小班教案集合10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案集合10篇

小班教案篇1

　　动作建议：

　　第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

　　B段：双手放嘴边做吃的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作

　　B段：创编打扫卫生的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。

　　B段：玩游戏的动作

　　C段：单手交替放耳边听敲门的声音

　　游戏玩法：

　　1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的`是兔妈妈还是大灰狼。

　　2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。

　　2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。

　　3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。

　　活动准备：

　　大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰

　　活动过程：

　　一、故事音乐动作

　　l、师随乐做兔宝宝动作

　　《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？

　　二、幼儿初步感知音乐，学做动作。

　　T：小兔在吃什么？我们一起吃。（哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？（听）小兔在听什么？（这边听一听，这边听一听）

　　T：我们一起来吃好吃的东西吧。

　　三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。

　　l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。

　　T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？

　　2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，

　　T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦

　　3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。

　　T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？

　　T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？

　　四、结束

　　l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。

　　T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、阅读循环、绕口令式小故事《老鼠偷吃我的糖》，感受故事情节的幽默、诙谐。

　　2、通过欣赏情境表演、观察画面、问答游戏等形式来理解故事，体验边阅读边当警察的乐趣。

　　活动准备：

　　1、空的糖罐子、糖果若干；

　　2、大书、PPT、多媒体碟片；

　　3、已有经验准备，幼儿已经知道告状的含义。

　　活动过程：

　　一、情境表演的形式导入，激发幼儿的阅读兴趣。

　　师：今天我带来了一罐糖果来和小朋友们分享，（老师打开罐子）唉！我昨天刚买的一罐子糖果怎么没有了呢？问：谁偷吃了我的糖呢？是你吗？（幼：不是我）那我要向警察叔叔“告状”找回我的糖，送给我们小朋友分享。（小朋友们都点头赞成），于是找警察叔叔“告状”。警察叔叔说要找“大书先生”帮忙。

　　二、阅读理解故事《老鼠偷吃我的糖》。

　　1、出示大书，引导幼儿观察封面。（幼儿带着问题到书的封面上寻找答案的兴趣。）

　　师：“书的封面上有谁呀？它在干什么呀？你们知道是谁？偷吃了我的糖了吗？”

