美术教案9篇【经典】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的美术教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
美术教案 篇1
活动目标:
1.通过尝味、说味、画味活动,启发幼儿发挥想象力。
2.引导幼儿大胆地运用语言及不同的线条、形状、颜色大胆构图,表达自己品尝味道的感受。
3.培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备:
各种味道的食品(酸、甜、苦、辣);各种水果标志;百味箱;水粉笔;水粉颜料;画纸及作画工具;作画时轻松愉快的音乐磁带。
活动过程:
一、幼儿进入活动现场(幼儿分成苹果、橘子、桃子、香蕉回队)
1.小朋友们好!欢迎来到“猜一猜,画一画”的节目现场。我是节目主持人小张姐姐,首先让我来介绍我们的来宾:苹果队,欢迎你们!橘子队,欢迎你们!桃子队,欢迎你们!香蕉队,欢迎你们!
2.现在,我们进入第一个环节“我猜,我猜,我猜猜猜”
二、尝尝味道,说说味道,猜猜味道
1.你们平时都尝过什么味道呢?(引导幼儿回答各种不同的味道)
2.教师尝味,请幼儿猜(出示百味箱)
师:这个百味箱里装有酸、甜、苦、辣各种不同的味道,小张姐姐先来尝一尝,请你们注意我的表情,猜一猜我尝到什么味道。
刚刚我尝的是甜味,我马上想起和小朋友们一起过六一儿童节高高兴兴的样子。
3.幼儿进行游戏,猜对的幼儿可以为本队增添一个水果。
4.教师小结参赛队得分情况。
三、尝尝味道,想想味道,画画味道
1.下面,我们进入第二个环节“我画,我画,我画画画”
2.和同伴分享自己尝到的`味道
师:每一个小朋友都尝一尝碟子里的味道,然后闭上眼睛感受一下,再和身旁的小朋友说一说你尝到的味道。
3.教师启发幼儿作画
师:味道是可以用笔画出来的,有一次,我去吃火锅,红红的辣椒汤火辣辣的,辣得我直冒汗,好象看到了一团火在燃烧。后来,我找来一杯冰水,一口气喝下去,感觉很清凉,这时,我眼睛就出现了一个雪天,冰冰凉凉的。
4.幼儿作画(教师说明作画要求,并启发幼儿大胆落笔)
四、说说味道
1.将画展示到黑板上并介绍自己的画
2.相互观摩,交流谁画的味道最有趣
五、活动结束
师:今天,小朋友都把自己尝到的味道画出来了,真有趣,小张姐姐在我们教室也准备了许多不同的味道,我们一起去尝尝!
活动反思:
本次活动我根据自己本身的实际情况选择,由于我语言组织能力欠缺,所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后,我发现我讲得部分时间过长,幼儿自己创作的时间过短,没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示PPT表情这一环节中,我引导幼儿一起学一学不同的表情,可能由于我比较紧张,有点没放开,酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中,我只提供了甜甜的画和苦苦的画,素材太少,导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思,我发现大多数幼儿都是画的表情,比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道,并画出你最喜欢的味道的创作画,不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候,有的幼儿说话都没有完整,我由于紧张也没有注意,事后才发现。还有我上课声音太轻,小动作太多,以后还需改进!总体来说,本次活动不是很成功。
美术教案 篇2
《梅兰竹菊“四君子”》教案
【授课时间】
20xx年11月2日
【教学目标】
一、知识目标:
1、 通过对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。
2、 通过对梅兰竹菊四君子学习了解,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。
二、能力目标:
培养学生协作学习的意识和团结、友爱、互助、珍惜友谊的精神。
三、情感目标:
教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。
【重点、难点】
通过学习梅兰竹菊四君子,了解他们内涵品格,让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。
【教学方法】
整体感知法、演示法、讲解法
【教具】
梅兰竹菊图文并茂的图片
【教材分析】
做人与处世同样重要,我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊,被历代的文人雅士称为花中“四君子”,占尽春夏秋冬。春之兰,夏之竹,秋之菊,冬之梅。千百年来,以其清雅淡泊的品质,一直是古今文人墨客所钟爱,是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征,代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸,兰优雅空灵,竹虚心
有节,菊冷艳清贞。它们的共同特点是自强不息,清华其外,淡泊其中,不作媚世之态。自古以来,梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。
【教学过程】
课前准备:
教师学生共同准备收集有关梅花,兰花,竹,菊花的诗词等,了解他们的内涵。 课堂教学:
一、导入新课
梅兰竹菊指:梅花,兰花,竹,菊花。被人称为“花中四君子”、“四君子”。 梅、兰、竹、菊的品质分别是:傲、幽、坚、淡。
