科学教案10篇[必备]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的科学教案10篇，欢迎大家分享。

科学教案10篇[必备]

科学教案篇1

　　活动过程

　　1．组织幼儿谈论各地不同的冬天。

　　“我们都知道南京（指本地）的冬天有时刮冷风、有时结冰、有时下雪，树叶落了，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服，是不是每个地方的冬天都是一样的呢？你听过中央气象台的天气预报吗？请大家谈谈，你在哪里见过冬天，那是什么样的'，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗？说给大家听听，带照片的就讲讲照片上的情景。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。

　　2．介绍北方的冬季特征。

　　引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕”。

　　“这里的冬天是怎样的？为什么别的地方没有冰雕”（因为这里冬季气温特别低，冰层很厚，几个月不化）

　　3．介绍春城昆明的冬季特征。

　　引导

　　幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天。冬天也和春天一样，植物繁茂。郁郁葱葱，鲜花盛开，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄。“这里有冬天吗？”

　　4．小结。

　　活动延伸

　　观看世界各地冬天的录象。

　　活动目标

　　1．拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同，景象也不同。

　　2．激发幼儿探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1．请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的，收集一些照片。

　　2．教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验。

　　3．幼儿用书画面“冰雕”、“春城的冬天”。

科学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是各不相同的。

　　2、简单了解指纹的特点、作用，丰富词汇：指纹。

　　【活动准备】

　　1、图片：指纹；

　　2、泡沫印尼、放大镜、白纸每人一张。

　　【活动过程】

　　一、导入谈话，引起幼儿兴趣

　　小朋友的小手上都有一个秘密，找找看是什么秘密？

　　让幼儿观察自己的小手。

　　二、展开

　　1、引导幼儿认识指纹

　　（1）了解指纹小朋友伸出你的小手，告诉幼儿（教师指着手指肚）这里叫手指肚。

　　（2）仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么？

　　（引导幼儿观察发现有细纹）小结：这些细纹我们叫它指纹。丰富词汇：指纹

　　2、引导幼儿观察、比较指纹

　　（1）你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？

　　（2）请小朋友用手指蘸印尼将指纹印在纸上

　　（3）请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么？

　　3、讨论指纹的形状指纹的形状有：

　　箭形水波形旋涡状等告诉幼儿每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。

　　4、发现触摸过的地方能留下指纹

　　（1）教师演示蘸有红色印泥的.手指触摸玻璃杯请幼儿说出有什么发现？

　　小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　（2）教师演示手指不蘸印尼去触摸这些东西请幼儿说出有什么发现？

　　（幼儿讨论：会不会留下指纹呢？）

　　小结：我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔在到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹5、引导幼儿说出指纹的用途教师小结：

　　你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到的冷、热、软、硬等各种“情报”通报拾大脑这个司令部，然后，大脑根据这些“情报”，发号施令，指挥动作。

　　指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

　　不会写字的可以按手印。

　　三、结束，手指印画让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　科学概念

　　● 我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法

　　● 分区域调查，认识多种多样的生物。

　　● 选用适合的工具对生物进行调查和记录。

　　情感、态度、价值观

　　● 感受校园生物的美丽。

　　● 体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

　　【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

　　【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。

　　【教学准备】分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。

　　【教学过程】

　　一、引入： 1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣） 2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查

　　二、设计调查方案 1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划） 2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨： A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的'动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物； D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。F要爱护动植物

　　三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）

　　四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料

　　板书设

科学教案篇4

　　教学目标

　　科学概念目标

　　1植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

　　2知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

　　科学探究目标

　　1在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

　　2通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

　　科学态度目标

　　1能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。

　　2愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

　　【教学重点】植物的.叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

　　【教学难点】利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

　　教学准备：为学生准备:校园中各种形状的叶,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。

　　教师准备:课件。

　　教学过程

　　一、聚焦

　　1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。

　　2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求）

　　3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。

　　二、观察各种各样的叶

　　1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。

　　2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。

　　3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

　　4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。

　　5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。

　　6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。

　　三、观察同一棵植物的叶

　　1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。

　　2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。）

　　四、画一片叶（活动手册）

　　1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。

　　2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时,可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流,让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。