　　2．提问的形式，引导幼儿观察大书。

　　师：接下来我们小朋友来当警察，一起来看看，究竟发生了什么事情。

　　（1）通过提问的方式，引导幼儿仔细观察图书。（以提问的`方式引导幼儿一页页的观察图画，带领幼儿一起寻找被偷的糖果。）

　　p2—3：老鼠在干什么？师：警察先生、先生我要告个状，告什么状？师：老鼠呢？

　　出示：p4—5（幼：老鼠被花猫吃掉了）

　　出示：p6—7师：花猫呢？（幼：花猫爬到树上去了）

　　出示：p8—9师：树呢？（幼：树被人砍倒了）

　　出示：p10—11师：人呢？（幼：人被老虎吃了）

　　出示：p12—13师：老虎呢？（幼：老虎被水淹死了）

　　出示：p14—15师：水呢？（幼：水被太阳晒干了）

　　出示：p16—17师：太阳呢？（幼：太阳被云遮住了）

　　出示：p18—19师：云呢？（幼：云被风吹走了）

　　出示：p20—21师：风呢？（幼：风停了）

　　（2）：观看p22—23画面，引发幼儿思考。

　　师：那到底谁是真正的偷吃了我的糖呀？那么我们到底要告谁的状呀？

　　三、出示PPT，帮助幼儿理解循环式故事结构。（完整欣赏故事）

　　师：唉！这个故事怎么没完没了了，一直在循环呀！我的头都给绕昏了。我们一起来理一理。到底应该告谁的状。

　　小结：其实啊，最后告状告来告去，小朋友们讲得都有道理。可是，错的还是小老鼠，因为是老鼠偷吃了我的糖。

　　四、师幼共同进行“问答游戏”。

　　师：小朋友，我们来玩个问答游戏，游戏中谁回答的问题最多，谁就是最聪明能干的小警察。

　　五、观看动画片《老鼠偷吃我的糖》。（通过看绘声绘色的动画片激发孩子的阅读兴趣，进一步感受绘本的诙谐有趣。）

　　延伸活动：

　　（出示PPT2）小老鼠最后知道自己偷吃糖是不对的行为，它把糖还给小朋友们，让大家一起分享糖果了……小朋友吃糖果结束活动。

小班教案篇3

　　主要领域：

　　游戏

　　相关领域：

　　无

　　主要形式：

　　集体

　　课时安排：

　　一课时，30分钟

　　活动目标：

　　喜欢和老师同伴一起做运动游戏。

　　尝试用自己的身体做各种动作，发展协调能力

　　安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　重点难点：

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：

　　背景音乐

　　游戏过程：

　　1、做个小洞洞

　　a、鼓励孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让老师手中的球穿过。

　　b、用脚和身体做洞洞，做与别人不同的洞洞。

　　2、做个大洞洞。

　　尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓励孩子做与别人不同的洞洞，充分活动自己身体的.各个部位。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

小班教案篇4

　　目标：

　　1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。

　　准备：

　　1、实物图标若干张

　　2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。

　　过程：

　　1、认标记。

　　出示插有实物标记的纸板，让幼儿回忆自己选择的标记，并在纸板上指认出来。教师核对标记上的姓名，说对的就让幼儿将标记取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小动物。

　　2、明确生活用品使用规则。

　　告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。

　　3、寻找自己的生活用品。

　　教师让幼儿手持标记自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、柜子等处的.相同标记，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的标记还给老师。

　　在活动中，教师可提醒幼儿看看自己的标记旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的标记旁边是小鸭子标记，上面是小汽车标记等。

小班教案篇5

　　活动背景：

　　现在的孩子被爱包围着，却不知道爱是什么。小班刚开学的时候很多孩子哭闹，每天来园后就拽着妈妈、爸爸不让他们离开。甚至有一些会使劲的拽着奶奶、妈妈的长头发，连头发都拽下来了。看到家长咬着牙忍着，我都很无奈，这些孩子怎么都不知道心疼呢？于是我觉得情感教育非常的有必要，通过《谁爱谁》活动可以让孩子知道妈妈爱我，有初步的爱的意识。

　　活动目标：

　　1、对集体阅读感兴趣，体会书籍带来的乐趣。

　　2、学说“xx爱xx”语句，初步感受爱。

　　活动准备：自制图书“谁爱谁”

　　教学重点：学说“xx爱xx”语句。

　　教学难点：通过教学让孩子初步感受爱的意义。

　　活动过程：

　　一、阅读图书，愉悦心情。

　　1、出示封面，引起兴趣。

　　教师：今天老师带来一本自己做的书，我们来看看吧。这是书的封面，上面有什么？（爱心）

　　教师：对，这是一本关于爱的书，爱就是很喜欢的意思。书的名字叫做《谁爱谁》，我们一起看看书里讲了谁和谁、谁爱谁的故事。

　　（分析：封面上红红的大爱心可以直观的告诉小朋友这是一本关于爱的书，视觉效果很强烈。）

　　2、阅读第一页“兔子爱萝卜”，幼儿观察。

　　教师：这是谁？它是什么样子的？

　　教师：你们爱小兔子吗？那兔子爱什么？你们看看答案就在爱心后面，你能看出来是什么吗？

　　（分析：在教具设计中，答案页上面遮上一张纸，挖出一个爱心形状，可以看到答案的一小部分。这样设计符合幼儿好奇的心理，也可以很好的锻炼幼儿的观察能力和集中力。还可以降低难度，增强幼儿信心。在幼儿有争执的情况下，教师指导幼儿观看爱心后面的物体是什么颜色或者什么形状等特征来猜测是什么。）

　　幼儿：萝卜。

　　（分析：教师表扬找到答案的幼儿，激发幼儿的观察兴趣和增强信心。）

　　教师完整的向幼儿展示第一页“兔子和萝卜”，

　　教师：兔子爱什么？

　　幼儿：兔子爱萝卜。

　　教师：谁爱萝卜？

　　幼儿：兔子。

　　教师问道：谁爱谁？

　　（分析：教师在问第一个“谁”的时指着小兔子，在问第二个“谁”的时候指着萝卜。帮助幼儿理解“谁爱谁”，方便回答。教师在这里重复的提问，有由简入难，一步步引入“谁爱谁”的问题，给孩子阶梯式的前进方式。）

