小班教案7篇[优选]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
![小班教案7篇[优选]](/uploads/00/bdccb0b85_2.jpg)
小班教案 篇1
设计意图：
绘本《叮咚——是谁呀》有几个明显的特点：一是故事情节简单，绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节，后面呈现了小宝过生日的惊喜，使故事出现了小高潮;二是对话重复，在绘本中出现最多的是小宝说的“你好，你好，请进，请进，我在等你哦”和动物说的“小宝，祝贺你”，语言具有一定的韵律感和重复性;三是绘本中出现了许多动物形象，有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、狮子等;四是画面简洁明了，便于小班幼儿观察。基于以上特点，我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读。
在设计组织活动时，我采用了以下策略。首先，对绘本中的对话进行了修改，简化为“你好，请进，我在等你哦”，易于幼儿理解和学习。其次，分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁，调动幼儿多种感官的参与，使活动具有一定的趣味性。第三，充分挖掘绘本的潜在价值，拓展教学内容，使活动更具整合性。例如，提出“还有哪些动物有尾巴”的问题，让幼儿知道许多动物都有尾巴，丰富了幼儿的知识;让幼儿看影子猜动物，从而了解动物的主要特征，等等。
倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标，因此我努力创设良好的语言环境，以支持幼儿的学习。首先，我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点，采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话：先采用示范提问的方式帮助幼儿理解，再请幼儿模仿，然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次，我努力创设和谐融洽的师幼互动环境，鼓励幼儿说完整话，响亮地说话，使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。
目标：
1.在听、看和猜的过程中理解故事内容，发展多种感官的`感知能力。
2.对角色语言感兴趣，学习简单的对话。
3.体验同伴间友好相处的愉快情感。
准备：
1.自制可活动的大图书《叮咚——是谁呀》(小狗来做客，图上的门可以打开，打开门可见小狗图片;动物们来做客，门上画有动物们的影子，打开门可见动物图片)。
2.录音(“叮咚”门铃声，母鸡叫声，其他多种动物的叫声，《生日歌》伴奏带)。
过程：
一、轻松谈话，引出主题
师：你们看，这儿有一个小朋友，他是谁呢?
师：他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。
二、阅读画面，理解故事
1.阅读图一：母鸡来做客。
师：有一天，小宝在家中突然听到“叮咚——叮咚——”，门铃响了。小宝问：“是谁呀?”我们来听一听、猜一猜到底是谁吧。(引导幼儿听声音猜动物。)
师：你们觉得是母鸡。那你们来学母鸡叫，我来把它请进来看看是不是母鸡。(引导幼儿学母鸡叫，教师出示大图书中母鸡的画面。)
师：小宝看见母鸡说：“你好!请进!我在等你哦。”小宝是怎么和母鸡打招呼的?我们来学一学。(集体、个别学习。)
师：小宝真有礼貌。母鸡说：“小宝，祝贺你!”
2.阅读图二、三：小狗来做客。
师：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人来了。小宝问：“是谁呀?”可是没有声音，我们一起来问一问吧。(引导幼儿学说：“是谁呀?”)
师：可是，还是没有声音。小宝走过去，看见从门缝里露出一条尾巴。这会是谁的尾巴呢?(引导幼儿根据画面上的尾巴进行猜测。)
幼：小羊的尾巴/小狗的尾巴/小猫的尾巴……
师：还有哪些动物有尾巴呢?(引导幼儿说出有尾巴的动物，了解许多动物都有尾巴。)
师：这么多动物都有尾巴，那小宝家门外的客人会是谁呢?我们赶紧把它请进来吧。(出示大图书中小狗的画面。)
师：是谁呀?看见小狗，小宝会说什么?
师：我来做小狗，你们来做小宝好吗?我们一起来说一说。(幼儿学习小宝和动物之间的对话。)
师：小狗又会说什么呢?
3.阅读图四、五：动物们来做客。
师：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人来了。小宝怎么问?
师：我们来听一听到底是谁来了。(播放动物们杂乱的叫声。)
师：你听出来了吗?都有谁?
师：我们来看一看吧。(出示狮子、袋鼠、小猪、兔子等动物的影子，引导幼儿辨认，初步了解这些动物的外形特征。)
师：它们是谁?你们认识它们吗?(有长长鬃毛的是狮子，有长长耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身体胖胖的是小猪。)
师：这么多动物都来小宝家，小宝看见了会怎么说?
师：如果来了一个动物朋友，小宝会说：“你好!”如果来了许多动物朋友，小宝就要说：“你们好!”我们一起再来说一遍吧。
师：动物们—起说：“小宝，祝贺你!”