　　五、拓展

　　做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片,最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。

科学教案篇5

　　教学目的：

　　1、能够长期观察一种动物或植物。

　　2、能够对动植物前后发生的变化进行比较。

　　3、能够观察并记录自己的发现。

　　4、能够比较出动植物的季节性变化。

　　知识与技能：

　　1、知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

　　2、知道季节是根据特定气候划分的时间段。

　　3、了解四季的气候特征。

　　4、知道一些动植物的季节性变化。

　　情感、态度和价值观：

　　1、感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。

　　2、持之以恒地观察动植物的变化。

　　3、养成记录观察现象的习惯。

　　教学重点：

　　1 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

　　2、了解四季的气候特征。

　　教学准备：

　　1．有秋季特征景致的图片或录象资料。

　　2．有关春夏秋冬气候特征的图片、录象等视听资料和设备。

　　3．关于动植物的季节性生活规律变化的.图片、录象等视听资料和设备

　　4．确定观察的对象，准备好观察记录的工具。

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、集中话题

　　1、提问：你们知道一年有几个季节

　　吗？

　　2、说得真棒！你能再说一说秋季是

　　什么样的吗？

　　引起学生对气候与季节的兴趣。

　　二、探索和调查

　　1．小组讨论汇报：你眼里的秋季是什么样的？

　　认识秋季的气候特征。

　　2．谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？

　　认识春季、夏季、秋季、冬季的气候特征。

　　3．小组讨论。

　　4．全班交流、补充。

　　5．在不同的季节里，动植物有什么变化？

　　认识动植物的季节性变化。

　　6．学生看图或音像资料后说，再适当补充。

　　7．小结。

　　三、回顾和解释

　　1．通过今天的学习，你懂得了什么？

　　（巩固所学，课外拓展。）

　　2.观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。

　　板书设计：

　　气候与季节

科学教案篇6

　　活动目标

　　1、乐意探索各种盖子，大胆表述自己的发现，体验探索的快乐。（情感目标）

　　2、初步了解盖子的作用，发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。（认知目标）

　　3、尝试用拧、按等方法操作各种瓶盖，发现盖子在生活中的运用以及给我们带来的便利。（技能、认知目标）

　　活动准备

　　提供各种盖子与瓶子

　　媒体演示PPT

　　活动过程

　　一、创设情景，大胆表述

　　（一）、玩玩说说

　　（二）、比比说说

　　小结

　　小朋友的'眼睛真亮，能发现这么多盖子的不同之处。我们为自己的发现鼓鼓掌。

　　演示比较，了解盖子的作用

　　（一）、问题情景，引发思考

　　（二）、演示比较，了解作用

　　小结

　　有了盖子，瓶子、盒子里的物品就不会不会弄脏，比较卫生；也不会挤出来，携带起来也比较方便；而且还可以防潮，保持里面食品的新鲜与原来的味道。

　　幼儿操作，发现盖子的秘密

　　（一）、幼儿操作

　　（二）、幼儿表述

　　（三）、发现盖子的秘密

　　1、发现“拧”的盖子有螺纹

　　2、发现“按”的盖子没有螺纹

　　3、发现既可“拧”又可“按”的盖子

　　4、再次操作再次体验

　　四、媒体演示，生活延伸

　　设计意图

　　在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用？为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。因此我通过有趣的盖子这一科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，以及盖子的作用。并让他们通过拧、按等动作，发现盖子之所以这样设计的目的所在。并通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。