二、整体感知
“花中四君子” 梅兰竹菊,其四者的共同特点是自强不息,清华其外,澹泊其中,不作媚世之态。
三、分别对梅兰竹菊进行认识学习
(一)学生才识展示。
学生将搜集、整理的相关资料展示:
1、梅
咏物诗中,很少有以百首的篇幅来咏一种事物的,而对梅花完成"百咏"的诗人最多。梅花最令诗人倾倒的气质,是一种寂寞中的自足,一种"凌寒独自开"的孤傲。它不屑与凡桃俗李在春光中争艳,而是在天寒地冻、万木不禁寒风时,独自傲然挺立,在大雪中开出繁花满树,幽幽冷香,随风袭人。
2、兰
空谷生幽兰,兰最令人倾倒之处是"幽",因其生长在深山野谷,才能洗净那种绮丽香泽的姿态,以清婉素淡的香气长葆本性之美。这种不以无人而不芳的"幽",不只是属于林泉隐士的气质,更是一种文化通性,一种"人不知而不愠"的君子风格,一种不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求胸中志向的坦荡胸襟,象征着疏远污浊政治、保全自己美好人格的品质。兰花从不取媚于人,也不愿移植于繁华都市,一旦离开清幽净土,则不免为尘垢玷污。因此,兰花只适宜于开在人迹罕至的幽深所在,只适宜于开在诗人们的理想境界中。
3、竹
竹在清风中簌簌的声音,在夜月下疏朗的`影子,都让诗人深深感动,而竹于风霜凌厉中苍翠俨然的品格,更让诗人引为同道,因而中国文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞说:"何可一日无此君!"苏东坡说:"宁可食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。"朴实直白的语言,显示出那悠久的文化精神已深入士人骨髓。
4、菊
如果说,冬梅斗霜冒雪,是一种烈士不屈不挠的人格,春兰空谷自适,是一种高士遗世独立的情怀,那么,秋菊财兼有烈士与高士的两种品格。晚秋时节,斜阳下,矮篱畔,一丛黄菊傲然开放,不畏严霜,不辞寂寞,无论出处进退,都显示出可贵的品质。
(二)探索新知
1.初步探索
请同学们自主学习本课相关知识。
2。小组讨论
组织学生分组讨论,对梅兰竹菊四君子的学习,了解他们分别代表着中国传统文化中的高洁、清逸、气节和淡泊的四种品格。
3。组长小结
让学生提高人文素养,热爱中国传统文化。
(三)课堂拓展
指导学生思考:
怎样做到做人与处世当学梅兰竹菊四君子人格品性?
四、课堂小结
教育学生热爱环境,保护环境,从我做起,并使学生受到道德的熏陶,学习四君子高风亮节的高贵品质,在思想上得到升华。
【教学反思】
本节课始终渗透着对学生的德育教育,并在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境,引导学生主动参与、主动探究、主动合作,让学生生动活泼、主动地发展。
《梅兰竹菊“四君子”》教案
单位名称:山东省济宁市兖州区第十二中学 教师姓名:朱瑞平
联系方式:13012929481
美术教案 篇3
一、 教学目的:
1、 继续学习用团点的方法画出梅花的花朵,并初步学习用勾线的方法画花枝。
2、 巩固幼儿的正确握笔姿势,让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用,以及常规训练。
二、 教学准备:
(1)幼儿作彩色画的用品; (2)不同的姿势的红梅数枝。
三、 教学过程:
1、 复习巩复固团点的技法
出示数幅幼儿画的梅花朵的作品,巩固团点的方法,接着老师出示一幅画好花枝的画,请个别幼儿画上花朵。
2、 讲解示范勾线的'方法画花枝
(1)让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样,是用勾线的方法画花枝的,因为花枝有粗有细,有长有短,有的弯曲,有的直(同时出示实物,让幼儿观察)所以用笔的轻重,笔的转动都要有变化。
(2)演示勾线方法。笔杆握直,由下端往上画,用笔时先重后轻,这样花枝才能由粗变细,同时用笔转动使花枝曲直变化。
(3)示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝,也可以先画枝再画花。
3、 幼儿作画,教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。
4、 讲评作品,重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。
美术教案 篇4
教学目的:
通过教学,使学生掌握布贴画的制作方法和步骤,从而培养学生的造型能力和审美能力,提高他们的形象思维能力和创新能力。
重点难点:
重点:布贴画的设计和制作方法、步骤
难点:人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配
教学准备:
范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等
教学过程:
一:欣赏导入课题
1:出示范作,引导学生观察、分析布贴画的特点
2::布贴画利用布料的.纹路及松散的线头,使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力,同时,它是装饰画的一种,在日常生活中有独特的美化作用。
3:板书课题
二:新授
1:讲解布贴画的制作方法
(1)设计人物形态,抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化,在底纸上画出轮廓,要求美观大方、大小适当。
(2)选择布料,请一位同学上台选布料,教师稍作后提出要求,布料的色彩、质感要协调
(3)拼摆、剪贴成形
将选好的布料根据图样剪出形状,并摆一摆,然后粘贴完成,注意要粘贴牢固,画面要整洁、精致。
2:学生欣赏教材中的范作,并说己喜欢其中的哪一幅,为什么?
