大班科学教案

时间:2023-08-18 11:47:15 教案大全 我要投稿

大班科学教案优秀(9篇)

  作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的大班科学教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案优秀(9篇)

大班科学教案 篇1

  设计意图:

  声音无所不在,无所不有。对大班幼儿来说,声音是熟悉的,但对于声音是怎样产生的却又是陌生的,另一方面,随着幼儿年龄增长声音也越来越大,有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力,培养良好的说话习惯,我设计了这节尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动,引导幼儿发现生活中声音的奇妙,知道声音是怎样产生的`,了解噪音和乐音,懂得在生活中避免噪音,感受体验科学探索的乐趣。

  活动目标:

  1、发现声音产生的原因,知道不同物体振动后发出的声音不同。

  2、能分辨乐音和噪音,知道噪音的危害。

  活动重点:

  知道物体通过振动产生声音,不同物体可以发出不同的声音。

  活动难点:

  知道噪音的危害,在生活中避免发出噪音。

  活动准备:

  1、幼儿操作用具:碰铃、铃鼓、三角铁、玻璃瓶、纸、塑料袋、纸盒、橡皮筋、米粒。

  2、教师操作用具:鼓、各种声音的录音,三个装水的玻璃杯子。

  活动过程:

  一、游戏:“杯子会唱歌”,引起幼儿兴趣。

  二、探索不同的声音。

  1、引导幼儿尝试让自己的身体发出声音的方法,如拍手、跺脚等。

  2、引导幼儿让物体发出声音的方法,并感知不同物体振动后发出的声音不同。

  三、小实验《米宝宝跳舞》,探索声音产生的原因。

  1、幼儿将米粒放在鼓面上,敲击鼓面,观察发生的现象。

  2、讨论米宝宝会跳舞的原因。

  3、再次进行实验,把一只放在鼓面上,敲击鼓面,感受物体振动产生声音的原理。

  小结:各种声音,都是由于物体振动所引起的,敲鼓时听到鼓声,同时能摸到鼓面的振动;人能讲话时由于喉咙声带的振动。

  四、帮助幼儿认识乐音和噪音。

  1、教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?那种声音好听?优美好听,听起来很舒服的声音被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦,称为噪音。

  2、说一说生活中还有哪些是乐音,哪些是噪音。

  3、说说噪音对我们身体的危害?听到难听的噪音是我们应该怎样做?

  4、幼儿结合自身生活说说怎样才能避免发出噪音?

  五、教师总结:

  小朋友知道了物体振动产生了声音,不同物体发出的声音不同。好听的声音是乐音,难听的声音是噪音,今后我们要多听乐音,保护自己的耳朵,不要听噪音,自己更不能发出噪音。

大班科学教案 篇2

  活动目标:1.通过观察,发现并辨别不同的弯,画出各种各样的弯

  2.用描述性的语言连贯地说明不同的弯

  3.尝试通过添画,把各种弯弯绕绕想象成各种事物

  活动准备:1.弯弯乐园PPT

  2.画纸

  活动过程:一、寻找弯弯乐园里各种弯,给各种弯取名字

  ——师:我们小朋友都去过很多有趣的公园游乐场,有一个公园,它的名字的叫弯弯乐园(“弯弯乐园”语气加重放慢),也是一个非常有趣的地方,猜猜看,这个公园里有可能什么地方会有趣?(引导幼儿根据“弯弯乐园”这个名字进行合理猜想,路弯弯,植物弯弯、动物弯弯等等)

  ——出示PPT1,观察,发现不同的弯

  PPT1:把故事中的小动物做成动态的,走出故事中相应的路线,逐一出示动物,简单的图样作为背景,不要把小动物走的.路线呈现出来,只是让幼儿集中注意去观察并记忆小动物走过的路线,不要说出弯的名称。

  师:小狗走进了弯弯乐园……,原来它走了一个这样的弯(老师用手势把弯的样子加以示意)。其他小动物走的弯以此类推继续下去。

  ——出示PPT2,回忆各种弯,辨别不同的弯并给他们取名字

  PPT2:在PPT1的基础上把小动物们走的路线呈现出来,画出各种弯。

  根据幼儿的回忆,把各种弯呈现出来,并请幼儿根据他们的形态,根据他们像什么,给它们取名字。

  师:你们都看出来了小狗走了这样一个路线,谁能给这个弯弯的路线取个名字?

