大班语言教案8篇[荐]
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。
![大班语言教案8篇[荐]](/uploads/00/bdccb0b82_2.jpg)
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、认真倾听故事，尝试用较连贯的语言表达故事内容。
2、能理解故事中出现的反义词，体会反义词的乐趣。
活动重、难点：
理解故事中出现的反义词
活动准备：
ppt图片
活动过程：
一、图片导入
1、师：来了两个小客人，他们长得很特别，你觉得他们长得怎么样？（棒棒高高的、棒棒细细的的、胖胖矮矮的、胖胖的身体有点圆）
他叫棒棒，他叫胖胖，和棒棒打招呼？（你好棒棒！）和胖胖打招呼？（你好胖胖！）
小结：棒棒天使和胖胖天使长得正好相反，所以他叫棒棒、他叫胖胖，
二、完整欣赏故事，理解故事内容
1、师：棒棒和胖胖是一对好朋友，他们怎么了呢？我们一起看着图片听一听故事。
2、幼儿完整欣赏
3、尝试找出并理解反义词
（1） 你听到什么了？（球棒和棒球）及时播放孩子提到的图片
（2）师：还听到了什么呀？（瘦、胖）
（4）播放该图片
师：除了胖和瘦，他们比较还能发现什么？（棒棒高、胖胖矮）
（5）孩子自由的回忆一些故事内容。
（5）到底是不是这样呢，我们再来跟着图片来听一听吧。
三、再次完整欣赏故事
（一）、一次出示图片请孩子说说图片的内容
1、刚才你们猜得真对！他们在云的哪里飞呀？说清楚点（棒棒在云上飞。胖胖在云下飞）
小结：他们都会飞，一个在白云上面飞，一个在白云下面飞，上和下也是相反的意思。
2、除了这个还听到别的吗？说说看（有的云多、有的云少）
小结：他们的玩具，就是天上的云，棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。
3、还有吗，还看到了什么？（大象滑梯、小乌龟）播放该图片
小结：胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯，棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟，大和小也是相反的意思。
4、点击图片，说说看？（不晒太阳，身体是湿的，晒太阳身体是干的）
5、你是怎么发现身体是湿的？联系生活说说什么时候自己身体是湿的。
小结：棒棒天使不晒太阳，身体是湿的，胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。
5、教师补充剩余图片内容
（1） 播放变彩虹的图片
（2） 你发现他们在干什么？先来说棒棒天使？（变出一条长长的彩虹）胖胖天你使呢？（变出了短的彩虹）
小结：他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹，胖胖天使也挥一下手，变出来的彩虹太短，不能用。我们发现了长和短也是相反的意思。
（3） 下雨了的图片
（4） 你看到了什么？（下雨要打伞）他们怎么飞才不会淋雨呀？（横着飞）
（5） 小结：出示横竖对比的图片，下雨了他们照样飞，横着飞，会淋雨，竖着飞，不淋雨，原来横和竖也是相反的`意思。
（6） 出示彩虹船的图片
（7） 他们还把彩虹放在水中，当做一条彩虹船，你看发生了什么事？（棒棒翘了起来，胖胖沉了下去）为什么棒棒翘起来，胖胖沉下去呢？（棒棒瘦，胖胖瘦）
（8） 你说的也有点不过，不过上翘还是下沉和体重有关系，棒棒天使身体轻，船的这头往上翘。胖胖天使身体重，船的那头往下沉。轻和重也是相反的意思。
（9） 他们玩累了，两人都想睡了。棒棒天使说：晚安、胖胖！胖胖天使说：晚安，棒棒！
6、再次完整欣赏，感受相反词的趣味
（1） 刚才发现了那么多的有趣的相反的事，老师说一句你们说下面一句吧。
（2） 再次完整欣赏故事，边说看边和老师一起说一说。
四、活动延伸
1、刚才我们看的图片其实是一本有趣的书，他的名字叫棒棒天使，回去以后老师把书放在阅读区，你可以和好朋友再一起看看。
2、出示书本《棒棒天使》
大班语言教案 篇2
活动目标：
1. 通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。
2. 轻轻地翻开图书，并大胆地发表自己的见解。
3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1. 幼儿已了解春天的特征。
2. 一段与故事内容相适应的音乐。
3. 幼儿用书、磁带/CD、练习册。
活动过程：
1. 阅读、理解故事内容。
教师；有一天，花仙子和绿精灵为谁更漂亮发生了争吵，结果怎么样了呢？我们一起来听一个故事《花草精灵》。