3:教师针对学生讨论意见,给予肯定和鼓励。
三:学生作业
要求:将花布、色布的边角料,大胆设计,剪贴成一幅以人物为主的图画
四:作业讲评,下课
美术教案 篇5
【教材分析】这是一节造型表现课,《泥浮雕》美术教案。本课根据美术课程标准要求,充分利用随处可取的粘土材料,运用传统的泥塑造型方法,塑造学生喜欢的人物、动物、植物、风景等形象,并通过泥浮雕来了解泥塑的艺术特色,同时让学生感受泥材,了解三维空间的塑造方法,的动手能力,造型能力和创造力。
【学习目标】
1:了解浮点的艺术特点。
2:用泥或其他材料制作浮雕。
3:培养学生的动手能力。
【教学重难点】能用泥条堆塑,用刀刻画制作泥浮雕。
【教具准备】多媒体课件,实物作品,工具及材料等。
【学具准备】逃匿、泥塑工具、底板等。
【教学过程】一、导课
1、课前和同学们讲一个故事或是笑话,放松学生的心情,激发学生的情绪,使其以饱满的热情投入课程学习之中。
2、畅谈自己喜欢的游戏。学生闲谈自己喜欢的游戏,然后老师也谈自己小时候喜欢的玩的游戏,其中一项就是玩泥巴,如捏小人,做物品,说明这是老师最拿手的游戏,比自己的同伴做的都好,不信你看这就是我前几天和一些同学一起比赛做的,喜欢吗?请大家欣赏,也可以摸一摸,看看有什么感觉?(学生欣赏后畅谈自己的感受),并说明这就是泥浮雕,教案《《泥浮雕》美术教案》。是我们今天要学习的内容,并板书课题。
二、讲授新课
1、什么叫浮雕?学生根据自己的理解说一说,然后出示课件——浮雕的概念。
2、浮雕的特点:出示课件浮雕作品,学生欣赏后总结。然后出示课件——浮雕的'特点。师小结:因为浮雕具有形象生动,立体感情,层次分明等特点,所以在我们的生活中常常见到,问:同学们在哪里见过这样的作品?说给大家听听(认真听取学生所说的浮雕作品)师给以鼓励和肯定:看来同学们都是有心人,曲老师也和你们一样特别留意这些作品,特别是在外出学习或是旅游时喜欢欣赏这样的作品,并拍照留念,下面请同学们欣赏老是拍摄的这些作品。课件展示,边欣赏边讲解讨论。
3、同学们,有关浮雕的知识我们已有了大体的了解,但当我们再近距离走进浮雕世界时,肯定还会发现许多的秘密,信不信?好,让我们在一起继续进行探讨。欣赏课件,上面有两幅作品,仔细看有什么不同吗?看谁的眼睛最亮。课件出示秘密一:按照表面凸起的厚度浮雕分为高浮雕和浅浮雕两种
4、师分别出示亲自制作木浮雕、肥皂浮雕、泥浮雕作品,进一步激发学生的兴趣。问:制作的材料一样吗?让我们继续探讨看看还有什么材料的浮雕作品。(出示课件)由此得出秘密二:浮雕有木浮雕,石浮雕、玉浮雕、铜浮雕、铁浮雕、银浮雕等等。
5、刚才我们欣赏到的浮雕具有工艺性,很美对不对?但你知不知道浮雕也有它的历史性。下面老师请你们欣赏两件最著名的浮雕作品,你知道是什么吗?请看大屏幕昭陵六骏和人民英雄纪念碑,边欣赏边讲解。让学生对浮雕的历史性有所了解.