三、设置悬念，体验情感
1.理解“祝贺”的意思，体验动物们的愉悦心情。
师：今天，这么多动物到小宝家来做客，而且都说：“祝贺你!”你们知道“祝贺”是什么意思吗?
师：“祝贺”就是“祝福”“庆贺”的意思。动物们为什么要祝贺小宝呢?
师：(出示图六)我们一一看。哇，原来是小宝过生日啊!动物们给小宝送来了鲜花，送来了祝福，大家心里怎么样?小宝心里怎么样?
2.集体演唱《生日歌》，分享小宝过生日的快乐。
师：我们一起为小宝唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏带，师幼一同演唱。)
四、欣赏故事，完整感受
师：这个故事好听吗?它有一个好听的名字叫《叮咚——是谁呀》。
师：我们一起来完整地听一听这个故事吧。(引导幼儿边听故事边学念对话。)
小班教案 篇2
活动目标：
1、 能积极参与游戏活动，理解故事内容。
2、 幼儿初步认识毛毛虫变成蝴蝶的'过程。
活动准备：
“毛毛虫”胸饰、图片。
活动过程：
一、幼儿佩带“毛毛虫”胸饰。
随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、观察图书，理解故事内容。
1、教师讲述故事提问：毛毛虫吃了什么呀？
2、看毛毛虫图片，师幼一起完整地讲述故事。
三、模仿毛毛虫变成蝴蝶。
增添情趣幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹，听音乐变成蝴蝶飞舞。
四、仿编故事师幼一起讲述仿编的故事。
延伸活动：
师：呀，这里还有几条毛毛虫肚子饿饿的，我们到外面找点东西来喂它们吧。
小班教案 篇3
活动目标：
1. 知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
活动重点：
提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
活动准备：
1.有关的图片。
2. 请一位幼儿园不认识的老师扮演陌生人并设置表演情境。
3. 玩具、巧克力、果冻。
活动过程：
一．安全演练
1.教师扮羊妈妈，告诉幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，如果有陌生人来，不要离开家。请一个陌生的老师扮老狼来引诱幼儿。
2.集体讨论： （1）：妈妈出门前怎么说的？
（2）：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?
3.出示图片。
图一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬要拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二．情境练习
三．情境一：一个陌生的.叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱，我请你吃果冻。”接着拿出玩具给她玩。 集体讨论：能不能接受陌生人的礼物呢？应该怎么对他说？
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
老师提醒：（1）你认识她吗？（2）如果不认识她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟陌生人走。
四：活动延伸 提醒幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到陌生人不能轻信。
小班教案 篇4
一、教案设计：
学生设计：我班的孩子都是9月份新入园的小班孩子，经过2个多月的适应，孩子们已经很少出现哭的现象。在平常的教学活动中，我发现小班的孩子对于小动物非常感兴趣，并且对小动物的饮食习惯有一定的了解。
目标设计：
1、通过“饲养”小动物，了解一些常见小动物爱吃的食物。
2、加深对小动物喜爱的情感。
资源设计：
小鸡、小猫、小狗图片，手工纸若干、教学课件
过程设计：
一、引起兴趣
1、出示课件图片：你喜欢这些小动物吗？ 为什么？
2、你知道它喜欢吃什么吗？
3、欣赏课件内容。
t：看看还有哪些小动物，它们都喜欢吃什么？
游戏：小动物吃什么？
二、喂养小动物
游戏：喂养小动物
t：小动物们在进行吃东西的比赛，我们来看看谁吃的东西最最多？
游戏：排排队
三、动手制作
1、t：你想做哪些好吃的东西喂小动物？
2、提供材料，让幼儿通过简单的撕纸制作食物。
3、幼儿把制作好的食物喂小动物吃食。
4、重点关注：喂食的情况，引导幼儿边喂边和小动物说说话。