科学教案篇7

　　一、设计意图：

　　托班幼儿喜欢各种各样的图形，但对图形的认识很模糊，往往把图形张冠李戴。为了让幼儿对图形有初步的认识，针对本班低龄幼儿对新奇事物特别感兴趣的特点，我利用纸盒做成小动物，让幼儿根据小动物嘴巴的.形状给小动物喂食，在这基础使幼儿对图形有个初步的认识。

　　二、活动目标：

　　1.在认识圆形和方形的基础上，初步认识三角形。

　　2.初步学习将图形按形状分类。

　　3.在教师引导下能按游戏规则活动。

　　三、活动准备：

　　1.方方、圆圆、三角娃娃各一个。

　　2.圆形、方形、三角形若干个。

　　3.三个有正方形、圆形、三角形标记的小动物纸盒。

　　四、活动过程：

　　1.情境导入，引起幼儿活动兴趣。

　　圆圆唱“大家好呀，大家好呀，小朋友们大家好“出场，并向小朋友问好：小朋友们早上好！”幼儿向娃娃问好：“圆圆早上好！”接着由“方方”、“三角娃娃”出场向小朋友问好。

　　2.认识三角娃娃

　　三角娃娃自我介绍：“小朋友们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”引导幼儿观察三角娃娃的样子：尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角，有三条边。

　　3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。

　　出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手问好。

　　4.游戏：给小动物喂食：小动物肚子饿了，要吃跟自己嘴巴相同的饼干，让我们来喂小动物吧！

　　五、教学反思：

　　幼儿看见图形娃娃都很开心，很积极向娃娃问好。给小动物喂食，幼儿很兴奋，积极参与，每个幼儿都动手。大部分幼儿认识圆形、三角形、正方形，其中三角形的名称说不出来，在以后图形游戏中要加强对图形的认识。

科学教案篇8

　　教材内容分析

　　本课是一首儿童诗，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。本诗通过对“我”奇思妙想的描写表达了随着时代的发展，我们可以大胆畅想未来，在心中种下科学的种子，从小学科学掌握更多的科学知识、本领，将来才能为祖国作贡献。

　　写作方法分析篇章中突出的写作方法

　　1、运用过去与现在对比的写法，说明时代不同。

　　2、词语优美，想象丰富，读起来朗朗上口。

　　此写作方法在段落中的体现诗歌的第3、4节针对第2节中父母儿时所爱，说“我”的所爱，进行对比，感到时代的确发生了很大变化。

　　易考点

　　1、朝多音字、乘与潜字的正音。

　　2、默写课文。

　　3、进行词语搭配。

　　教学目标

　　1.了解课文内容，对科学产生兴趣。

　　2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。

　　教学重、难点教学重点：

　　有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。

　　教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。

　　重点环节的步骤

　　采用的`教学方法

　　或手段 1、比较爸爸妈妈与我的做法体会时代的变化

　　2、想象，以读代讲。

　　3、抓重点词句进行理解。

　　本课学生掌握的阅读或写作方法比较阅读体会重点语句。

　　仿写点将你的奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)

　　A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍

　　B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍

　　教学过程一、初读课文，整体感知。

　　“我”是一个怎样的孩子?读课文，用课文中的原句回答。

　　快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利(整体感知课文，按要求回答)

　　(我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子)

　　板书：奇思妙想

　　二、精读课文，了解内容。

　　1.默读课文，思考：爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我胆子大?

　　1)读一读课文，画一画相关的语句。

　　2)认真读一读自己画的语句，想一想这些语句的意思。

　　指名读一读画出的语句。

　　3)引导学生将3、4两节与爸爸、妈妈小时侯的情况加以比较。

　　2.引导学生重点体会3、4小节，体会我有哪些新奇的想法，与爸爸妈妈小时侯的情况进行比较?在体会中学习重点句子。

　　1)“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸、妈妈的眼睛里为什么是“奇思妙想、胆子很大”?你能不能说说他们的理由?