  ——出示PPT3,把刚才小动物走过的路线都呈现在一张图上,展示出一张公园的弯弯绕绕的路线图,尝试徒手画弯。

  师:看,这就是弯弯乐园,刚才小动物就是在这玩呢!我们也一起来走一走这些弯弯绕绕的小路。(幼儿伸出手指,徒手练习画出各种弯,一边画一边说:小狗走进弯弯乐园,转半个左弯,再转半个右弯,原来他走进了“幼儿集体取的名字”弯。……)

  二、观察PPT4——PPT8,发现寻找生活中各种各样的弯,并尝试画出来

  我们身上的弯PPT4,植物的弯PPT5,动物的弯PPT6,日常生活中的弯PPT7做成4张,PPT8(把PPT4、5、6、7呈现的一张PPT8上)

  PPT4:弯弯的嘴巴、弯弯的眉毛、圆圆的脸蛋、会弯曲的关节

  PPT5:弯弯的藤蔓植物、

  PPT6:弯弯的尾巴、弯弯的蚯蚓、弯弯的蛇……

  PPT7:伞柄、蚊香、电话线、立交桥……

  ——师:弯弯乐园里除了有弯弯绕绕的路,还有许多东西也是弯弯绕绕的,你能找出来吗?出示PPT5、PPT6。

  ——其实,在我们的生活中也有很多的弯弯绕绕的东西,谁能说说?出示PPT4、PPT7。

  PPT4——PPT7:每张图说完后,老师都要简单地进行小结,说明弯弯的多样性和用处。(以上的环节不要说的太细、时间控制好)

  看PPT8:我们看了找了那么多有趣的弯弯绕绕,请我们小朋友来画一画这些弯弯的线条,让大家来猜猜你画的是什么?

  三、尝试通过添画,进一步感受各种弯弯绕绕

  ——师:老师也画了一些弯弯绕绕的线,你们来猜猜是什么?先出示几个弯,让幼儿猜一猜是什么东西,发散孩子的思维,比如说,一个○,可以是好多东西,又比如 ,可以是动物的尾巴,可以是侧面人的嘴巴。等幼儿猜想过以后,老师再把完整的图出示给幼儿。(弯弯绕绕是物体的某一部分)

  ——老师把画有不同线条的纸发给幼儿,引导幼儿通过添画,把线条变成各种各样的东西。

  ——集体分享交流

大班科学教案 篇3

  【设计意图】

  我参加了教师纸牌建构大赛,孩子看到我们练习时尝试搭建的房子产生了很大兴趣,想要自己尝试搭建。于是我将纸牌投入学习型区域的科探区。在孩子尝试进行建构中观察发现,孩子由于不知道方法和建构的原理只能进行简单而又单一的搭建。为了满足孩子的好奇心并提升孩子的经验,我设计了《纸牌变变变》这个活动,通过活动,既满足了幼儿的兴趣需要,又能拓展孩子们的认知经验,让孩子了解到扑克牌不仅仅用于娱乐,还是高尚的益智用具。利用纸牌大小相同,可塑性高的特点,挖掘扑克的所蕴涵的教育元素。拓展幼儿的思维,通过幼儿感兴趣的游戏活动,使学习变得生动有趣,让孩子在愉悦的过程中体验学习和游戏的快乐。

  整个环节设计从经验回顾纸牌站立的各种方法——探索纸牌叠高了解建构的方法——欣赏各种纸牌建筑——尝试合作用多种方式建构,让孩子通过自己的探索以及教师帮助总结后发现构建的方法,逐步提升建构经验和能力。

  【活动目标】

  1、尝试用多种方法进行纸牌建构。

  2、敢于尝试,大胆交流,体验合作的快乐。

  【重点难点】

  1、是否能用纸牌尝试合作用多种方式建构

  2、搭建中遇到困难是否能及时解决

  【活动准备】

  PPT、纸牌

  【活动过程】

  一、经验回顾——纸牌站立的方法。

  师:最近我们区域里一直在玩纸牌

  重点提问:谁来介绍能让纸牌站起来的好方法。

  小结:原来用不同的折叠方法都能让纸牌站起来。

  追问:除了折还有什么不同的方法吗?