　　3、阅读第二页“小猫爱小鱼”，幼儿观察。

　　教师：你们听谁来了？（教师学小猫叫）小猫爱什么？

　　（分析：教师学小猫可以吸引幼儿注意力，让孩子主动进入下一环节。幼儿根据自己的经验回答，也可以观察爱心后面物体的特征猜测。鼓励孩子观察爱心后面的物体特征找到正确答案。）

　　幼儿学说：小猫爱小鱼

　　4、阅读第三页“小鱼爱泡泡”，幼儿观察。

　　教师：小猫爱小鱼，那小鱼爱什么？展示第三页小鱼。

　　（分析：这个问题存在一定难度，教师在这一环节多给一些提示。如：小鱼生活在哪里？小鱼喜欢和谁做游戏呢？）

　　教师：小鱼爱泡泡，每天小鱼都要突出很多的泡泡，小鱼看到这些小泡泡就会在后面追啊追，追到了就一口咬破，可好玩了。小鱼爱泡泡是因为小鱼和泡泡一起做游戏。

　　5、阅读第四页“妈妈爱我”，幼儿观察。

　　教师：这是谁？妈妈爱什么？

　　（分析：其实整个绘本的高潮就在这里，让孩子感受到妈妈的爱才是这本书的宗旨。）

　　请一两名幼儿打开看看妈妈到底爱什么？幼儿在镜子里看到自己，教师问他“妈妈爱谁”？幼儿回答：“妈妈爱我。”

　　之后请每个幼儿都看一下妈妈爱的到底是什么？孩子一边看教师一边提问“妈妈爱谁”？每个孩子都看完后问大家：“妈妈爱谁？”幼儿集体道：“妈妈爱我”。

　　（分析：让每个孩子都照镜子，激发孩子的兴趣，体会书籍带来的乐趣。）

　　6、完整阅读。

　　教师借助问答游戏，进行每一页的问答。

　　（分析：在问答游戏中巩固孩子对“xx爱xx”语句的掌握，加深爱的理解。）

　　二、知识拓展，加深印象。

　　教师出示其他动物图片，让孩子自由说说。如小狗，幼儿可以说“小狗爱骨头”，也可以是“小狗爱肉肉”等，如灰太狼，幼儿可以说是“灰太狼爱小肥羊”“灰太狼爱红太狼”等多个答案。

　　（分析：此环节主要是弥补第一环节的局限性，第一环节有固定的答案主要是让孩子学说“xx爱xx”语句。所谓的正确答案局限了很多精彩的内容，所以这一环节的加入得到孩子的喜欢。可以充分的激发幼儿的'想象力，也给孩子更多的说的空间。让孩子理解更全面的理解“爱”的同时，主动学说“xx爱xx”，促进幼儿主动运用语言，发展、表现自我的机会。）

　　三、情感迁移，体验亲情。

　　教师：每个动物都有自己爱的东西，每个人都有自己爱的人。妈妈爱我，那请你说说看你家里还有谁爱谁呢？引导幼儿说出：我爱妈妈、我爱爸爸、爸爸爱妈妈等家人之间的爱。

　　（分析：主要是让孩子感受到家庭的温暖，亲人之间的爱。给孩子更多的感受。）

　　四、结束环节“爱要大声说”。

　　教师：我们的妈妈、爸爸爱我们，我们也爱我们的爸爸、妈妈。那这样，我们一起大声的对爸爸、妈妈说一声“我爱你，爸爸妈妈。”

　　延伸：让孩子对自己爱的人说一句“我爱你”。

　　(分析：教师要求幼儿大声的说出对家人的爱，一句简单的“我爱你”可以拉近人与人的心灵距离，共同感受爱的幸福。)

小班教案篇6

　　设计思路：

　　近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料：如“猜猜我是谁”、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动。

