大班社会教案集合（7篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班社会教案7篇，欢迎大家分享。

大班社会教案集合（7篇）

大班社会教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识生活中各种各样的标志符号，理解标志符号表示的意义，了解标志符号与生活的密切关系。

　　2、学习在新班级里设计简单的标志符号，萌发我是班级小主人的意识。

　　教学准备：

　　1、红绿灯标志。

　　2、各种各样的标志符号。

　　3、flash动画。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，吸引幼儿注意力。

　　1、游戏：红绿灯。

　　2、刚才老师一直没讲话，你们怎么能看懂呢？引出生活中的`各种标志就是指令语言，人们看到它以后需按指令去做，否则就是违反了规则，会造成严重后果的。

　　3、你们想知道会有哪些严重后果吗？

　　二、认识各种标志：

　　1、播放动画。

　　今天老师给小朋友准备了一段录像，看的时候记住录像里有哪些标记符号是自己认识的，是在哪里看见的？

　　2、动画片看完了，你们能看懂动画片内容吗？你们还记的动画里有哪些标志？这些标志设在哪里呢？

　　3、动画里哪个人他开着汽车行在哪儿？他有没有按标志去做呢？最后他去了哪里？

　　4、刚才你见到哪些标志？幼儿说一个教师出示一个标志符号，并说说自己在哪儿见过这个标志的。

　　5、懂得标志符号的重要性。

　　小朋友，你们想一想为什么要设置标志符号？标志符号有什么意义呢？

　　三、设计标志符号。

　　1、我们小朋友刚升入大班，看看新教室有哪些地方可以设计标志，怎么设计呢？

　　2、小朋友设计标志。

　　3、讲讲自己设计的意图。

　　活动延伸：带幼儿去户外找标志。

大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1、巩固认识几种民族服装，会画出穿着藏族、回族、维吾尔族、高山族服装的正面人。

　　2、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

　　活动准备：

　　藏族、回族、维吾尔、高山族四个少数民族挂图，图画纸，彩色笔

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引题

　　2、引导幼儿观察挂图上各少数民族的服饰，介绍其服装特点：

　　如藏族男人喜欢穿藏袍、统靴，女人喜欢腰前围一条五颜六色的围裙，身穿白色长袖衣;维吾尔族人爱戴绣花小帽，女人喜欢把头发编成许多条细辫子，在裙子外加一件绣花背心;高山族人上衣的`前襟、领口、袖口都有彩色花边，他们喜欢系彩线腰带，包头巾，过节时爱穿有成行的装饰物的珠衣;回族男人喜欢戴白色或黑色的无沿小帽，女人喜欢戴绿色、白色或黑色的盖头。

　　3、教师讲解、示范四种民族服装的画法：

　　先画出每个人的形象，再根据四个民族不同的服装再进行添画装饰。如高山族的要画上头巾，前襟、领口要画上彩色花边等。

　　4、提出作画要求：

　　让幼儿根据自己的认识画出四位不同民族娃娃的正面图，注意画出有新年气氛的背景。

　　5、幼儿作画，教师指导鼓励能力强的幼儿多画几个中国的小朋友，能力弱的幼儿只要画四名民族娃娃。

　　6、展示幼儿的作品，幼儿互相评价，结束活动。

　　活动反思：

　　在本次孩子们的参与是积极的，情绪是热烈的。首先是教室环境，不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验，同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗，渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演，进一步增添了节日的气氛。

　　小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代，新年都有不同的日期，现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。现代中国将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。

大班社会教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、懂得微笑能给他人带来快乐，也能让自己快乐。

　　2、教育孩子要时常面带微笑，培养孩子要懂得尊重别人。

　　二、活动重点：

　　让孩子理解微笑的含义，懂得微笑能让别人快乐。

　　三、活动难点：

　　使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。

　　四、活动准备：

　　PPT课件、微笑卡片。

　　五、活动过程：

　　（一）、导入微笑主题。

　　1、出示微笑卡片提问：小朋友们看到了什么？

　　2、讲述故事《小蜗牛送微笑》，小蜗牛看到大家都在为别人服务，而自己什么也帮不上，正在犯愁。小鸟告诉他，你的微笑很甜，小蜗牛就想，我要把我的微笑送给每一个好朋友，于是他便做了很多微笑卡片，托小鸟送给森林里的每个好朋友。