（1）幼儿边翻看幼儿用书，边倾听教师配乐讲述故事。
（2）逐幅阅读与理解。
故事图一：图上有谁？它们在干什么？你是怎么知道它们在争吵的？
故事图二：谁来了？它们会对花仙子和绿精灵说什么呢？
故事图三：最好花仙子和绿精灵明白了什么道理？它们一起参加了什么活动？
（3）教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。
2. 边阅读图片，边讲述故事。
（1）边看幼儿图书，边跟着教师完整地讲述故事。
（2）按组别将全班幼儿分成四大组，分别扮演花仙子、绿精灵和蜜蜂、小鸟，有教师主导讲述过程，幼儿集体分角色朗诵对话部分。
（3）结伴自由地阅读与讲述故事。
（4）教师巡回指导幼儿的讲述，留意讲的好的幼儿，同时要通过提问、插话等方式引导跑题的幼儿回到故事讲述中来。
（5）请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
3. 初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
（1）教师：故事的最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？
（2）教师：花仙子和绿精灵明白了花和绿叶要配在一起才会更漂亮。你觉得春天还有哪里很美呢？
活动反思：
春天是一个万物复苏、充满生机的'季节，周围一切事物都在发生着细微的变化，这正是引导孩子们探索周围事物和景象变化的好时机。
我们正在进行的主题活动《春天来了》，激发了孩子们对周围事物的探索欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受而后喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。
记得有一天，我跟小朋友上了一节《花草精灵》的语言活动，故事简短而且吸引孩子，更多的是带给孩子们对春天无穷的想象。这是一个分角色性的故事，我看到故事中的对话简洁明朗，这时我突然有个念头，就是让班上的小孩也来尝试分角色表演故事，我把班上的幼儿分为四个角色，一个的“花仙子”、一个是“绿精灵”、一个是“蜜蜂”、一个是“小鸟”，我们在排练的过程中，每次都是扮演“小鸟”角色的幼儿们停顿，时时都需要提醒，我当时生气啦，因为我很想看到幼儿们的成功表演，所以就批评“小鸟”他们，而且我的语气很凶，因为只有短短的十个字，他们没有做好。这时，我突然听到一个小朋友正在和同桌说：“老师好凶哦。”我听到之后，也没太在意孩子们得对话，正好到了吃水果的时间，这个活动就这样结束了。
孩子们吃水果时，我在回忆刚才对孩子们的教育态度，发现自己确实做的不好。我是一个性子比较急的人，所以在学习上，我会要求他们学一次就尽量掌握，看到没有学会的幼儿，我心里会很急。但是想想，幼儿不是成人，我们不能把自己的想法强加到幼儿的身上，因为他们的年龄只有三岁，每个幼儿的发展水平也是不一样的。我得改掉这个不好习惯，因为孩子们的成长需要一个漫长的时间，是急不来的。
通过这件事，我发现批评孩子根本就得不到任何的教育价值，反而你会看到孩子们用一双双无辜的眼睛看着你。当一名幼儿教师，需要具备着一颗宽容的心，因为你的宽容，会让孩子成长的空间更大”，因为你的宽容，会让孩子更愿意去寻找、发现、探索。所以，我们每位幼儿教师对孩子首先要有一颗宽容的心。容许孩子犯错误，每个孩子都是在不断犯错中吸取教训，不断改正、不断成长。让幼儿在充满爱的蓝天下，快乐地成长。
大班语言教案 篇3
活动目标
1、理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。
2、让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备
知识经验准备 通过物体的对比，感知反义词。
物质准备 实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。
环境准备 在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。
活动过程
(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。
师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。
(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。
1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?