　　小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。

　　活动目标：

　　1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。

　　2、有喜欢、关心小动物的情感。

　　3、体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐

　　活动过程：

　　一、感知动物的毛皮花纹

　　1、今天，老师带你们到森林去玩！（森林背景）老师听说有很多小动物在森林里等着我们呢。在森林背景下，逐一插入动物：斑点狗、奶牛和斑马、老虎和猎豹；（感知它们的皮毛花纹）我们一起来看看这是谁？（可引导幼儿与小动物打个招呼，增进幼儿与动物的亲近感，更好地融入到环境中去。）它们身上的花纹是什么样子的？

　　小结：斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！

　　2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同。

　　二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了。老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来。并能告诉我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

　　三、学习匹配

　　1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。

　　2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱。教师检查，重复再做一次。

　　3、（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因。

　　小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马。我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马：小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀，小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境：接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说：“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”可再问幼儿：“为什么小斑马不喜欢这件衣服？”引发幼儿继续深入思考）

　　（2）你们帮助小斑马找到了合适的衣服，它很开心，但是还有好几个动物没有找到合适的衣服，我们一起来帮助它们，好吗？

　　幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服。

　　4、找家验证：请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配，说说“为什么”，如有搞错的，帮助他找到合适的。

　　四、结束

　　你们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常感谢我们。现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！（幼儿与小动物道别，走出教室）

　　活动反思：

　　教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接。所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》，动物是孩子们喜欢的，只有幼儿感兴趣的，喜欢的事物，才是激发他们探索的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点。

　　幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，认识了动物不同的'皮毛花纹。还能用完整的语言表达出来。活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观察图片，找出皮毛相似的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处；在和小动物捉迷藏的游戏中，我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体，孩子们都非常投入，很多幼儿都找出了相同和不同的地方。在让幼儿做找朋友的游戏中，幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友，巩固了幼儿的认识。最后的创设问题情境，启发了幼儿完成动物和花纹的配对，使知识进一步深化。在这过程中，材料起到了关键性的作用。

　　在活动过程中也有不足之处：在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地讲述一句话。我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高。在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的帮助下，终于给小动物送了合适的衣服。但在整个环节中，孩子们都能积极参与到活动中来。

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1：熟悉童话中的主要对话，学习短句："大河马，、、大得不得了！"

　　2：理解作品中的故事情节和人物形象，了解基本的看书方法。

　　3：感受朋友之间互相帮助的温馨、美好的情感。

　　活动准备：

　　1、自制《河马大轮船》大书。

　　2、胸饰：大河马、小鸡、小鸭和小老鼠。

　　3、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　教师：小朋友们，你坐过大轮船吗？你坐大轮船去干什么？坐大轮船开心吗？

　　2、教师出示大书，引导幼儿了解故事中的角色。

　　教师：今天老师带来一本书，就是讲了大轮船的事情，这是书的封面，书的封面上有谁？

　　教师：小朋友猜一猜，大河马、小鸡、小鸭和小老鼠在一起要做什么呢？我们打开书看看吧！看书时手指着画面，眼睛一边看着画面，一边讲故事。

　　3、教师边翻阅大书，帮助幼儿理解故事。

　　打开书第一页。

　　教师：你看到了谁？大河马的嘴巴怎么样？（幼儿边做动作边说）大河马的身体怎么样？大河马的力气怎么样？

　　教师小结，幼儿学做大河马。

　　打开书第二页。

　　教师：这里有谁啊？

　　教师：小鸡、小鸭、小老鼠和大河马在一起干什么啊！，教师：小鸡、小鸭、小老鼠找大河马，大河马说什么？（你们找我有事吗？）幼儿学大河马的声音。

　　教师：嘿嘿，小鸡、小鸭、小老鼠有点不好意思，小鸡的手在干什么？小鸭的手呢？他们说什么呢？（你说吧！你说吧！）教师：是谁和大河马说话呢？说什么呢？

　　教师：这里有大轮船吗？大河马说什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好）我们一起做大河马开心的样子。

　　打开书第三页。

　　教师：他们在开心地做什么呢？大河马开大轮船会说什么？（小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！）

