大班社会教案7篇[热门]

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班社会教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班社会教案7篇[热门]

大班社会教案篇1

　　预期目标：

　　1、运用已有经验，尝试以计划书的形式安排十元钱的使用，初步培养理财的意识。

　　2、培养幼儿协商及大胆表达想法的能力。

　　活动准备：

　　幼儿对元、角换算有初步了解，懂得十以内的分合；有出游购物的经验；每组一张记录纸、一支笔（有以往记录的经验）、PPT。

　　活动过程:

　　一、提出问题，引发思考（出示PPT）

　　妈妈明天要带豆豆出去玩，可是给豆豆提了要求：计划一下明天怎么玩？在这些活动项目中选择，不超过十元钱。

　　请你们为豆豆出出主意，重申计划的要求。看看哪一组的计划书中，能用十元钱玩到最多的.项目？

　　（关注：幼儿对活动要求是否理解、倾听习惯）

　　二、分组协商，讨论记录

　　辅助提问：“把你的想法告诉你的小组”、“还有其他安排的方法吗？”“怎样能用十元钱玩到最多的项目？”

　　（关注：幼儿协商的方法、幼儿是否大胆表达不

　　相关提问：

　　1、你们是如何安排的?为什么这样安排？（引导幼儿观察、倾听其他组的不同安排）

　　2、你们是怎么想的？哪组用十元钱玩到最多的项目？

　　（关注幼儿交流中表达的方式、不同经验的分享）

　　辅助提问：

　　用了多少钱？还剩多少？你是怎么知道的？超过了怎么办？

　　小结：同样用十元钱，可以有不同的计划；有些小组活动项目的数量是一样的，但活动的内容可以不同；有的小组虽然不是活动项目最多的，但有他们的想法，也能让豆豆玩得很高兴。豆豆谢谢你们为他做的计划，明天他一定玩得很高兴！你们以后进入小学后也可以动脑筋安排好你的零用钱。

大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　愿意参加几种活动，感受公平竞争。

　　活动准备：

　　连线图抽签筒 ppt 夹豆子工具

　　活动过程：

　　一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。

　　1.提出连线游戏，邀请小朋友来玩。

　　师：玩过连线游戏吗？像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。（课件演示）

　　师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，怎样决定选手才比较公平？

　　幼儿自由发表意见。

　　小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。

　　二、初次游戏，体验规则的公平。

　　1.教师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。

　　幼儿抽签，选出两名选手。

　　比赛开始。一幼儿先连完。

　　2.师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗？

　　幼儿说出自己的想法。

　　师提出问题：：为什么？

　　幼儿说出原因。

　　3.师：图案差别太大了，这场比赛不公平。我们怎么做才能让比赛比较公平呢？

　　幼儿说出自己的想法。两幅图得一模一样。（师出示恐龙图）

　　小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。

　　三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。

　　1.幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。

　　2.幼儿比赛。

　　3.师幼讨论比赛的输赢。

　　重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。

　　小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。

　　四、游戏：夹豆子比赛。

　　在游戏中体验公平竞争的.快乐，知道胜不骄，败不馁。

　　1.提出比赛夹豆子。教师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。如果豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

　　2.幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛，输了当评委。

　　3. 幼儿比赛。

　　4. 师幼讨论比赛是否公平。提出问题：怎么面对输和赢？

　　5. 观看比赛中运动员成功和失败的例子，播放背景音乐，教师富有感情的解说。

　　小结：我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢，也可能会输。我们也要像刘翔哥哥，邓琳琳姐姐一样，赢了不要骄傲，输了也不要气馁。下次继续努力，在比赛中取得好成绩。有没有信心？

　　延伸部分：

　　游戏《赛龙舟》。

　　教师：再过几天就是中国的传统节日--端午节了。在那几天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。看看怎样比赛才公平。

　　播放音乐：《我相信》，幼儿自信地走出教室。

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1、知道任何事物都有利也有弊。

　　2、通过讨论，懂得遇事要善于观察，会从多方面不同角度地思考并发现事物的长处和短处。

　　3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。

　　活动准备： 幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察幼儿用书上的.高房子和矮房子？

　　1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？

　　2、画面上有什么？它们有什么不一样？

　　3、你喜欢高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己讲述的观点记录下来。

　　二、引导幼儿结合自己已有的生活经验说说住在高、矮楼房的好处。

　　1、高楼房有什么好处？

　　2、矮房子有什么好处？

　　三、引导幼儿讨论，比较了解高、矮楼房各自的弊端。

　　1、高楼房有什么不好的地方？

　　2、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的长处都发挥出来？鼓励幼儿大胆想象并讲述各种方法。

　　四、教师进行简单的，对幼儿的大胆想象给予表扬和赞扬。

　　五、启发幼儿在白纸上设计自己喜欢的高楼房或矮房子，并讲述自己喜欢的理由，教师将幼儿的想法——记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓励幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

大班社会教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解家乡的美食，萌发爱家乡的情感。

　　2、能大胆地用自己的语言进行讲述。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　有关家乡美食的PPT。（惠山油酥、无锡小笼、梅花糕、春卷、开口笑、糖炒栗子、无锡馄饨等）

　　活动过程：

　　1、以选“小导游”为由，激发幼儿的兴趣。

　　师：“小朋友，有一位外国来的小朋友，听说我们无锡是个美丽的地方，而且有很多好吃的东西，过几天啊，她要带朋友们一起来游玩，特地邀请我们中三班的小朋友来当小导游，你们愿意吗？