　　2)引导学生用换位思维的方式去感悟。

　　读出自己的体会。

　　指名有感情朗读，评价进行进一步的指导。

　　3)有感情齐读3、4节。提问：知道了小作者的奇思妙想，你是不是也有过奇思妙想?这是不是你心田之中科学的种子?把你的奇思妙想说给大家听一听。

　　指名说一说。同桌互相说一说。

　　4)结合生活实际说说今天的“奇思妙想”在明天就会“梦想成真”，引导学生可结合自己查阅的资料说一说。

　　引读：小作者种下的科学种子已经萌发了，快去读读。

　　自由读5、6小节。

　　读后谈一谈自己的感受。

　　三、进一步熟读课文，并练习背诵。

　　1、说一说每一小节讲了什么内容，共有几句话，指导学生在理解记忆的基础上理解背诵。

　　练习把每一节的内容连起来进行背诵。

　　2、同桌互相帮助，互相检查背诵，比一比看谁先背诵下来。

　　会背的同学背给大家听。

　　3、选做：或朗读课文，或背诵课文，或自由发表学完课文后自己的意见和想法。

　　四总结：

　　同学们，我们每个人的内心深处都有一粒科学的种子，只要我们敢想、敢做，那粒种子就会萌发。快去学习科学知识吧，让我们心中的科学之种萌发后能够茁壮成长!

　　板书设计敢于奇思妙想

　　—— 梦想成真

　　萌发科学种子

　　仿写设计将你的奇思妙想写在练笔本上。(分层要求)

　　A写一、二句话，语句要通顺，写后多读几遍

　　B写一、二小节，语句要通顺，写后多读几遍

　　学生练习反馈情况

　　反思(结合学生答题情况，反思自己的教学及制定改进措施。)

　　学习效果评价设计

　　评价方式

　　一、学生学习效果评价设计：

　　按课文内容填空：

　　1、科学种子指的是( “我”的奇思妙想。 )

　　2、“我”的奇思妙想是(乘飞船探访天涯，向往潜入富饶的大海去采矿、牧鱼、安家。

　　二、教师教学效果评价设计：根据教学目标，从学生读书情况、学生测试题完成情况、学生上课学习状态等方面自查自评。

　　评价量规

　　学生学习效果评价量规

　　评价方法：1优秀——10分

　　2良好——7分、8分、9分

　　3合格——5分、6分

　　4不合格——5分以下

　　本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)

　　1. 重视朗读训练，体会诗歌的韵律美。

　　本课是一首诗歌，以孩子的口吻写成。诗歌表现新时代少年儿童喜爱科学、富于想象的特点。诗歌语言通俗易懂，所以理解不是难点，我们可以借助学生的自读感悟来指导学生有语气的朗读，让学生结合生活体验，感受诗歌所表达的情感。学习在感悟基础上如何来进行语气的表达，也适当渗透朗读的一些技巧性知识。

　　2、在感悟诗歌的韵律美，引导学生在想象中仿写。

　　学生在学习读歌的过程中会渐渐感悟到诗中“我”是一个热爱科学并能进行大胆想象的孩子，而科学的种子就是这些大胆的想象，让学生对想象产生一定的兴趣，并在些基础上让学生结合生活中的问题也来说一说自己的想法，并学生习诗歌中的语句有一定的韵律，让诗句听起来十分优美。