　　4、幼儿听故事。

　　教师：这本书好看吗？原来里面藏着一个好听的故事呢！故事的'名字叫《河马大轮船》，我们一起来听吧！

　　教师：小动物们开的大轮船是谁啊？大河马愿意做大轮船吗？为什么？

　　5、幼儿表演。

　　教师：河马大轮船好玩吗？我们一起来开河马大船吧！

　　教师表演大河马，幼儿挂上小鸡、小鸭和小老鼠的胸饰挂，分别扮演小鸡、小鸭和小老鼠等角色。

　　教师带领幼儿边讲故事边表演。

　　讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

　　最后教师站在最前面，幼儿跟在老师的后面，一个拉着一个的衣服，开着"大轮船"：哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友们请坐好，河马大轮船要出发了！嘟！

　　5、幼儿一起开着大轮船，走出活动室。

　　教师：你们想不想一起开着，河马大轮船出去玩吗？小朋友一个拉着一个的衣服，开着大轮船走出活动室。

　　活动延伸：

　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。

　　活动反思：

　　这是一个能使幼儿发挥想象力的童话故事，故事中的河马被比喻成了大轮船，小动物们坐在大河马上高兴得游玩着。在讲故事中，我先让幼儿完整倾听故事一遍，再用一问一答的形式讲述故事，我说："大河马，"幼儿会边做动作边说："嘴巴大得不得了"……在不知不觉中，幼儿学会了故事中的人物对话，掌握了故事的主要内容。最后，我与幼儿进行了，表演故事，加强巩固。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、练习边爬边用头顶球的动作，发展爬的能力。

　　2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　5、增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动准备：

　　一大块的草地，大小不一的.彩球若干;自制球门3～4个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、今天我们一起来做游戏。老师当乌龟妈妈，小朋友当小乌龟。你们先跟着妈妈做早操。

　　2、小乌龟在乌龟妈妈身边做模仿操(颈部运动、上下肢屈伸运动、腰腹运动、跳跃运动)。

　　二、基本部分

　　1、自由玩球。

　　教师给每人一只彩球，让幼儿在场地上四散玩球，允许幼儿采用站、蹲、仰、卧等姿势，用手、脚、头等部位玩球，教师巡回指导。

　　2、小乌龟顶球

　　①教师请正在做爬行顶球动作的幼儿示范，引出游戏主题――小乌龟顶球。

　　②讲解示范爬行顶球的方法和要求：手膝着地，边向前爬，边用头顶地面上的球。

　　③幼儿四散，自由地练习爬行顶球动作，教师巡回指导。

　　④顶球进门。

　　教师要求幼儿从场地一端出发，边爬边用头将球顶向前方，直至将球顶进球门。

　　三、结束部分

　　乌龟妈妈表扬模仿能力强，能积极参与活动的小乌龟。

　　活动建议：

　　1、草地(或地毯)的面积要大一点，以利全体幼儿充分活动。

　　2、幼儿爬行时，要提醒他们注意手膝动作的协调，避免擦伤鼻子、下颚等部位。

　　3、爬行顶球的动作可视幼儿体力反复进行，允许幼儿在顶球过程中休息或采用其他的方式玩球。

　　活动反思：

　　这节课通过幼儿模仿喜欢的动物-小乌龟练习不同方式的爬，其活动方式非常适合活波好动的小班幼儿学习。针对幼儿的年龄特点来设计这节课，让幼儿在体验模仿小乌龟爬行的乐趣的同时，锻炼和提高幼儿四肢的协调能力，并促进幼儿的大脑发育。活动过程中，结合游戏进行了活动练习，调动了幼儿的积极性，让幼儿在学习中体验到很多快乐。

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1、学习用湿糯米粉搓元宵并能团得较圆。

　　2、能感受到元宵节的快乐。

　　3、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　4、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

　　活动准备：

　　1、请幼儿收集花灯，布置活动室。

　　2、用湿糯米粉适量，消毒过的`盘子一组一个。

　　3、幼儿用肥皂洗净双手。

　　活动过程：

　　一、观赏花灯，感知元宵节。

　　1、幼儿自由观赏花灯，相互欣赏。

　　2、引发幼儿讨论：为什么现在要玩花灯?

