小学语文教案合集（5篇）

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案合集（5篇）

小学语文教案篇1

　　一、教学目标：

　　1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。

　　2．认识按事情发展顺序组词成段，初步学会理清按事情发展顺序连句成段的顺序。

　　3．能正确朗读课文，感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。

　　二、教学重点难点

　　重点：认识按事情发展顺序连句成段的叙述方式，能理解它的顺序。

　　难点：理清事情发展的顺序。

　　三、教学准备：课文录音，几块矿石标本。

　　四、教学时间：２课时。

　　第１课时

　　教学目标：

　　1．学习本课生字新词，读准多音字“藏”。

　　2．按要求写出近义词。

　　3．认识课文第２、３段是按事情发展顺序连句写成的段，初步学习这阅读方法。

　　教学过程：

　　一、揭题，读题。

　　二、听课文录音。

　　1、过渡。课文讲谁和谁在什么地方捉迷藏呢？请大家听一听课文的录音。

　　2、提出任务。

　　（1）准备用自己的话，说说课文写了谁和谁在什么地方捉迷藏这样一件事。

　　（2）话出由生字组成的词语。

　　二、简介李四光。

　　1、按２（１）提示的句式说说课文的内容。

　　2、简介地质学家李四光。（参看《教学参考书》有关内容。）

　　四、学习课文生字。

　　（1）读准多音字。见《作业本》第１题。

　　（2）把下面的生字和它的读音用线连起来。

　　ｄｉāｎｄｉǎｎｊｉàｎｚｈàｎ

　　掂溅

　　（１）组词，再读一读。

　　①迷：（）失（）路（）信捉（）藏

　　②质：地（）物（）（）量品（）

　　③致：（）敬一（）专心（）志

　　（2）组词读所有的生字。

　　五、学习课文第２、３段。

　　1、梳理课文内容。

　　（1）自读课文，看看课文有几段。

　　（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？

　　2、学习第２段。

　　（1）自读这一段，给句子编序号。

　　（2）指名按句接读，请大家注意句子的顺序。

　　（3）把下面的句子按课文内容重新排列。

　　玲玲藏在大树后面，等爸爸来找。

　　玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。

　　玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高兴。

　　（4）认识按事情发展为顺序写的段。

　　①了解什么叫“事情发展”，即事情开始时的情况和后来的情况不一样了。也就是发生了变化，这就叫“事情发展”了。

　　②体会“事情发展的顺序”。先发生的情况写在前面，后发生的情况写在后面，这就是“事情发展的顺序”。如，课文的第２段。

　　（5）学习按事情发展顺序组句而成的段的阅读方法。

　　①看“学习提示”上的`学法指导。

　　②根据上面（３）的排列句子的内容，用自己的话回答课文后第１题。

　　3、学习课文第３段。

　　（１）自读这一段，思考：这段话是不是按事情发展的顺序写的？

　　（２）再读课文，说说这段先写什么，再写什么，最后写什么？

　　（３）师生对读。（老师提示顺序，生读课文。）

　　六、作业

　　1、抄写词语。见《作业本》第２题。

　　2、给句子中带点的词语换一个意思相近的词。见《作业本》第３题。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1、复习课文第２、３段，回顾单元训练目标。

