有关四季的教案

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有关四季的教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的有关四季的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关四季的教案

有关四季的教案1

　　一、教材分析：

　　张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。

　　四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。

　　人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的'，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。

　　二、教学目标：

　　知识目标：积累语言基础知识和课内名句

　　能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

　　情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

　　三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。

　　四、教学方法

　　1．案导学：见后面的学案

　　2．授课教学基本环节：预习检查、解决疑惑——情境导入、展示目标——合作探究、精讲点拨——反思总结、当堂检测——发道学案、布置预习

　　五、课前准备

　　学生的学习准备：预习课前预习案上的课前基础知识和课前思考题

　　教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。

　　教学环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究讨论并推一代表发言

　　六、课时安排：1课时

　　七、教学过程

　　略。

有关四季的教案2

　　一、联系生活，激趣导入

　　1、师：“同学们，什么季节已悄悄走进我们的生活，来到我们身边？”（冬天）

　　（教师结合回答，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，学习、认读。）

　　师：“你是从我们身边哪儿发现的？”（略）

　　2、师趁热打铁：那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（春天、夏天、秋天）

　　（相机张贴生字卡片“夏、秋”、用粉笔书写“春”）

　　3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么样子的呢？

　　学生们纷纷举起小手说着自己喜欢的季节，说着各个季节的特点。只要学生说得有道理，一句话说得完整清楚，便随时把激励的话语送给他们，以便提高学生发言的积极性。

　　4、顺趣导入：同学们，大自然就像一位神奇的化妆师，会化出丰富多彩、美丽动人的模样。小朋友们更是聪明，运用明亮的眼睛，通过自己的观察，一下子就发现了不同季节向我们发出的信号。这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。（板书课题，生齐读）

　　二、创设情境、感知形象

　　1、创设情境：大自然这个化妆师，装扮了如此美丽的四季，有个小朋友用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一遍。（学生读题）今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

　　2、课件出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人（个别读、抽读、全班齐读等）

　　注意：“草”和“穗”读平舌音

　　3、出示图片感知形象：草芽、荷叶、谷穗、雪人

　　说说四位朋友各长什么样？（学生用自己的语言描述看到的景物）

　　4、学习词组，课件相机出示带注音的词组：尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人（自由拼读、指名读、齐读）

　　5、去掉拼音，再读一读。（开火车、开双轨火车读）

　　三、整体感知，流利朗读

　　1、猜一猜：这四位朋友分别喜欢哪个季节？你是怎么知道的？（相机板书）

　　2、自由朗读。师：真的是这样吗？让我们赶快到课文中找答案。要求学生借助拼音大声自由朗读，要求：圈出生字，读准字音，读通课文。

　　3、指名轮读课文。（评价）

　　4、教师有感情地范读。师：猜猜，老师昨天预习这篇课文，读了多少遍？公布答案（至少说10遍）5、同桌检查读。6、哪个字容易读错？正音，指名读，齐读。（如鞠着躬）

　　四、有感情地朗读

　　读了课文，你觉得哪个季节最美？把你认为最美的季节，读给大家听听？（跟随学生喜欢的季节学习）

　　让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

　　1、走进春天

　　一生站起来说：我觉得春天写得美。

　　“那就让我们跟随他到‘春天’走走，去看看”。其他同学马上把小手指向了春天这一小节。

　　一年级的学生较小，不会提问，所以我首先装着不知道的样子，向同学们请教了一个问题：草芽是什么？

　　学生思考后说：刚刚发出的小芽。

　　“它是什么样子？”

　　“尖尖的。”

　　接着引导学生在课文中学习这个词语，了解这个词，学会在今后运用这个词语。

　　“你能从图画上指给大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪儿尖尖的？

　　“那你发现我们在生活中还有哪些物品也是尖尖的？

　　学生马上从生活中找到了：铅笔尖尖的，刀尖尖的，月亮的两头尖尖的……

　　随后我引导学生美读课文，通过美读感受春天的美。

　　刚出土的小芽，用手去轻轻碰一下，会有什么样的感觉？

　　生回答说：软软的、嫩嫩的

　　“那在朗读时，你认为该怎样读？

　　“慢慢读；轻轻读。

　　“那就让我们带着这种轻轻的感觉，来读读课文。”（指导学生朗读）

　　２、走进秋天

　　我引导喜欢秋天的同学美美地读“秋天”这一小节。

　　“谁在向我们报告秋天的到来。”

　　“谷穗。”