　　3、提问：小蜗牛为什么要给大家送微笑卡片？

　　小结：微笑能给大家带来快乐，小卡片能传递小蜗牛的心意。故事让幼儿直观的理解了微笑的涵义，也知道了微笑的重要和可贵。

　　（二）、展开部分，用微笑传递快乐。

　　1、体验微笑：给小朋友每个人一面镜子，自己体验最美的微笑，你会微笑吗？请小朋友们做一个最美的'微笑。

　　2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？把微笑送给客人老师或者身边的朋友，在送微笑时说一句你最想说的一句话。教师给幼儿拍照。让幼儿在愉快的情绪体验中分享着微笑带来的快乐。《音乐》响起。

　　（三）、探索多种带来快乐的方法。

　　1、看看各行各业的人给人们带来的微笑。（看PPT）

　　2、说说让别人快乐的方法。除了微笑还有什么办法能给大家带来快乐？

　　3、共同回忆美丽的瞬间。播放PPT重温传递微笑的快乐。

　　4、请幼儿给好朋友绘画微笑卡片，把自己最美的微笑画在卡片上，送给自己最喜欢的人。

　　（四）、结束活动，送微笑卡片。

大班社会教案篇4

　　一、活动目标：

　　1.通过活动，知道生活中笑容的重要性，能微笑面对生活，勇敢面对挫折。

　　2.结合生活经验，能大胆地用语言、动作表达自己的心理感受。

　　3.在生活中，能主动帮助需要帮助的人，萌发爱的情感。

　　二、活动准备：

　　1、笑脸娃娃、哭脸娃娃图片。

　　幼儿日常生活中笑和哭以及不开心的照片。

　　2、图片：各行各业的人们微笑工作的图片；

　　课件：有关贫穷山区孩子的生活、四川地震等内容。

　　3、自制的“心愿墙”。

　　4、彩色卡纸若干

　　三、活动过程：

　　（一）、开始部分：结合生活经验，引导幼儿比较笑、哭的心理感受。

　　1、出示笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，幼儿观看比较他们五官的变化。

　　师：请小朋友仔细看一看这两个娃娃脸上的表情，比较一下，它们哪里不一样。

　　2、结合自己的生活经验，引导幼儿自由猜测娃娃笑、哭的原因。

　　师：小朋友猜一猜，笑脸娃娃为什么事笑呢？哭脸娃娃为什么哭呢？

　　3、结合自己的照片，说说笑、哭的不同心理感受。

　　师：这是你们自己笑和哭的照片，老师要问问你们，你们当时为什么笑？为什么哭？都有什么感受？

　　4、将笑脸娃娃和哭脸娃娃图片贴在相应的照片旁，教师引导提问：你们更喜欢笑还是哭呢？

　　（二）、基本部分：结合图片引导幼儿感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含义。知道每个人都要多一些微笑。

　　1、引导幼儿讲述生活中在哪里见过谁的微笑，并说说当时的情形。

　　师：小朋友，你在哪里见过谁的微笑？他们为什么笑呢？当时发生了什么事？

　　2.幼儿自由讲述生活中见到的笑容，老师结合幼儿讲述内容，出示有关图片。

　　A、苏果超市工作人员的笑容。

　　B、医护人员工作时的笑容。

　　C、饭店服务员的笑容。

　　D、老师和孩子的笑容。

　　E、老人与儿童的笑容等等。

　　3、引导提问：A、画面上的人都是什么表情？

　　B、看到他们的笑容，你们心里什么感受？

　　4、教师小结：微笑在我们的生活中很重要，它是人与人之间友爱的体现。如果大家都能用笑容来面对自己和别人，我们就能开开心心过好每一天。

　　5、师生互动，师生一起随音乐《幸福拍拍手》自由做动作。

　　6、拓展幼儿思维空间，迁移新的经验。知道生活中也有一些不开心的人和事，引导幼儿帮助需要帮助的人。

　　A、出示图片（受伤生病的孩子、哭泣的孩子、贫困失学的孩子），引导幼儿发现：这些人的脸上都是什么表情？是什么原因让他们有这种表情呢？

　　B、引导幼儿自由猜测各种原因。

　　C、出示视頻（四川地震灾区的`孩子）引导幼儿产生移情心理，提问：你们看了以后有什么感受？

　　D、幼儿讲述后，老师贴上相应的图片（大一点的哭脸）。

　　E、引导提问：我们前面所说的不开心的事情和这些贫困灾区的孩子相比，谁的更严重？今后我们再遇到那些小小的、不开心的事情时，该怎么办？

　　三、结束部分：提供彩色卡纸，幼儿自制小礼物。（播放音乐《歌声与微笑》）将礼物贴在心愿墙上。

　　l活动延伸部分：结合图片（贫穷山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等）内容，引导幼儿用各种形式来帮助需要帮助的人。（并提供美工材料，引导幼儿自制小礼物送给他们。）