2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。
(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。
师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。
各领域渗透
科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。
生活中渗透：在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。
环境中渗透：在分区角设置反义词的`材料，供幼儿操作。
家庭中渗透：建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。
活动反思
《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。
大班语言教案 篇4
设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，这个故事生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中一物降一物的情节，不同的是老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘过程中表现出的聪明机智，坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴含了很多中国的习俗。
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白事物，人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处。
3.体验婚假带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
活动准备：
1.欢庆音乐一段；
2.《老鼠娶新娘》故事课件；
活动过程：
一、激趣导入
1．今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听音乐里面人们都做了什么事情，（欣赏唢呐演奏的音乐）
幼儿讨论（高兴的事，结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事；
2．出示图片：花轿
提问：花轿是做什么用的？今天的新娘是谁呢？（出示老鼠照片）这个老鼠新娘明叫美叮当。
二、欣赏理解故事内容
1．有新娘就要有新郎，她要找一个全世界最强的新郎，她找到了太阳，云，风，墙，老鼠，猫；
2．美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事；
讲故事（边讲边演示ppt，故事背景音乐轻轻响起）
提问：你觉得在这个故事里面谁是最强的新郎呢？为什么？
教师小结：尽管他们不是世界上最强的新郎，可他们都还有自己最强的'地方。
3．讨论：你有没有最强的地方
a．鼓励幼儿自信的说出自己最强的地方；
b．请幼儿记住自己朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处，现在我们来比一比，“记住朋友长处”这件事谁最强？请你们说说记住了谁的长处？
小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得更强大。
三、游戏感受
1．讲述故事结尾
美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事，坐花轿，搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郎。
2．游戏：抬花轿
老师：办喜事要开心，我们也来玩玩玩抬花轿的游戏吧，我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈给我抬花轿（游戏可反复进行）。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、理解诗歌内容，了解甜瓜生长的必要条件和变化过程。
2、学习运用对比的方法，模仿诗歌第一段的结构，尝试仿编诗歌第二段。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、挂图17号;《小朋友的书·秋天多美好》;磁带及录音机。
2、教师用的铅画纸、笔。
活动过程：
一、直接引题。
今天，老师带来一首《种甜瓜》的`诗歌，诗歌中说了小明哥哥、小珍姐姐种甜瓜的事，我们先来听听小明哥哥是怎样种甜瓜的。
二、学习诗歌第一段。
1、欣赏感受。
提问：小明哥哥是怎样种甜瓜的?
教师随着幼儿的回答，出示挂图“种甜瓜”，帮助幼儿理解诗歌内容。
2、重点理解。
教师边指挂图，边再朗诵诗歌一遍。提问：诗歌中有没有不理解的句子和词?(在此环节中，教师可启发幼儿理解“瓜蔓儿不愿快快长”、“干巴巴”、“青疙瘩”等句和词)
3、幼儿学习朗诵诗歌第一段。
三、仿编诗歌第二段。
1、提出任务：小珍姐姐是怎样种瓜的呢?我们一起看着挂图，根据第一段诗歌的结构进行仿编。
2、教师出示挂图，引导幼儿有顺序地进行仿编。
(在此环节中，教师要适时引导幼儿用对比的方法进行仿编。如“不浇水，不上肥”，运用对比的方法可改编为“常浇水，常上肥”。如果幼儿创编的意思与原诗歌内容相似，应采用幼儿创编的句子，千万不要坚持使用原有作品中的“勤浇水，勤上肥”)
3、教师在幼儿仿编句子基础上进行梳理提炼，汇编成诗歌第二段，请幼儿欣赏，让幼儿体会自己仿编的成果。
4、幼儿学习朗诵诗歌第二段。
四、听录音，阅读《小朋友的书·秋天多美好》第32页“种甜瓜”，学习完整朗诵诗歌。
要求：第一遍要求幼儿安静地听，第二遍可轻轻跟诵，第三遍可边跟诵边做动作。
活动反思：
在此教学过程中，幼儿对于诗歌《种甜瓜》都能够很快的熟悉并理解。在此基础上，我将诗歌中幼儿不太理解的词汇用图片的方式来帮助幼儿理解并记忆。幼儿基本上都能顺畅的将诗歌说下来。
第二环节，仿编的那部分，首先展示图片，在老师的提示下，小朋友基本能够按照图片的内容仿编出来。同时在仿编的基础上，让幼儿自己给自己编的诗歌配上动作，更是增加他们的兴趣，而且使他们对自己编的诗歌充满自信。
总的来说，这节课让幼儿了解了甜瓜生长的必要条件和变化过程，更提高了幼儿仿编的兴趣和自信。
大班语言教案 篇6
活动目标
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
活动准备
经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
课件准备：“惊蛰节气”图片；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图。
纸面教具：《复苏的动植物》。
材料准备：小鼓、登记物料。
活动过程
出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节？
——你是从哪里发现的？
——你听，这是什么声音？
小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。
1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
1）出示图片“万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。
——画面上有什么？（桃花）
——它发生了什么变化？（开了）
小结：惊蛰到了，桃花开了。