  小结:用不同折叠方法、卷、弯、组合的方法改变了牌的形状,都能让纸牌稳稳的站起来。

  二、探索叠高——让纸牌变高的方法

  提问:接下来要请你们想一想有什么办法可以让纸牌变得更高?

  师:现在请你们去试一试吧。看看谁的方法和别人不一样。

  观察要点:

  (1)是否能叠高

  (2)出现各种不一样的叠高的方法。

  交流分享:

  提问:你用了什么方法让纸牌变得高?

  小结:原来我们可以通过将支撑点对齐、底部加大等方法将纸牌搭的更高。(图片呈现

  三、多变组合——尝试合作用多种方式建构

  1、欣赏作品

  (出示PPT,欣赏各种纸牌建筑作品)

  师:今天我还带来了一些

  提问:

  (1)你们喜欢哪一幢建筑?说一说喜欢的.理由。

  (2)猜一猜这摩天轮可能是用什么方法建的。

  师:粘贴可以让纸牌更牢固的站起来?(幼儿猜测引出粘贴)

  小结:原来要造出与众不同的房子,可以用不同的折叠、排列、粘贴的方法。

  2、合作建构

  引导语:今天我们也来当小小建筑师,两人一组合作来搭一幢特别的房子。

  观察重点:

  1、能运用哪些不同方法建构

  2、建构中有哪些困难,如何解决

  交流分享:

  提问:介绍下自己的建筑,使用了哪些方法。

  小结:学会了好方法就能搭出了与众不同的房子。

  四、经验延伸——引入剪插的方法

  指导语:许老师今天也搭了一幢房子,我没有用叠高也没有用粘贴的方式。

  你们知道我是怎么搭的吗?

  (出示视频)

  小结:你们看懂了吗,我是用剪刀剪个口子,然后像雪花片的方式插接起来。

  下次我们放在区域里面再来试一试这种新方法。

  【活动反思】

  1、整节课指导语小结语较为清晰,每个环节都能紧扣活动目标,层层递进的进行,帮助幼儿梳理经验,逐步提高幼儿的建构能力、

  2、对于没有搭成功的和倒下的孩子,我及时的积极的给予他们鼓励,帮助他们再一次尝试。重视个体的差异和学习品质的培养。

  3、与孩子有互动,鼓励孩子大胆的介绍自己的作品,给予孩子充分的表达空间展现自己的想法。

  4、在最后一环节中孩子们合作的情况不是很理想,刚刚掌握了建构的方法,还没有尝试就要通过合作来完成是有点难度的。合作可以放在区域里让孩子尝试。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1.能够指出脸上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正确位置。

  2.知道自己笑的样子很可爱,大家都喜欢。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  若干镜子或一面大镜子。

  活动内容:

  1.教师利用布娃娃引起幼儿的`兴趣

  师:今天我们班来了一位小客人,小朋友想知道她是谁嘛?小朋友请看,原来是布娃娃呀!小朋友跟她打个招呼吧!

  幼:你好。

  师:小朋友真有礼貌,你们看一看她长得漂亮吗?

  幼:漂亮。

  师:因为这个布娃娃很喜欢笑,所以它长得这莫漂亮,小朋友笑一个我看你们长得漂亮吗?还真漂亮,以后我们小朋友要经常笑。

  你们来观察一下布娃娃的脸上都长着什么呀!

  幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  小朋友观察得真仔细。

  2.请幼儿照镜子并提问

  师:现在老师给你们准备了好多的镜子,请你们仔细观察你们的脸上都长着什么,小朋友站在镜子面前看看自己的笑脸“我们的脸上都长着什么?”“扮个小鬼脸看看……”

  幼:长着眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  师:小朋友咱们对着镜子笑一笑,笑起来这漂亮。

  3.教师带宝宝做五官游戏

  师:小朋友请看老师变出什么来了毛毛虫,你们伸出小指头也来变一个吧!当老师说:“毛毛虫爬呀爬爬到你的什么时,小朋友马上指导相应的位置,教师以此让小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,老师先由慢到快。

  “看XX指得又快又准确。”“其他宝宝要加油奥!”游戏反复进行。

  4.引着宝宝笑一笑

  教师和宝宝对着镜子笑一笑让宝宝知道笑起来很可爱,大家很喜欢。

  师:“XXX小朋友笑得真可爱!”过来笑一笑让小朋友看一看,跟老师一起拍个照吧!小朋友你们想和老师一起拍照吗?