　　l活动区域布置：“今天我高兴”。引导幼儿把每天能让自己露出笑容的事情画出来，以图画的形式展现出来，同伴之间共享高兴的事。

大班社会教案篇5

　　心育目标：

　　在尝试性阅读活动中体验互助的快乐、成功的喜悦，增进幼儿的社会适应性。

　　活动准备：

　　1.自制"图夹文"阅读材料。

　　2.录音机、空白磁带。

　　3.小班小朋友的来信一封。

　　活动过程：

　　1.教师读小班小朋友的来信，激发幼儿自主阅读的兴趣：

　　教师："小班小朋友请咱们哥哥姐姐为他们录一盘故事磁带，你们有信心完成这个光荣的`任务吗？"

　　2.幼儿分小组进行探索阅读活动。

　　3.为幼儿录故事磁带，并欣赏。

　　4.围绕心育目标讨论：

　　（1）你快乐吗？为什么？

　　（2）在刚才的阅读活动中，你帮助了谁？你心里感觉怎么样？

　　（3）在刚才的阅读活动中，谁帮助了你？你心里感觉怎么样？

　　（4）是帮助别人快乐，还是被别人帮助快乐？为什么？

　　活动结束：给小班弟妹送自制故事磁带。

大班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1、解读画面，感受、理解各种“爱”的表现，并能大胆连贯地讲述。

　　2、在说说、拼拼、议议中，体会心中有爱的美好。

　　活动准备：

　　（一）物质准备：

　　1、公益广告《family》《和谐生活》剪辑影片

　　2、《爱》课件

　　3、立体拼图

　　（二）经验准备：

　　有一定的环保知识

　　活动过程

　　一、看看说说（目的：解读画面，感受爱家人的情感，体会心中有爱的温暖。）

　　1、欣赏“family”——这录像里有些谁？

　　2、认识“family”——哪个字母是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子？

　　3、猜猜“family”——“family”可能是什么意思？

　　4、家是我们心里最重要的地方，说说家里谁让你最温暖？你让家人温暖吗？

　　小结：家人的爱让我们时刻温暖

　　（设计思考——通过直观的欣赏公益广告，尝试从自己对家人的爱出发，激发幼儿的回忆，说说熟悉的爱。）

　　二、猜猜讲讲（目的：猜测画面，感受爱他人的情感，体会心中有爱的快乐。）

　　1、出示图片，猜猜我们身边发生的温暖故事。

　　出示六幅图片线索，猜测故事

　　出示两幅图片线索，猜测故事

　　（设计思考——让幼儿尝试寻找图片间的内在联系，在挑战幼儿思维的同时，也渗透了爱他人的情感）

　　2、欣赏视频《和谐生活》（设计思考——采用和第一环节不同的策略，以视频进行验证）

　　3、两个故事中有个共同的地方你们能发现吗？

　　4、帮助别人是件快乐的事，你有过这样的快乐吗？

　　小结：身边的爱让我们彼此快乐。

　　三、拼拼议议（目的：拼图组合，感受爱地球的重要，体会心中有爱的美好。）

　　1、如果没有爱我们会怎样的呢？

　　2、小组拼图，尝试推测图片寓意。

　　3、四组合一，感受大爱。

　　（设计思考——在推进中，发现大爱是从每一个小爱开始的，地球的每个角落都需要爱）

　　总结：小爱让生活美丽，大爱让生命美好！关键要从小事做起，从自己做起。相信你们能让明天更美丽。

　　活动反思

　　一、内容选择源于幼儿兴趣所在

　　活动来自我们大班的主题《我们的城市》。在其中《广告》这个活动后，我们发现孩子们非常喜欢广告，常常在自由活动时听见孩子在模仿广告里的语言或动作，“扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子单纯的模仿广告语时，我静静的思考，广告除了能给孩子欢乐外，让他们消费意外,还给孩子带来了什么？于是我开始留意起广告来。有许多“公益广告”深深感动了我。如何将这一类能触动我们心灵的公益广告带给孩子，成了我设计这次活动的初衷。今天为什么选择央视的“family”和东方卫视的《和谐社会》呢？第一个是他用了生动形象的字母动画讲述了一个家庭成长的故事，故事很短，但爱却很深。而另一个广告中讲述了人与人之间助人为乐，相亲相爱，社会是一家的故事。这两个广告所表达的离我们生活很近，孩子们很容易理解。其实教育资源往往就在我们身边，只要你用心，每个资源都能变成教育的契机。就这样我开始了我的教学活动设计。

