大班科学教案

大班科学教案（推荐）

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的大班科学教案9篇，欢迎大家分享。

大班科学教案 篇1

　　幼儿园大班科学教案：

　　有趣的纸

　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　　活动目的：

　　1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　　2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

　　3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

　　2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张。

　　活动过程：

　　一、认识各种纸

　　1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

　　2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软）

　　二、尝试活动——运沙

　　1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3、提出活动中注意的问题：

　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

　　4、幼儿尝试用纸运沙。

　　5、说说我的发现：

　　A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

　　B、把纸折成容器运沙更方便。

　　三、尝试活动——运水

　　1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

　　2、幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

　　A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的`纸都行呢？

　　幼儿尝试运水。

　　B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

　　幼儿尝试运水。

　　4、说说我的发现：

　　A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

　　B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

大班科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。

　　2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

　　活动准备：

　　1、已认识各种脚印。

　　2、课件：ppt画面

　　3、幼儿侦探卡人手一张，笔。

　　4、侦探道具（眼镜，放大镜）若干。

　　活动过程：

　　一、事件起因――少了商品。

　　1、点击ppt画面一：熊猫开超市。

　　师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要货物，清点商品数量了。

　　2、点击ppt画面二：商品清单。

　　幼儿对照自己的清单卡，记录数量。

　　师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题？

　　幼：货架上有1块蛋糕，记录单上有3块蛋糕，少了2块蛋糕。

　　幼：货架上有3罐蜂蜜，记录单上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　二、进行侦破。

　　1、猜测。

　　师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？

　　幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。

　　师：到底可能是谁拿走的呢？让我们来看看今天到过超市的顾客们吧！

　　（有熊、猴子、狐狸、小狗等6种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。）幼：是猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。

　　幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。

　　幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。

　　幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。

　　幼：……。

　　师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？

　　引导幼儿得出：找线索。

　　师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！

　　2、根据线索，圈定嫌疑人。

　　线索一：脚印（点击ppt画面五：脚印）师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留下什么呢？

　　幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。

　　幼：像竹叶样的是鸡的脚印。

　　幼：枫叶样的是鸭的脚印。

　　幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。

　　师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的'嫌疑人。

　　师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。

　　幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。（教师巡视）

　　线索二：黄色格子布。（点击ppt画面五：黄色格子布）师：除了脚印，柜台前还留下了什么？

　　幼：一块黄色的格子布。

　　师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢？我们还是看看这些顾客仔细找找看。

　　请幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。

　　提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉！

　　师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。

　　幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了2位嫌疑人。

　　线索三：目击者。

　　师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。

　　（小猪）什么是目击者呢？（看到别人拿东西的这个人就是目击者。）我们一起来仔细听听目击者是怎么说的？

　　小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字"58"。（教师体态）幼儿复述目击者的话。

　　记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。

　　幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。

　　3、推理、结案。

　　（1）、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。

　　幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。

　　（2）、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

　　师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人！

　　幼儿自由讨论，最后得出结论。（小狗）

　　（3）、结案，了解真相。

　　师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢？

　　请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。

　　小狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

　　4、案情动机讨论。

　　师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗这样做对吗？

大班科学教案 篇3

　　【设计意图】

　　大班下学期的孩子面临上小学，认识记录时间对他们来说非常重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到：很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《有趣的钟表》 这一节课。

　　【活动目标】

　　1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。

　　2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

　　【活动准备】

　　1、自制课件、录音磁带

　　2、数字头饰、动物头饰

　　3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

　　【活动过程】

　　一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

　　谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”（谜底：钟表）

　　3、观察活动

　　通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　（1）每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　（2）比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　（3）钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

　　二、认识整点：

　　1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

　　师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化（时针走了一个大格，指到数字“1”上），提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就是几点整。

　　2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床 ； 中午12：00吃饭； 晚上8：00睡觉。

　　三、放歌曲《小时钟》：

　　教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。

　　四、认识半点：

　　1、放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

　　师演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化（走了半格，指到“12”和“1”中间）。提问幼儿是几点？反复演示几次。

　　总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

　　2、出示小动物钟模型，让幼儿拨出作息时间：

　　上午8：30上课； 下午3：30做游戏； 下午5：30放学

　　五、帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系

　　1、提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

　　2、教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

　　六、表演游戏：（结束）

　　小朋友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戏反复进行，结束活动。

　　【活动反思】

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发了幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

　　大班科学活动:小小桥梁设计师

　　综合活动：小小桥梁设计师

　　教学目标：

　　1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

　　2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的`兴趣。

　　3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　　教学准备：

　　小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔

　　教学过程：

　　一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　　小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　　二、边看小神童软件边提问：