　　“它是什么样子”？

　　“弯弯是什么样子？大家一起学一学”？（生做弯弯的动作）

　　“你还发现什么是弯弯的？

　　“香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……

　　“在这一小节中，你还觉得哪个词语用得很有趣？

　　“鞠着躬”我把这三个不好记的生字板书在了黑板上，并通过课件形象地演示，加深学生对生字的认识和理解。装着惊奇的样子问道：谷穗为什么像人一样会鞠躬？

　　生答道：/article/它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……

　　我指着课件对学生说：请同学们张开想象的翅膀，飞到谷穗身边，谷穗除了告诉我们秋天到了，它还会说些什么？四季教学设计教案第一课时

　　“我们成熟了，把我们带回家吧；秋天是一个丰收的`季节“。

　　“是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？

　　３、走进夏天和冬天

　　教师引导学生在学习了春、秋这两个季节的基础上，小组合作学习夏天和冬天，培养学生的合作能力。

　　学习过后我问：与同伴合作得愉快吗？“你在小组的共同学习下，了解了哪些新知识，认识了哪些新的生字朋友，把他介绍给大家？

　　“我认识了圆圆，我会用“圆圆”说一句话，我知道了生活中有很多物体是圆的。”

　　我把“圆圆”板书在黑板上，引导学生继续用这个词语说话。

　　学生接着说：“荷叶告诉我们夏天到了，’叶‘字是由一个’口‘字和一个’十‘字组成的。

　　我鼓励学生说：用我们学过的字来认识新字是一种很好的识字方法。……

　　一个小组的同学站起来说：“我们觉得雪孩子很顽皮。”

　　板书“顽皮”“你们能带着顽皮的语气读给大家听听吗？”

　　五、巩固识字，做识字游戏

　　四季教学设计教案第一课时

　　六、借助图画，积累运用

　　1、借助图画、背诵课文。课件出示图画，我对同学们说：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？

　　2、学生借助图画，背诵课文。3、汇报背诵。（个人、指名做动作表演背诵、集体表演背诵）

　　七、指导写字。

　　1、教师讲述并范写两个字。（七、儿）

　　2、学生在书本上练习书写。

　　注意：教师强调坐姿，引导学生注意“三个一”。

　　内容概括：这篇介绍了关于四季教学设计教案第一课时,25-四季，希望对你有帮助！

有关四季的教案3

　　一、活动目标

　　1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　二、活动准备

　　（一）知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　（二）物质准备有关夏天景象及天气变化的录像带、图片（人手一份）、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　三、活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　四、活动过程

　　1、了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节？你有什么感觉？小动物、植物和天气又会是什么样子？

　　2、幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3、欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的`感觉？它是怎样说夏天的？与录像带结合再次欣赏。

　　4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　五、各领域渗透

　　1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　　2、艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3、健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　六、生活中渗透户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　七、环境中渗透环境布置：夏天到了。

　　八、活动评价

有关四季的教案4

　　教学目标：

　　1、感知四季的不同特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

　　2、认识课文中的生字，初步理解课文内容。

　　3、正确，流利地朗读课文。

　　4、学会写“七”、“儿”两个字。

　　重点、难点：认字、练习朗读

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、欣赏图片，初识美：

　　1．师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让红红的苹果挂在枝头，谷穗弯下腰来；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

　　【出示课件，学生欣赏四季图】

　　2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？

　　生：春夏秋冬！

　　【课件出示带拼音的的字春，夏，秋，冬】

　　师：小朋友看看，老师手上拿着的这幅画，画的是哪个季节（出示图画，贴字）你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，不会读的教师提醒拼拼音）真棒！我们一起来拼读！

　　师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（带拼音板书：四季）齐读课题！

　　二、创设情境，学习生字：

　　（1）、师：好，现在请小朋友们赶快打开书61面，我们今天就一起来学学这首好听的儿歌，（翻书记号，提醒“食指点，点点点”）。要开始读书了，邓老师有几个要求，请小朋友们自由拼读课文，先一个字一个字拼读出来，再读句子，遇到不认识的`字就把它的拼音多拼几遍，还可以问问同桌，读完的小朋友就坐好，等下我请小朋友来读给大家听。（自由拼读，下去检查，说停就停，请四位小朋友拼读，评议）老师呀，也非常喜欢这首儿歌，很想读给小朋友们听听，老师在读的时候呀，请小朋友一边认真听，一边用手指着老师读到的地方。如果觉得老师读得好就给我掌声鼓励鼓励好吗？（范读）

　　想知道老师为什么读得这么好吗？老师要告诉你们一个小秘密，想不想知道？这小秘密就是：把课文里面的生字词读准。这样呀，你才可以准确流利地读课文。

　　师：可是，生字宝宝都藏在课文的词语中，老师把这些词语都找出来了，你会读吗？现在请小朋友们把书铺在桌上，小眼睛看着电脑，把这些词语拼读一下，自由读。读完坐好（开始，说停就停）