  幼:想。

  师:“来,咱们大家拍个照,笑一笑!”。

  活动结束。

大班科学教案 篇5

  【活动目标】

  1、通过展示体温表,让幼儿认识体温表的特征。

  2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题,只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  【活动准备】

  体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。

  【活动过程】

  师:小朋友你们见过体温表表吗?你们会用吗?

  展示:一直温度表、另外温度表,让小朋友看看它们有什么区别?

  试一试:然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少?

  提问:你们会用吗?

  小朋友讨论。你们的`体温是多少?能不能告诉我们?

  交流:大家互相交流。

  师:谁能说说自己的体温是多少?还有哪些小朋友不会用体温表。

  幼儿:举手发言。

  师:展示观察温度计的方法,怎么看刻度最清楚。

  幼儿:讨论、交流。

  师:大家知道温度表量的温度最高是多少吗?任何物体都可以用体温表来量它的温度吗?谁知道请告诉大家,好吗?

  师:展示一个热地瓜,让小朋友离的园一点,然后实验。

  现象:结果体温表炸裂了。

  提问:体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度!

  再思考:这块地瓜还能吃吗?大家说一说。

  师:强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩,千万要注意奥。

  小结:小朋友这节课你们有哪些收获?

  幼儿:我知道体温表是专门量体温的。我还知道体温表里装的是水银,它是有毒的。它会炸裂的。

  师:表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗?

  教学延伸:因体温表打碎了,里面的水银未做正确处理,造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识,对我们的生活是多么重要。

  【活动反思】

  《温度计》一节虽然知识不难,但是都属于一些介绍性的知识,老师常常讲得过多,且需要背记的知识也多,学生很难提起兴趣。为了解决这一难题,我想到了让学生动手先制作温度计并想办法去完美它,让他们感受到创新的快乐,然后再将自制温度计与实验用温度计进行对比。

大班科学教案 篇6

  设计思路:

  最近,我们班正在开展《动物大世界》的主题活动。一天,陈辰小朋友带来了几条小泥鳅,说:“我昨天和爷爷在捉泥鳅,泥鳅很难捉的,很滑的。”孩子们对泥鳅不容易抓的现象有了兴趣。于是,我们生成了《捉泥鳅》这一科学探索活动。我根据大班幼儿的年龄特点,并不满足泥鳅表面特征的观察和感知。活动中,我从幼儿的兴趣出发,以捉为主线,让孩子在捉的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上,不同材料捉泥鳅的结果使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中,我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象,让孩子们自己发现,共同探究为什么会出现这种现象,有助于幼儿发现和判断自己的实践。

  最后科学活动来源于生活,更应回归与生活。本次活动的延伸也是继续探索的`起点。所以,我从捉泥鳅的现象中生成防滑活动,让幼儿理解科学对我们生活的帮助和重要性。

  活动目标:

  1、大胆亲近泥鳅,进一步了解泥鳅的主要特征,体验捉泥鳅的快乐。

  2、在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象,激发探索身边科学现象的兴趣。

  活动准备:

  1、泥鳅、盆、棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布、统计表、笔、字卡(粗糙、光滑)等

  2、介绍泥鳅生活习性、主要特征及黏液作用的相关录像。童谣flash《捉泥鳅》

  活动过程:

  一、欣赏童谣flash《捉泥鳅》(在轻松、愉快的气氛中,引导幼儿回忆已有的生活经验,生生互动,了解泥鳅的一般特征,同时激发幼儿探索泥鳅的积极性。)

  师:歌曲中的小妹妹为什么那么高兴?泥鳅长的是什么样的?(请个别幼儿讲述已知的泥鳅的特征)

  二、观察感受泥鳅,进一步了解泥鳅的外形特征。(提升幼儿经验,解决重点:黏液。

  1、(出示泥鳅)师:请小朋友仔细看看,泥鳅身上还有那些地方我们没说到的?它有没有特别的地方或有趣的事情呢。

  2、幼儿观察后讲述自己的发现。(师提醒幼儿讲完整的话)

  3、幼儿徒手尝试捉泥鳅。

  1)第一次捉泥鳅

  师:让我们一起去和泥鳅玩玩,看看会有什么有趣的事情发生你怎么捉泥鳅的?泥鳅在你手里是怎样的?