　　2、谈话导入，引导幼儿说说自己吃过的好吃的美食。

　　（1）、你吃过什么好吃的美食呢？

　　（2）、它是什么味道的？

　　（3）、你是在哪里吃到的？

　　3、结合“家乡的美食”的图片，引导幼儿知道一些美食背后的故事。

　　（1）、出示美食的图片，请幼儿讨论，你吃过上面的'美食吗？是什么味道的？

　　（2）、请个别幼儿介绍自己吃过的美食。引导幼儿用完整的语言表达。

　　（3）、介绍美食背后的故事。

　　4、游戏“我是小导游”，帮助幼儿巩固无锡的美食。

　　儿歌：（齐说）美丽的无锡我们的家，远方的朋友请你来，我来当个小导游，带你去吃好东西，吃什么？（领头人）带你们去吃肉面筋。（齐说）哟，不错，不错，真不错！（师生交换，然后在生生交换做领头人）

　　5、美食大家尝

　　师：哇，我们无锡的美食真多呀！除了今天我们知道的美食外，我们家乡还有许多美食呢，回去和爸爸妈妈一起找一找、说一说。现在就让我们一起来品尝一下带来的家乡美食吧！

大班社会教案篇5

　　活动背景：

　　自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域？”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。大班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主？说不定会有大收获。

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。

　　2、共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、区域设置调查表

　　2、32开白纸若干、水彩笔、剪刀

　　3、彩色卡纸若干

　　活动过程：

　　1、谈话

　　师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域？这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢？你觉得哪些区域可以保留？哪些区域可以调整？大家吧自己的想法大胆地说出来。

　　2、调查记录

　　（1）师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿大胆表达不同的意见。

　　（2）师：大家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很大，我们安排不了这么多区域怎样？这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。

　　（3）师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢？

　　师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。

　　3、交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。

　　4、共同讨论活动区规则

　　师：活动区需要规则吗？活动区有哪些规则？我们可以用什么标记来提醒大家呢？

　　5、幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。

　　（1）共同为自己喜欢的活动区域制定规则。

　　（2）喜欢同一区域的孩子围坐在一起。

　　（3）幼儿分组讨论、分工绘画。

　　师：你想给这个活动区制定什么规则？想一想怎么画让人一看就明白它表示的.意思呢？

　　幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。

　　6、交流、反馈

　　（1）小组里介绍讲自己画的是什么规则？有没有需要补充的地方？这些规则合适不合适？

　　（2）每组请一个代表，向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

　　（3）教师小结

　　活动延伸：

　　教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上，并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流，共同遵守。

　　活动反思：

　　活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见，这是笔者在组织活动前时没有想到的。孩子们的积极参与，勇于表达自己的意见，使集体活动气氛很是活跃，师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目，争论得比较激烈，因而在制定规则时有点急促。孩子们的表现让我深深体会到，活动区域的设置，与幼儿的生活息息相关，来源于孩子们的日常生活，这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动孩子的日常生活。因此他们对此有一定生活经验，他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的，而教师在其中只是穿针引线，幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

大班社会教案篇6

　　【活动目标】

　　1、让幼儿知道当接受他人的照顾与帮助后，要表示感谢。

　　2、懂得对劳动者的尊重，不仅仅是口头上的尊重，更重要的是珍惜他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

　　3、对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。

　　4、会表达自己的谢意，愿意用行动珍惜别人的劳动。

　　【活动准备】

　　1、故事《说声谢谢》的课件，歌曲《亲爱的谢谢你》；

　　2、各种国家的道谢语。

　　3、卡纸、剪刀、彩笔、双面胶。

　　【活动过程】

　　1、导入：小朋友们好，现在，老师问你们一个问题，刚刚老师把一本书掉地上了，是谁帮老师捡起来的？老师对她说了什么？老师为一位小朋友系了鞋带，那位小朋友应该说什么？幼：谢谢。今天，这么多的老师到我们班来了，为了表示欢迎，我们一起唱歌吧；歌曲《亲爱的谢谢你》；

　　师：恩，真好。我要表扬在座的`小朋友，你们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师现在有一个有关"谢谢"的故事，我们听听故事里的主人公有没有礼貌，一起欣赏故事——《说声谢谢》

　　2、分段讲述故事，设置悬念：

　　师：现在你们猜一猜老人是怎么回答的？

　　讲述故事的前半部分，让小朋友替“老爷爷”回答故事中“小男孩”的问题：“您干吗对小溪说谢谢呢？谁不知道小溪不是人，听不到你的话，不懂您对它的感谢。”

　　师：我来揭晓答案，老爷爷是这么说的……你们说说看，小溪听得懂吗？那老爷爷的这句谢谢是说给谁听得呢？小鸟飞累了，停在大树上。它应该感谢谁？小鸟感谢大树，它自己心里愉快吗？听到小鸟的好听叫声，我们应该感谢谁？我们感谢小鸟，自己心里愉快吗？说声谢谢，听的人很愉快，我们自己更愉快，经常说谢谢，我们会越来越愉快。

　　3、说说亲身经历：

　　师：你有没有帮助过别人，别人是怎么感谢你的？当你帮助别人的时候，心里是什么感受？比如，你去医院看病，看完以后，你应该怎么说？……你是怎么样表达谢意的？除了感谢人，我们还可以感谢什么？

　　4、世界上的人用不同的语言表示感谢，你们想知道吗？我们中国人说谢谢，美国人、英国人说什么呢？想知道吗？德国人说什么呢？

　　5、动手操作：

　　我们来动动小手做一个感谢卡，送给帮助过我们的人。

　　活动延伸：

　　小朋友，最应该感谢的是爸爸妈妈对不对？那让我们回家后亲亲爸爸妈妈，告诉他们：“爸爸妈妈，谢谢你们。”