　　2、学习课文第１段，进一步了解李四光，学习李四光热爱科学、研究科学的精神。

　　3、朗读全文。

　　教学过程：

　　一、复习字词。

　　１、认读字词。

　　２、各自准备听写。

　　３、听写课后第３题词语。

　　二、复习第２段。

　　１、读第２段，思考句子排列的顺序。

　　２、按事情发展的顺序，整句成段，见《作业本》第６题。

　　３、说说按事情发展的顺序写成的段该怎样学。

　　三、进一步学习第３段。

　　读这一段，思考：从哪些句子中可以看出李四光研究石头专心致志？用“——”划出来。

　　１、读用——划出的句子。

　　２、从句子中找出一对近义词。

　　３、理解词语，说说带点字的意思。

　　全神贯注专心致志

　　４、看课文插图，说说李四光专心致志研究石头的情况。

　　５、讨论。这一段是按什么顺序写的？这样的段该怎样学？这一段先写什么，再写什么，最后写什么？

　　６、师生对读课文。（方法同前）

　　三、学习课文第１段。

　　１、过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所以后来他成了著名的——（学生说）地质学家。

　　２、读第１段。

　　３、说说读了这一段，你有什么想法。

　　（１）李四光爷爷了不起，本事很大。

　　（２）李四光爷爷能在地质学上取得这样大的成就，与他的刻苦研究分不开的。我们应该学习他这种专注、刻苦的研究精神。

　　４、按课文内容填空。

　　四、回顾全文，整体把握。

　　１、读全文，主义第２、３段的句子排列顺序，思考：课文主要写谁？

　　２、讨论思考题。明确课文主要是写李四光的。

　　３、写李四光的什么事？给正确的说法打。（见课本Ｐ７７，选择题）。

　　４、在课本Ｐ７６，第４＊的提示下，说说课文讲了一件什么事。这件事说明了第１段中哪句话的意思？

　　五、作业。

　　１、读全文。

　　２、完成《作业本》第４题。

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　知识与技能

　　理解课文内容，懂得“男孩，别哭”四个字在成长过程中所起的作用和蕴含的意义

　　过程与方法

　　联系课文正确理解词语意思

　　情感与价值观

　　感知课文内容，从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

　　重点难点：

　　1、感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。

　　2、难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。

　　教学方法：

　　教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结果实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主题地位，体现语文课的开放性和语文课与人生相结合的特点。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、板书课题，读课题。

　　2、读了课题，你想知道什么?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、出示自学要求

　　(1)学生自由地轻声朗读课文，读准字音，读通句子。

　　(2)在不理解的词句旁做上记号，准备质疑。

　　(3)想想课文主要讲了一件什么事?

　　2、学生自主学习，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　(1)指名分自然段朗读课文，师相机指导。

　　(2)理解词语。

　　蜿蜒：(山脉、河流、道路)弯弯曲曲地延伸的'样子。

　　趔趄：身体歪斜，脚步不稳。

　　重若千钧：形容担子很重。

　　三、品读课文，理解感悟

　　1、默读课文，理清文章脉络。

　　(1)试着给课文划分意义段。

　　(2)四人小组相互交流、讨论。

　　(3)指名汇报，师生评议。

　　第一段(第1-2自然段)：介绍家乡山雨的特点。

　　第二段(第3-6自然段)：回忆“我”10岁那年被山雨所困的情景。

　　第三段(第7自然段)：“我”对“男孩，别哭”四个字的感悟。

　　2、概括课文主要内容，归纳学法：将课文各部分内容连接起来，就是这篇课文的主要内容。

　　四、课堂总结

　　1、回顾课文讲了一件什么事?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。)

　　五、作业布置

　　完成课后题目。

　　六、板书设计

　　男孩，别哭

　　男孩：遇到山雨——哭泣

　　深沉父爱

　　面对困难，学会坚强

　　父亲：吆喝扶起——别哭过渡

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。

　　2、自主阅读课文，了解主要内容。

　　3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理：一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献，只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。

　　教学重点、难点：

　　理解文中含义深刻的句子，感悟道理。

　　学生准备：

　　预习课文搜集贝利相关资料

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1、出示图片，猜猜他是谁? ( )

　　2、简介贝利相关资料。 ( )

　　3、揭示课题导语：贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文，自主感悟。

　　1、自读课文，思考：天才之路是指什么?

　　2、默读课文，用“——”划出回答这个问题的句子。

　　3、交流出示最后一节(指导朗读)。 “天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。”

　　4、小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面?

　　5、学生交流。

　　(1)“爱心”——一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。

　　(2)既包括别人对自己的关心，帮助，也包括自己的一颗感恩的心。文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的.感恩之心。

　　三、品读课文，重点学习。

　　1、师小结，包含三方面内容：贝利对足球的热爱教练对贝利的无私关爱贝利对教练知恩图报

　　2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。

　　(1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球?

　　(2)学生默读课文，要求：用“——”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。

　　(3)出示：“于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。” “他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。”

　　3、学习第2节，感受教练对贝利的无私关爱。

　　(1) 学生默读课文第2节，思考：教练是怎样帮助贝利的?

　　(2) 组织交流活动。 “他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。”

　　(3) 认真读第2节，找出贝利在受到教练的帮助后，具体的表现。出示：“小男孩得到足球后踢得更卖力了。” “不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。”

　　4、学习课文第3-5节，了解贝利对教练的感恩之心。

　　(1)默读课文第3-5节，概括贝利做了一件什么事? (圣诞节时为教练的圣诞树挖了一个树坑，为教练祈祷祝福。)

　　(2)讨论教练所说的“的礼物”是指什么?