　　二、价值体现源于孩子发展目标

　　《3-6岁幼儿学习发展指南》中指出：给孩子们一个积极的自我。在他们的成长过程中倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭许多人的爱，他们习惯了获取爱，而吝啬于说出爱、付出爱。本活动以“爱”为支点，选择生活中常见的爱心行为，让孩子感受爱是双向的，体会从爱家人——爱他人——爱地球的小爱到大爱的递进。引导感受爱、理解爱、表达爱。让孩子从小成为一个有责任感，有爱的人。整个活动对于孩子的未来发展有着深远的意义，对于奠定健全的幼儿人格更是举足轻重。

　　三、教法攫取取源于孩子年龄特点

　　本次活动孩子们的状态投入，语言表达积极，想象力丰富，特别是第二环节中，大家的故事编的都很温暖。这与我选择的教法有很大的关系。

　　根据大班幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的特点，我今天选择的最主要的教学方式就是——看图讲述。但不同于小中班的是，我不再给予完整故事，而是选择只给他们一些图片线索。这样他们不仅要感知事物的表征特点，还要在观察细节后，进行分析、推理和归纳。这样孩子的观察力，口语表达能力，思维能力与想象力都得到了发展。

　　活动的.三个环节内容形式上采用了平移法——爱自己、爱他人、爱地球

　　情感上则使用了剥笋法——由小爱到大爱的情感递进

　　1、爱家人环节主要采用了；情境启迪法

　　通过观看视频，在老师情感和语言的启迪下，感知家人的爱，特别有孩子说到父母相互间的爱温暖自己，让我也很感动。这是孩子们最熟悉的爱。所以激发了幼儿大量的生活回忆。

　　2、爱他人环节主要采用了：猜测想象、讨论分析法

　　这一环节出现的图片中包括地点、人物、事件等关键要素。孩子通过看看、猜猜、议议从抽象简洁的图片细节中想象可能发生的故事，两次图片出示从6到2，孩子的各项能力都在挑战中发展。

　　3、爱地球环节中主要采用了材料操作法

　　幼儿分组拼图，与之前两个环节不同的是，这里幼儿从反面感知没有爱的世界变化。通过逆向思维,做出正面解释。当四组的拼图完成后，大家会欣喜的发现，原来自己的小故事都是大故事中的一部分，情感迁移逐步从小爱跨入了大爱，进一步深刻地体现了活动的核心价值。而四幅图片的设计也正是我园园本课程“绿色环保,健康生活”部分中的——节约能源、爱护绿化、保护环境、珍爱动物、心理健康。

大班社会教案篇7

　　设计背景

　　现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。通过《我的小手真能干》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。

　　活动目标

　　1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

　　2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。

　　3、发展幼儿的语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　重点难点

　　难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进行比较。

　　重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。

　　活动准备

　　1、录音机、磁带。

　　2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。

　　活动过程

　　一、组织教学：

　　老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。

　　二、游戏引入法：

　　玩一玩手指游戏。

　　三、观察发现法：

　　1、看一看：启发幼儿观察，复习认识小手。

　　2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

　　3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。)

　　4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐模仿日常生活动作)

　　四、感知操作法：

　　1、变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)

　　2、听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。

　　五、延伸活动：

　　讨论：怎样保护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿保护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本领，小朋友一定要爱护好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。

　　教学反思

　　从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是非常了解的，而且也能用语言来进行表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩子总喜欢把积木扔到地上，在老师的引导下才愿意去捡。

　　本次活动的施教过程中，主要采用了游戏导入法、观察发现法、音乐巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。在愉快的`表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力;在经验交流中，引导幼儿尝试用完整的语言进行大胆地表述，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍，在观察发现中获得对手的感性认识。游戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。

　　考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进行操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。

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大班社会教案11-30