期末复习计划[精选3篇]

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候开始制定计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的期末复习计划4篇，希望能够帮助到大家。

期末复习计划[精选3篇]

期末复习计划篇1

　　一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

　　一、复习的目标：

　　复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

　　二、复习的措施

　　1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

　　2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。

　　4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

　　三、具体安排

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

　　3、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　能按要求改写句子，包括各种句型的.转换。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。

　　7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　8、写作

　　（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　四、时间安排：

　　12月24日—————12月25日拼音、汉字、词语

　　1月4日—————1月5日句子、标点符号

　　1月6日—————1月8日阅读

　　1月11日—————1月15日写作

　　1月 2日综合复习

　　五、复习中的注意点：

　　1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

期末复习计划篇2

　　一、学情分析

　　我班大部分学生学习上都很主动，而且基础知识非常稳固，也存在部分学生过于浮躁，没能静下心来学习，经常写错字、抄过符号，很少能独立解决问题，在期末考试到来之际，必须要进行一次复习计划，希望帮助更多学生获得好成绩。

　　二、复习内容

　　这一册教材主要包括下面一些内容：

　　（一）数与代数：

　　1、万以内的加减法

　　2、有余数的除法

　　3、多位数乘一位数

　　4、时、分、秒和千米和吨

　　5、分数的初步知识

　　（二）空间与图形：

　　周长的认识；长方形、正方形的周长计算

　　（三）统计与概率：

　　可能性与搭配中的学问，这两部分内容是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中安排一课时复习。

　　三、复习主要目标

　　1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思

　　的习惯。

　　2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，进行查

　　漏补缺。

　　3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复

　　习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

　　4、有针对性地辅导，帮助学生树立学习数学的信心，使每个学生都得到不同程

　　度的发展。

　　四、复习重难点

　　1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。

　　2、有余数的除法在实际生活中的`应用。

　　3、分数的含义。

　　4、联系生活实际发展学生的空间观念。

　　五、复习的具体措施

　　首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，制定出切实可行的复习计划。

　　1、精讲多练，练习的形式要多样化。

　　2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。

　　3、多联系生活实际，加深学生对知识的认识和运用。

　　4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和

　　家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

　　5、注意针对学生复习过程中出现的问题及时调整复习计划。

期末复习计划篇3

　　期末考试即将来临，为了更好的复习迎考，外语组全体教师通过讨论，针对学生的实际情况，结合考试的各个题型，特制定期末复习指导计划如下：

　　一、考试的第一个题型是听力题。

　　我们每周力争做到有三次听力专项训练，要有质量，有效率。指导学生在听时，要排除外界可能出现的各种干扰，将整个身心投入到解题中，要充满自信和勇气，如做一道题后仍在回想刚才所听的对话，考虑自己的选择是否正确，势必贻误更多机会，造成后面的题目无法听懂。其次，要想听得懂，必须自己读的准，在记单词、读课文时，要求学生大声朗读，注意语调、连读、重读、弱读。

　　二、单项选择题。

　　单项选择是通过设计特定的语言情景，在考查语法、词汇和习语知识的同时，考查学生对语言的初步运用能力的常规题型。指导学生在做此题时，用以下几条思路：A。读出暗示的语言信息，抓住关键词句。B 利用排除法，各个击破。C 认真推敲，在比较中选出正确答案。D 结合语法知识，注意句子结构。E 分析句子，排除思维定式。F 注意英语习惯表达，排除母语干扰。此外，要求学生建立一个错题集，也就是记录错题的本子，积极总结，考试前看看容易错的题，提高自己做题的正确率。

　　三、完型填空题。

　　有以下几个解题步骤指导学生做此类题型：

　　首先要重视首句，把握开篇。其次要速读全文，掌握大意。如速读一遍后仍抓不住中心，再读一遍，直到明白大意，掌握梗概，总体把握全文内容、结构、时态、语态变化、情节的展开、结果的形成，然后再答题。

　　四、阅读理解题。

　　英语阅读理解是一个复杂而综合性强的思维过程，在这一过程中，我们要通过视觉去辨认读物中的词语，寻找理解的线索，准确地掌握有效信息，对阅读的内容进行总结归纳，做出正确的推断。完成这一思维过程，需有较强的阅读能力，阅读面要广。只有通过大量的阅读，才能准确地把握词语的作用。此外，还要帮助学生纠正不良的阅读习惯，例如反复阅读，低声阅读或注意力不集中等，这些习惯会对学生产生负面影响，大大妨碍阅读的效率。

　　五、翻译和写作。

　　翻译和写作是相辅相成的，翻译做得好，作文就不会差。各年级备课组成员根据每个单元的重点词汇，每人负责一个单元的翻译训练命题，让学生每天坚持做5-10句翻译，要求学生尽量把做过的`句子背出来。同时加强写作指导。作文要想得高分有四条对策：

　　1，写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性。

　　2，写好常识性语句，增强文章的连贯性。

　　3，巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。

　　4。巧用高级语法词汇，提高文章的表达档次。

　　六、把本学期所学的重点语法和词汇归类整理，编出针对性强的复习卷给学生进行训练，备课组成员每人负责出一套卷。

　　七、此外，各年级以备课组为单位，针对学生的实际情况，对如何进行具体的期末复习进行讨论，并于6月12号前制定出可行的计划，复习课按计划进行。

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