小学语文教案3篇【经典】
作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的小学语文教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文教案 篇1
第一课时
一、启
1、板书课题,简介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城,世界著名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上,全市有117条大小河道。19xx年3月,威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。本文作者是美国著名作家马克·吐温。
2、指名读学习要求。
3、课时内容安排,第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容;第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。
二、读练一一自学程序与方一和三的`部分内容
自学提示:
①根据课后习题六第1小题的提示通读全文,了解课文写了小艇的哪些特点;②概括自然段段意;③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。
2、学生根据自学提示自学,老师巡回辅导。
学生汇报自学情况,师相机点拨。
1、逐段朗读课文,说说课文写了小艇的哪些特点。(课文写了小艇的样子:有二、三十英尺长,又窄又深,船头船艄向上翘起,像新月;小艇的行动轻快灵活;坐在小艇里看风景很舒适;船夫驾驶技术好,行船速度快。)
2、逐段概括自然段段意(第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具;第二自然段写小艇的样子;第三自然段写乘船游览的乐趣;第四自然段写船夫驾驶技术好;第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。)
3、给课文分段。第一段(第:自然段)总讲小艇的作用;第二段(第卜一一自然段)讲小艇的样子和船夫技术)第三段(第5一一千自然段)讲小艇在人们生活中的作用。
三、读练二一…自学程序与方法二”
1、自学提示:
①自学生字,读准字音,借助字典,掌握字义;
②完成课后习题一,掌握字形;
③借助工具书,联系上下文,理解词语:
纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊
2、学生根据提示自学,师巡回辅导。
小学语文教案 篇2
第二课时(21)(口语交际)
一、启发谈话
1、启发谈话(略)
2、说自己的梦。(教师参与说)
3、评议。
(1)谁想把自己做过的梦说给大家听?
(2)你们认为他说得怎样?做到说清楚、讲具体了吗?(在此基础上,引导学生说自己的`梦还要做到吐真情。)
(3)再找几位同学说说自己的梦。
二、畅谈理想。
1、启发谈话。
2、同学们坐稳了,让我们乘着时间飞船,穿越时空隧道,走向未来。20年弹指一挥间,很快过去了,这时的你是什么样子的呢?
3、畅谈未来。(小组内谈)
4、小组代表全班交流。
5、小结:为实现自己的理想,现在应该怎样做?
[意图:通过学生畅谈未来,创造了交际情景,锻炼了口语表达能力,展示了学生的情感、态度、价值观。]
三、布置作业。
四、把自己的梦或梦想说给爸爸妈妈听。
小学语文教案 篇3
教学内容:人教版小学语文第七册《去年的树》
教学目标:
1、认识1个生字,会写4个生字,能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容,懂得做人要信守诺言,珍惜朋友间的情谊。
教学重点:引导学生体会童话故事所提示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点。
教学难点:在生活中明白要信守诺言这一道理。
教学过程:
一、导入新课
板书:树,你知道的树是什么样的?
今天啊我们要来学习一篇美丽的童话《去年的树》
二、初读课文
1、说一说实读课文应该注意些什么?
标出自然段。
划出不认识的生字,把带有生字的句子多读几遍。
想一想这篇童话主要讲了一个什么故事?
(小鸟和树是好朋友,它们分别后,第二年春天,小鸟回来。只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。)
三、有感情地朗读,感受意境美
1、鸟儿和树是好朋友,课文中很多次出现了“好朋友”这个词,请你找一找,读一读相关句子。注意体会。
2、这么多地方出现了“好朋友”,让我们再来读读书,看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友?请默读,把让你感动的地方划下来。再放声反复读几遍。
(生读)
3、请生读:(生读3—5自然段)
听了他的朗读,你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的?
(依依不舍的,树希望小鸟回来给它唱歌,小鸟也愿意回来给它唱歌。)
师:请你也找一位好朋友读一读它们的对话,把这种感觉读出来。
生读(分角色)
4、我们从他们的朗读中感受到了什么?
(他们都还想让对方走)
师:是啊,它们难舍难分,你也找个好朋友把这种感觉读出来好吗?
再倒班男女生合作读这部分,把刚才体会到的通过朗读表现出来。
6、它们难舍难分,课文中还有这样的语句吗?
(第一自然段)
“天天给树唱歌”说明它们朝夕相处,形影不离,你有这样的好朋友吗?
师:有这样的'好朋友,你感觉怎样?(很幸福)
带着这种感觉读一读。
师:我们都能感受到有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。
6、从小鸟与树朝夕相处,难舍难分中,你感受到了什么?
(小鸟与树的珍贵友情)
7、你还从哪里感受到它们的珍贵友情?用自己的话说一说。
(鸟儿找树找了很多地方)
为了找到好朋友,小鸟可是历尽千辛万苦,你还能用什么词来说一说?
小鸟( )地找 (千辛万苦、不顾一切、千里迢迢、心急如焚)
小鸟这样( )地找只因为什么啊?
(它们是好朋友,小鸟为了实现还要唱歌给树听的这句诺言。)
8、鸟儿在寻找大树的过程中,有许多次急切询问的话语,请你找一找,读一读,体会一下小鸟当时的情感。
请生读鸟儿问树根、问大门、问小女孩的话。
为了寻找好朋友,鸟儿一次比一次着急,话语一次比一次急切,咱们连起来读一读,体会小鸟心情的变化。
9、我看到许多同学眉头都皱起来了,语速也快了,我体会到了大家心中的急切。对话里的其他角色,请大家在四人小组里分工练读。
请四位同学扮演。
师:刚才这组同学的朗读,你有什么要发表的,你觉得谁读得较好,或者说哪个角色你能读得比他更好。
引导:树根是树的一部分,语气应该伤心。大门呢?它对这种事见得多了,一点都不同情树。而小姑娘应该带些稚气,声音应该稚嫩一些。
小结:小鸟在寻找大树的过程中,那份焦急、担心、急切、就是奉献给大树最深厚的友情。齐读这部分。
四、情感升华
村子里,煤油灯旁,一对好朋友又见面了,大家把书拿起来,让我们一起读最后三段。
这里有两个一样的动词,却写出了小鸟对灯火的不同感受,你能找出来吗?(看)
第一个“看”,小鸟仿佛的对灯火说什么?
第二个“看”,小鸟仿佛又对灯火说什么?
五、拓展延伸
人与自然需要和谐发展,信守诺言,珍爱友情是我们共同的期盼,学了这篇课文,我们肯定有很多话要对小鸟说,想对它说些什么呢?
即兴表达后写下来。
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