科学教案篇9

　　活动名称

　　小小叶片来追我

　　目标：

　　1、能单手持物向前跑。

　　2、能感受用树叶做游戏的乐趣。

　　准备：

　　1、不同颜色的树叶

　　2、在树叶上系上绳子。

　　流程：

　　树叶宝宝找朋——观看教师运动——尝试活动——集体游戏

　　过程：

　　一、树叶宝宝找朋友

　　1、请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里抽取一片树叶。

　　你是什么颜色的树叶宝宝？

　　请相同颜色的树叶宝宝做在一起，把小树叶套在自己的`脖子上

　　二、观看教师运动

　　1、出示系有绳子的树叶，念完“小小树叶，和我比比，一二三四，谁拿第一“后，教师牵着树叶在场地上跑动。

　　2、教师再次演示，请幼儿牵着树叶在场地上跑动。

　　三、尝试活动

　　1、请幼儿尝试：谁能让树叶飘起来追你？

　　2、请几名探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。

　　3、小结：朝着风，跑得快点，不要踩到树叶，就能让叶子飘起来了。

　　四、集体游戏

　　1、把不同颜色的树叶宝宝分成若干组，每组人数相同，进行比赛，看哪组宝宝最先一个到达终点，就算赢。

　　生活活动：

　　冬天不怕冷

　　措施：

　　1.讨论：冬天有什么办法才能热起来

　　2.游戏：冬天不怕冷

　　户外活动：

　　分散活动：3号场地

　　目标：愉快地参加集体游戏。

　　集体活动：我是小小投篮手

　　目标：锻炼两只手的手臂力量

　　下午活动：梧桐树

　　活动目标：学会用手掌印画的方法表现梧桐叶的特征。

　　活动准备：铅画纸、抹布、各种颜料等

　　活动流程：欣赏与讨论——制作——展示

科学教案篇10

　　一、交流谈话，揭示课题

　　1、谈话：同学们，在正式上课之前,老师想请你们欣赏一段音乐视频。想不想听呀？准备好了吗？

　　歌曲好不好听？老爷爷和小女孩他们在干嘛呢？对，在唱歌，跳舞，可是，老师这里就有一个疑问了，需要同学们开动脑筋思考一下，通过之前的学习，我们都知道人体骨骼是由206块骨头组成的框架，如果光靠骨骼这个骷髅架子，老爷爷和小女孩能跳舞吗？他们能唱歌吗？还需要什么的参与？

　　2、讲述：对，就是肌肉，要使我们的身体动起来，仅靠骨骼是不够的，还必须有肌肉的参与。今天我们一起来学习肌肉这个内容。（揭示课题：肌肉）

　　3.下面请同学们举起你们的右手和老师一起输空。《肌肉》老师写完了，你们写好了吗？同学们都表现得很棒，老师决定给各个小组呢分别加5分，希望接下来的课程同学们还能保持这样的精气神儿，好不好？

　　4.这节课我们要学些什么呢？下面请同学们大声、整齐的朗读学习目标。一，我能1、2.老师给同学们设置了两个学习目标，接下来我们就围绕这两个学习目标来展开学习。

　　二、了解肌肉的分布及类型

　　1、提问：我们先来解决第一个学习目标，请同学们伸出你们的小手，摸一摸自己的身体，思考一个问题：人体哪些地方有肌肉？可以小组交流讨论，也可以个人独立思考。时间是两分钟。

　　2、时间到，

　　3、人体哪些地方有肌肉?哪个小组愿意来分享一下你们的讨论成果呢？学生回答问题，谈话，同学们，除了刚才你们说的这些地方有肌肉外，那其他地方就没有了吗？你们能不能把刚才的答案全部整合成一个词呢？通过刚才看的视频，我们知道肌肉和运动有关，也就是经常运动的部位肌肉就比较多，而我们人体全身都会运动，所以我们全身各处都布满了肌肉。

　　接下来请同学们看看这幅人体肌肉图，看看人体的肌肉是如何分布在人体身上的？是一小块一小块还是一整块的像一张人皮一样挂在人体骨骼上？（一小块一小块）我们可以很明显的看出肌肉是一块一块的，那到底人体有多少块肌肉呢？请同学们大声整齐的朗读这两句话，我们的身体1、2.

