语文教案

时间:2023-08-15 07:41:22 教案大全 我要投稿

语文教案范例[3篇]

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的语文教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文教案范例[3篇]

语文教案 篇1

  学习目标:

  1、通过与两类人的比较,能说出作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚情操。

  2、正确把握文章的主题。

  3、理解作者忧乐观的现实意义。

  学习重点、难点:

  1、理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。

  2、通过对作者忧乐观的评价,树立正确的人生观。

  学习过程:

  一、美景欣赏

  自读课文,划出描写岳阳楼景色的句子,读一读,试简要概括它们的特点,并说说它们之间的关系。

  二、情感体验

  1、划出文中描写人们欣赏景物所产生的情感的句子,用自己的话说说他们有什么不同。

  2、造成他们产生不同感情的原因是什么?结合课文内容,试作分析。

  三、作者之志

  1、面对这样两种人的表现,作者的态度是怎样的?你是从哪些地方看出来的?

  2、从最后一段可以看出作者具有的'宽广胸襟和的政治抱负。

  四、文章主题

  1、滕子京是否属于“仁人”?结合文章,谈谈你的看法。

  2、你认为这篇文章的主题是什么?

  五、“仁人”之心

  所谓:天下兴亡,匹夫有责。在范仲淹身上,我们看到了忧国忧民的责任心和先苦后乐的忧乐观。面对这样的“仁人之心”,你有怎样的感悟。请联系你的生活实际谈谈。

  六、学(教)后记

  七、随堂练习

  予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以已悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?

  1、解释加点字词

  ⑴古仁人之心()⑵或异二者之为()

  ⑶先天下之忧而忧()⑷微斯人()

  2、翻译下列句子。

  (1)不以物喜,不以己悲。

  (2)微斯人,吾谁与归?

  3.“古仁人”的“忧乐”与“迁客骚人”的“悲”“喜”形成鲜明对比,前文中概括写“迁客骚人”的悲的句子是“”,喜的句子是“”。

  4.文段中表达作者旷达胸襟的句子是;表达作者政治抱负的句子是。

  5.下列说法不恰当的是:()

  A此段文字在《岳阳楼记》中是显示主题的段落,作者在此段中抒发了自己的远大抱负。

  B此段文字探究了古仁人的博大胸怀,揭示了古仁人与上述两种人不同的思想根源。

  C此段文字在前文写景的基础上阐发议论,点明全文的中心。

语文教案 篇2

  【学习目标】

  1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就。

  2、学习本文语言的质朴美。

  【学习重点】

  梳理文章思路,理清全文结构。

  【学习难点】

  通过分析重点语句,品味语言的质朴美。

  【教学环节】

  一、创设情景,导入新课

  出示居里夫人画像及简介(或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。

  居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖,取得了世人瞩目的巨大成就,然而她对金钱却看得很平淡,一直过着宁静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说居里夫人的品德力量和热忱,那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》,从中可以体会到她人格的美,了解她取得成功的原因。

  二、明确学习目标

  三、整体感知

  1、课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)

  2、检查预习:

  给下列加粗的字注音:

  问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( ) 呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

  3、解释下列词语:

  问心无愧:

  致力:

  专心致志:

  盛名:

  蹂躏:

  呵责:

  逆来顺受:

  迷醉:

  沉醉:

  四、品味思考

  1、默读,搜集、筛选信息:

  让学生进行独立思考,试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

  讨论归纳:

  坚韧不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学

  探讨真理 生活俭朴 重大发现 保持安静 不图财富

  珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学

  2、概括纲要,归纳整理:

  全班讨论,将有关信息分门别类,从而分析居里夫人的人格魅力。

  思想理念(探讨真理、不图财富、沉醉科学)

  环境需求(保持安静、追求自由、珍惜时间)

  工作态度(集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋)

  五、探究研读

  1.学生阅读课文,完成下列思考题。(体会居里夫人的人格美,了解她取得成就的主要原因。)

  ⑴ 作者认为,做事情需要有怎样的精神?

  明确:坚忍不拔,有信心。

  ⑵ 本来是孤独地过着求学的岁月,作者却把它当成是美好快乐的记忆,这说明了什么?