　　1、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　　4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？

　　6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁。

　　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　　四、小熊现在想到了要建造一座桥，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

　　五、幼儿设计桥梁。

　　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

大班科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1．认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。

　　2．学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。

　　3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　挂图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

　　1．提问：你认识这些树？能说出它们的名字吗？说说这事一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？（如桂花树枝头坠满小小的桂花；橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等）

　　2．秋天到了，你发现这些树有什么变化？（引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述）

　　3．你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

　　二、幼儿观察《小朋友的书 秋天多美好》第16-17页的画面。

　　1．提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？

　　2．这些树有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。

　　1．教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。"

　　2．幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢？（引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理）

　　3．观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样？（引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察）

　　4．给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗？说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。

　　5．游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的.认识。

　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园。

　　并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　　五、绘画：我眼中的树。

　　1．幼儿绘画。

　　2．分享交流，感受树的多样性。

　　教学反思：

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

　　小百科：树木是木本植物的总称，有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树；杨树；柳树；柏树等。

大班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿探索能够让纸发出不同声音的办法。

　　2.在活动中激发幼儿的探索兴趣，发展思维能力和动手能力。

　　3.体验科学活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.每人一张同样大小的白纸。

　　2.每桌一份：瓦楞纸，蜡光纸，包装纸。

　　3.各种纸制品若干如：纸杯、纸玩具、纸板等。

　　活动过程：

　　1.导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们的桌子上有什么？

　　老师手上有一张白纸，我不想让它就这么静静地躺着，我想让它发出声音，那怎样才能有声音呢？

　　（师甩甩纸）：你们听到声音了吗？现在让你的白纸也发出声音吧，还要请大家仔细听一听，你的纸和旁边小朋友的纸发出的声音一样不一样？

　　师：你们的纸发出的声音一样吗？为什么？

　　（因为纸的大小相同，让纸发出声音的方式相同，所以声音差不多。）

　　[反思：幼儿通过观察、模仿、操作这一系列的过程，发现纸发出同样声音的奥秘，萌发了对纸的兴趣，为后面的环节作铺垫。]

　　2.尝试让纸发出不一样的声音。

　　师：这些纸只能发出一种声音，太单调了，你们能不能想办法让它发出不同的.声音呢？

　　谁愿意来告诉大家你用什么办法让纸发出不一样的声音的？为什么现在的声音和原来的不一样呢？

　　（因为手的动作不同，纸的形状、大小也改变了，所以声音不一样。）

　　[反思：这一环节着重引导幼儿让纸发出不一样的声音，通过给予一段自由活动的时间，让幼儿自由操作、尝试充分地表现、展示自己的方法，再利用集体活动给幼儿一个互相学习的机会。]

　　3.再次尝试让各种纸都发出不同的声音。

　　师：你们的桌子上还有许多纸，现在你可以让它们也发出各种声音，数一数你能让它变出几种声音？

　　你的纸有几种声音？你能让大家听一听吗？

　　师随意拿一张纸拍节奏x x |x x x||：你们听，我的纸还会拍节奏呢，你们的纸会吗？

　　请你们选一张你喜欢的纸，我们一起跟着音乐来拍节奏吧。

　　[反思：这一过程是在幼儿已经了解纸发出不同声音的方法的基础上进行的，起 一个巩固、提高的作用，同时结合音乐尝试让纸拍出节奏也增加了活动的趣味性。]

　　4.活动延伸：引导幼儿用多种方式让各种纸制品也发出声音。

　　师：小朋友，那边有好多纸玩具，你们可以去尝试让它们也发出各种声音，好吗？ （教学反思：纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正注意过， 可以说幼儿熟悉它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要原因。事实也证明幼儿确实对活动很感兴趣，他们积极地参与探索活动，通过尝试——发现的过程，满足了自主操作的愿望，也满足了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到成功的快乐。整个的活动流程我感觉还是比较清晰、自然的，不足之处在于活动 中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够准确，还有就是准备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应该准备得更充分些。）

大班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。

　　2、能够分辨不同动物的冬眠方式

　　3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣

　　活动准备：

　　1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片

　　2、经验准备

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。

　　2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天

　　二、让幼儿初步感知动物是如何过冬

　　1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？"

　　2、幼儿表达自己的.想法

　　3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)'

　　教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬（青蛙和熊），储食过冬（兔子和蚂蚁），南飞过冬（天鹅和燕子）等。