　　(是贝利的一颗感恩之心。)

　　(3)说话练习。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，( )说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。” 教练把小男孩从树坑里拉上来，( )说：“我今天得到了世界上的礼物。明天你到我的训练场去吧。”

　　5、师小结，引出贝利最后的辉煌成就。导语：教练被小贝利的一颗善良的心感动了，提出带小贝利进入训练场的要求，这对小贝利来说，无疑是打开他通向天才之路的大门，这是小贝利自己的努力换来的，当然也离不开教练。得到了这么多人的帮助，小贝利终于成功了引读第7节。

　　四、升华情感，拓展实践。

　　1、回顾课文，总结内容。出示贝利成名后做的对社会有意义的事例，激发学生的认知。

　　2、学习完小贝利的故事后，要求学生在明理的基础上，将平时难以开口的感激写下来，作为情感上的共鸣。

　　板书设计：

　　天才之路贝利不为人知传遍世界

小学语文教案篇4

　　一、谈话导入新课。

　　1、能告诉老师你们的父亲是干什么的吗？

　　2、如果你的父亲是一个普通劳动者，和别的有钱的或当官的站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时，你又会怎么想？

　　3、刚才同学们发表了自己的看法，我们看看鞋匠的儿子林肯是怎么做的。（出示课件：林肯头像）

　　二、直奔重点，精读课文。

　　1、学生找出参议员心态变化的词语。导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自恃所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？

　　尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹

　　2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让学生结合课文的内容独立想一想，然后把想法说给小组的同学听一听。

　　学生交流。教师板书：伟大的人格魅力

　　3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：

　　导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。

　　“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

　　（1）学生练读。

　　（2）抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。

　　（3）这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。

　　（4）交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大胸怀平民思想）

　　（5）再读，在读中体会林肯的博大的胸怀。

　　导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请学生找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。

　　“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”

　　“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”

　　（1）学生朗读这两段话。

　　（2）指名读。

　　（3）学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧真诚宽容

　　（4）师结合板书小结：正是因为林肯具有平民思想，具有这种博大的胸怀，聪明的`智慧，宽容和真实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。

　　4、同学们，试想：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？学生交流。

　　三、拓展延伸，升华情感。

　　老师介绍小故事，进一步让学生感受林肯的人格魅力。

　　选读《哈佛学不到的人生道理》中P126《林肯的失败记录》，感受林肯能够作出如此伟大的成就，除了具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质外，还具有永不放弃的执着精神，从而更进一步认识林肯这位历史的伟人。

　　四、朗读名言，结束新课。

　　最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习！师生一起朗读林肯说的一句话。

　　（对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）

小学语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。同时积累课文中的优美的语句。

　　2、背诵课文。

　　教学重、难点：

　　感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，七月是什么季节?(夏季)那么夏季留给你的感觉是什么样的?(热)热到什么程度?当这么热的夏天来临时，同学们有想过要避暑吗?今天老师就带你们一起去骑马上天山去避暑好不好?

　　2、齐读课题

　　二、新授

　　课文主要内容

　　1、下面请同学们自由地读课文，思考;

　　A、课文是按照什么顺序写的，你是从哪些词中看出来的?

　　B、课文依次写了哪些景点?

　　2、汇报

　　A、游览的先后顺序， “进入天山”“再往里走”“再往里走”。

　　B、课文依次写了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。

　　精读课文，理解感悟

　　自主学习选择你最喜欢的一处景点，找出你认为最精彩的语段、词句，标出来，读一读，和同桌交流交流，说说你为什么喜欢它们。

　　汇报雪峰(高、大、白) 蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在白缎上绣了几朵银灰的暗花。

　　1、从这句话中，你体会到了什么?

　　2、这里用了一个比喻句，作者把什么比作什么?(把云影比作银灰色的暗花，把雪峰比作白缎子。)这里说明了什么?(说明了雪山极白，连云影映在上面都显得发灰。)

　　3、雪山还有什么特点?你是从哪些词中感受到的?(高耸)

　　4、这样美的雪峰，你们喜欢吗?那就让我们一起来读一读，读出你对它的喜爱之情吧!

　　5、指名读，齐读。溪流(急、清、活) 那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳跃。这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可以俯视那阳光透射到的清澈的水底。五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。

　　6、从这句话中，你体会到了什么?

　　7、溪流有哪些特点?你是从哪些词句中感受到的? (“飞泻”写出了雪水的气势磅礴，第一个比喻句写出了雪水动人的姿色，多像细长的闪闪发光的银链。)

　　8、对于这么美丽，有活力的溪流，你们喜欢吗?那么我们在读的'时候要用什么样的语气读?(赞美的语气)，谁来读一读?

　　原始森林(密、绿、幽静) 密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，只能偶然听到远处的几声鸟鸣。

　　9、密密、重重叠叠、斑斑点点，叠词，读起来很有韵味，也突出了原始森林茂密的特点。

　　10、“蜿蜒无尽”说明原始森林连绵不断，辽阔。

　　11、这里又说密林幽静，为什么又写到鸟鸣?这样不是矛盾吗?(不矛盾，以动写静)

　　12、“照”与“漏”这里不用“照”，而用“漏”，在这样的密林中，阳光只能漏下，作者精确的用词，把天山的特有风光逼真地展现在读者的面前。

　　13、齐读。

　　野花(多、艳、高) 在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那样绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。你在马上用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最心爱的鲜花。

　　虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?

　　1、三个比喻句、一个排比句说明了野花的多和艳。