　　1、操作要求：

　　1）3人一组，幼儿自由分成5个小组；

　　2）选择信封，观察：信是寄往哪里的？

　　3）查一查需多少邮资，贴上相应价钱的邮票。（操作过程中，提醒幼儿可以用多张邮票累积到相应的邮资）

　　（操作时，幼儿分5个小组，一个小组上的信都是寄往同一个地方，为了让幼儿理解数的守恒，每组只投放了一张完整邮资的邮票，如：寄往杭州的那组，只放一张6角邮票，其余都是1角、2角、3角、4角、5角的邮票，需要幼儿使用多张邮票合计。）

　　2、互相检查：与朋友交换信封，算一算，贴的'邮票邮资的总价是否正确。

　　3、交流验证：（将信分别展示在黑板上，寄往同一地方的信放一起）

　　T：你的信是寄往哪个地方？需要多少邮资？你使用了几张邮票？

　　小结：从一个地方寄往另一个地方的信件，使用邮票的张数和面值可以不同，但是邮资总价是不变的。

　　T：在大家的帮助下，我们终于完成了这个艰巨的任务，世博局的叔叔阿姨可感谢谢你们，相信这些小朋友收到信一定会很开心，因为他们的愿望终于可以实现啦！

　　四、延伸：寄信

　　（价值分析：进一步了解邮票的重要性，模拟寄信，体验活动的快乐。）

　　带孩子参观邮局，并且模拟寄信。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的'线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

　　2、动物图片、教师使用的数字卡

　　活动过程：

　　一、讨论电话号码的秘密