四、互相交流
1、小动物们吃饱了吗？
2、请幼儿说说喂小动物吃了些什么？
3、教师帮助幼儿适时调整小动物的'食物。
评价设计：
小班新入园的孩子还是对于幼儿园的环境有一定的排斥心理，特别是当老师开展集体活动的时候，孩子们的反抗行为会表现地更加的明显。这个月，我们正好开展“小动物”的主题，而小动物是小年龄的孩子们最最喜爱的话题。所以我选择了小鸡、小猫、小狗这三种日常生活中常见的小动物。孩子们非常了解这几种小动物的饮食习惯，并且也对喂养小动物有一定的兴趣。
二、课堂实录：
一、引起兴趣
1、出示课件图片
师：你喜欢这些小动物吗？ 为什么？
幼：喜欢，我家的小狗会舔我。
幼：我觉得小动物很可爱。
2、师：你知道它喜欢吃什么吗？
幼：小狗喜欢吃肉骨头。
幼：小鸡喜欢吃虫。
幼：小猫最喜欢吃鱼。
3、欣赏课件内容。
师：看看还有哪些小动物，它们都喜欢吃什么？
幼：小鸭喜欢吃蚯蚓，还喜欢吃水草和螺丝。
游戏：小动物吃什么？
师：小猫还喜欢吃什么？
幼：老鼠
师：小狗还喜欢吃什么？
幼：还喜欢吃肉、鱼
二、喂养小动物
游戏：喂养小动物
师：小动物们在进行吃东西的比赛，我们来看看谁吃的东西最最多？
游戏：排排队
幼：小兔子吃萝卜，小松鼠吃松果，小熊吃蜂蜜，小鸡吃虫子，小老鼠吃饼干
三、动手制作
1、t：你想做哪些好吃的东西喂小动物？
2、提供材料，让幼儿通过简单的撕纸制作食物。
3、幼儿把制作好的食物喂小动物吃食。
4、重点关注：喂食的情况，引导幼儿边喂边和小动物说说话。
四、互相交流
1、小动物们吃饱了吗？
2、请幼儿说说喂小动物吃了些什么？
3、教师帮助幼儿适时调整小动物的食物。
三、专家点评：
1、活动的重难点不明显
2、活动引用了孩子们喜欢的小动物来激发幼儿兴趣，符合小班幼儿的年龄特点
3、幼儿的相关经验没有提升
4、环节之间出现重复的现象
四、自我反思：
孩子们的学习兴趣还是很高，因为小班的孩子对于小动物有很大的好奇感。当我提出“这些小动物喜欢吃什么”的时候，他们还是很容易能根据自己的生活经验作出正确的判断。但是第三环节，我觉得显得有些多余，使环节与环节之间出现了相互重复的现象，我应该准备一些孩子不经常看到的小动物，让他们了解一下这些小动物喜欢吃什么，以提高孩子们的知识经验，不至于出现活动的重难点不明显的现象。
小班教案 篇5
活动目标：
1、运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意参加观察橘子的活动，学习用语言讲述自己的发现。
3、体验分享橘子的快乐。
活动准备：
大盘子八只，内装与本组幼儿人数相等的橘子。每组苹果一只。
活动过程：
一、幼儿猜谜语激发兴趣，导入课题
教师出谜面，幼儿猜谜底。
小小红坛子，
装满红饺子，
吃了红饺子，
吐出白珠子。（橘子）
二、感知橘子的外形特征
幼儿每人拿一个橘子。
1．看一看：橘子是什么颜色的？什么形状的？（黄黄青青的，圆圆扁扁的）
2．摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？再摸摸苹果又有什么感觉？（橘子软软的，苹果硬硬的。）
3、闻一闻：橘子有什么气味？（清香的气味）
4、师小结：橘子黄黄青青的，圆圆扁扁的；橘子摸上去软软的，而苹果硬硬的；橘子有一股清香的气味。
三、感知橘子的内部特征
1、幼儿讨论：橘子里面是什么样的？
2、幼儿讨论：怎样打开橘子？从哪里打开最容易？（软的一头）
3、教师示范，幼儿看。
大拇指在软的一头挖一个洞，把皮慢慢地往下剥，一片一片的，剥成花瓣状。
师：看看像什么？（橘子花）
4、鼓励幼儿自己动手剥橘子，剥成橘子花，观察橘子的内部特征。
师：剥开皮的橘子是什么颜色的'？（橘黄色的）
剥开皮的橘子是什么样的？（一瓣一瓣的）
一瓣一瓣像什么？（像月亮、小船、饺子、香蕉等）
四、幼儿品尝橘子，说说品尝后的感觉。
师：请你尝一瓣橘子，是什么味道的？（酸酸甜甜的）
五、与同伴、爸爸妈妈或爷爷奶奶分享品尝橘子
师：爸爸妈妈、爷爷奶奶非常辛苦，我们和他们一起分享橘子吧，也可以和好朋友一起分享。（引导幼儿边送边说：某某，我给你吃橘子。）
六、师小结：橘子的肉食橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出。我们都要喜欢吃橘子。
七、收拾与整理。
活动反思：