  2)第二次捉泥鳅

  师:泥鳅这么调皮,它有什么奥秘让我们难以捉住它大家来找一找,

  师:这些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鳅身上为什么滑滑的?

  (如果幼儿说不出,师直接丰富:黏液)

  师:这些黏液对泥鳅有什么好处(能帮它逃走)

  师:除了帮它很快逃脱,黏液还会有什么好处呢,你们猜一猜好吧,老师请你们看一段录像,看了就知道了。

  4、看录像,梳理有关泥鳅的知识。

  师:现在你们知道了吧,泥鳅的黏液还有什么作用呀?

  三、通过竞赛,比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

  1、出示捉泥鳅的材料,请幼儿说说你准备用什么材料来帮助捉泥鳅?为什么?

  2、幼儿自由探索用棉手套和塑料手套、青菜叶和甜瓜叶、干毛巾和锦丝布捉泥鳅,并在相应的表格上作记录。(在使用的材料图片边打勾或打叉,要求两样对比着都试一试)

  3、幼儿自由结队进行捉泥鳅比赛。(提醒幼儿各队人数相同)

  4、比赛后、师出示统计表,记录,比较、发现结果不同的原因。

  1)师:哪一队胜利了?请你们说说用了什么工具抓泥鳅的?为什么棉手套捉泥鳅容易些,捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?丰富词:粗糙、光滑

  2)小结:粗糙的棉手套捉泥鳅时,防止泥鳅逃跑的力量变大了,泥鳅就不容易滑走了,塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鳅时,防止泥鳅滑走的力量还是很小,所以不容易捉到泥鳅。

  四、联系生活,初步知道如何用粗糙材料防滑(让幼儿感受到探讨科学的问题,是为了解决生活的问题)。

  1、师:刚才我们捉泥鳅,把地板弄地湿湿的,瞧地板变滑了,为什么我们没有滑倒?(引导幼儿观察鞋底)

  2、这个道理和我们用棉手套、瓜叶子捉泥鳅防滑的道理是一样的。还有没有其他方法让滑滑的地板变的不滑?(铺纸板、地毯、地上划纹路等)

  3、生活中还有好多地方是不能滑滑的,否则有些危险,但人们想了好办法解决了,请小朋友回去找一找,问一问,把它记下来,一起交流交流怎样防滑好吗?

  4、在《捉泥鳅》的歌声中整理场地,用拖把、抹布檫掉地上的水等。

大班科学教案 篇7

  【活动目标】

  1、了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色,知道冬天的特征。

  2、通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和“冬日疑案”的告白,指导幼儿在探索问题的`过程中获得体验。

  【活动准备】

  冬爷爷头像一个,关于冬天的图片,故事视频,彩笔,青蛙、蛇、乌龟、刺猬动物图片若干,玻璃杯、玻璃片若干,热水。

  【活动过程】

  (一)冬天来了

  1、教师问幼儿,现在是什么季节?(冬天)

  2、冬天已经来到我们身边,但是冬天到底在哪里呢?前段时间,老师布置大家开展寻找冬天的活动,现在,我们一起来说说冬天,找到了吗?(贴冬爷爷头像)

  (二)寻找冬爷爷

  1、冬爷爷来了,你们看,他从北到难经过了哈尔滨、来到东北、来到黄山、来到玄武湖(展示图片)冬爷爷带来了多美的景色呀!

  2、冬爷爷也来到了我们家乡,你们有没有发现冬爷爷已经来了?

  3、介绍我见到的冬爷爷。

  4、教师提出问题。花草树木有什么变化?天气和气温又有什么变化。出示图片,让幼儿进一步的了解周围 的变化。

  (三)、欣赏关于冬天的故事

  1、看图读故事

  黑猫警长是破案专家,这一次他又接到了报案,看看发生了什么事?

  2、看故事视频。

  3、我们一起来当黑猫警长的小助手。

  讨论:(1)《冬日疑案》中有哪些“?”(2)你能回答这些“?”吗?(3)想想怎样“破案”?

  (四)涂色——寻找“失踪者”

  1、指导幼儿按要求完成涂色,看看发现了什么?