三、学习制作步 提出问题,学生讨论
1、怎么做,做什么?
2、做高浮雕还是浅浮雕,怎样合作?
3、师生一起总结制作步骤,课件展示步骤图。
4、师生一起制作,熟悉一下制作技法。
5、学生合作完成创作,教师巡视指导.
四、评析作业
1、将学生作业放在展示台上,师生共同评析作品。可以介绍自己的作品,也可以评析其他同学的作品。
2、小结本课所学的内容。
3、课后拓展:老师再次展示一间上过颜色的木雕作品,希望同学们把自己的作品晾干以后也去这样处理,相信你更会喜欢自己的作品,也会制作出更多更出色的作品来美化自己的生活!
附:板书3泥浮雕步骤:
1、制作泥板
2、雕塑图案
3、细致刻画
美术教案 篇6
一、学习领域:欣赏.平述
二、课时:1课时
三、教具、学具:
1.教具准备:投影仪、多媒体。
2.学具准备:彩色笔、油棒、绘画工具。
四、教学设想:
通过对民间美术的欣赏,了解了在日常生活中,不少艺术品中都有着“图必有意、意必吉祥”了解中国民间的艺术品。感受民间吉祥图案的“夸张、变形、对称、概括、简洁”等造型规律。
在课程设计中主要利用多媒体中民间艺术作品创设情境,使学生对民间艺术有重新的认识和欣赏。引发其兴趣,运用不同的观察方法,尝试说出自己的感受,培养其语言表达能力,激发学生爱祖国,爱人民的好品德。
五、教学目标:
1.知识与技能:了解一些以“谐音”“寓意”、“象征”等手法表达吉祥如意主题的图案纹样。
能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。
能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。
2、过程与方法:创设“比较”情境,体验民间表达“吉祥”主题的图案纹样、色彩特点等。
尝试运用民间吉祥的图案纹样组合一幅画面。
3、情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的'图案。
六、教学重点:
能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。
七、教学难度:
灵活运用民间吉祥的图案和色彩。
八、教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设喜庆情境:从多媒体中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。
2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些““吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺术品。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看,欣赏中的各种图片。
2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?
3.小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,你准备用什么方法和材料进行创造一幅有特色的民间作品?
(三)作业布置:
能用适当的材料,运用具象与抽象的吉祥纹样和色彩组合一幅吉祥图案。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
1.作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。
2.教师小结:对构图完整,画面有特点的学生进行表扬。
3.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
4.课后思考题:寻找身边的民间美术,写成文字或画出草图,下节课带来。
美术教案 篇7
活动目标:
1、感受秋天树的造型、色彩。
2、根据自己对秋天的认识,以及在欣赏的过程中的收获,表现秋天大树的特征。
3、积极尝试运用各种色彩的叠加进行自由的表现。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备:
1、秋天的树的图片,带领幼儿在日常生活中观察秋天落叶树树叶的变化,积累有关秋天色彩的经验。
2、白纸和油画棒人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程:
一、让欣赏图片。
1、教师(出示秋天的树的图片) 小朋友们,这是什么季节的树?你是从什么地方看出来的?(幼儿根据自己的观察和自己的经验进行讲述,如这是秋天的树,树叶变颜色了,有的变成了红色,有的变成了黄色;有的结了果子等。)
2、教师出示秋天的树范画,请小朋友看看都有什么样的.树,接了些什么果子?