平时在家中也一直吃橘子，在家长半日开放活动中，是为了让家长看到我们的孩子都是很行的，都会自己做事情的，而且是很讲究卫生习惯的。活动中，不仅从颜色、形状、数量、味道等方面认识了橘子的一些基本特征，还培养了孩子与人分享物品的品质。分享橘子这个环节非常活跃，很多孩子都拿着自己剥的橘子分给爸爸妈妈、好朋友吃；在剥桔子花环节中，充分调动了孩子们的动手能力，孩子们个个兴致高涨，都高高地举着自己剥的橘子花，兴奋地说着：“看，我的橘子花漂亮吗？”家长们看到了孩子在幼儿园中的点滴进步，都兴奋不已，整个活动不仅锻炼了孩子们的能力，体验到了活动带来的无穷快乐，而且增进了家园了解和亲子感情。
小班教案 篇6
设计思路：
〈规程中指出〉：组织幼儿的教学活动要以积极运用幼儿的各种感官为原则。图书是以其色彩鲜艳、富于童趣的具体形象呈现给幼儿，深得幼儿的喜爱。孩子们在老师的指导下，在通过看看、听听、讲讲、想想甚至是表演的过程中，运用多种感官来参与活动，这是一种积极的、主动的学习。我今天选择的《小蚂蚁坐汽车》这节活动很适合中班孩子进行故事表演，我班孩子真好很喜欢表演，所以我设计了这一教学活动，让孩子在活动中去体会一片真情，感受人与人之间的相互关心和爱护，其乐融融的情景。
活动目的：
1、继续培养幼儿的阅读兴趣，引导幼儿正确的阅读方法。
2、让幼儿体验关心老人、其乐融融的情景。
3、让幼儿学习表演故事。
活动准备：
人手一册小图书、小蚂蚁的纸偶一个、故事中小动物的头饰、故事的'录音等。
活动过程：
一、引起幼儿阅读的兴趣
1、用猜谜的口吻。让幼儿猜猜谁来了，然后出示“小蚂蚁：的纸偶，引导幼儿观察，感受小蚂蚁的小。
2、人手一本图书，仔细观察封面，知道故事的名称。
二、幼儿翻阅图书，记住故事里的动物，初步能看出它们在干什么。
三、师生共同阅读图书
跟老师一起边看书边讲，老师讲到哪里，就看到哪里，并回答老师的提问：
1、小蚂蚁要到外婆家里去，在车站等车，汽车开来了，问：“车上坐着谁？”
2、小蚂蚁坐上汽车，汽车又到站了，上来一位熊婆婆，大家都给她怎样？（学讲短句：熊婆婆，请到我这儿来坐。）
3、小蚂蚁也给熊婆婆让座，熊婆婆说：“我坐了你的座位，你怎么办？”
（幼儿动脑筋想想，说说）
4、小蚂蚁坐在了哪里？
四、完整地听一遍故事录音，幼儿再次阅读。
五、引起幼儿表演的兴趣
让幼儿开展讨论：
1、你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？你们喜欢故事里的谁？为什么？
2、你们乘车的时候给人家让过坐吗？你是怎么说，怎么做的？
3、我们来表演小动物们在车上是怎样关心熊婆婆的，怎样给熊婆婆让座的好吗？
幼儿分别戴上小动物的头饰进行故事表演，老师在一边说旁白，边指导幼儿表演。
小班教案 篇7
活动目标：
1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、学习根据故事提供的线索，积极仿编。
3、体验帮助别和被别人帮助的快乐
活动准备：
出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、小朋友，你们坐过出租车吗？坐了以后觉得怎么样？
2、这里也有一辆出租车，它是谁的呢？
3、噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢？
（请你和旁边的小朋友说说。）
提问：会不会让客人满意呢？
二：理解故事内容。
1、乘客对小猴的.出租车到底是否满意呢？让我们来听听故事里是怎么说的？
（幼儿欣赏故事第一遍）
提问：
（1）故事里谁坐了小猴的出租车？
（2）它们遇到了什么困难？
2、小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满意吗？小幼是怎样让它的客人满意的呢？
提问：
（1）、小猴是怎样让小熊满意的呢？
（2）、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢？
最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样？
3、你喜欢小猴吗？为什么？
二、仿编活动。
1、听说坐小猴的出租车非常满意，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢？
2、想想看它们遇到什么困难？小猴会不会帮它们解决呢呀？
（请幼儿自由讨论）
3、我们来把你的想法编进故事里好吗？
4、请个别幼儿讲述。
三、自由表达。
1、小朋友想不想去乘一下小猴的出租车？那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀？为什么？
2、把你的想法去告诉给客人老师听。
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