2）播放句式音频，引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。
2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声？
2）播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”，引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）
——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么说？
3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
1）出示图片“万物复苏-老鹰”，引导幼儿观察画面。
——谁出现了？
——它又在做什么？
小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。
2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。
——老鹰在惊蛰的时候飞走了。
——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？
出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。
——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？
——你会怎么说？
——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，引导幼儿巩固固定句式。
——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。
3.教师讲述游戏规则。
1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的`动植物》。
——雷声响了，叫醒了谁呢？
2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。
3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。
——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师答案吧。
温馨提示
游戏注意事项：
注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
活动延伸
区域活动
1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，引导幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。
家园共育
1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：集合！虫虫特工队》，引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。
附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”
“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。
2、对谜语有兴趣，能积极参加编谜、猜谜活动。
3、对秋天有更多的认识，更加喜爱秋天。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、父母准备有关秋天的谜语1--2个。教师准备相应的图片。
2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。
3、彩笔、不干胶的红花标记若干。
活动过程：
一、以猜谜会导入，激发幼儿兴趣。
1、师：猜谜语真有趣。会猜会讲真聪明。前几天，小朋友和爸爸妈妈一起准备了很多关于秋天的谜语，今天我们举行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！
二、介绍猜谜会的`比赛规则。
幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录比赛成绩：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。
三、组织猜谜比赛。
1、两组轮流出谜面，猜谜语，教师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。
2、没有准备到的谜底图片可由老师或小朋友现场在背景图上画出来。
3、准备了相同谜面的小朋友可以同时上来说。
四、欣赏图片，感受猜谜活动的乐趣。
1、将两张背景图组合成一张大图，欣赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和成功的喜悦。
2、鼓励幼儿继续猜谜语，并尝试自己编谜语。
教学反思
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。
大班语言教案 篇8
活动目标
1．喜欢幼儿园的情感。
2．能说出幼儿园里自己的好朋友的名字。
3. 复习重点字词“幼儿园“、”布娃娃“。
4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1.材料配备：教学挂图、教学光盘、大小字卡（幼儿园、布娃娃）。
2.教师自备：教师自制的纸制房子。
活动过程
一、爱的萌发（激情感染）。
教师激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师：“小朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪儿了？找一找。”教师出示教学挂图和幼儿一起欣赏。
（2）教师：“布娃娃和谁在一起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”鼓励幼儿大胆想象。
二、爱的体验（创意想象）
欣赏儿歌，讲述自己的好朋友。
（1）教师：“小朋友们的想象真丰富，现在我们看一看她和好朋友都说了什么好听的.话？“教师播放教学光盘中的律动和幼儿一起欣赏。
（2）教师：“为什么豆豆刚刚开始哭的时候头顶上有一片云？后来又变成了几片？为什么呢？”
教师鼓励幼儿根据教师的提问大胆想象和表达。
三、爱的表达（快乐游戏）
游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：大字卡、小字卡、纸制的房子。
游戏过程：
（1）教师激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找一找！“教师提前把小字卡放到幼儿的椅子下。”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出示大字卡。
（2）教师和幼儿一起游戏，在游戏中引导幼儿学习汉字。
教师：“和小朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪里呢？“教师出示房子，房子上贴有大字卡”幼儿园“、”布娃娃“。
教师：“请小朋友学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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