3、教师小结:对了,这是秋天的大树,你们看,树叶有许多漂亮的颜色呢。有红色的、黄色的、棕色的、咖啡色的,当然也是有绿色的;大树还结了许多果子,有红红的苹果、黄黄的梨子、橘红色的橘子、橙子等,秋天真美丽。
二、教师引导幼儿讨论绘画的方法。
1、你想画什么样子的大树呢? (幼儿根据自己的想象进行描述,教师用语言讲述描述一下秋天大树的样子)
2、教师讲述各种树的画法:
落叶树画法——先用棕色的油画棒画出粗粗的树干,在树干上画出稍一点的树枝,树枝像手臂一样向上向前伸出;在树枝上用黄色、红色、紫色和咖啡色等颜色画出片片叶子。
果树画法——先画出树干,再画出树冠的轮廓,在树冠中间画上许多漂亮的水果,用绿色将树冠部分涂满。
三、引导幼儿自由绘画。
1、教师交代绘画的内容。
秋天真美丽!今天,我们大家就来画一画秋天美丽的树吧! 小朋友先想好画什么样子的大树,是画大树落叶还是画果树;画许多落叶树就成了树林,画许多果树就成了果园,除了画树以外,还有哪些秋天的景色,请你也画出来。
2、幼儿绘画,教师指导幼儿完成作品。
四、引导幼儿相互欣赏同伴的作品。
活动反思:
在这次活动中,幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶,不同形状的树木,有了情感的体验,充分感受到了秋天的美,但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候,有一些幼儿把树叶贴反了,我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺,这方面我所忽略,需要加强。
美术教案 篇8
活动目标:
1、引导幼儿尝试用调羹和颜料,运用泼、洒等一些方法来进行绘画。
2、体验感受不同材料,不同手段的美术活动乐趣。
活动准备:
1、PPT树林图片
2、颜料(红、黄、蓝、绿),调羹
3、每人一双干净的鞋子
活动过程:
一、欣赏树林美景师:天气渐渐变凉了,看看大自然的树林发生了哪些变化?
(幼儿看PPT)师:你看到了什么?树是什么颜色的?你喜欢什么样的树林?
(幼儿讲述)小结:每当季节变换的时候,大自然都会发生一些变化,枫树慢慢的变红了,有的树变黄了,还有的树一年四季都是绿绿的,这些景色真美。,小朋友,你们想不想把这些大自然的美景留在我们的教室里?(是的)
二、出示颜料并进行泼色的尝试师:刚才你看到了什么颜色?(根据幼儿讲述分别出示颜色)师:老师还带来了一个帮手(出示调羹),看老师是怎样做的(师示范泼)师:谁想来试一试?(请几个幼儿上来试一试)讲解要求:像我们刚才那样用的'这种方法就是泼画,请你找一个你喜欢的地方站好,老师为你准备了很多颜色宝宝,请选你喜欢的颜色宝宝用刚才的方法来玩一玩。注意泼的时候,要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。
(幼儿操作)
三、郊游踩足迹师:哇,我们一起来欣赏下这么多颜色宝宝在一起,就像一片美丽的树林,让我们听着好听的音乐一起去树林里走一走。自己的树林里走一走,人家的树林里也走一走。
四、欣赏作品师:我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧!
活动反思:这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
美术教案 篇9
活动目标:
1、尝试用较完整的语言表达介绍自己的爸爸。
2、通过说说、演演,体验爸爸本领大,激发对爸爸的情感。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
视频展示仪、爸爸的图画一张、装扮材料
活动过程:
一、用视频展示图画,提问:
1、这是什么?(手)这是谁的手?
2、这是爸爸的手,爸爸的大手有什么本领?
二、欣赏散文《爸爸的大手》
1、爸爸的大手有什么本领?
2、爸爸的本领可大啦,你们有爸爸吗?
在家谁吃饭吃得最多?谁的力气最大?
哟,都是爸爸,那你的爸爸有什么本领呢?谁来介绍一下。
3、幼儿介绍自己爸爸的本领:
生肖、姓名、最喜欢吃什么、干什么事、最大的本领是什么
4、你知道我有爸爸吗?听老师介绍自己的爸爸。
(出示图片)我想介绍什么?
我的爸爸最大的本领是开各种各样的车,看各种球的`比赛。
三、幼儿介绍
1、我的爸爸介绍完了,还有许多小朋友的爸爸没有介绍了呢,请你们自己来介绍。
2、幼儿把自己的爸爸介绍给客人老师听。
四、装扮爸爸
1、爸爸的本领真大,你想不想也来表演?
2、老师为你们准备了许多道具,请你们去扮一扮爸爸。
3、拿好扮演的东西,去演给其他小朋友看。
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