　　（课件出示所有带拼音的词语:对小鸟说，荷叶圆圆，

　　夏天，秋天，雪人，

　　大肚子，就是，冬天）

　　2、指名读，并请读得好的当小老师

　　3、师：小老师读得真棒，小红花就想和他们交朋友了（给小老师贴小红花），现在我们一起来读一读，看看是不是每个小朋友都和小老师读得一样好！（齐读）

　　4、去掉拼音后还认识吗？赶快读一读给同桌听。

　　5、开火车读。

　　师：小朋友们读得真好，现在，生字宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝自己，你们还认识吗？请小朋友们自由的读一读。自由读完开火车读（先拼出来，再找个新的朋友），齐读（每个字读两遍，然后自己给它找朋友）。

　　三、创设情境，体会美读：

　　1、师：小朋友们读得棒极了，把生字词读准了，你们就一定可以把课文读好了，我们就一起来读读课文吧。（生自由读）等下叫小朋友来展示你的朗读。

　　2、我想请四位小朋友来展示朗读（每组叫一个，分别读相应的小节，要求，小朋友在读的时候，别的小朋友要认真听，并指着书上，要知道他读到哪里了）

　　3、这四个小朋友读得真棒，你们想不想读？好了，我们分组来比赛，每个大组读一节，当有一个组在读的时候，别的小朋友要认真听，看哪一组读得最好，哪一组是文明小听众。 (评议、表扬做的好的大组)

　　3、教师引导，学习秋天：四季教学设计第一课时

　　（1）师：有一个季节呀，树叶变黄了，苹果变红了，谷穗也黄了，沉甸甸的，笑弯了腰，这是哪个季节啊？

　　生：秋天。

　　师：请小朋友找到课文中写秋天的那一节！（食指点，点点点），哪位小朋友愿意来展示一下你的朗读。

　　师：读得真好。谷穗是什么样的呀（弯弯的），对了，到了秋天，谷穗吃的饱饱的，每一粒都沉甸甸的，要丰收了，开心得笑弯了腰。谷穗说了句什么话呢？（我是秋天）谷穗边说边做了个什么动作？（鞠着躬），谁来做一下这个动作，恩，谷穗非常得懂礼貌，要丰收了，在鞠着躬向农民伯伯表示感谢呢。要丰收了，谷穗心情怎么样啊？（高兴）谁能把这种高兴的感觉读出来？（齐读）

　　（2）师：我刚刚看到有小朋友不仅读得很认真，还带着表情呢，我们现在请他带着表情动作来读一读，好吗？（学生表演读）

　　（3）师：看到小朋友们读得这么好，老师也想加入你们，我们来分角色读一读，老师来读读一、二行，你们读谷穗说的话（角色调换再读一遍）

　　（4）恩，老师也感受了秋天丰收的喜悦了，所以我们说秋天是个什么样的季节啊？（丰收）板书

　　（5）好了，老师想和小朋友们读读这一节。（师生齐读）

　　（6）读得真棒！现在有小朋友会背这一节了吗？（把书铺在桌上）（指生背，齐背）

　　四、游戏

　　“请你跟我这样做”

　　五、指导书写四季教学设计第一课时

　　1、师：小朋友们读得真好!我们不仅要会读，还要会写，现在我们还要来写一写字，看小朋友们是不是和读的时候表现一样好！在写字之前我们来认识一种新的笔画，竖弯钩。

　　2、师：在写之前，我们要先做什么？（观察），这是什么字？（出示七）看看哪位小朋友有火眼金睛，在田字格里，要怎么才能把七写漂亮（生观察半分钟，回答）

　　3、指导：“七”由两笔组成，第一笔横，左底右高，稍微往上抬一点，第二笔竖弯钩，竖压在竖中线上，不能太长。口诀：十字一竖向右弯，它比十要少上三。

　　4、书空两遍（写写写七字，横，竖弯钩，七个的七），描红，描一个写一个，评议。

有关四季的教案5

　　背景分析：

　　寒冷的冬天来临了，小朋友穿上厚厚的冬衣来到幼儿园，孩子们自然而然地感受到了天气的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。我从幼儿冬季生活的感受和体验切入，让幼儿通过诗歌教学活动引导孩子勇敢面对环境，自觉主动地认识周围的变化。同时也让孩子的认知在生活化的情景中得到发展，形成积极的情感态度，与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天，激发幼儿积极乐观的品质。

　　一、活动内容：

　　大班（诗歌）《冬天来到了》（第一课时）

　　二、活动目的：

　　1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。

　　3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。

　　三、活动重、难点：

　　理解诗歌内容，有朗诵诗歌的`兴趣。

　　四、活动准备：

　　自制教学课件；教学磁带。

　　五、活动过程：

　　（一）谈话导入（本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的？调动幼儿已有知识经验。引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天）