　　3、小结：元宵节这一天，大家都要看花灯、玩花灯、做元宵、吃元宵。

　　二、引导幼儿搓元宵。

　　1、老师介绍做元宵的材料，湿糯米粉。

　　2、讨论制作方法引导幼儿将湿糯米粉搓成长条，再分成一段一段的，最后将每一段搓圆。

　　三、幼儿操作。

　　老师将湿糯米粉分给幼儿，让幼儿自己动手操作。提醒幼儿不能把元宵掉到地上，以免弄脏。然后将幼儿做好的元宵送到厨房请师傅帮助煮沸熟。

小班教案篇10

　　作品赏析在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，认识了几种美丽的颜色：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰富了幼儿的词汇。

　　通过阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又好玩的故事，更给孩子带来了学习的快乐。

　　活动目标

　　1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想像力。

　　2.知道同伴讲话时要安静倾听。

　　3.尝试用简单的话讲述小猪去过的地方和身体发生的变化。

　　活动准备大图书一本，词汇卡片、四色纸(红、黄、蓝、绿)、故事课件。

　　活动过程

　　一、教师出示大图书，与幼儿一起认识书的封面语故事名称。

　　1、引导语：宝宝瞧，今天谁来到我们教室里来啦?(小猪)它的名字叫噜噜，这是一只贪吃的小猪。

　　2、你们知道什么叫“贪吃”吗?(很喜欢吃，一下子会吃好多好多东西。)它现在肚子饿了，想吃东西，它究竟吃到了那些东西呢?

　　二、看课件，理解故事内容。

　　1、教师逐一出示课件，和幼儿一起理解故事。

　　①小猪噜噜走进了一家什么店?吃了什么东西?(苹果)怎样的苹果?(红红的苹果)吃了苹果，噜噜的脸蛋有什么变化?(脸蛋变得红扑扑的。)(出示“红扑扑”字卡)请幼儿一起讲述噜噜吃苹果的样子。

　　②小猪噜噜又走进了一家什么店?吃了什么东西?吃了甜奶油后，噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃甜奶油的样子。出示：黄灿灿)

　　③小猪噜噜又走进了一家饼干店?吃了什么东西?。，(蓝蓝的圆饼干)吃了蓝蓝的圆饼干后，噜噜有什么变化?(同法学习讲述噜噜吃饼干的样子。出示：蓝汪汪)

　　④哇!噜噜的尾巴也变啦!变成什么颜色的?(出示：绿莹莹)猜猜噜噜吃了什么呀?怎么会尾巴会变成绿莹莹的呢?

　　原来噜噜走进了饮料店，喝了一杯绿绿的饮料。(一起讲述噜噜喝饮料的样子。)

　　⑤贪吃的小猪噜噜还没吃够，又来到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了这个东西后有什么变化呢?

　　师：肚子突然变大了，里面都是什么呢?(看课件)扑哧!扑哧!许多泡泡从嘴巴里冒出来了。有些什么颜色的泡泡呀?(根据回答出示四种颜色的泡泡：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的.。)师：那噜噜到底是吃了什么东西呢?听完这个故事你就会明白啦!

　　三、幼儿完整欣赏故事。

　　1、听录音，完整欣赏故事。

　　师：噜噜最后到底吃的什么东西?(肥皂)

　　2、阅读大图书，完整讲述。

　　3、看图片讲述故事。

　　四、情感迁移。

　　噜噜吃了好多的东西，身体也变得五颜六色了，到最后还吐出了许多彩色泡泡。故事有趣吗?小朋友还可以想一想：噜噜还会吃什么?身体还会变成什么样呢?

　　活动反思：

　　童话总让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，让人们对说话充满美好的想象，帮助幼儿树立良好的品质，激发幼儿的探索能力。我通过本节教学活动，激发幼儿神奇的想象力，让幼儿感受一个又一个色彩斑斓的故事画面，在这个活动中，我让幼儿通过观察画面来感知画面的背景、人物的动作，去发现人物身体的变化，并通过提问去排列故事的线索、阅读理解汉字：红扑扑、黄灿灿、绿莹莹等。孩子们都对前识字活动感兴趣，也能大胆表达自己对作品的看法，教育了幼儿平时不能贪吃。

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