　　三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。

　　"我问你答"的游戏：一个幼儿先上给相对应的图片连线再抽一张动物图片叫另一个幼儿回答是如何过冬

　　总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。

　　活动延伸：

　　大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？

　　活动反思：

　　首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等

大班科学教案 篇7

　　目标：

　　1、区分以自我为中心和以客体为中心的左右。

　　2、能指出左上，左下，右上，右下等复合方位。

　　准备：

　　1、9个格子的塑料地垫每组一块；幼儿画的脚印卡每组5-6个，富有动感的音乐。

　　2、 幼儿活动材料<数学>第17面<找找画画>，8种颜色的水彩笔。

　　过程：

　　一、我会分左右

　　1、我说你做，教师发出指令，幼儿做相应的动作，如，举起你的右手，摸摸你的左肩膀，碰碰你的左耳朵。

　　2、我说你猜。教师描述一物体的方位，幼儿根据教师的指示判断，寻找。如一物长得长长方方的，它在电脑显示器的右边，请你说说它是什么？

　　二、自制跳舞毯：

　　1、教师出示一块9个格子的塑料地垫和若干脚印卡。这是一块跳舞毯，脚印贴在哪，就表示脚要跳到哪里。

　　2、以中心格为准，将脚印卡依次放在中心格的上，下，左，右。请幼儿快速反应并说出“脚印”都贴在哪个位置。

　　3、将脚印卡依次贴在中心格的左上，左下，右上，右下，请幼儿说出以上复合主位。

　　4、幼儿分组在跳舞毯贴脚印卡，边贴边说出脚印卡放置的方位。

　　5、幼儿分组尝试自制的跳舞毯，一幼儿喊口令，另一幼儿跳到相应的位置上，其他幼儿做裁判，看看有没有按指令跳到相应的位置上。

　　6、播放动感音乐，教师喊指令，让幼儿跳到相应的位置。

　　三、幼儿作业

　　1、找找画画请幼儿翻到活动材料《数学》第17面《找找画画》，根椐画面上的提示，给小花涂颜色。

　　2、以红色小花为中心，说说其他颜色的小花在红色小花的什么方位。

　　3、请幼儿仔细听提示语

　　教师说：请找到第一排第一幅图，找到红花上面的花，并用黄色水彩笔做好标记（在画上点上黄色，先不涂色）。

　　4、幼儿听指令依次完成后，再完整涂色。

　　四、结束部分

　　完成的幼儿互相说说在什么方位涂了什么颜色。

　　课后反思：

　　选定科学活动《上下左右跳起来》课后，就开始写教案。我自己认为对大班孩子来说：区分左上，左下，右上，右下是一个难点。所以我把课的目标定为：

　　1、以自我为中心区分上下、左右。

　　2、通过游戏，学习左上，左下，右上，右下等复合方位。

　　活动过程分三步走：

　　一、我会分左右。主要是和幼儿一起复习上下，左右，我觉得只有孩子们分得清上下，左右，才能在此基础上继续学习左上，左下，右上，右下。为了让幼儿感兴趣，我把它分为：我说你做和我问你答两个小点，让幼儿在小游戏中复习上下，左右。通过复习，孩子们都能清楚地分辨上下，左右。

　　二、学习区分左上等复合方位。通过给森林里的小动物搬家的游戏，让幼儿学习左上，左下，右上，右下四个方位。孩子们都很愿意帮助小动物，通过这个游戏既让幼儿学习了复合方位左上，左下，右上，右下，又培养了幼儿的助人之心。

　　三、游戏：跳舞毯。请幼儿站在跳舞毯的'中间，听指令跳到相应的格子中。

　　游戏分三步：

　　第一次游戏是老师当指挥官，幼儿听指挥跳格子；

　　第二次游戏是请能干的幼儿当指挥官，让指挥官请自己的好朋友来跳格子；

　　第三次是小朋友找到自己的好朋友，互相角色游戏。通过游戏，让每个孩子都跳起来，进一步学习左上，左下，右上，右下，体验游戏的快乐。

　　整堂课上下来，我觉得流程还算顺利，孩子们也都很投入，在前两个环节，孩子们都说的很好，就是到了跳舞毯游戏时，有几个孩子有点分不清左上，左下，右上，右下这四个复合方位，但经过我和其他孩子的提醒，他们能马上改过来。

　　不足：

　　1、在第二环节中，搬家游戏后，还应加一个幼儿练习的环节，这样的话，可能在第三环节游戏时，效果会更好些。

　　2、跳舞毯游戏中，当指挥官的孩子会直接从右边报到左上，这样，有的孩子就有点混淆，这说明游戏之前我的讲解不太清楚，孩子才会出现这样的情况。

　　总之，课是上好了，但还有许多细节问题需要自己反思，只有不断反思，才会有进步！

大班科学教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、尝试用不同的材料操作，观察物体的沉浮现象，对科学现象产生探索兴趣。