  2、讨论:(1)冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物为什么要躲藏进洞里?

  (2)什么叫“冬眠”?

  (3)你知道哪些“动物怎样过冬”的知识?

  (五)巧破“白气”之迷

  1、过渡:看来这次不是“一只耳”干的坏事,那他嘴里的白气是怎么回事呢?我们一起做个小实验。

  2、按组分发玻璃杯、玻璃片,教师分组倒入热水,学生观察。

  3、考考你:想一想,为什么玻璃片上有水汽?

  教师小结:冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”,只要我们小朋友能带着“?”去多观察就能寻找到答案。有些问题,我们还可以采用像刚才小实验那样的方法,来验证和揭示生活中的问题,这些都是探究问题、学习科学的好方法。

大班科学教案 篇8

  活动目标:

  1、 通过实验,让幼儿初步了解凹面承受力大的经验,了解其在生活中的运用。

  2、体验科学探究的乐趣。

  活动准备:

  教具:投票表格,小鸡图示,针筒,桥的课件。

  学具:削尖的铅笔、半个蛋壳、吸管人手一份。

  活动过程:

  1、 用小灰鸡和小黄鸡的`对话引出内容。

  2、通过实验初步了解拱形承受力大的现象。

  3、了解拱形承受力大的原理在生活中的运用。

  (1) 小黄鸡:是我在外面用嘴啄破壳帮助你出来的。

  (2) 小灰鸡:是我在里面自己用嘴啄破壳自己出来的。

  4、幼儿将猜测的答案粘贴在相应的表格上,教师加以引导,并说说猜测的理由。

  5、幼儿操作,对比实验。

  (1)认识实验材料:凸面蛋壳和凹面蛋壳,铅笔的尖尖头代表小鸡的嘴巴。

  教师交代实验操作时的注意事项:对准凸面蛋壳或凹面蛋壳自然放开。

  幼儿实验,得出结论。

  6、幼儿将实验结果粘贴在相应的表格上,并说说实验中的发现。

  7、通过录像了解凸面承受力大,比凹面的牢固原理。

  师:为什么凸面不容易啄破,凹面容易啄破呢?我们一起来看段录像。

  师:凸面比凹面牢固,承受力比较大,人们利用这个原理造出了很多建筑物。(播放课件)

  小结:这些建筑物都很牢固,因为它们都是拱形的,拱形真是个大力士,它能承受很多很多的力,在我们的生活中还有许多的拱形建筑物,这些建筑物还有很多秘密,让我们下次再来探究吧!

大班科学教案 篇9

  活动目标:

  1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系,学会看日历。

  2、了解日历的功用,能运用日历查找自己需要的信息。

  3、引发幼儿学习日历的兴趣。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

  2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

  3、幼儿学习资源6第25页。

  活动过程:

  一、观察日历,探索日立的功用。

  1、猜谜语,引出日历。

  可提问幼儿:你是怎么才出来的?

  2、相互交流,了解不同的日历。

  请幼儿说说:你还见过那哪些不同的日历。

  小结:每页显示一日的叫日历,每页显示一周的叫周历,每页显示一月的叫月历,每页显示一年的叫年历。日历有多种形式,如挂历、台历、年历卡等,现在又有了电子日历。

  3、出示年历卡,了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月,三个月是一个季节,共有四个季节。

  4、学习查看日历。直到今天是几月几日,能在年历中找到当月,在月历中找到今天的日期,找到今天是星期几。

  二、尝试使用年历卡,丰富生活经验。

  1、找出自己和亲人的'生日日期并做上记录,说一说自己和亲人的生日,向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

  2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置,并抢答是星期几,答对者可给与奖励小粘贴。

  三、让幼儿知道时间过去不会再来,懂得珍惜时间。

  提问交流:当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天,新的一年会代替过去的一年,时间过去后不会再回来,我们应该过好每一天。

  活动延伸:

  请幼儿打开幼儿学习资源6第25页,制作本月的月历。

  活动反思:

  大班科学活动《日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,兴趣马上就来了。

  通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365 天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。

  小百科:日历是一种日常使用的出版物,用于记载日期等相关信息。每页显示一日信息的叫日历,每页显示一个月信息的叫月历,每页显示全年信息的叫年历。有多种形式,如挂历、座台历、年历卡等,如今又有电子日历。

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