  明确:因为求学时虽然很孤独,她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究,并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求,对科学研究的热忱。

  ⑶ 作者追求的是怎样的工作和生活环境?

  明确:宁静的工作环境,简单的家庭生活。

  ⑷ 怎样理解:我们唯一的希望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作?

  明确:因为她曾经生活在被占领的波兰,缺少自由,缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的,科学研究需要和平的环境,自由的精神。

  ⑸ 一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,而且是一个小孩儿,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。就常人看来,科学研究应该是艰深的、枯燥的,作者却不这样看。想想这是为什么。

  明确:因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇,才能对科学产生兴趣,才能沉醉于当中,有探求的欲望,才有可能产生新的科研成果。

  ⑹ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

  明确:她那坚忍不拔的精神和坚强的信心,她那顽强的意志,不达目的.不罢休的神,她那淡泊名利,甘于宁静和简单,不为世俗所诱惑的品格,她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望,她对科学研究的极度兴趣和极大热情,构成了居里夫人的人格美,也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

  2、学生自由朗读,品味本文语言的质朴、真诚。

  3、学生自由谈谈对文章语言的看法。

  (开放性题目,学生自由发挥。)

  教师点拨:文章语言的质朴、真诚,表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量,能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读,在诵读中体会文章的语言特点。

  六、拓展延伸

  在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物伟大一生的时候,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。

  我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客观,她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解──这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的,她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。

  她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素存在并把它们分离出来──所以能取得,不仅是靠大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见的。

  居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个光明的未来。

  ──爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

  七、教师总结

  读了这篇文章,就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步事业。

  八、巩固训练

  1、完成思考练习二。

  2、课后练习二。

  【课后记】

  本文内容比较散,学生理解有一定的难度,对于思想理念和工作态度的外延理解有一定困难,在教学的过程中,要充分注意学生从感性认识到理性认识的转变,尽快帮助学生适应初中学习生活的思维方式。

语文教案 篇3

  教学目标

  1、 认识本课5个生字。

  2、 有感情地朗读课文。

  3、 理解这一真实而惊心动魄的感人故事,学习英雄欧阳海舍身忘死的大无畏精神。

  4、 学习课文按照事情发展顺序记叙的表达方法。

  教学重点

  了解课文的记叙顺序,体会英雄欧阳海舍身忘死的大无畏精神。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、 激发情感,导入新课。

  二、 学习提示,指导自学。

  1、 认真读读阅读提示,明确要求。

  2、 出示自学提纲,学生自学。提纲:

  (1) 自学生字词,朗读课文,把文章读得正确、流利。

  (2) 想一想,这篇文章写了一件什么事?用自己的话概括的说一说。

  (3) 这篇文章那里最让你感动?把它找出来,多读几遍,为什么令你感动?

  三、 小组合作,学习讨论。

  1、汇报自学情况。

  (1) 每个人都把文中最让自己感动的片段读一读,并说说为什么受感动,互相补充。

  (2) 说一说课文写了一件什么事。先讲什么,再讲什么,最后讲什么。

  1、 讨论;课题为什么叫壮丽的青春?你认为还可以取什么题目?比较一下,哪个题目好?

  二、 展示、汇报学习成果。

  1、 课文讲了一件什么事?要求用自己的话讲清时间、地点、人物事件的起因、经过和结果。

  2、 朗读最让自己感动的片段,读读自己为什么受感动。

  引导学生谈:

  (1) 当时的情况如何危急?

  (2) 欧阳海是怎样挺身而出的?启发想象,体会欧阳海崇高的.思想境界。

  (3) 事情的结果怎样?

  3、 为什么以壮丽的青春为题?

  三、 感情朗读,体会境界。

  1、 激情。

  2、 指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情,充分的读,练习把课文朗读好。

  四、 课后延伸,布置作业。

  板书

  8*壮丽的青春

  峡谷险,驮马惊

  箭步飞身,推离轨道 舍生忘死 无怨无悔 英勇献身,谱写颂歌

【语文教案】相关文章:

语文的教案11-16

语文的教案03-31

语文《草原》教案03-01

语文教案07-21

语文教案(经典)07-24

(精选)语文教案07-28

(经典)语文教案08-01

【精选】语文教案08-06

语文教案[经典]08-06

语文小学教案01-03