　　5、小结：我们的身体有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%左右。它们分布在全身各处。

　　6、下面我们一起来认识人体5块比较大的肌肉。第一块是胸大肌……….请同学们在自己的身上指出胸大肌的位置。

　　7.下面给同学们两分钟的时间，回顾我们刚才一起认识的五块肌肉，然后能在自己身上准确这五块肌肉的位置。时间到，同学们都找准位置了吗？下面我们来玩个小游戏，老师想请两个同学上来为大家展示一下，看能不能准确的找准这五块肌肉的位置，娜两个同学想来展示一下，举手示意。分别给这两个小组加2分，由于时间关系，这个游戏呢如同学们感兴趣的话，可以下课后自由组合来玩，好吗？接下来我们一起来完成这幅人体肌肉图，从同学们的表现可以看出你们听课非常认真，也非常仔细，所以我也不吝啬，决定给各个小组分别加5分。

　　三、观察体验：肌肉是如何工作的

　　1、既然人体全身都是肌肉，那肌肉又是如何工作的呢？下面我们一起来做个小活动。请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起做。

　　右手手心向上，握紧拳头，做曲臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉有什么变化？然后将手臂伸平，做伸臂运动，左手摸一下手臂上肱二头肌和肱三头肌两块肌肉又有什么变化？

　　3、请小组交流讨论，预测一下肱二头肌和肱三头肌的'变化，完成老师发给你们的活动记录卡，时间5分钟。

　　活动记录卡填好了吗？你们的预测是什么呢？哪个小组来汇报一下你们的预测结果。同学们都非常棒，你们的结果和老师的结果是一样的。但是我们的结果正不正确呢？下面请同学们先认真看曲臂时肱二头肌和肱三头肌的变化是怎样的。是不是刚好和我们预测的结果一致？对，是一致的，曲臂时，肱二头肌收缩，而且肌肉变短，变硬，肱三头肌舒张，肌肉变软变长。那你们再看一下伸

　　臂时，他们又是怎样变化的呢？跟我们预测的结果还一致吗？对，很好，还是一致的。跟曲臂刚好相反，此时肱二头肌的肌肉变长变软，肱三头肌的肌肉却变短变硬。你们再认真仔细的观察图片，肱二头肌和肱三头肌是不是刚好附着在同一块骨头上？当曲臂时，他们的变化是相反的，同样，伸臂时，他们的变化还是相反的，这就说明一个问题，肱二头肌和肱三头肌刚好是附着在骨头上的一对肌肉，一个收缩，另一个就放松（舒张）。收缩的肌肉摸上去又紧又硬，还会变短。

　　下面请同学们大声整齐的朗读这句话。我起头，附着在1、2，同学们读的非常棒。

　　但是如果肌肉连接的是两块骨头，他们的工作形式又是怎样的呢？请同学们看图片，仔细观察当曲臂时，这两块骨头有什么变化？请同学起来回答（靠拢）对，如果肌肉连着两块骨头，那么当肌肉收缩时，两块骨头就会相互靠近，从而牵动骨骼运动。这就说明肌肉有帮助运动的功能。人体的各种动作都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的。

　　8、同学们，每天晚上我们都需要睡觉，但是睡着后我们的肌肉是不是就不运动了？（不是）对，现在你们闭上眼睛，假设在睡觉，你们用手摸一摸自己的心脏，有什么感觉，再摸一摸你们的肚子，有没有感觉到肠胃在动？再摸一摸你们的鼻孔那里，是不是感觉到鼻孔周围的肌肉在动。所以，不运动时，负责心脏、肺、肠、胃、血管以及呼吸的肌肉仍在运动。

　　四、课堂测评

　　谈话：那下面我们一起来做个练习，看同学们这堂课学得如何？

　　五、总结评学。

　　1、谈话：通过今天这节课的学习，你们有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？谁能给我们说一下。说的很好。

　　2、接下来请同学们和老师一起看看哪个小组表现最棒？某某小组最棒，不过其他小组也很优秀，希望下节课老师和同学们一起进步，好不好？今天这节课就上到这儿，下课。

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科学教案07-20