　　2、初步探索潜水器沉浮的原理，萌发主动思考和探索的意识。 活动重难点：

　　二、重点：

　　通过各种尝试对科学现象产生探索兴趣。

　　三、难点：

　　初步探索潜水器沉浮的原理。

　　四、活动准备：

　　1、橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜、可乐瓶人手一份、水盆每组两个、毛巾每组一条。

　　2、潜水艇沉浮示意图一张。

　　五、活动过程：

　　（一）活动导入。

　　小朋友们，今天和王老师一起去找找潜水艇的秘密吧！在找潜水艇的秘密之前，王老师要先考考小朋友们，你们看王老师这里有些什么？（橡皮泥球、乒乓球、夹子、气泡膜。）

　　（二）沉与浮

　　1、谁会沉？谁会浮？

　　（1）设疑：你们猜一猜橡皮泥球、气泡膜、夹子、乒乓球在水里，谁会沉下去？谁会浮起来？（请幼儿自由讨论，预设并猜想可能出现的结果。）

　　（2）我们一起来验证一下，是不是和你猜想的一样（教师操作，幼儿观察并验证自己的猜想。）

　　（3）教师小结：原来在水里的时候乒乓球、气泡膜会浮起来，橡皮泥球、夹子会沉下去。

　　2、换一换。

　　（1）那怎样才能让浮起来的东西沉下去，沉下去的东西浮起来呢？（给予幼儿一定时间自由思考讨论。）

　　（2）请试一试你的想法。（幼儿尝试用自己想到的方式进行实验操作，教师巡回指导。）

　　（3）你成功了吗？你是怎么做的？你觉得它为什么会下沉（上浮）呢？（帮助幼儿梳理总结经验。对于失败的幼儿，要鼓励他们不气馁，同时引导他们找出失败的原因。失败对幼儿也是一种经验积累的好机会，要适度把握。）

　　（4）教师小结：当乒乓球和气泡膜变重的时候，他们会下沉。改变橡皮泥球的形状或是借助浮力较大的物体的帮助，可以让沉的物体上浮。原来，沉浮是可以发生改变的。

　　（三）潜水艇的秘密。

　　1、潜水艇的沉与浮。

　　（1）我们现在来找找潜水艇的秘密，我们做了实验后发现改变物体的沉浮很困难，可是，为什么潜水艇在水里可以想浮就浮，想沉就沉呢？（幼儿带着问题思考。）

　　（2）老师这有一个可乐瓶子，假如它是潜水艇，你用什么办法让它沉下去，让它浮起来？请你试一试。（幼儿结伴讨论，随后操作。引导幼儿活动后进行材料的整理，培养他们良好的行为习惯。）

　　2、观看潜水艇沉浮示意图。

　　（1）出示潜水示意图，提问：潜水艇为什么会沉下去，为什么会浮起来？（幼儿回答，教师根据幼儿的`回答进行总结。）

　　（2）教师总结：潜水艇是通过排水系统改变自身的重量，排水上浮，进水下沉的原理进行工作的。

　　（3）结束语：今天我们找到了潜水艇的秘密，回去之后我们再去找一找，生活中还有哪些有趣的沉浮好吗？

　　（四）活动延伸：

　　1、益智区投放纸船、木材等材料，引导幼儿继续探索，进一步体验沉浮实验带来的乐趣。

　　2、和爸爸妈妈去科技馆参观，感受现代科技给人们带来的便利，并在爸爸妈妈的帮助下拍一些有趣的照片，带到幼儿园与同伴分享。

大班科学教案 篇9

　　活动目标

　　1、知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。

　　2、初步懂得东西振动就产生了声音。

　　3、发展注意力和听辨声音的能力。

　　活动准备

　　1、课件-声音

　　2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

　　活动过程

　　一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

　　课件：声音

　　1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?

　　(1)笑声

　　(2)哭声

　　(3)打呼噜声

　　请小朋友睁开眼睛

　　2、刚才，你听到了什么声音?

　　让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

　　3、你们还想听其他的声音吗?

　　请小朋友再闭上眼睛

　　(1)吃东西的声音

　　(2)打喷嚏

　　(3)钟表的秒针

　　回答老师，听到了什么声音?(幼儿自由发言)

　　二、认识声音

　　1、你们知道声音是怎样产生的吗?

　　(让幼儿根据自己的理解说一说)

　　(1)声音是由物体振动产生的

　　实验：敲鼓

　　(通过实验让幼儿理解物体的震动)

　　让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过

　　耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

　　(2)小朋友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声音的?

　　耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

　　(3)你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?

　　告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

　　耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

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